Module9Unit1AreyougoingtorunonSportsDay？（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Module9Unit1AreyougoingtorunonSportsDay?》是2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊的一課。本節課主要內容是讓學生掌握一般將來時態，并且能夠運用所學知識談論將來的計劃。通過本節課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關于將來的句子，并且能夠運用一般將來時態進行簡單的交流。

本節課的教學重點是一般將來時態的構成和用法，以及如何運用一般將來時態談論將來的計劃。教學難點是如何讓學生能夠靈活運用一般將來時態進行交流。

在教學過程中，我將結合學生的實際情況，利用多媒體教學資源，設計豐富多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，幫助他們掌握一般將來時態的用法，提高他們的英語口語表達能力。同時，我會注重培養學生的團隊合作精神，讓他們在課堂上充分展示自己的才華。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本節課的內容，學生將能夠掌握一般將來時態的構成和用法，提高他們的語言表達能力。同時，通過討論將來的計劃，學生將能夠培養自己的思維品質，提高他們的邏輯思維能力。此外，學生還將能夠了解和理解不同文化背景下的表達方式，提高他們的文化意識。最后，通過參與各種課堂活動，學生將能夠提高他們的學習能力，培養他們的自主學習能力和團隊合作能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在開始學習本節課的內容之前，學生已經掌握了基本的英語語法知識，包括一般現在時態和一般過去時態。他們還能夠聽懂、會說、會讀一些簡單的英語句子。此外，學生在生活中已經積累了一些關于體育活動和將來計劃的經驗，這將為學習本節課的內容打下基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生的學習興趣主要集中在與生活實際相關的話題上，如體育活動和個人計劃。他們對通過實踐活動和互動交流來學習英語表現出較高的興趣。在學習能力方面，學生具備一定的聽、說、讀、寫能力，但寫作能力相對較弱。在學習風格上，學生喜歡通過直觀、動感的教學方式進行學習，對于小組合作和游戲化學習具有較強的參與意愿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課的內容時，學生可能遇到的困難和挑戰主要包括以下幾點：首先，學生需要理解并掌握一般將來時態的構成和用法，這對于他們來說是一個新的語法點。其次，學生可能對如何運用一般將來時態進行準確的句子表達感到困惑。此外，在討論將來的計劃時，學生可能難以預測和表達將來的具體情況。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的這些困難和挑戰，并設計相應的教學活動來幫助他們克服這些問題。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創建真實的語境，讓學生在討論體育活動和將來計劃的過程中自然地學習和使用一般將來時態。例如，設計一個運動會場景，讓學生扮演不同的角色，如運動員、裁判員等，用英語討論他們的活動和計劃。

2.任務型教學法：通過設計各種任務，讓學生在實際操作中運用所學知識。例如，讓學生分組制定自己的運動計劃，并用英語進行展示和交流。

3.合作學習法：鼓勵學生之間的合作和互動，培養他們的團隊合作精神。例如，設計小組討論活動，讓學生共同探討并完成一個關于將來計劃的任務。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示與體育活動和將來計劃相關的圖片、視頻等資源，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶所學知識。

2.電子白板：利用電子白板進行板書和演示，方便學生跟隨教學進度，同時可以進行實時互動和反饋。

3.教學軟件：運用教學軟件進行聽力練習、口語表達訓練等，提高學生的聽、說能力。例如，使用英語聽力軟件播放與體育活動和將來計劃相關的對話和短文，讓學生進行聽力練習。

4.在線學習平臺：利用在線學習平臺，為學生提供額外的學習資源和學習機會。例如，上傳相關的閱讀材料和練習題，讓學生在課后進行自主學習和鞏固。

5.游戲化教學：設計一些與體育活動和將來計劃相關的游戲，讓學生在游戲中練習和運用所學知識。例如，設計一個“預測未來”的游戲，讓學生通過回答問題來預測將來的情況。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般將來時態的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是將來時態嗎？它在我們日常生活中的應用有哪些？”

展示一些關于未來的圖片或視頻片段，讓學生初步感受未來時態的魅力或特點。

簡短介紹一般將來時態的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.一般將來時態基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般將來時態的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般將來時態的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹一般將來時態的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.一般將來時態案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般將來時態的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般將來時態案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般將來時態的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用一般將來時態解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般將來時態相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般將來時態的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調一般將來時態的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括一般將來時態的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調一般將來時態在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用一般將來時態。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于一般將來時態的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事書：提供一些關于將來的故事書，如《TheKing'sNewClothes》、《TheGrasshopperandtheAnt》等，讓學生通過閱讀故事來理解一般將來時態的用法。

-動畫片：推薦一些動畫片，如《TomandJerry》、《PeppaPig》等，讓學生觀看并注意動畫片中的角色如何使用一般將來時態來描述未來的計劃或動作。

-互動游戲：推薦一些與一般將來時態相關的互動游戲，如《FuturePredictor》、《TimeTraveler》等，讓學生在游戲中練習并鞏固一般將來時態的用法。

-真實場景視頻：提供一些真實場景的視頻，如學校運動會、生日派對等，讓學生觀察并描述其中的活動和計劃，從而運用一般將來時態。

2.拓展建議：

-讓學生在家里觀察并記錄一天內家庭成員的計劃或活動，然后用英語描述這些計劃或活動，并嘗試使用一般將來時態。

-組織學生參觀社區或學校的一些計劃或活動，如學校的建設規劃、社區的公益活動等，讓學生觀察并描述這些計劃或活動，并運用一般將來時態。

-讓學生分組進行角色扮演，選擇一個未來的職業或場景，如醫生、教師、科學家等，然后用英語編寫一段對話，展示他們未來的工作和計劃，并運用一般將來時態。

-鼓勵學生在課后閱讀一些關于將來的文章或報道，如科技發展、環境保護等，并嘗試用英語總結和描述這些內容，運用一般將來時態。

-組織學生進行一次小組研究項目，選擇一個與未來相關的話題，如氣候變化、城市規劃等，讓學生進行調查、研究和分析，并用英語撰寫一份報告，展示他們的研究成果，運用一般將來時態。典型例題講解1.題目：Tomisgoingtoruninthesportsday.Whatwillhedonext?

答案：Tomwillpreparefortherace.Hewillpracticerunningandeatahealthylunch.

2.題目：Lucyisgoingtolearntoswim.Howwillshefeelaboutit?

答案：Lucywillbeexcited.Shewillworkhardandenjoythelessons.

3.題目：Thestudentsaregoingtovisitthesciencemuseum.Whataretheydoingnow?

答案：Thestudentsaremakingaplan.Theyaredecidingwhentogoandwhattosee.

4.題目：Mymotherisgoingtocookdinner.Whatisshedoingnow?

答案：Mymotherisshoppingforgroceries.Sheislookingforhealthyingredientsandplanningthemenu.

5.題目：Tomorrow,ourclassisgoingtohaveafieldtrip.Whatwillwedoduringthetrip?

答案：Wewillvisitahistoricalsite.Wewilllearnaboutthehistoryandtakenotesforourreport.

這些例題都是根據課本內容設計的，旨在幫助學生理解和運用一般將來時態。每個題目都給出了答案，以便學生參考和復習。通過這些例題的練習，學生將能夠更好地掌握一般將來時態的用法，并能夠靈活地運用它來描述將來的計劃和動作。內容邏輯關系重點知識點：willdo結構、begoingto結構、情態動詞+動詞原形的結構。

詞：will、begoingto、can、may、must、shall。

句：Iwilldomyhomework.（我將做我的家庭作業。）

Tomisgoingtovisithisgrandparents.（湯姆將去看望他的祖父母。）

2.一般將來時態的用法和語境

重點知識點：表示將來計劃和打算、表示預測和假設、表示條件和結果。

詞：if、unless、when、before、after、until。

句：Ifitrains,wewillcancelthepicnic.（如果下雨，我們將取消野餐。）

Unlessyoustudyhard,youwillfailtheexam.（除非你努力學習，否則你會考試不及格。）

3.一般將來時態的常見錯誤和糾正

重點知識點：誤用一般現在時態、混淆時態、不恰當的使用情態動詞。

詞：is、are、was、were、can、may、must。

句：Heisgoingtoworkinahospital.（他將在醫院工作。）

錯誤：Heworksinahospital.（他在醫院工作。）

正確：Heisgoingtoworkinahospital.（他將在醫院工作。）教學反思今天，我上了一節關于一般將來時態的課。通過這節課，我希望學生能夠掌握一般將來時態的構成和用法，并且能夠運用所學知識談論將來的計劃。在課堂上，我采用了情境教學法和任務型教學法，通過創建真實的語境和設計各種任務，激發學生的學習興趣和主動性。

在導入新課時，我通過開場提問和展示一些關于未來的圖片或視頻片段，引起學生對一般將來時態的興趣，并激發他們的探索欲望。然后，我講解了一般將來時態的基本概念和重要性，為學生接下來的學習打下基礎。

在基礎知識講解環節，我詳細介紹了一般將來時態的構成和用法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。在案例分析環節，我選擇了幾個典型的一般將來時態案例進行分析，讓學生深入了解一般將來時態的特性和重要性。

在學生小組討論環節，我將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般將來時態相關的主題進行深入討論。通過小組合作和互動交流，培養了學生的團隊合作精神和解決問題的能力。

在課堂展示與點評環節，各組代表依次上臺展示討論成果，其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。在課堂小結環節，我簡要回顧了本節課的學習內容，強調了一般將來時態的重要性和意義，并布置了課后作業，以鞏固學習效果。

在未來的教學中，我將繼續探索更多有效的教學方法和手段，以提高學生的學習效果。同時，我也會關注學生的個體差異，因材施教，幫助每個學生都能夠掌握一般將來時態的用法，提高他們的英語口語表達能力。我相信，通過不斷努力和改進，我能夠更好地引導學生學習和掌握一般將來時態，為他們的英語學習打下堅實的基礎。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性和準確性，可以評價他們的課堂表現。評價標準包括學生的參與度、思維的活躍度以及與同學和教師的互動情況。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，每個小組需要展示他們的討論成果。教師可以評價每個小組的討論內容、