18《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《威尼斯的小艇》是2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文。本文描繪了威尼斯獨(dú)特的水上交通工具——小艇，通過(guò)介紹小艇的外形、船夫駕駛小艇的高超技藝以及小艇與人們生活的緊密聯(lián)系，展示了威尼斯這座水上城市的獨(dú)特風(fēng)光。本文語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)威尼斯這個(gè)城市的向往之情。同時(shí)，本文也涉及到了人與自然和諧共處的話題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)威尼斯城市的喜愛(ài)之情。2.提高學(xué)生的審美鑒賞能力，讓學(xué)生能夠欣賞并分析課文中的語(yǔ)言美、形象美。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化解讀。4.增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解威尼斯的風(fēng)土人情，拓寬視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立理解課文內(nèi)容。對(duì)于描繪景物和人物的語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)生也有一定的分析能力。此外，學(xué)生對(duì)于外國(guó)文化和風(fēng)情有一定的了解，能夠理解課文中所描述的威尼斯城市特色。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于富有詩(shī)意的課文內(nèi)容較為感興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生善于通過(guò)閱讀獲取信息，而部分學(xué)生則更喜歡通過(guò)討論、分享的方式來(lái)理解課文。在分析課文時(shí)，有的學(xué)生能夠細(xì)膩地品味語(yǔ)言，有的學(xué)生則更注重整體感知。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)威尼斯獨(dú)特的水上生活方式產(chǎn)生困惑，難以理解小艇在威尼斯人生活中的重要性。此外，對(duì)于課文中所運(yùn)用的修辭手法，如擬人、比喻等，部分學(xué)生可能分析起來(lái)較為困難。如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，領(lǐng)略作者的寫(xiě)作意圖，將是教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注的問(wèn)題。教學(xué)資源四、教學(xué)資源：1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、打印機(jī)、教學(xué)課件等。2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群等。3.信息化資源：《威尼斯的小艇》相關(guān)視頻資料、圖片素材、在線字典等。4.教學(xué)手段：?jiǎn)柎鸱ā⒂懻摲ā⑶榫辰虒W(xué)法、案例分析法等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《威尼斯的小艇》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《威尼斯的小艇》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《威尼斯的小艇》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《威尼斯的小艇》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《威尼斯的小艇》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀理解的運(yùn)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《威尼斯的小艇》知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《威尼斯的小艇》知識(shí)點(diǎn)，掌握閱讀理解技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《威尼斯的小艇》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《威尼斯的小艇》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《威尼斯的小艇》知識(shí)點(diǎn)和閱讀理解技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《威尼斯的小艇》不僅僅是一篇描繪威尼斯風(fēng)光的課文，它還涉及到外國(guó)文化、歷史和人文等多個(gè)方面的知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，可以引入以下拓展資源：

-威尼斯歷史介紹：讓學(xué)生了解威尼斯的歷史背景，如它是如何成為意大利的一個(gè)共和國(guó)的，以及它在歷史上的重要地位。

-威尼斯文化特點(diǎn)：介紹威尼斯獨(dú)特的文化特點(diǎn)，如它的建筑風(fēng)格、藝術(shù)品和音樂(lè)等。

-威尼斯生活方式：讓學(xué)生了解威尼斯人的生活方式，如他們?nèi)绾问褂眯⊥нM(jìn)行日常出行，以及小艇在他們生活中的重要意義。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與威尼斯有關(guān)的文學(xué)作品，如莎士比亞的《威尼斯商人》，讓學(xué)生從不同的角度了解威尼斯。

2.拓展建議：

-組織一次威尼斯文化主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，親身體驗(yàn)威尼斯的風(fēng)情。

-讓學(xué)生進(jìn)行一次威尼斯小艇的調(diào)查，了解小艇的種類、功能和使用情況等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考威尼斯的未來(lái)發(fā)展問(wèn)題，如如何保護(hù)小艇文化，以及如何在現(xiàn)代化進(jìn)程中保持城市的獨(dú)特性等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-組織學(xué)生觀看與威尼斯相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，讓學(xué)生從視覺(jué)上感受威尼斯的美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次威尼斯風(fēng)光的繪畫(huà)創(chuàng)作，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己對(duì)威尼斯的理解和感受，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。典型例題講解《威尼斯的小艇》這篇課文主要描繪了威尼斯獨(dú)特的水上交通工具——小艇，以及小艇與人們生活的緊密聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)以下典型例題，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

1.例題一：課文中提到了小艇的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

答案：小艇的特點(diǎn)包括：形狀獨(dú)特、船夫駕駛技藝高超、速度快、噪音小、與人們生活緊密相關(guān)等。

2.例題二：課文中作者是如何描述小艇的形狀的？請(qǐng)引用相關(guān)句子。

答案：作者描述小艇形狀的句子如下：“小艇像一只狹長(zhǎng)的黑色燕子，船身兩側(cè)涂著鮮艷的紅漆，輕盈地滑行在運(yùn)河上。”

3.例題三：課文中作者是如何展現(xiàn)小艇船夫駕駛技藝高超的？請(qǐng)引用相關(guān)句子。

答案：作者展現(xiàn)小艇船夫駕駛技藝高超的句子如下：“船夫們熟練地操縱著小艇，時(shí)而在狹窄的運(yùn)河中迅速轉(zhuǎn)向，時(shí)而在寬闊的湖面上飛速劃行，艇身始終保持平衡，速度快得令人驚嘆。”

4.例題四：課文中有哪些內(nèi)容表現(xiàn)了小艇與人們生活的緊密聯(lián)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。

答案：小艇與人們生活的緊密聯(lián)系主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是小艇是威尼斯人主要的交通工具，人們依靠小艇出行；二是小艇也是威尼斯人的商業(yè)活動(dòng)工具，如漁民用小艇捕魚(yú)，商人用小艇運(yùn)送貨物；三是小艇還成為了威尼斯人社交的場(chǎng)所，人們?cè)谕暇蹠?huì)、聊天、欣賞風(fēng)景等。

5.例題五：請(qǐng)你談?wù)剬?duì)威尼斯這個(gè)城市的印象，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

答案：威尼斯是一座獨(dú)特的水上城市，給我留下了深刻的印象。首先，威尼斯的建筑風(fēng)格獨(dú)特，古老的建筑臨水而建，充滿韻味；其次，威尼斯人的生活與水緊密相連，小艇成為了他們生活中不可或缺的一部分；最后，威尼斯的自然風(fēng)光優(yōu)美，運(yùn)河、橋梁、島嶼相互映襯，構(gòu)成了美麗的畫(huà)卷。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀理解：《威尼斯的小艇》課文，回答以下問(wèn)題：課文主要描述了威尼斯的哪些特點(diǎn)？小艇在威尼斯人生活中的作用是什么？請(qǐng)用自己的話概括。

-寫(xiě)作練習(xí)：以《我心中的威尼斯》為題，寫(xiě)一篇短文，描述你對(duì)威尼斯的想象和感受。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀一篇關(guān)于威尼斯的英文文章，并嘗試翻譯成中文，重點(diǎn)關(guān)注對(duì)威尼斯和小艇的描述。

-小組活動(dòng)：與小組成員合作，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于威尼斯的小游戲，要求游戲能夠體現(xiàn)出威尼斯的特色和小艇的重要性。

2.作業(yè)反饋：

-閱讀理解：檢查學(xué)生的回答，指出他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容和回答問(wèn)題時(shí)可能存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

-寫(xiě)作練習(xí)：批改學(xué)生的作文，評(píng)價(jià)他們的語(yǔ)言表達(dá)和內(nèi)容組織，給出具體的修改意見(jiàn)，如詞匯選擇、句式結(jié)構(gòu)、文章邏輯等。

-拓展學(xué)習(xí)：檢查學(xué)生的翻譯作業(yè)，評(píng)估他們的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力，指出翻譯中的錯(cuò)誤，并提供正確的翻譯示例。

-小組活動(dòng)：觀察學(xué)生的游戲設(shè)計(jì)過(guò)程，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力，提供反饋，幫助他們改進(jìn)游戲設(shè)計(jì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文內(nèi)容：

①威尼斯小艇的特點(diǎn)：形狀獨(dú)特、船夫駕駛技藝高超、速度快、噪音小、與人們生活緊密相關(guān)。

②小艇與威尼斯人的生活：小艇是威尼斯人的主要交通工具，威尼斯人的生活與水緊密相連，小艇在威尼斯人生活中的作用不可替代。

③威尼斯的自然風(fēng)光：古老的建筑、運(yùn)河、橋梁、島嶼相互映襯，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)卷。

2.詞句理解：

①比喻句：“小艇像一只狹長(zhǎng)的黑色燕子。”通過(guò)比喻，形象地描繪了小艇的形狀和輕盈的特點(diǎn)。

②擬人句：“船夫們熟練地操縱著小艇。”通過(guò)擬人，展現(xiàn)了船夫們與小艇之間的默契和和諧。

③反問(wèn)句：“誰(shuí)敢在這樣危險(xiǎn)的地方行駛？”通過(guò)反問(wèn)，強(qiáng)調(diào)了威尼斯小艇駕駛技藝的高超和危險(xiǎn)性。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：《威尼斯的小艇》

-主要內(nèi)容：

-小艇的特點(diǎn)：形狀獨(dú)特、駕駛技藝高超、速度快、噪音小、與人們生活緊密相關(guān)。

-小艇與威尼斯人的生活：主要交通工具、生活與水緊密相連、不可替代的作用。

-威尼斯的自然風(fēng)光：古老建筑、運(yùn)河、橋梁、島嶼。

-詞句理解：

-比喻句：“小艇像一只狹長(zhǎng)的黑色燕子。”

-擬人句：“船夫們熟練地操縱著小艇。”

-反問(wèn)句：“誰(shuí)敢在這樣危險(xiǎn)的地方行駛？”反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬威尼斯的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小艇的使用和操作，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同研究威尼斯小艇的特點(diǎn)和作用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.實(shí)踐操作法：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作小艇模型，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

二、存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過(guò)程中，可能過(guò)于依賴講授法，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

2.學(xué)生