江蘇省如皋實驗市級名校2025屆初三下學期尖子生專題訓練（三）語文試題試卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。一、積累1．下列句子中加點成語使用正確的一項是（

）。A．所謂學習，不一定限于書本或是某種技術，隨時隨地學習，這是不斷提升自我的不二法門。B．在讀書匯報會上，張山同學旁征博引，斷章取義，贏得了同學們的一致好評。C．三月攖花節期間，磁湖南岸，櫻花盛開，如云如霞，游人鱗次櫛比。D．長沙以“湘江新區”獲批國家級新區為契機，提質大河西生態文明建設，讓自然景觀惟妙惟肖。2．下列各句，沒有語病、句意明確的一項是（）A．走過這家溫暖的書店，安慰著這個城市行色匆匆的人們疲憊的精神和靈魂。B．因為搭上了網絡購物的順風車，快遞行業迸發出極大的生長活力讓人瞠目結舌。C．大雁之所以能夠穿越風雨，行穩致遠，關鍵在于其結伴成行，相互借力。D．深海勘探開發技術裝備的研制，將不斷推進我國大洋海底可燃冰的開采工程效率。3．下列句子中沒有語病的一項是（）A．為切實保障在校學生的食品安全，有關各方將加強對學校食堂衛生、食品的監管，嚴防不合規的食材和身體不健康的工作人員杜絕進入校園。B．2019年3月28日，國務院新聞辦公室舉行新聞發布會，就“提高綜合交通運輸網絡效率，降低交通運輸物流成本”介紹有關情況，并答記者問。C．2012年，“蛟龍”號在馬里亞納海溝完成最大設計深度海試，最大下潛深度7062米左右，刷新了作業型載人潛水器的世界紀錄。D．主席說：“對一個國家的評價，不能只看面積，也要看文化的影響力和對人類文明發展的推動力。”4．對下列唐詩理解不正確的一項是（）從軍行（其四）王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。A．第一二句描寫青海湖上升起大片陰云，使遠處的雪山顯得暗淡，孤城戍守，四望荒涼，玉關屹立，顯示邊塞的荒涼艱苦，寫景壯闊悲涼。B．“黃沙百戰穿金甲”是概括力極強的詩句。戍邊時間之漫長，戰事之頻繁，戰斗之艱苦，敵軍之強悍，邊地之荒涼，都于此七字中概括無遺。C．一二兩句境界闊大，感情悲壯。三四兩句之間有轉折。“黃沙”句盡管寫出了戰爭的艱苦，但給人的感受是雄壯有力，而不是低沉傷感的。D．末句并非嗟嘆歸家無日，而是在意識到戰爭的艱苦漫長的基礎上發出更堅定深沉的誓言。在抒寫戍邊將士的豪情壯志時，并不回避戰爭的艱苦。5．古詩文名句填空。__________，病樹前頭萬木春。《左遷至藍關示侄孫湘》中寫出詩人處境凄涼卻只考慮國家安危的報國情懷的句子__________，__________。李商隱在《無題》中以淺顯通俗的比喻，巧妙自然的雙關，寫對愛情至死不渝的句子__________，__________。《岳陽樓記》中動靜結合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是__________，__________。6．閱讀下面的語段，按要求作答。那童子又正性起身看處，頸項里與手足上都是金箍，勒得疼痛，便就除那箍兒時，莫想褪得動分毫，這寶貝已此見肉生根，越抹越痛。行者笑道：“我那乖乖，恐你養不大，與你戴個頸圈鐲頭哩。”那童子聞此言，又生煩惱，就此綽起槍來，往行者亂刺。（《西游記》）語段中“童子”是誰？如何被收服的？請簡述。二、閱讀7．文言文閱讀治水之法，既不可執一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。海瑞，字汝賢，瓊山人。舉鄉試，署南平教諭，遷淳安知縣。布袍脫粟，令老仆藝蔬自給。總督胡宗憲嘗語人曰：“昨聞海令為母壽，市肉二斤矣。”時世宗享國日久，不親朝，深居西苑，專意齋醮。廷臣自楊最、楊爵得罪后，無敢言時政者。四十五年二月，瑞獨上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顧左右曰：“趣執之，無使得遁!”宦官黃錦在側曰：“此人素有癡名。聞其上疏時，自知觸忤當死，市一棺訣妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散無留者，是不遁也。”帝默然。少頃復取讀之，日再三，為感動太息。1．下列句子中加點的詞意思相同的一項是()A．必如是而后事可舉也/舉大計亦死B．遠嫌而避怨/遠望若有光C．顧左右曰/顧野有麥場D．此人素有癡名/素湍綠潭，回清倒影2．下列句子中加點字的用法和意義與例句相同的一項是()例句：帝得疏，大怒，抵之地A．往來于荒村野水之間B．趣執之，無使得遁C．治水之法，既不可執一D．少頃復取讀之3．下列對（甲）（乙）兩段選文的理解與分析，不正確的一項是()A．（甲）文海瑞治水必躬親，因為只有這樣才能了解實情，才能得到百姓的支持。B．（乙）文海瑞遷淳安知縣時，為政清廉，潔身自愛，平時穿布袍，吃粗糧糙米，讓老仆人種菜自給自足。聽說他為老母親祝壽，才買了二斤肉。C．（乙）文明世宗在位久了，不理政務而修齋醮，無人敢言，海瑞獨自上疏。皇帝讀了奏章，十分憤怒，把奏章扔在地上，對左右下了命令，最終把他逮了起來。D．（甲）文海瑞是一個躬親治水、不畏艱辛、為民著想、清正廉潔、以身作則、嚴律下屬的人。4．把兩文中畫線的句子翻譯成現代漢語。非相度不得其情，非咨詢不窮其致。聞其上疏時，自知觸忤當死，市一棺訣妻子，待罪于朝。8．閱讀文言文，完成下列小題。孫期傳孫期字仲彧（yù），濟陰成武人也。少為諸生，勤習典籍。家貧，事母至孝，牧豕①于大澤中，以奉養焉。遠人從其學者，皆執經壟畔以追之。里落②化其仁讓。黃巾賊起，過期里陌，相約不犯孫先生舍。郡舉方正③，遺吏赍④羊酒請期，期驅豕入草不顧。司徒黃琬特辟⑤，不行，終于家。①豕：豬。②里落；村莊。③方正：漢代選舉科目，也指被舉薦的士人。④赍（jī）：持有，攜帶。⑤辟；召，征召。1．解釋加點詞語的意思。皆執經壟畔以追之（）期驅豕入草不顧（）2．下列句子朗讀節奏劃分不正確的一項是（）。A．遠人從其學者/皆執經壟畔以追之 B．期驅豕入草/不顧C．余/幼時即嗜學。 D．負篋曳履行/深山巨谷中3．翻譯句子。少為諸生，勤習典籍。4．孫期是個讀書人，但他卻不恥做粗鄙之事。其中，“牧豕于大澤中”是為了；“驅豕入草不顧”是為了。（用自己的話回答）5．孫期和《送東陽馬生序》的宋濂相同之處是什么？9．閱讀下面兩個語段，完成下列小題。（一）舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。（《生于憂患，死于安樂》）（二）于是論次其文。七年而太史公遭李陵之禍，幽于縲紲①。乃喟然而嘆曰：“是余之罪也夫。是余之罪也夫！身毀不用矣！”退而深惟曰：“夫《詩》、《書》隱約者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陳、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大抵賢圣發憤之所為作也。此人皆意有所郁結，不得通其道也，故述往事，思來者。”于是卒述陶唐②以來，至于麟止③，自黃帝始。（選自司馬公《太史公自序》）[注]①縲紲（léixiè）：監獄。②陶唐：即唐堯。③至于麟止：漢武帝元獨元年，獵獲白麟一只，《史記》記事即止于此年。1．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）A．舜發于畎畝之中有時朝發白帝（《三峽》）B．故天將降大任于是人也彼竭我盈，故克之（《曹劌論戰》C．行拂亂其所為入則無法家拂士D．征于色發于聲而后喻草色入簾青（《陋室銘》）2．把語段（一）中畫線的句子翻譯成現代漢語。然后知生于憂患而死于安樂也。3．請闡述語段（一）第二段的論證思路。4．請結合語段（一）（二）的具體內容，說說排比在兩文中的作用。10．閱讀《愛，從頭開始》一文，完成下面小題。

親愛的媽媽：①二十年來，我倆一直聚少離多，相聚的日子屈指可數，母女感情也一直不溫不火，在外人眼里我們更像是遠房親戚。每當你想向我傾訴這些年的滄桑與曲折、無奈與絕望，我總會設法轉移話題，不是不想聽，而是怕聽了之后會輕易原諒你當年無情地拋夫棄女、離家出走的事實。②依稀記得五歲那年某個炎熱的中午，我吵著要吃冰棍，你換好衣服說去街上給我買，結果一去不復返。那一年，父親為了找你，賣掉了家里所有值錢的東西，只要聽說哪里有你的消息，他就會立即帶上我前往那個城市。③本以為你已經徹底地離開了我們，但后來我們每年都會收到你從外地寄回來的一筆錢。那時我們家還沒有裝電話，整個村只有李嬸家有。你說每個月月初會打電話回來，于是每到那段時間，我一放學就會直奔李嬸家詢問有沒有你的電話，放假更是幾乎全天候在李嬸家。電話里你對我說得最多的就是“好好學習，等你考上大學媽媽就回來了”。村里長輩都說你不會回來了，我每次都哭著和他們（爭辯辯論）。年年拿的獎狀我都（小心翼翼謹小慎微）地收好，盼望著在與你相聚的那天拿給你看，（遐想幻想）著你將我摟入懷中為我驕傲的場景。④十二歲那年，因父親生病開刀，我第一次主動打電話給你，希望你能夠回來，或者寄一些錢給他看病，而你只丟下一句話：“我只管你，我跟你父親結婚這么多年只花過他十元錢，叫他自己想辦法。”從那以后，我就再也不期待你的電話了。⑤考上大學那年，你遵守了諾言，千里迢迢趕回來了。你一點兒也沒變，還是那么美，那么優雅，只是身材更加豐腴了點，穿著華麗的裙子，化著精致的妝容。你告訴我你的住址，讓我放寒暑假去玩。⑥大一臨近寒假的某個深夜，父親出車禍去世了。你在他的靈柩前撕心裂肺地哭著，無論你是出于對父親的感情，還是僅僅想做給村里的長輩看，我都感謝你能夠以一個妻子的身份為父親守靈，那晚我突然覺得你又是一位好妻子、好母親了。⑦大學四年寒暑假，我都會去看你。每個學期的學費、生活費你都準時打到我卡里。如果沒有你這十幾年的資助，或許我早就輟學了，所以我時常提醒自己要懂得感恩，即使內心對你仍有怨恨。⑧如今，已畢業兩年的我，在N城有了一份不錯的工作，也有了自己的家庭。一個月前，你打電話給我說想來看看我。接機的那天，我們沒有擁抱，更沒有熱淚盈眶，只是簡單地噓寒問暖，心中的隔閡依然存在。你帶來了許多我小時候的照片和穿過的衣服，說：“二十年了都沒舍得丟！”那一刻，我很想徹底地原諒你，淚水在眼眶里打轉，我努力控制，只是淡淡說了句：“留著有意義嗎？”⑨在同住的半個月里，你每天為我們做很多拿手好菜，家里也被你打掃得干凈整潔，我突然覺得這才是一個完整的家。有天下雨，我提前下班回來，遠遠看見你打著傘站在小區門口，左顧右盼。你看見我，趕忙解釋說：“你小時候最怕打雷了，我來門口接你。”那一刻，我的淚水任由雨水肆意沖刷。⑩你臨走前的那個晚上，我抱著枕頭來到你的房間，輕聲說：“媽，今晚想和你睡。”那一夜，你帶我重溫了許多我小時候的趣事，以及二十年來你在外漂泊的辛酸。這一次我不僅沒有排斥這個話題，還聽得很投入，甚至破天荒地撒起嬌來，讓你多講一些。就是在那個夜晚，我們像真正的母女了，我們之間隱形的墻消失了。在你即將上火車的那一刻，我緊緊抱住你，哽咽著說：“媽，謝謝你來看我，我永遠愛你。”愛一個人比恨一個人輕松、幸福。這二十年里，我一直帶著對你的怨恨辛苦地生活著。但從今往后，我想我會很幸福。媽媽，讓我們從頭開始吧！你的女兒（選自《看天下》2016年12期，有刪節）1．依次選入文中括號里的詞語，最恰當的一項是（）A．辯論小心翼翼遐想B．爭辯謹小慎微遐想C．爭辯小心翼翼幻想D．辯論謹小慎微幻想2．“我”對媽媽的態度經歷了一個變化的過程。請依據原文，在表格空缺處填入恰當的內容。時間“我”對媽媽的態度五歲時認為媽媽無情，徹底離開了“我們后來(1)__________十二歲時不再期待媽媽的電話大學四年(2)_______半個月前(3)________3．按照要求完成下列兩小題。結合全文，從內容和結構上說說第①段的作用。__________________________________________________________________________本文第⑩段中“我們之間隱形的墻消失了”與《故鄉》中“我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了”在修辭手法運用上有相同點，請分別賞析其妙處。__________________________________________________________________________4．閱讀本文第⑧段劃線句子和鏈接材料，說說人物描寫方法的相同點和母親形象的不同點。【鏈接材料】我說：“我給了他10個銅子的小費。”我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿10個銅子給這個人，給這個流氓去！”（《我的叔叔于勒》）11．家鄉的蘆葦吳培金（1）每當清晨在古黃河邊跑步的時候，總能看見數只水鳥在河面上游蕩。它們真的是無家可歸，因為河邊幾乎沒有蘆葦，我不知道它們是怎么過夜的。于是，我想起來家鄉廣闊的蘆葦蕩，那里可是水鳥的天堂啊。（2）我的家鄉在大運河畔，那里的灘涂廣闊，蘆葦也就一茬一茬地頑強地生長在那些肥沃的灘涂上、河床邊，它們驚人的生命力，來自于那深深下扎的蘆葦根；蘆花謝了，蘆葦枯了，那些吮吸著水鄉乳汁的蘆根，已在孕育著新的生命。（3）春天，蘆葦從地底下鉆出的嫩芽，飽受幾場春雨之后，迅速地拔節，舒展葉子，那大片大片的灘涂地變成了綠色的海洋。這時候，鳥兒也忙著在蘆葦叢里做巢，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。孩子們行走在嫩綠的蘆葦叢里，摘來許多蘆葉裹“喇叭”。先是用一片小的蘆葉卷成發聲的“哨子”，然后一片接一片地裹成“喇叭”狀，看誰裹的“喇叭”長，吹得響。你聽，有的粗濁，有的清脆，有的細長，有的宏亮。一時間，蘆葦“喇叭”聲是“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，和著悅耳的鳥鳴聲，好一場鄉野音樂會啊。（4）夏天，蘆葦長得最快，有的蘆葦長到兩三米高，蘆葦葉子有一尺來長，似一柄長劍。風吹蘆葦，發出沙沙的響聲。這個季節，是家鄉的農民一年中最繁忙的季節。他們看到地里的麥子被南風吹得金黃，他們聞到了麥子成熟的氣息，立即拿起早已磨快的鐮刀，走進麥地，開鐮收割，那真是“黃金鋪地，老少彎腰”，搶收麥子的景象非常壯觀。三五天之后，大片田里幾乎全露出了白花花的麥茬，與蘆葦蕩的一片蔥綠形成鮮明對比。此刻，麥場上，機聲隆隆，人聲鼎沸，農民們翻場、揚場，各管一行，忙著累著快樂著。很快家鄉人聽了到布谷鳥的叫聲，就忙著犁田插秧。于是，一片片水田里，倒映出村姑農婦們彎腰插秧的身影。水田里女人的嬉鬧聲，夾雜著漢子粗壯的叫喊聲，驚得水鳥撲棱棱地從蘆葦叢中飛出，又引起了蘆葦叢里的一串串響亮的鳥叫聲。（5）蘆葦成熟的時候，蘆花開始在秋風中怒放，那真是蘆花似海。這時的蘆葦顯得蒼老了，葉子不再翠綠，桿子粗壯結實。它們是在等待人們收割嗎？收割蘆葦是很辛苦的事情，因為，割起兩三米高的蘆葦不僅耗費體力，有時還要趟到沒膝深的冷水里去割。家鄉人不怕受累，揮動鐮刀砍倒大片大片的蘆葦；家鄉人不怕吃苦，趟進冷水中收割蘆葦，蘆葦根扎破雙手、腳板也不吭一聲。孩子們也快樂地加入到收割蘆葦的隊伍中，他們找鳥窩，拾鳥蛋，抓水鳥，像野雞、黃鶯、蘆喳子，放在蘆葦編成的鳥籠里，唧唧喳喳的亂蹦亂叫。孩子們把這些鳥兒當作寶貝一樣寵著、養著。晚上，生產隊里留割蘆葦的人會餐，各家的小孩子也可以跟著大人沾沾光，比如吃上一碗香噴噴的大米飯和豬肉燉粉絲。（6）割倒的蘆葦被捆成捆子，碼成垛子，一垛一垛的蘆葦，將為社會做出巨大的貢獻。大量的蘆葦被送到造紙廠作造紙的原料，家鄉人還用蘆葦作房頂上的屋笆，就是用蘆葦扎成的蘆笆子，上面蓋上麥草或紅瓦。手藝人還用蘆葦編席子等生活用品。他們用鋒利的篾刀將蘆葦去皮，劈成篾條，用碾子壓平，然后那雙靈巧的雙手上下翻飛，用蘆葦篾條編織成光潔溜滑的蘆葦席。那時家家戶戶睡覺都用蘆葦席子的，它是生活的必需品。前些年，家鄉招商引資辦起了蘆葦編織廠，那些取之不盡的蘆葦被心靈手巧的家鄉人編成果籃、筆筒等精美的工藝品，據說銷路很好，效益不錯。

（7）冬天里，家鄉的河邊灘涂是一片肅殺景象。地上，那層層的枯黃的蘆葦葉子，經受了風吹霜打、雨雪冰凍，它們化作了泥土，為地下的蘆筍根提供養料，來年春天又一茬新生的蘆葦將破土而出。（8）啊，這生生不息、質樸頑強的蘆葦，多像家鄉的勤勞善良、堅韌樂觀的農民。（9）近年來，家鄉人開墾灘涂種糧食，把水塘河灣改造成魚塘子養魚，大片的蘆葦地消失了，那蘆花似海的景象不多見了。但家鄉的蘆葦還是一年又一年地花開花謝，牽動著我的遙遠的記憶。我多想回家，看一看大運河畔秀美寧靜的水鄉風光，聞一聞家鄉蘆葦的清香氣息，聽一聽蘆葦叢里的啾啾鳥鳴，欣賞那大片大片茂密的蘆葦迎風招展的壯景。1．快速閱覽文章，根據內容填空。（1）春天，蘆葦迅速拔節，________________________。（2）夏天，__________，人們在蘆葦的陪伴下幸福勞作。（3）秋天，__________，蘆葦為社會做出了巨大的貢獻。（4）冬天，蘆葉漸漸枯黃，________________________。2．文中劃線句引用“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”有什么好處？3．最后一句中的“壯景”，能否改為“美景”？請聯系文章內容說說你的理由。4．閱讀全文，說說以“家鄉的蘆葦”為題，有什么深刻含義？三、應用12．綜合性學習實踐活動。（新華網）紀念五四運動100周年大會于4月30日上午10時30分在人民大會堂舉行。中共中央總書記、、中央軍委主席出席大會并發表重要講話。他表示，今年是五四運動100周年，也是中華人民共和國成立70周年，在這個具有特殊意義的歷史時刻，我們在這里隆重集會，緬懷五四先驅崇高的愛國情懷和革命精神，總結黨和人民探索實現民族復興道路的寶貴經驗，這對發揚五四精神，激勵全黨全國各族人民，特別是新時代中國青年，為全面建成小康社會，加快建設社會主義現代化國家，實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，具有十分重大的意義。高度評價了五四運動在中國歷史上的偉大意義，并對新時代中國青年提出要求。指出，國家的希望在青年，民族的未來在青年。新時代中國青年處在中華民族發展的最好時期，既面臨著難得的建功立業的人生際遇，也面臨著“天將降大任于斯人”的時代使命，新時代中國青年要繼續發揚五四精神，以實現中華民族偉大復興為己任，不辜負黨的期望、人民的期待、民族的重托，不辜負我們這個偉大時代！（1）學習了在紀念五四運動100周年大會上的講話，全國各行各業的青年紛紛跟帖，發表個人感想，以下是部分帖子，請你以一名中學生的身份也來跟一次帖。醫生：作為一名醫務工作者，做好本職工作，以高度的責任心，真情關愛每一位病人，便是對五四精神最好的傳承。武警戰士：奮斗所到處，青春恰自來。我為自己能夠趕上這個重要的歷史機遇感到無比驕傲和自豪，我要用自己的青春和汗水，讓奮斗插上騰飛的翅膀，在強軍藍圖上勾勒出更加絢麗的色彩！中學生：（2）在今年五四青年節期間，各地紛紛開展紀念五四運動100周年主題活動，請你為活動擬定一條宣傳標語，要求用一種修辭手法。四、綜合性學習與寫作13．閱讀下面材料，按要求作文。即使你只剩下最后兩塊面包，也要用一塊換一朵水仙花。——穆罕默德要求：①根據材料寓意，選好角度，自擬題目。②除詩歌外，文體不限。不少于600字。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

參考答案一、積累1、A【解析】

B斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用與原意不符。貶義。C鱗次櫛比：像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。不能用于形容游人。D惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真。不能形容自然景觀。2、C【解析】試題分析：考查病句的辨析與理解。A項語序不當，將“走過”放在“安慰著”的后面；B結構混亂，去掉“讓人瞠目結舌”；D項搭配不當，“效率”不能“推進”。故答案為C。3、D【解析】

試題分析：A.語意表達與真實要表達的意思相悖，可去掉“杜絕”。B.語序不當，把“介紹有關情況”改為“的有關情況進行介紹”。C.前后矛盾，去掉“左右”。D.正確。故答案為D。4、A【解析】

A錯誤，暗，遮蔽。“使遠處的雪山暗淡”是對“暗”的錯誤理解。5、（1）沉舟側畔千帆過（2）欲為圣明除弊事肯將衰朽惜殘年（3）春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干（4）浮光躍金靜影沉璧【解析】

本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：畔、弊、朽、蠟炬。6、紅孩兒；悟空請來觀音，觀音用蓮花寶座降伏了紅孩兒，戴上金箍兒收他做了善財童子。【解析】

試題解析：此題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力。解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節、藝術特色等內容。“紅孩兒”是牛魔王和鐵扇公主的兒子，綽號“圣嬰大王”，住在火云洞。他使用一桿丈八火尖槍，武功非凡，又在火焰山修行三百年，煉成“三昧真火”，口里吐火，他的鼻子會噴煙，十分了得，經常與人赤腳打斗。紅孩兒聽說吃唐僧肉可以長生不老，用狂風卷走唐僧，用計騙擒豬八戒。孫悟空戰之不勝，去落伽山請來觀音菩薩，用蓮花寶座降伏了紅孩兒，戴上金箍兒收他做了善財童子，最終成了正果。二、閱讀7、1．C2．D3．D4．(1)不觀察、測量就不能知道它的真實情況，不訪問、征求意見就不能徹底摸清它的情況。）(2)聽說他上疏時，自己知道冒犯該死，買了一個棺材，和妻子孩子訣別，在朝廷待罪。【解析】1．C都是：回頭看。A成功/發動。B遠離/在遠處。D向來/白色。2．A助詞，的。B代詞，他。C助詞的。D與例句均指代奏章。3．D“下令左右把他逮了起來”有誤，只是下令，并沒有逮起來。4．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：相度：觀察和測量。咨詢：訪問，征求意見。窮：追究到底。致：事理。參考譯文:甲文，治理水患的方法，既不能固執不知變通，拘泥于古代的典章制度，也不能隨意相信別人的話。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢有彎有直，不經過觀察和測量就不能了解它的真實情況，不經過訪問，征求意見就不能徹底摸清情況，因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。從前海瑞治理河流的時候，輕裝便服，冒著風雨，在荒村亂流中間來來往往，親自發給民工錢糧，一厘也不克扣，并且隨同的管理差役也不曾橫索一文錢財。必須像這樣，才能做成事情。如果貪圖安逸，害怕辛勞，計較私利，忘記公益，只想遠遠地躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。乙文，海瑞，字汝賢，瓊山（今海南）人。考中鄉試，被委任為南平縣教諭，調任淳安知縣。他穿布袍，吃粗飯，讓老仆人種菜自給。總督（官職名）胡宗憲曾經對人說：“昨天聽說海縣令為母親祝壽，才買了兩斤肉。”都御史（官職名）鄢懋卿從淳安縣經過，海瑞對他們的招待都很簡陋，說淳安縣地方太小容不下車馬。鄢懋卿非常憤恨。但是他早就聽說過海瑞的名聲，因此只好收斂威風離開了。當時，明世宗在位時間長了，不上朝處理政務，深居在西苑，專心致志地齋戒修道。總督、巡撫等高官爭著向皇帝貢獻有祥瑞征兆的物品，禮官總是上表致賀。朝廷大臣中沒有敢說時政的人，海瑞獨自上疏。嘉靖皇帝讀了海瑞的奏章，十分憤怒，把奏章扔在地上，對身邊的臣子說：“快把他逮起來，不要讓他跑掉！”宦官黃錦在旁邊說：“這個人向來有傻名。聽說他上疏時，自己知道冒犯皇上該死，買了一口棺材，和妻子訣別，在朝廷聽候治罪，奴仆們也四處逃散沒有留下來的，這樣（的人）是不會逃跑的。”皇帝聽了默默無言。過了一會兒又讀海瑞的奏章，一天里反復讀了多次，為之感動嘆息。8、1．代詞，代指孫期看或回頭看2．B3．少年時為讀書人，勤奮學習典籍。4．侍奉母親；拒絕做官．5．家境貧窮，勤學，能吃苦。【解析】1．本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。注意古今異義詞，顧：回頭看。2．B.應是：期/驅豕入草/不顧。3．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：諸生：讀書人。4．考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。“事母至孝，牧豕于大澤中，以奉養焉。”“牧豕于大澤”目的是為了“奉養母親”；“郡舉方正，遺吏赍羊酒請期，期驅豕入草不顧。”“驅豕入草”目的是為了“拒絕做官”。5．“少為諸生，勤習典籍。”“奉養母親”“拒絕做官”看出孫期勤學；能吃苦；與《送東陽馬生序》中，“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。”“當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。”宋濂的家境貧窮，勤學，能吃苦是一致的。翻譯：孫期，字仲彧，濟水南部成武人。少年時為讀書人，勤奮學習典籍。家里貧困，服侍母親非常孝順，在大沼澤中養豬，來奉養他的母親。有從遠方來跟他學經義的人，都拿著經文在田埂上追著他請教。附近村莊都被他的仁愛、謙讓所感化。黃巾軍起義后，盜賊四起，他們經過孫期的家鄉，相互約定不侵擾孫期的家。郡太守因為孫期為人方正，舉薦他做官，派遣手下送來羊酒，請他定時間出發，孫期驅趕著豬進入草叢里，頭也不回。司徒黃琬，特地征辟他出山為官，他不出門應辟，最后死在家中。9、1．B2．然后就會明白因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡（的道理）。3．先說個人只有知錯就改，承受思想壓力才有所作為；再說國家如果沒有內外壓力就會面臨亡國之禍；最后推出“生于憂患，死于安樂”的論點。4．語段（一）開頭連用六個排比，列舉出身貧賤，終成大業的人物事例。語段（二）陳述眾多身處逆境，發憤著書的古人事跡；語言整齊又靈活，使文章具有極強的說服力和感染力。【解析】1．A項的“發”解釋為：起，指被任用/出發；B項的“故”解釋為：所以；C項的“拂”解釋為：違背/通“弼”，輔佐。D項的“色”解釋為：臉色/顏色。故選B。2．要求學生一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“然后”這樣之后；“生于憂患”，憂患使人謀求生存；“死于安樂”，安逸享樂使人死亡。3．要求學生在理解文本的基礎上分析。結合“人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。”分析，從個人的角度只有知錯就改，承受思想壓力才有所作為；結合“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”分析，從國家的角度如果沒有內外壓力就會面臨亡國之禍。最后得出“生于憂患，死于安樂”結論即觀點。4．要求學生掌握排比的作用。排比的行文有節奏感，瑯瑯上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效果和氣勢，深化中心。然后結合文本內容分析。語段（一）開頭連用六個排比，列舉出身貧賤，終成大業的人物事例。語段（二）陳述眾多身處逆境，發憤著書的古人事跡；語言整齊又靈活，增強文章的表達效果和氣勢，深化中心，使文章具有極強的說服力和感染力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。參考譯文：（一）舜從田地中被任用，傅說從筑墻的泥水匠中被選拔，膠鬲從魚鹽販中被舉用，管仲從獄官手里獲釋被錄用為相，孫叔敖從隱居海邊進了朝廷，百里奚從市井之間登上了相位。所以，上天將要下達重大使命給這樣的人，一定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經受饑餓（之苦），使他資財缺乏，使他做事不順，（通過這些）來使他的內心驚動，使他的性格堅強起來，增加他所不具有的能力。一個人常常犯錯誤，這樣以后才能改正；內心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法只有）從臉上顯露出來，在吟詠嘆息中表現出來，然后才能被人們所了解。在國內沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的國家和外來的禍患，國家常常會滅亡。這樣以后，人們才會明白憂愁患害使人生存發展，安逸享樂使人萎靡死亡。（二）于是開始論述整理所得文獻和材料。到了第七年，太史公遭逢李陵之禍，被囚禁獄中。于是嘆息道：“這是我的罪過!這是我的罪過啊！身體殘毀沒有用了。”退而深思道：“《詩》《書》含義隱微而言辭簡約，是作者想要表達他們的心志和情緒。從前周文王被拘禁羑里，推演了《周易》。孔子遭遇陳、蔡的困厄，作有《春秋》；屈原被放逐著有《離騷》；左丘明雙目失明，才編撰了《國語》；孫子的腿受了臏刑，卻論述兵法；呂不韋被貶徙蜀郡，世上才流傳《呂覽》；韓非被囚禁在秦國，才寫有《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大都是圣人賢士抒發憤懣而作的。這些人都是心中聚集郁悶憂愁，理想主張不得實現，因而追述往事，考慮未來。”于是終于下定決心記述陶唐以來直到武帝獲麟那一年的歷史，而始自黃帝。10、1．C2．（1）期待媽媽的電話，盼望與媽媽相聚；（2）感恩母親，但仍有怨恨；（3）與媽媽的隔閡消失，永遠愛媽媽。3．（1）內容上，概述“我”與媽媽的情感關系，強調“我”內心的態度；結構上，設置懸念，引出下文對往事的敘述，與結尾相照應。兩者都運用了比喻的修辭手法，本文中“隱形的墻”比喻我對媽媽的怨恨和隔閡，這堵“隱形的墻”在血濃于水的親情面前終會消失，寓示著我對媽媽的愛將會從頭開始；《故鄉》中“厚障壁”比喻封建等級觀念造成的人與人之間的隔膜，這道“厚障壁”在封建社會是很難消除的。4．相同點：人物描寫方法都運用了語言描寫和神態描寫。不同點：本文中的母親細心，對女兒充滿了關愛；鏈接材料中的母親精明、自私、吝嗇、冷酷。【解析】1．試題分析：考查近義詞的辨析和使用。一是辨析詞義，辨明關系。辨析詞義是解答選詞填空題的前提。辨析詞義就是求同析異，重點是分析“異”。可從詞義的不同著重點、詞性、詞義的輕重、詞義范圍的大小、感情色彩、詞的造句功能等方面去辨析。二是聯系語境，尋找“暗示”。這里所說的“暗示”，是指文段每句話的意思、文段的語體風格、與空缺詞語前后鄰近相配的詞語等。抓住這些“暗示”，就不難推斷出正確答案。本題結合語境進行分析解答即可。2．試題分析：考查概括文章的內容。解題時，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，采用“什么人+什么時間+什么地點+做了什么事+結果如何”或者“什么事+怎么樣”的方式進行概括，根據題目要求作適當的增減。注意概括語言的簡潔性。注意依照例句來寫。點睛：記敘內容的概括，先找出記敘內容的六要素，然后按照什么時間+什么地點+什么人+做了什么事+結果如何的方式組織語言，最后將與內容關系不密切的內容去除就可以得到答案。3．試題分析：（1）考查段落在文章中的作用。開頭的作用：①如果開篇即點題，首段的作用往往是總括全文，點明題旨；或者表達與主旨相關的某種感情（奠定感情基調）。②如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟（引出）下文；或與下文形成對照；或為下文做鋪墊。③文章開篇如果是景物描寫，那么，首段的作用，從結構上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，它的作用是以襯托、勾勒環境，提供背景，或營造（渲染）某種氣氛。④如果首段連續發問，那么，首段還兼有引人入勝或發人深思的作用。⑤如果開篇連續感嘆，那么，首段還兼有強烈的抒情作用。本題解答，結合文段的特點進行分析，分條列出即可。（2）運用的都是比喻的修辭，其作用：把……比作……，生動形象地寫出了……事物的……特點。結合語境分析即可。4．試題分析：考查對描寫方法的理解和分析。本文第⑧段劃線句子運用了語言描寫、神態描寫的方法；鏈接材料運用的也是語言描寫、神態描寫的方法。方法相同，但所表達的內容不同。結合具體內容分析即可。11、1．（1）孩子們摘來蘆葦葉子裹喇叭（2）蘆葦快速生長（3）蘆葦逐漸成熟（4）蘆葦化為泥土為蘆筍提供養料2．引用古詩詞，讓文章更有文采，生動形象地寫出了蘆葦喇叭聲音嘈雜（或動聽）的特點，與前文的“粗濁”“清脆”“細長”“宏亮”相照應，表達了孩子們（作者）對蘆葦的喜愛之情。3．不能。“美”太普通。“壯”，更能表現出作者故鄉蘆葦的面積大，生命力旺盛，為故鄉的人們做出了巨大的貢獻（或與人們的生活密切相關），更能表達作者對蘆葦對故鄉的喜愛和贊美之情（或對蘆葦消失的的懷念與遺憾之情）。4．示例：文章描寫了家鄉的蘆葦一年四季的成長過程，展現出一幅幅優美的畫卷，贊美了蘆葦茂密頑強、生生不息的特點。蘆葦的奉獻象征著家鄉對自己的養育之情，作者借物喻人（或借物抒懷），傳達對家鄉的無比熱愛，對勤勞善良、堅韌樂觀的家鄉人的深情贊頌！受現代文明的沖擊，樸素美好的鄉村生活漸漸遠去,溫潤的文字中包含著凝重的感情，甜美的回憶中夾雜著深深的懷戀和遺憾，作者就像那無家可歸的水鳥，找不到自己的天堂。【解析】1．本題考查學生提取并概括文章信息的能力。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。仔細閱讀文章，找出描寫春夏秋冬的段落仔細研讀，根據提示填空作答即可，難度不大。2．本題考查學生對引用詩句的作用的掌握能力。引用詩句能增加文章的文學色彩，吸引讀者的閱讀興趣，使文章更有說服力。在文章開頭嵌入詩詞佳句，領起全篇，能夠使語言顯得凝練精辟；在文章收尾處引用古典詩文，具有畫龍點睛之效，升華主題，收到言有盡而意無窮的表達效果。結合文章內容來看，引用“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”這句詩，富有文采，生動形象地寫出了蘆葦喇叭聲音的嘈雜，與前文描寫相照應，表達了作者對蘆葦的喜愛之情。3．本題考查學生對詞語的理解和分析能力。解題時一定要結合語境，做到詞不離句，句不離段，段不離篇。要準確把握詞義，可從多個角度入手，比如文章的主題、作者的思想感情、描寫手法和修辭手法等。聯系句子表達需要來分析，“美”太普通，“壯”，更能表現出作者故鄉蘆葦的面積大，生命力旺盛，為故鄉的人們做出了巨大的貢獻，更能表達作者對故鄉的熱愛和贊美之情。4．本題考查學生對標題含義的理解。標題是文章內容、作品風格、寫作意圖的直接或間接表現，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯系。標題含義可以從以下方面分析：題目本身義，指文中的某樣物品（題目為名詞時多見），文章中的某個情節（題目為句子時多見）；題目深層義，往往與中心相聯系。結合文章內容理解，“家鄉的蘆葦”表面指自然界的蘆葦，實際上“蘆葦”象征著家鄉對自己的養育之情，表達出作者對家鄉的無比熱愛，對勤勞善良、堅韌樂觀的家鄉人的深情贊頌。據此分析作答即可。三、應用12、（1）以中學生身份，表達青年學生傳承五四精神，積極向上、努力學習、報效祖國的情感。照抄題目中的句子不得分。（2）示例：“揚五四精神，譜青春華章，做新時代的追夢人”。切合主題，簡明，修辭。【解析】

試題分析：（1）依據了在紀念五四運動100周年大會上的講話，以一個中學生的身份，采用跟帖的形式，發表自己的感想。作答時，可結合自己的學習生活，從“努力學習、報效祖國”的角度，仿照示例擬寫作答。答案是多元的。（2）宣傳標語要語言簡潔