項目四學前兒童自我意識教育CONTENTS目錄01學前兒童自我意識教育概述02學前兒童自我意識教育的目標和內(nèi)容03學前兒童自我意識教育活動指導01學前兒童自我意識教育概述一、自我意識的內(nèi)涵

自我意識是個體對自身生理、心理和社會功能狀態(tài)的知覺和主觀評價。自我意識是指自己作為主體,對于自己以及自己與周圍事物的關(guān)系,尤其是人我關(guān)系的認知。生理的我生理的我能了解自己的外形特征、身體狀況和性別等。心理的我心理的我能認知并體驗到自己內(nèi)心進行的心理活動,即認識到自己的意愿。社會的我社會的我能了解自己的社會角色與社會地位,即別人眼中的自己。二、自我意識的結(jié)構(gòu)自我認知自我認知是自我意識中的認知成分,在學前期主要包括自我概念、自我評價等。自我體驗自我體驗是自我意識中情感方面的表現(xiàn),是伴隨自我認知而產(chǎn)生的。自我體驗的內(nèi)容十分豐富,如自尊與自信、成功感與失敗感、自豪感與羞恥感等。自我調(diào)控自我調(diào)控是自我意識中的意志成分。自我調(diào)控主要表現(xiàn)為個人對自己的行為、活動和態(tài)度的控制與調(diào)節(jié),包括自我監(jiān)督、自我控制和自我調(diào)節(jié)。三、自我意識的發(fā)展特征（一）學前兒童自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展（二）學前兒童自我意識的發(fā)展特征（一）學前兒童自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展自我感覺的發(fā)展(1歲之前)大多數(shù)學者認為1歲之前的學前兒童沒有自我,無法區(qū)分自己與周圍事物,對自己的身體部位認識不清,甚至不知道手、腳屬于自己身體的一部分,所以喜歡咬自己的手、腳,喜歡抓耳朵。自我意識的萌芽(2～3歲)學前兒童在2～3歲的時候,掌握人稱代詞“我”和物主名詞“我的”,是學前兒童自我意識萌芽最重要的標志,即從把自己看作客體轉(zhuǎn)變?yōu)榘炎约嚎醋髦黧w來認知。自我意識各方面的發(fā)展(3歲以后)當學前兒童知道自己是一個獨立個體的基礎(chǔ)上,逐漸開始了對自己的評價。進入幼兒期后,學前兒童的自我評價逐漸發(fā)展起來,同時,自我體驗、自我控制已開始發(fā)展。（二）學前兒童自我意識的發(fā)展特征1.學前兒童自我認知的發(fā)展特征學前兒童的自我概念自我概念是自我意識的重要組成部分,集中反映了個體意識的發(fā)展狀況,是自我體驗與自我調(diào)控的前提。主要有以下三方面特征。具有漸成性呈現(xiàn)出具體性認知維度簡單學前兒童的自我評價學前兒童把自己當作認知主體從客體中區(qū)分出來,開始理解“我”與物的關(guān)系后,通過別人對自己的評價以及自己對別人言行評價的過程中,逐漸學會自我評價。學前兒童自我評價有以下特點。從成人評價到獨立自主的評價從對局部、籠統(tǒng)的評價發(fā)展到對多方面、細致的評價從外部的具體行為評價漸漸過渡到內(nèi)在品質(zhì)的評價2.學前兒童自我體驗的發(fā)展特征學前兒童的自我體驗是指個體對自我情感的意識從低級到高級發(fā)展。學前兒童的自我體驗發(fā)展較晚。學前兒童自我意識中各個因素的發(fā)生和發(fā)展不同步,自我體驗表現(xiàn)出易變性、暗示性。3.學前兒童自我調(diào)控的發(fā)展特征自我調(diào)控是學前兒童的自我意志方面的表現(xiàn),主要包括自我監(jiān)督、自我控制和自我調(diào)節(jié)。對于學前兒童自我調(diào)控的研究主要集中在自我控制能力上。自我控制是指在缺乏外在監(jiān)督時,個體在堅持性和自制力等方面能力的體現(xiàn)。自我控制的發(fā)展是一個由外向內(nèi)的過程,可分為前道德、遵從、認同和內(nèi)化四個階段。學前兒童自我控制能力發(fā)展的趨勢如下。開始從受他人的控制發(fā)展到自己的控制。從不會自我控制發(fā)展到使用策略。學前兒童自我控制的發(fā)展受父母控制特征的影響。四、自我意識的意義（一）自我意識教育的社會意義（二）自我意識教育的個體意義（一）自我意識教育的社會意義促進社會道德的形成自我意識的形成與發(fā)展受制于社會意識的形態(tài),同時個體的自我意識又反作用于社會存在,健康、積極的自我意識是促進社會道德形成的催化劑。保障社會的穩(wěn)定和發(fā)展對個體進行自我意識教育不僅是社會穩(wěn)定和諧的保障,更是促進社會發(fā)展的動力。（二）自我意識教育的個體意義促進學前兒童認識水平的提高對學前兒童的感覺、知覺、記憶、想象、思維等進行訓練,可幫助學前兒童建構(gòu)更豐富的元認知策略,使他們對現(xiàn)有認知過程進行完善,從而提升其認識水平。豐富學前兒童的情感體驗在對學前兒童進行自我意識教育的過程中,需要引導學前兒童體驗自信、自尊、成功感、滿足感和羞恥感等,這些豐富的情感體驗有利于學前兒童更好地適應周圍的環(huán)境。保障學前兒童身心健康發(fā)展身心的健康發(fā)展需要健康、積極的自我意識,對學前兒童進行自我意識教育可以引導學前兒童在面臨事件時進行自我調(diào)控,通過調(diào)節(jié)使其身心平衡發(fā)展。促進學前兒童意志能力的發(fā)展加強對學前期兒童自我意識的教育,有利于學前兒童根據(jù)適宜的自我認知和自我評價進行相關(guān)活動,并勇敢地克服困難實現(xiàn)自我肯定。幫助學前兒童發(fā)展良好的人際關(guān)系通過自我意識教育,學前兒童的自我概念得到完善,自我體驗得到豐富,在人際交往中能夠?qū)崿F(xiàn)自我調(diào)控,這些都是學前兒童良好人際關(guān)系發(fā)展的促進劑。五、學前兒童自我意識教育的概念

自我意識教育是指運用有關(guān)心理健康教育的理論和技術(shù),幫助個體科學地認識自我、悅納自我、激勵自我、調(diào)適自我、管理自我的一種教育活動。學前兒童的自我意識教育主要是針對學前期兒童的身心發(fā)展特征及水平開展的、以促進積極健康的自我意識的形成與發(fā)展的教育活動。02學前兒童自我意識教育的目標和內(nèi)容一、小班兒童自我意識教育的目標和內(nèi)容（一）教育目標（二）教育內(nèi)容和要求（一）教育目標自我認知認識自己,知道自己的姓名、年齡、性別。知道自己與別人不同。知道自己與家庭成員的關(guān)系。自我體驗了解自己的情緒,初步感知成人對自己的關(guān)愛。能用語言表達自己的需要和情感。具有初步的自信心。自我調(diào)控學會自己選擇活動內(nèi)容,遇到困難、挫折不害怕,會尋求幫助。學會做自己能做的事。初步學會合理地表達自己的情緒。（二）教育內(nèi)容和要求自我認知認識自己身體主要部位的基本特征和主要功能,能說出自己的姓名、年齡和性別,意識到自己與別人的不同。知道和自己一起生活的家庭成員與自己的關(guān)系,體會到自己是家庭的一員。自我體驗感受到父母對自己的關(guān)愛,懂得感恩。了解自己的情緒反應;能在集體面前大膽講話,既不害羞,又能表達清楚。感受自己獨立做事的快樂與滿足,體驗自尊和自信。自我調(diào)控學習向他人尋求幫助的方式和方法,自己遇到困難或麻煩時,會主動、有禮貌地請求別人的幫助。初步懂得應該做自己力所能及的事情,不依賴別人,具有初步的生活自理能力。學會向教師或同伴表達自己的需要和情感。知道人人都會有高興、生氣、悲傷等情緒反應,這是正常現(xiàn)象,學會用合理的方式表達出來。二、中班兒童自我意識教育的目標和內(nèi)容（一）教育目標（二）教育內(nèi)容和要求（一）教育目標自我認知認識自己與別人的不同。初步學會簡單地評價自己和他人的行為。自我體驗了解自己的情緒,初步感知成人對自己的關(guān)愛。能用語言表達自己的需要和情感。具有初步的自信心。自我調(diào)控能主動表達自己的想法和感受,具有控制自己情緒和行為的基本能力。遇到困難能努力克服。（二）教育內(nèi)容和要求自我認知意識到自己與別人有不同的興趣、愛好和想法,能夠大膽地用語言表達自己的想法和感受。學會客觀地評價自己和他人,知道每個人都有優(yōu)點和缺點,應該互相學習。自我體驗愿意承擔教師安排的任務(wù),初步形成責任感。對自己有認同感,有一定的自尊和自信。留意、關(guān)注自己和別人的情緒,能主動關(guān)心和安慰別人,有同情心。自我調(diào)控能主動表達自己的想法和感受,并在成人的引導下,學會控制自己的情緒和行為,不影響或妨礙同伴的活動。學做值日生,認真完成各項任務(wù),對自己的行為負責,愿意承擔責任。學會自主安排活動內(nèi)容和選擇同伴,能按自己的想法進行游戲或其他活動。遇到困難不放棄,努力尋找解決的方法,并有一定的堅持性。三、大班兒童自我意識教育的目標和內(nèi)容（一）教育目標（二）教育內(nèi)容和要求（一）教育目標自我認知能比較全面地認識自己的優(yōu)缺點,勇于承認自己的缺點,并能努力去改變。學會評價自己和他人的行為。自我體驗具有一定的自尊心和自信心。具有較強的責任感。自我調(diào)控懂得應當學習好榜樣,遠離不良行為。能夠比較自覺地控制自己的情緒和行為。學會獨立解決日常生活中自己能夠解決的困難。（二）教育內(nèi)容和要求自我認知認識自己的能力和特長,勇于承認自己的缺點,能努力去改變。學會評價自己和他人的行為,能分辨某些行為的對與錯,做錯事能承認,并愿意改正。自我體驗能努力實現(xiàn)自己的想法、愿望和活動計劃,體驗成功的快樂,有成就感。敢于在大家面前表現(xiàn)自己,有自信心。面對挫折不氣餒,努力尋求改變。做了好事或取得了成功后,還想做得更好。明確自己的任務(wù),做事認真,有始有終,有責任感。自我調(diào)控懂得應當學習好榜樣,遠離不良行為。嘗試獨立完成任務(wù),遇到困難能夠堅持而不輕易求助。學習控制自己的欲望和情緒,遇到不順心的事或挫折,能安慰自己,調(diào)節(jié)自己的心態(tài),控制自己的行為。初步明白自己的成長與成人付出的勞動密切相關(guān),能夠為班集體和父母做一些力所能及的事。能主動發(fā)起活動,并在活動中出主意、想辦法。03學前兒童自我意識教育活動指導一、學前兒童自我意識專門教育活動指導（一）自我認知教育（二）自我體驗教育（三）自我調(diào)控教育（一）自我認知教育自我概念教育活動自我概念教育活動指導。學前兒童是在人際交往中獲得自我概念的,因而社會交往的成功與否對學前兒童自我概念的建構(gòu)具有深遠的影響。自我概念教育活動案例分析。自我評價教育活動自我評價教育活動指導。自我評價是指個體對自己生理、心理及外部行為做出的一種判斷。恰當?shù)淖晕以u價有利于個體形成正確的自我意識、積極地調(diào)節(jié)自身的行為。自我評價教育活動案例分析。（二）自我體驗教育自我體驗教育活動指導開展培養(yǎng)積極情感體驗的活動。開展培養(yǎng)學前兒童自信、自尊的活動。開展培養(yǎng)學前兒童成就感、自豪感的活動。自我體驗教育活動案例分析（三）自我調(diào)控教育自我情緒調(diào)節(jié)教育活動自我情緒調(diào)節(jié)教育活動指導。開展自我情緒調(diào)節(jié)教育活動,教師需要多關(guān)注學前兒童的日常生活,了解學前兒童的各種情緒表現(xiàn),并據(jù)此確定教學內(nèi)容和活動方式,設(shè)計教學活動方案。自我情緒調(diào)節(jié)教育活動案例分析。自我行為調(diào)節(jié)教育活動自我行為調(diào)節(jié)教育活動指導。自我行為調(diào)節(jié)教育活動,主要包括兩方面。發(fā)起積極言行的教育活動。制止不良言行的教育活動。自我行為調(diào)節(jié)教育活動案例分析。二、學前兒童自我意識滲透教育活動指導（一）幼兒園活動中的滲透教育（二）幼兒園與家庭、社區(qū)的合作共育（一）幼兒園活動中的滲透教育游戲活動中的滲透教育內(nèi)容豐富、形式多樣的游戲活動能提高學前兒童的自我認知能力,豐富學前兒童的自我體驗,提高學前兒童的自我調(diào)控能力。區(qū)域活動中的滲透教育在區(qū)域活動中,學前兒童可以自主選擇和開展活動,可以自由地與同伴交往和表現(xiàn)自己。教師可以結(jié)合學前兒童自我意識發(fā)展的水平在不同的區(qū)域中投放相應材料,讓學前兒童在與環(huán)境和同伴的互動中發(fā)展自我意識。日常生活活動中的滲透教育要