七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固第14課溝通中外文明的“絲綢之路”教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固第14課溝通中外文明的“絲綢之路”

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）教學目標分析1.核心素養：培養學生的時空觀念，使學生能夠理解秦漢時期的歷史背景和絲綢之路的重要性，以及它在中國歷史發展中的地位。

2.知識與技能：通過分析課本中的地圖和文字資料，學生應該能夠掌握絲綢之路的起點、經過地點和終點，了解絲綢之路對于中國與世界各國在經濟、文化等方面的交流所起的作用。

3.過程與方法：通過自主學習、合作討論等方式，學生能夠培養史料實證的能力，學會從不同角度分析歷史問題，提高歷史思維能力。

4.情感態度與價值觀：通過學習絲綢之路的歷史，使學生認識到古代中國在世界歷史中的重要地位，增強學生的民族自豪感，培養學生熱愛祖國、熱愛和平的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.絲綢之路的起點、經過地點和終點。

2.絲綢之路在中國歷史發展中的地位和作用。

3.古代中國與世界各國的經濟、文化等方面的交流情況。

難點：

1.理解絲綢之路開辟的歷史背景和意義。

2.分析絲綢之路對促進古代中國與世界各國交流的作用。

解決辦法：

1.利用地圖和文字資料，讓學生直觀地了解絲綢之路的路線，鞏固記憶。

2.通過案例分析、小組討論等方式，引導學生深入思考絲綢之路在歷史發展中的地位和作用。

3.結合歷史背景，讓學生了解絲綢之路開辟的艱辛過程，以及它對古代世界經濟、文化發展所起的推動作用。

4.鼓勵學生主動探索、提問，教師針對學生的疑問進行解答，幫助學生克服學習難點。

5.利用多媒體課件、歷史文物圖片等資源，生動展示絲綢之路的歷史場景，增強學生的歷史感受，提高學習興趣。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解絲綢之路的歷史背景、路線及其在我國歷史發展中的重要地位，使學生掌握基本知識。

2.討論法：分組討論絲綢之路對古代世界經濟、文化發展的影響，培養學生的歷史思維能力和團隊協作精神。

3.案例分析法：分析具體的歷史事件，如張騫出使西域、玄奘西行取經等，讓學生深入理解絲綢之路的意義和價值。

教學手段：

1.多媒體課件：制作內容豐富、畫面生動的課件，展示絲綢之路的路線圖、歷史場景及重要歷史文物，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用歷史模擬軟件，讓學生親身體驗絲綢之路的艱辛過程，增強歷史感受。

3.網絡資源：利用互聯網查找相關資料，如古代絲綢之路的詩歌、畫作等，豐富教學內容，提高學生的文化素養。

4.歷史文物圖片：展示絲綢之路相關的文物圖片，讓學生直觀地了解古代絲綢之路的風貌。

5.角色扮演：組織學生進行角色扮演，如模擬絲綢之路的商隊、使節等，讓學生親身體驗古代絲綢之路的交流情景。

6.小組合作：分組進行課題研究，讓學生自主探究絲綢之路的歷史意義，培養學生的自主學習能力和合作精神。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預習任務，要求學生閱讀課本相關內容，了解絲綢之路的基本情況，并收集與絲綢之路相關的資料。

學生活動：學生自主閱讀課本，了解絲綢之路的基本情況，利用網絡、圖書館等資源收集相關資料。

教學方法：自主學習法

教學手段：網絡、圖書館等資源

教學資源：課本、網絡資源、圖書館資料

作用和目的：培養學生自主學習的能力，為學生提供充足的預習資源，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能：

教師活動：

（1）利用多媒體課件，展示絲綢之路的路線圖，引導學生回顧課本內容，鞏固知識點。

（2）組織學生進行小組討論，分析絲綢之路在我國歷史發展中的地位和作用。

（3）邀請學生分享課前收集的資料，豐富教學內容。

學生活動：

（1）觀看多媒體課件，回顧絲綢之路的路線圖，加深對知識點的學習。

（2）分組討論，分析絲綢之路在我國歷史發展中的地位和作用。

（3）分享課前收集的資料，互相學習。

教學方法：講授法、討論法、分享法

教學手段：多媒體課件、網絡資源、圖書館資料

教學資源：多媒體課件、網絡資源、圖書館資料

作用和目的：通過小組討論和分享，培養學生的歷史思維能力和團隊協作精神，加深對絲綢之路的理解和認識。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置課后作業，要求學生結合課堂所學，編寫一篇關于絲綢之路的小論文。

學生活動：學生根據課堂所學，結合自身思考，編寫關于絲綢之路的小論文。

教學方法：自主學習法

教學手段：網絡、圖書館等資源

教學資源：網絡資源、圖書館資料

作用和目的：通過課后作業，培養學生的自主學習能力，鞏固課堂所學知識，提高學生的寫作能力。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

《絲綢之路與文化交融》

《古代絲綢之路的歷史地位》

《絲綢之路與中西文化交流》

《絲綢之路的歷史影響》

《絲綢之路上的故事》

2.課后自主學習和探究：

（1）深入了解絲綢之路的歷史背景，研究其在不同歷史時期的變遷。

（2）探討絲綢之路對古代中國經濟、文化、科技發展的影響。

（3）分析絲綢之路在促進東西方文化交流中的作用，舉例說明絲綢之路上的文化交流案例。

（4）研究絲綢之路在現代社會的作用和價值，探討如何繼承和發揚絲綢之路的精神。

（5）通過參觀博物館、歷史遺址等地，親身感受絲綢之路的歷史風貌，加深對絲綢之路的理解和認識。

要求和指導：

1.學生可以根據自己的興趣和特長，選擇適合自己的拓展閱讀材料，深入研究絲綢之路的歷史和文化。

2.鼓勵學生利用網絡、圖書館等資源，廣泛搜集與絲綢之路相關的資料，豐富自己的知識體系。

3.學生在自主學習和探究過程中，可以結合課堂所學，對絲綢之路的歷史地位、影響和現代價值進行深入思考。

4.學生可以撰寫讀后感、研究報告或小論文，分享自己的學習成果，互相交流和學習。

5.教師應關注學生的學習進展，及時給予指導和反饋，幫助學生克服學習中的困難，提高學生的自主學習能力和綜合素質。教學反思與總結但在課后作業的布置上，我發現學生們對于編寫小論文還有一點困惑，他們不知道從哪里開始，怎么組織語言。所以，我反思自己可能在課堂上對于寫作要求的說明還不夠清楚，下次我要更加明確地告訴他們寫作的步驟和要點。另外，我也發現有些學生在討論環節比較內向，不太愿意分享自己的觀點，這可能是因為他們對話題還不夠熟悉或者對自己的觀點不夠自信。所以，我計劃在今后的課堂上多提供一些機會，讓學生們能夠更自信地表達自己。作業布置與反饋作業布置：

1.根據本節課的教學內容，布置一道關于絲綢之路歷史事件的課后作業，要求學生結合課本所學，詳細描述事件的發生過程及其對我國歷史發展的影響。

2.請學生運用所學知識，分析現實生活中“一帶一路”倡議的意義和價值，并提出自己的看法和建議。

作業反饋：

1.在批改學生的課后作業時，我發現大部分學生能夠準確描述絲綢之路歷史事件的發生過程，但對事件的影響和意義分析不夠深入。針對這一問題，我在課堂上進行了針對性的講解和輔導，幫助學生加深對知識點的理解。

2.在批改學生關于“一帶一路”倡議的分析作業時，我發現部分學生對倡議的背景和目的理解不透徹，導致分析不夠準確。針對這一問題，我在課堂上再次強調了“一帶一路”倡議的重要性和意義，鼓勵學生主動關注時事新聞，提高自己的時事素養。

3.對于作業中存在的共性問題，我在課堂上進行了統一講解，確保學生們能夠掌握知識點，并在課后進行了個別輔導，幫助學生解決學習難題。

4.對于表現優秀的學生，我在課堂上進行了表揚，鼓勵他們繼續保持良好的學習態度，并在課后給予更多的挑戰性任務，激發他們的學習潛能。

5.我還鼓勵學生們相互之間進行作業交流和討論，取長補短，共同提高。同時，我也設置了作業互評環節，讓學生們在評價他人作業的過程中，提升自己的鑒賞能力和批判性思維。課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：

-《絲綢之路的歷史與文化》

-《古代絲綢之路的經濟交流》

-《絲綢之路與中西文化交流》

-《絲綢之路上的故事精選》

-《絲綢之路在歷史中的角色》

2.視頻資源：

-《絲綢之路紀錄片》

-《絲綢之路的今昔》

-《絲綢之路與文化傳承》

-《歷史上的絲綢之路》

拓展要求：

1.鼓勵學生利用課后時間自主閱讀相關材料，深入了解絲綢之路的歷史背景、經過、影響及其在歷史中的重要地位。

2.學生可觀看視頻資源，以更直觀的方式了解絲綢之路的歷史與文化，增強歷史感受。

3.學生可以進行絲綢之路的主題研究，例如探究絲綢之路對古代中國與世界各國在經濟、文化等方面的交流所起的作用，或者分析絲綢之路在現代社會的作用和價值。

4.學生可以嘗試以絲綢之路為題材進行創意寫作，如編寫故事、詩歌、劇本等，以提高文學素養和創新能力。

5.鼓勵學生參加與絲綢之路相關的社會實踐活動，如參觀博物館、歷史遺址等地，親身感受絲綢之路的歷史風貌。

教師指導：

1.提供必要的閱讀材料和視頻資源，引導學生正確獲取信息，提高自主學習能力。

2.在學生進行拓展學習時，可提供必要的指導和幫助，如解答疑問、提供研究思路等。

3.關注學生的學習進展，及時給予反饋和鼓勵，幫助學生克服學習中的困難，提高拓展學習的成效。

4.結合課堂教學內容，引導學生將拓展學習與課堂學習相結合，形成完整的歷史知識體系。板書設計①重點知識點：絲綢之路的起點、經過地點和終點，以及絲綢之路在中國歷史發展中的地位和作用。

②關鍵詞：張騫、玄奘、絲綢之路、中西文化交流、經濟貿易、古代中國與世界各國。

③句：絲綢之路是古代中國與世界各國在經濟、文化等方面交流的重要通道，對促進古代世界經濟、文化發展起到了積極推動作用。

藝術性和趣味性：

①板書采用圖文并