PAGEPAGE1/4一封信說課稿各位評委老師，大家好！今天，我說課的課題是《一封信》。接下來，我將圍繞說課標，說教材，說學生，說教法，說教學目標，說教學過程，說教學反思這七個方面來展開我的說課內容。說課標根據課標要求，二年級學生應該達到以下要求：學習獨立識字，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，誦讀兒歌，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。說教材《一封信》是部編版課文第三冊第三單元的第3篇課文。本單元以“兒童生活”為主題，以兒童視角，表現兒童生活，因此，在課內設計中，要聯系學生的生活實際，啟發學生能夠說出自己的感受或想法。本篇課文，是一篇關于親情的小故事，通過露西給爸爸寫的兩封內容的不同的信，引導學生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報喜不報憂，以免親人擔憂的道理。懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。說學生1.識字方面：經過一年的學習，學生已經積累了識字方法。并且，從進入二年級以來，我也一直在培養學生提前預習的習慣。因此，在識字環節，很多字都能夠請小老師來講解，給予學生更多的發揮時間。2.寫字方面：學生已經能夠自主分析字形，結構等。重點指導個別難度較大的生字以及多音字的教學。3.理解課文方面：有了本單元前兩篇課文做基礎，學生已經初步懂得對比看待問題。說教法在教法上主要運用講授法，引導法，朗讀指導法，師生互動法等教學方法來幫助學生更好的學習本篇課文，理解課文內容，體會作者情感，達到更好的學習效果。說教學目標1.認識16個生字，會寫10個字，給生字組詞。2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。3.體會露西兩封信帶給你的不同感受。說說你更喜歡哪封信呢？重點：識字，寫字。難點：理解課文內容，體會露西兩封信帶給你的不同感受。說教學過程（第一課時）導入，揭示課題。同學們，你有給過你的爸爸，媽媽或者同學寫過書信嗎？你都在信中寫了什么？學生自由回答。（設計意圖：以情感切入主題，帶動學生的情緒。）1﹒板書課題，齊讀課題。（板書：一封信）2﹒看到課題，你想知道什么？生質疑：誰給誰寫信？寫了些什么？讓我們看看是誰在寫信，信的內容是什么？（二）初讀課文，整體感知。學生初讀課文，提出自讀要求。要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學。讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調。把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。同時思考課文主要講了一件什么事？（設計意圖：讓學生帶著學習任務和要求去讀課文，更具挑戰性和目的性。）跟讀課文，跟著課件學習。教師適時進行朗讀指導。（播放教學實錄片段1）（設計意圖：帶著學生認真朗讀課文，體會語言的奧秘和情感的滲透。）3.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。出示生字：自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學生興奮起來。搶答。教師指出哪個字，學生舉手搶答。給生字組新詞同桌互讀ppt上面的詞語。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。最后一步，檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？教師指生讀。（設計意圖：設計這一環節是為了檢驗學生對字詞的掌握情況以及了解學生的字詞基礎，以便于后期的因材施教。）（三）再讀課文，理解課文內容。教師提問：1.匯報：課文主要講了一件什么事？（這篇課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的（壞消息）。后來在媽媽的提醒下，她向爸爸報告了家里的好消息。（設計意圖：設計這一環節是為了讓學生明白課文講述的故事內容。）2.找一找：露西一共給爸爸寫過幾封信，哪些段寫的是露西給爸爸寫的第一封信？哪些段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？露西第一次給爸爸寫信提到了什么事？（爸爸不在我們不開心，家里的臺燈壞了沒法修，家里的冷清。）在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什么事？（過得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺燈，下個星期去看電影）（四）精讀課文，體會情感1.體會媽媽對露西情緒的引導作用當露西重新寫下“親愛的爸爸”時，母親便插言道：“我們過得挺好。”露西的情緒瞬間由低落變得積極起來。母親繼續引導：“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了?！蓖乐g相互討論交流：比較露西前后寫的兩封信，你更喜歡哪一封，為什么？然后請人分享。（教師提示：設計這一環節，能夠訓練學生的思維和想象力，這里作者流露的情感學生可自由總結，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。）（五）指導寫字1．出示本課生字田字格課件：（1）觀察生字特點及在田字格中的位置。觀察“珠、圓、筆”

，在寫的時候應該注意些什么？（2）重點指導“筆、影”字的書寫。（板書：筆影）“筆”：上下結構，竹字頭。影，左右結構。（3）多音字的教學。朝，結（板書朝，結）2.學生在田字格中練習寫這些生字，師指導字形結構及筆順，巡視指導。（播放教學實錄片段2）（六）課堂練習1.給形近字組詞2.照樣子，寫詞語。（七）課堂回顧小結，布置作業小結：這節課，我們認識了露西，還認識了許多生字朋友，下節課，我們再一起精讀課文，深入感悟露西寫的這兩封信。下課前，給大家布置幾個學習小任務：1、學習了這篇課文，同桌之間交流，你有什么收獲？2、把本課的生字規范地寫在作業本上并組詞。

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把這篇課文有感情地讀給你的爸爸、媽媽聽！說教學反思《一封信》是部編版二年級上冊第三單元第三篇課文，本單元的教學重點是“閱讀課文，說出自己的感受或想法”。這篇課文，對于此年齡段的學生來說，存在相當難度。再加上篇幅較長，而且改編自外國文章，語言風格和敘事結構不同于母語課文，給教和學都增加了不少難度。我在《一封信》第一課時的教學設計中，重點放在學習《一封信》生字詞，熟讀課文，書寫生字上。在備課時覺得文本淺顯，學生很容易讀懂文中兩封信的不同。初定以“以讀代講”的方式閱讀，學生通過閱讀，比較兩封信的不同，弄懂露西改變信的寫法，體會到信中表達的親情。無意中看到曹海棠老師的教學設計，她采用“站在別人角度去思考”的方式閱讀、理解、區別兩封信的不同，理解主人公露