21《大自然的聲音》（教學設計）2024-2025學年統編版語文三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：統編版語文三年級上冊《大自然的聲音》

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.語言能力：通過朗讀、討論等方式，提高學生對課文《大自然的聲音》的理解和表達能力，培養學生的語文素養。

2.思維能力：引導學生觀察和思考大自然中的聲音，培養學生對自然現象的探究精神和思維能力。

3.審美情感：通過欣賞和描述大自然的聲音，培養學生對自然美的感受和表達能力，提升學生的審美情感。

4.文化素養：通過學習課文，使學生了解和傳承我國優秀的傳統文化，培養學生的文化素養。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解課文《大自然的聲音》中所描繪的自然景象和聲音。

2.學生能夠運用適當的詞匯和句式表達自己對大自然聲音的感受和想象。

難點：

1.學生對一些生僻詞匯的理解和運用。

2.學生對大自然聲音的觀察和描述能力。

解決辦法：

1.對于生僻詞匯，可以通過圖片、實物演示等方式幫助學生理解和記憶。

2.組織學生進行觀察活動，如戶外活動去聽大自然的聲音，或者播放相關音頻資料，引導學生仔細聆聽并描述。

3.課堂上可以進行小組討論，讓學生分享彼此對大自然聲音的感受和想象，互相學習和交流。

4.鼓勵學生進行寫作練習，讓學生嘗試用文字表達自己對大自然聲音的體驗和想象，提供適當的指導和反饋。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、計算機、音響設備、自然聲音采集設備（如錄音筆、麥克風等）。

2.課程平臺：統編版語文三年級上冊教材、教學課件、相關教學視頻和音頻資料。

3.信息化資源：在線字典、圖片庫、教育云平臺等輔助教學工具。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、朗讀、寫作、觀察活動、錄音等。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習的是統編版語文三年級上冊的《大自然的聲音》。在上課之前，老師請大家先閉上眼睛，用心去感受一下我們周圍的聲音，試著辨別出這些聲音來自哪里。好，請大家睜開眼睛，現在告訴我你們聽到了哪些聲音？（等待學生回答）

2.探究課文內容

（1）老師給大家分發課文教材，請大家認真閱讀課文《大自然的聲音》，并思考以下問題：

a.課文描繪了哪些大自然的聲音？

b.這些聲音是如何產生的？

c.課文中的大自然聲音給你留下了怎樣的印象？

（2）學生閱讀課文后，老師組織學生進行小組討論，分享彼此的答案和感受。

（3）老師邀請幾位學生上臺，用朗讀的方式為大家展示課文中的精彩片段，并請其他同學進行評價。

3.深入學習課文

（1）老師通過多媒體展示課文插圖，引導學生觀察并描述圖片中的大自然景象。

（2）學生跟隨老師一起分析課文中使用的詞匯和句式，學習如何表達自己對大自然聲音的感受。

（3）老師組織學生進行寫作練習，讓學生嘗試用文字表達自己對大自然聲音的體驗和想象，并提供適當的指導和反饋。

4.課堂小結

同學們，今天我們學習了課文《大自然的聲音》，了解了大自然中各種美妙的聲音，也學會了如何用語言表達對這些聲音的感受。希望大家在今后的生活中，能夠更加留心身邊的聲音，用心去感受大自然的美妙。

5.作業布置

請大家課后結合自己的生活經驗，選一種大自然的聲音，試著用文字描述出來，下節課和大家分享。

6.課后反思

老師對本節課的教學效果進行反思，看是否達到了教學目標，學生是否掌握了課文內容，以及教學中是否存在需要改進的地方。同時，老師也會關注學生的作業完成情況，及時給予反饋和指導。學生學習效果1.理解能力：學生們能夠理解并描述大自然中的各種聲音，如鳥鳴、水流、風聲等，并能運用適當的詞匯和句式表達自己對這些聲音的感受。

2.觀察能力：學生們通過觀察課文插圖和實際生活中的大自然景象，能夠識別和描述不同自然聲音的來源和特點。

3.表達能力：學生們在寫作練習中能夠運用所學詞匯和句式，用文字表達自己對大自然聲音的體驗和想象，并在課堂上勇敢地分享自己的作品。

4.審美情感：學生們通過欣賞和描述大自然的聲音，能夠感受到自然美的存在，培養了對自然美的敏感和欣賞能力。

5.文化素養：學生們通過學習課文，了解了中國優秀的傳統文化中關于大自然的聲音的描寫和表達，增強了對傳統文化的認識和理解。

6.合作能力：在小組討論和分享過程中，學生們能夠積極參與，與同學們合作交流，提高了團隊合作能力和溝通能力。

7.探究精神：學生們在課堂上能夠主動提出問題，參與課堂討論，表現出對大自然聲音的好奇心和探究精神。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，明確展示課文《大自然的聲音》的主題和重點內容，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書設計應有條理分明，將課文中的大自然聲音進行分類和歸納，使學生能夠清晰地了解各種聲音的特點和來源。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉地概括課文中的關鍵信息，便于學生捕捉和記憶。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過使用圖片、符號、顏色等元素，激發學生的學習興趣和主動性。

具體板書設計示例：

標題：《大自然的聲音》

正文：

-鳥鳴：歡快、悅耳

-水流：潺潺、清澈

-風聲：呼嘯、悠揚

-其他聲音：雷鳴、蟲鳴等反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境模擬：在教學過程中，我嘗試通過播放大自然聲音的錄音，讓學生身臨其境地感受課文中所描繪的場景，這樣的教學方式受到了學生的歡迎，今后我會繼續探索更多情境模擬的方法，讓學生更加投入地學習。

2.互動討論：我在課堂上組織學生進行小組討論，讓學生們分享彼此對大自然聲音的感受和想象，這種互動討論的方式激發了學生的學習興趣，也提高了他們的表達能力。未來我會更多地運用這種方式，促進學生之間的交流與合作。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂上，我發現有些學生比較內向，不太愿意主動參與到討論和表達中來。這可能是因為他們的自信心不足，或者對我的教學方式還不夠適應。

2.教學資源利用不充分：雖然我在課堂上使用了一些教學資源，比如多媒體展示和錄音設備，但我感覺還可以更進一步地利用這些資源，比如通過互聯網找到更多相關的大自然聲音素材，豐富學生的視聽體驗。

3.課后跟進不足：課后，我沒有及時地收集學生作業的反饋，也沒有針對學生的學習情況給予個性化的指導和建議，這可能會影響學生的學習效果。

（三）改進措施

1.鼓勵學生參與：為了提高學生的參與度，我可以在課堂上更多地使用鼓勵性的語言，比如“你的想法很有創意，繼續保持！”或者“不要緊張，大膽地說出你的想法。”同時，我也可以設置一些小組活動，讓學生在小組中更容易地參與到討論中來。

2.優化教學資源使用：今后我會更充分地利用教學資源，比如通過互聯網找到更多的大自然聲音素材，讓學生在課堂上能夠接觸到更豐富的聲音體驗。同時，我也會嘗試使用更多的互動式教學工具，比如電子白板或者教學軟件，讓學生在課堂上能夠更加主動地參與到學習中來。

3.加強課后跟進：課后，我會及時地收集學生作業的反饋，并針對學生的學習情況給予個性化的指導和建議。比如，對于那些作業完成得較好的學生，我可以鼓勵他們進一步深入思考，提出更高層次的問題；對于那些作業完成得不夠理想的學生，我可以幫助他們找出問題所在，并提供針對性的建議。同時，我也會定期與家長溝通，了解學生的學習情況，并與家長共同制定學生的學習計劃。作業布置與反饋1.作業布置：

根據本節課的教學內容和目標，我布置了以下作業：

-請學生選擇一種大自然的聲音，用文字描述出來，不少于100字。

-請學生結合自己的生活經驗，思考大自然聲音對自己生活的影響，并寫一篇短文，不少于150字。

-請學生嘗試用繪畫或手工藝的方式，表達出自己對大自然聲音的感受，可以是抽象的藝術創作。

2.作業反饋：

在學生們提交作業后，我會及時進行批改和反饋。在批改過程中，我會注意以下幾點：

-語言表達能力：檢查學生是否能夠準確、清晰地用文字表達出對大自然聲音的感受和想象。

-思維能力：評估學生是否能夠思考大自然聲音對自己生活的影響，并能夠合理地組織語言進行表達。

-審美情感：觀察學生是否能夠通過繪畫或手工藝的方式，展現出對大自然聲音的美感感受。

對于作業中存在的問題，我會給出具體的改進建議，比如：

-對于語言表達不準確的學生，我會建議他們多讀課文，學習課文中的表達方式，并鼓勵他們多進行寫作練習。

-對于思維能力較弱的學生，我會建議他們多觀察生活中的大自然聲音，嘗試進行思考和總結，并鼓勵他們多與他人交流分享。

-對于審美情感培養不足的學生，我會建議他們多欣賞藝術作品，學習藝術表達的方式，并鼓勵他們嘗試自己的創作。課后拓展推薦學生閱讀以下與本節課內容相關的閱讀材料：

-《大自然的聲音》系列文章，介紹大自然中各種聲音的產生原因和特點。

-《聽，大自然在說話》一文，通過生動的描繪，讓學生感受大自然的聲音之美。

-《大自然的聲音與人類生活》一文，探討大自然聲音對人類生活的影響。

2.拓展要求：

鼓勵學生在課后自主閱讀上述推薦材料，了解大自然聲音的更多知識，提高對自然環境的認識和保護意識。如有疑問，可隨時向老師請教，老師會提供必要的指導和幫助。同時，鼓勵學生將閱讀感悟與同學分享，共同交流學習心得。

3.拓展作業：

請學生在課后選擇一篇閱讀材料，結合課文《大自然的聲音》的內容，寫一篇讀后感，字數不限。通過閱讀和寫作，加深對大自然聲音的理解