2023六年級英語上冊Unit3MyweekendplanPartA第一課時教案人教PEP科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023六年級英語上冊Unit3MyweekendplanPartA第一課時教案人教PEP課程基本信息1.課程名稱：2023六年級英語上冊Unit3MyweekendplanPartA

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：第一課時

4.教學時數：45分鐘

本節課將圍繞Unit3的主題"Myweekendplan"，通過PartA的學習，讓學生掌握有關周末計劃的詞匯和句型，如："Whatareyougoingtodothisweekend?""I'mgoingto..."，并通過小組活動培養學生的口語表達和聽力理解能力，結合課本內容進行實際運用。核心素養目標分析本節課聚焦英語學科核心素養，培養學生語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit3"Myweekendplan"，學生能夠運用目標詞匯和句型描述自己的周末計劃，提高口語表達和聽力理解能力。同時，通過小組討論和分享，增強跨文化交際意識，了解并尊重不同文化背景下的生活習慣。此外，課程活動設計旨在激發學生思考，培養其邏輯思維和創新思維能力，提高解決問題的能力，為學生的終身學習奠定基礎。重點難點及解決辦法1.重點：掌握描述周末計劃的詞匯和句型，如："gotothepark","visitmygrandparents","Whatareyougoingtodothisweekend?""I'mgoingto..."。

解決辦法：通過圖片展示、角色扮演和重復練習，幫助學生記憶并運用目標詞匯和句型。

2.難點：正確使用將來時態表達未來的計劃。

突破策略：利用課本中的示例對話，引導學生觀察和分析將來時態的結構，通過填空、改寫句子等練習，加強學生對將來時態的理解和運用。

3.難點：在實際情景中進行流暢的口語交流。

解決辦法：設計小組活動，讓學生在小組內討論并分享各自的周末計劃，提供語言實踐的機會，教師在旁聽并進行個別指導，幫助學生克服交流障礙。教學方法與策略1.教學方法：采用任務型教學法，結合講授、討論和小組合作學習，激發學生的主動性和合作精神。

2.教學活動：設計角色扮演、小組討論和分享周末計劃等互動活動，讓學生在實際語境中運用目標語言，提高口語表達能力。

-角色扮演：學生模擬周末活動場景，進行對話練習。

-小組討論：學生分組討論周末計劃，促進合作和思維碰撞。

3.教學媒體：利用多媒體課件、圖片和課本資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺學習材料，增強課堂趣味性和直觀性。同時，運用班級互動平臺，促進學生課后交流與分享。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：展示一張公園圖片，提出問題：“Whatdoyouusuallydointhepark?”引發學生思考。

-師生互動：邀請幾名學生分享他們的公園活動經歷，激發學生學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-引入主題：通過課本中的對話，引入本節課的主題“Myweekendplan”。

-講解重點：詳細講解描述周末計劃的詞匯和句型，如：“gotothepark”,“visitmygrandparents”等，以及將來時態的用法。

-師生互動：教師提問，學生回答，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：學生分成小組，運用目標詞匯和句型討論并分享自己的周末計劃。

-課堂提問：教師隨機抽取小組，讓他們展示討論成果，鞏固新知識。

4.創新教學（10分鐘）

-角色扮演：學生模擬周末活動場景，進行對話練習，提高口語表達能力。

-教學雙邊互動：教師觀察學生的表現，給予及時反饋和指導，解決學生在語言運用中的問題。

5.核心素養能力拓展（5分鐘）

-跨文化交際：討論不同國家的周末活動，了解文化差異，培養學生的文化意識。

-思維品質培養：引導學生思考如何合理安排周末時間，提高解決問題的能力。

6.課堂小結（5分鐘）

-教師總結：回顧本節課所學內容，強調重點知識。

-學生反饋：邀請學生分享學習收獲，了解教學效果。

7.課后作業（5分鐘）

-設計作業：要求學生用英語寫一篇關于自己周末計劃的短文，鞏固所學知識。

-提交與反饋：學生課后完成作業，教師在線批改并給予反饋。

總計用時：45分鐘

教學過程中，教師需關注學生的學習情況，適時調整教學節奏，確保學生充分理解和掌握新知識。同時，注重培養學生的核心素養，提高他們的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。知識點梳理1.詞匯：

-gotothepark

-visitmygrandparents

-haveapicnic

-playfootball

-dohomework

-readabook

-goshopping

-gotothezoo

2.句型：

-Whatareyougoingtodothisweekend?

-I'mgoingto...

-Let's...

3.語法：一般將來時態

-結構：begoingto+動詞原形

-用法：表示計劃、打算或即將發生的事情

4.對話：

-學生能夠運用目標詞匯和句型，就周末計劃進行簡單的對話交流。

5.文化意識：

-了解不同國家的周末活動，尊重并欣賞文化差異。

6.口語表達：

-學生能夠在實際情境中運用目標詞匯和句型，流暢地表達自己的周末計劃。

7.聽力理解：

-學生能夠理解并回應他人關于周末計劃的提問。

8.寫作：

-學生能夠用英語寫一篇關于自己周末計劃的短文。

本節課的知識點梳理涵蓋了課本中Unit3"Myweekendplan"的核心內容，旨在幫助學生全面掌握描述周末計劃的詞匯、句型和一般將來時態的用法，提高口語表達、聽力理解和寫作能力。同時，注重培養學生的跨文化交際意識，為學生的英語學習奠定堅實基礎。課后作業1.口語練習：錄制一段視頻，用英語介紹你的周末計劃，包括至少三個活動，并使用本節課學到的句型和詞匯。

舉例：

-"Thisweekend,I'mgoingtovisitmygrandparentsonSaturdaymorning.Then,I'llhaveapicnicwithmyfriendsintheparkintheafternoon.OnSunday,Iplantoreadabookathome."

2.對話編寫：編寫一個關于兩個人討論周末計劃的對話，要求至少包含五輪對話，使用目標句型和詞匯。

舉例：

-A:"Whatareyougoingtodothisweekend,Tom?"

-B:"I'mgoingtoplayfootballwithmyteammatesonSaturday."

-A:"Thatsoundsfun.AndwhataboutSunday?"

-B:"IthinkI'lldohomeworkandprepareforthemathtestnextweek."

-A:"Goodidea.I'mgoingtoreadabookandrelax."

3.寫作練習：寫一篇關于你的周末計劃的短文，至少包含三個活動，并使用一般將來時態。

舉例：

-Thisweekend,IwillgoshoppingwithmymotheronSaturdaymorning.Wearegoingtobuysomenewclothesfortheupcomingwinter.Intheafternoon,Iwillmeetmyfriendsandwewillhaveapicnicinthepark.Wearelookingforwardtoenjoyingtheniceweather.OnSunday,Iplantostayathomeandreadabook.Itwillbeapeacefulday.

4.創意繪圖：畫一幅關于你周末計劃的畫，并用英語標注每個活動的名稱。

舉例：

-畫中可以包含公園、書本、足球等元素，旁邊標注"Havingapicnicinthepark","Readingabook","Playingfootball"等。

5.家庭作業分享：與家人分享你學到的關于周末計劃的英語表達，并讓他們用英語詢問你的計劃，你用英語回答。

舉例：

-Parent:"So,what'syourplanforthisweekend?"

-Student:"I'mgoingtovisitmygrandparentsandhelptheminthegarden."

-Parent:"That'snice.Willyoudoanythingelse?"

-Student:"Yes,I'llprobablygotothelibraryandborrowsomebooks."教學反思在本次教學過程中，我注意到學生在學習描述周末計劃的詞匯和句型時，表現出較高的積極性和興趣。通過創設情境、角色扮演等教學活動，學生能夠較自然地運用目標語言進行交流，這讓我感到欣慰。然而，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，部分學生在口語表達時仍顯得有些緊張和拘謹，可能是因為他們對新學詞匯的掌握不夠熟練。在今后的教學中，我應加強學生的口語練習，提供更多機會讓他們在課堂上展示自己，增強自信心。

其次，學生在編寫對話和寫作練習時，時態使用方面還存在一些問題。部分學生容易混淆一般將來時態和其他時態。針對這一點，我計劃在下一節課中增加對一般將來時態的講解和練習，幫助學生更好地掌握這一語法點。

此外，課堂互動環節，我發現有些學生參與度不高，可能是由于他們對課堂話題不感興趣或學習動力不足。為了提高全體學生的參與度，我將在設計教學活動時，更多地考慮學生的興趣和需求，盡量讓每個學生都能在課堂上找到適合自己的角色。

在教學方法上，我嘗試采用了任務型教學法，讓學生在完成具體任務的過程中學習和運用新知識。這種教學方法在很大程度上激發了學生的主動性和合作精神。但我也注意到，部分學生在小組活動中過于依賴同伴，自己的思考和分析能力沒有得到充分鍛煉。因此，在今后的教學中，我將加強對學生的個別輔導，引導他們獨立思考，提高解決問題的能力。板書設計1.標題：MyWeekendPlan

-突出課程主題，明確學習內容。

2.詞匯：

-gotothepark

-visitmygrandparents

-haveapicnic

-playfootball

-dohomework

-readabook

-goshopping

-gotothezoo

-用不同顏色或字體突出重點詞匯，便于學生記憶。

3.句型：

-Whatareyougoingtodothisweekend?

-I'mgoingto...

-Let's...

-使用大號字