18《威尼斯的小艇》教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《威尼斯的小艇》是2023-2024學年語文五年級下冊統編版的一篇課文。本文描繪了威尼斯獨特的水上交通工具——小艇，通過介紹小艇的外形、船夫駕駛小艇的高超技藝以及小艇與人們生活的緊密聯系，展示了威尼斯這座水上城市的獨特風光。本文語言優美，富有詩意，能夠激發學生對威尼斯這個城市的向往之情。同時，本文也涉及到了人與自然和諧共處的話題，有助于培養學生的環保意識。核心素養目標本節課旨在通過學習《威尼斯的小艇》，培養學生的語文核心素養。具體目標包括：1.提升學生的閱讀理解能力，使學生能夠理解課文內容，體會作者對威尼斯城市的喜愛之情。2.提高學生的審美鑒賞能力，讓學生能夠欣賞并分析課文中的語言美、形象美。3.培養學生的創新思維能力，鼓勵學生從不同角度思考問題，對課文進行個性化解讀。4.增強學生的文化素養，通過學習課文，使學生了解威尼斯的風土人情，拓寬視野。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨立理解課文內容。對于描繪景物和人物的語言表達，學生也有一定的分析能力。此外，學生對于外國文化和風情有一定的了解，能夠理解課文中所描述的威尼斯城市特色。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于富有詩意的課文內容較為感興趣。在學習過程中，部分學生善于通過閱讀獲取信息，而部分學生則更喜歡通過討論、分享的方式來理解課文。在分析課文時，有的學生能夠細膩地品味語言，有的學生則更注重整體感知。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解課文的過程中，學生可能會對威尼斯獨特的水上生活方式產生困惑，難以理解小艇在威尼斯人生活中的重要性。此外，對于課文中所運用的修辭手法，如擬人、比喻等，部分學生可能分析起來較為困難。如何引導學生深入理解課文，領略作者的寫作意圖，將是教學過程中需要關注的問題。教學資源四、教學資源：1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、打印機、教學課件等。2.課程平臺：學校教學管理系統、班級微信群等。3.信息化資源：《威尼斯的小艇》相關視頻資料、圖片素材、在線字典等。4.教學手段：問答法、討論法、情境教學法、案例分析法等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《威尼斯的小艇》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《威尼斯的小艇》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《威尼斯的小艇》課題，為課堂學習做好準備。培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《威尼斯的小艇》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《威尼斯的小艇》知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗閱讀理解的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《威尼斯的小艇》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《威尼斯的小艇》知識點，掌握閱讀理解技能。通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《威尼斯的小艇》課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《威尼斯的小艇》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《威尼斯的小艇》知識點和閱讀理解技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《威尼斯的小艇》不僅僅是一篇描繪威尼斯風光的課文，它還涉及到外國文化、歷史和人文等多個方面的知識。因此，在教學過程中，可以引入以下拓展資源：

-威尼斯歷史介紹：讓學生了解威尼斯的歷史背景，如它是如何成為意大利的一個共和國的，以及它在歷史上的重要地位。

-威尼斯文化特點：介紹威尼斯獨特的文化特點，如它的建筑風格、藝術品和音樂等。

-威尼斯生活方式：讓學生了解威尼斯人的生活方式，如他們如何使用小艇進行日常出行，以及小艇在他們生活中的重要意義。

-相關文學作品：推薦學生閱讀與威尼斯有關的文學作品，如莎士比亞的《威尼斯商人》，讓學生從不同的角度了解威尼斯。

2.拓展建議：

-組織一次威尼斯文化主題活動，讓學生通過角色扮演、情景模擬等方式，親身體驗威尼斯的風情。

-讓學生進行一次威尼斯小艇的調查，了解小艇的種類、功能和使用情況等，提高學生的實踐能力。

-引導學生思考威尼斯的未來發展問題，如如何保護小艇文化，以及如何在現代化進程中保持城市的獨特性等，培養學生的批判性思維。

-組織學生觀看與威尼斯相關的電影或紀錄片，讓學生從視覺上感受威尼斯的美，提高學生的審美鑒賞能力。

-引導學生進行一次威尼斯風光的繪畫創作，讓學生通過繪畫表達自己對威尼斯的理解和感受，提高學生的藝術創造力。典型例題講解《威尼斯的小艇》這篇課文主要描繪了威尼斯獨特的水上交通工具——小艇，以及小艇與人們生活的緊密聯系。在教學過程中，可以設計以下典型例題，幫助學生深入理解課文內容。

1.例題一：課文中提到了小艇的哪些特點？請用簡潔的語言概括。

答案：小艇的特點包括：形狀獨特、船夫駕駛技藝高超、速度快、噪音小、與人們生活緊密相關等。

2.例題二：課文中作者是如何描述小艇的形狀的？請引用相關句子。

答案：作者描述小艇形狀的句子如下：“小艇像一只狹長的黑色燕子，船身兩側涂著鮮艷的紅漆，輕盈地滑行在運河上?！?/p>

3.例題三：課文中作者是如何展現小艇船夫駕駛技藝高超的？請引用相關句子。

答案：作者展現小艇船夫駕駛技藝高超的句子如下：“船夫們熟練地操縱著小艇，時而在狹窄的運河中迅速轉向，時而在寬闊的湖面上飛速劃行，艇身始終保持平衡，速度快得令人驚嘆?！?/p>

4.例題四：課文中有哪些內容表現了小艇與人們生活的緊密聯系？請簡要闡述。

答案：小艇與人們生活的緊密聯系主要表現在以下幾個方面：一是小艇是威尼斯人主要的交通工具，人們依靠小艇出行；二是小艇也是威尼斯人的商業活動工具，如漁民用小艇捕魚，商人用小艇運送貨物；三是小艇還成為了威尼斯人社交的場所，人們在艇上聚會、聊天、欣賞風景等。

5.例題五：請你談談對威尼斯這個城市的印象，結合課文內容進行分析。

答案：威尼斯是一座獨特的水上城市，給我留下了深刻的印象。首先，威尼斯的建筑風格獨特，古老的建筑臨水而建，充滿韻味；其次，威尼斯人的生活與水緊密相連，小艇成為了他們生活中不可或缺的一部分；最后，威尼斯的自然風光優美，運河、橋梁、島嶼相互映襯，構成了美麗的畫卷。作業布置與反饋1.作業布置：

-閱讀理解：《威尼斯的小艇》課文，回答以下問題：課文主要描述了威尼斯的哪些特點？小艇在威尼斯人生活中的作用是什么？請用自己的話概括。

-寫作練習：以《我心中的威尼斯》為題，寫一篇短文，描述你對威尼斯的想象和感受。

-拓展學習：閱讀一篇關于威尼斯的英文文章，并嘗試翻譯成中文，重點關注對威尼斯和小艇的描述。

-小組活動：與小組成員合作，設計一個關于威尼斯的小游戲，要求游戲能夠體現出威尼斯的特色和小艇的重要性。

2.作業反饋：

-閱讀理解：檢查學生的回答，指出他們在理解課文內容和回答問題時可能存在的問題，并提出改進建議。

-寫作練習：批改學生的作文，評價他們的語言表達和內容組織，給出具體的修改意見，如詞匯選擇、句式結構、文章邏輯等。

-拓展學習：檢查學生的翻譯作業，評估他們的語言轉換能力，指出翻譯中的錯誤，并提供正確的翻譯示例。

-小組活動：觀察學生的游戲設計過程，評估他們的團隊合作和創造力，提供反饋，幫助他們改進游戲設計。內容邏輯關系1.課文內容：

①威尼斯小艇的特點：形狀獨特、船夫駕駛技藝高超、速度快、噪音小、與人們生活緊密相關。

②小艇與威尼斯人的生活：小艇是威尼斯人的主要交通工具，威尼斯人的生活與水緊密相連，小艇在威尼斯人生活中的作用不可替代。

③威尼斯的自然風光：古老的建筑、運河、橋梁、島嶼相互映襯，構成了一幅美麗的畫卷。

2.詞句理解：

①比喻句：“小艇像一只狹長的黑色燕子?！蓖ㄟ^比喻，形象地描繪了小艇的形狀和輕盈的特點。

②擬人句：“船夫們熟練地操縱著小艇?！蓖ㄟ^擬人，展現了船夫們與小艇之間的默契和和諧。

③反問句：“誰敢在這樣危險的地方行駛？”通過反問，強調了威尼斯小艇駕駛技藝的高超和危險性。

3.板書設計：

-標題：《威尼斯的小艇》

-主要內容：

-小艇的特點：形狀獨特、駕駛技藝高超、速度快、噪音小、與人們生活緊密相關。

-小艇與威尼斯人的生活：主要交通工具、生活與水緊密相連、不可替代的作用。

-威尼斯的自然風光：古老建筑、運河、橋梁、島嶼。

-詞句理解：

-比喻句：“小艇像一只狹長的黑色燕子。”

-擬人句：“船夫們熟練地操縱著小艇?！?/p>

-反問句：“誰敢在這樣危險的地方行駛？”反思改進措施一、教學特色創新

1.情境教學法：通過模擬威尼斯的生活場景，讓學生親身體驗小艇的使用和操作，增強學生的直觀感受和理解。

2.合作學習法：組織學生進行小組討論，共同研究威尼斯小艇的特點和作用，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

3.實踐操作法：鼓勵學生動手制作小艇模型，通過實踐活動加深對課文內容的理解和記憶。

二、存在主要問題

1.教學方法單一：在教學過程中，可能過于依賴講授法，缺乏互動和實踐活動，導致學生學習興趣不高。

2.學生