北師大版三年級下冊數學期中考查一、教學內容本節課的教學內容選自北師大版三年級下冊數學教材，第57頁至第60頁，主要包括小數的初步認識、小數的加減法運算以及小數的大小比較。二、教學目標1.讓學生掌握小數的意義，了解小數的計數單位，能夠正確地讀寫小數。2.培養學生熟練地進行小數的加減法運算，提高學生的運算能力。3.培養學生能夠靈活運用小數的大小比較方法，解決實際問題。三、教學難點與重點重點：小數的意義，小數的加減法運算方法，小數的大小比較方法。難點：理解小數的計數單位，熟練進行小數的加減法運算，靈活運用小數的大小比較方法。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、小數計算器。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一支長度為2.5米的小棒，讓學生觀察并思考：如何用數學方法表示這支小棒的長度？2.小數的初步認識：教師引導學生認識小數，講解小數的意義，介紹小數的計數單位，讓學生理解小數的構成。3.小數的讀寫練習：教師出示一些小數，讓學生正確地讀寫，并進行隨堂練習。4.小數的加減法運算：教師講解小數的加減法運算方法，出示例題進行講解，然后讓學生進行隨堂練習。5.小數的大小比較：教師講解小數的大小比較方法，出示例題進行講解，然后讓學生進行隨堂練習。六、板書設計板書內容主要包括小數的意義、小數的加減法運算方法和小數的大小比較方法。七、作業設計答案：3.5米、2.8米、4.2米。答案：3.7、1.8、5。答案：2.1<2.3<2.5。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過實踐情景引入，讓學生直觀地認識小數，通過講解和隨堂練習，讓學生掌握小數的意義、小數的加減法運算方法和小數的大小比較方法。整節課學生參與度高，教學效果較好。拓展延伸：讓學生思考：在日常生活中，還有哪些地方會用到小數？讓學生舉例說明。重點和難點解析一、小數的初步認識小數的初步認識是學生學習小數的基礎，對于理解小數的意義和后續的小數運算至關重要。在教學過程中，教師需要從實際情境出發，如商品價格、身高、體重等，讓學生感受到小數在生活中的應用，從而引導學生理解小數的含義。小數點是區分整數和小數的關鍵，教師需要強調小數點的位置和作用。小數的計數單位從左到右依次是十分之一、百分之一、千分之一等，教師需要通過實例讓學生理解每個計數單位的意義。例如，教師可以出示一支長度為2.5米的小棒，讓學生將其平均分成10份，每份表示十分之一米。通過這樣的實踐活動，學生可以更直觀地理解小數的意義和計數單位。二、小數的讀寫練習小數的讀寫是小數學習的重要內容，學生需要掌握小數的正確讀寫方法。教師可以通過示范、練習和檢測等方式，幫助學生熟練掌握小數的讀寫規則。小數的讀法：整數部分按照整數的讀法來讀，小數點讀作“點”，小數部分順次讀出每個數位上的數。小數的寫法：整數部分按照整數的寫法來寫，小數點寫在個位的右下角，小數部分順次寫出每一個數位上的數。例如，教師可以出示一些小數，如2.5、3.6、4.2等，讓學生正確地讀寫，并通過隨堂練習進行鞏固。三、小數的加減法運算小數的加減法運算是小數學習的核心內容，學生需要掌握小數加減法的運算規則和技巧。教師可以通過講解、示例和練習等方式，幫助學生理解和掌握小數的加減法運算。小數加法的運算規則：先將各數的小數點對齊，然后按照整數的加法進行計算。小數減法的運算規則：先將各數的小數點對齊，然后按照整數的減法進行計算。2.5+1.2=?教師可以引導學生將小數點對齊，然后按照整數的加法進行計算，得到：2.5+1.2_____3.73.61.8=?教師可以引導學生將小數點對齊，然后按照整數的減法進行計算，得到：3.61.8_____1.8四、小數的大小比較小數的大小比較是小數學習的重要內容，學生需要掌握小數大小比較的方法和技巧。教師可以通過講解、示例和練習等方式，幫助學生理解和掌握小數的大小比較方法。小數的大小比較方法：先比較整數部分，整數部分大的數就大；如果整數部分相同，再比較十分位，十分位大的數就大；如果十分位也相同，再比較百分位，百分位大的數就大，以此類推。2.3與2.5哪個更大？教師可以引導學生先比較整數部分，都是2，再比較十分位，2.5的十分位大于2.3的十分位，所以2.5更大。2.1與2.3哪個更大？教師可以引導學生先比較整數部分，都是2，再比較十分位，都是3，再比較百分位，2.3的百分位大于2.1的百分位，所以2.3更大。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調1.在講解小數的初步認識時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，讓學生能夠聽得懂、記得住。可以適當提高語調，引起學生的注意。2.在講解小數的加減法運算時，教師可以使用生動的例子，如購物場景，讓學生更好地理解小數的運算規則。3.在講解小數的大小比較時，教師可以使用對比明顯的例子，如身高、體重等，幫助學生掌握小數的大小比較方法。二、時間分配1.在小數的初步認識環節，可以分配約10分鐘的時間，讓學生通過實踐活動，理解小數的意義和計數單位。2.在小數的讀寫練習環節，可以分配約15分鐘的時間，讓學生通過練習，掌握小數的正確讀寫方法。3.在小數的加減法運算環節，可以分配約20分鐘的時間，讓學生通過例題和練習，掌握小數的加減法運算規則。4.在小數的大小比較環節，可以分配約10分鐘的時間，讓學生通過例題和練習，掌握小數的大小比較方法。三、課堂提問1.在小數的初步認識環節，教師可以提問學生：“小數點有什么作用？小數的計數單位有哪些？”2.在小數的加減法運算環節，教師可以提問學生：“小數加減法的運算規則是什么？如何進行計算？”3.在小數的大小比較環節，教師可以提問學生：“小數的大小比較方法是什么？如何進行比較？”四、情景導入1.在講解小數的初步認識時，教師可以以購物場景為導入，如：“今天我們要學習一種新的數，就像我們在購物時看到的價格標簽上的數。”2.在講解小數的加減法運算時，教師可以以購物場景為導入，如：“假設我們要買兩件商品，價格分別是2.5元和1.2元，我們應該如何計算總價？”3.在講解小數的大小比較時，教師可以以身高、體重為導入，如：“請同學們比較一下，誰的身高更高，誰的體重更重？”教案反思1.在本節課中，我通過實踐情景導入，讓學生直觀地認識小數，通過講解和隨堂練習，讓學生掌握小數的意義、小數的加減法運算方法和小數的大小比較方法。整體教學過程中，學生參與度高，教學效果較好。2.在時間分配上，我合理地安排了每個環節的時間，確保學生有足夠的時間進行理解和練習。