六年級上冊心理健康教案

第一課記憶寶典

教學目標：

1、知識目標：幫助學生感受學習知識的樂趣。

2、能力目標：指導學生運用恰當的記憶技巧背誦文章。

3、情感目標：幫助學生調整學習心態，提高學習興趣和信心。

教學重難點：掌握學習的記憶技巧，了解不同的背誦方法。

課時安排：一課時

教學過程：

一、準備活動：小小劇場

教師說明：同學們，小杰、李明兩個人在聊些什么呢？我們一起來讀讀“小小

劇場”的內容吧！

1.請學生將學生用書翻至第1頁，閱讀“小小劇場”的內容。

2.請學生說一說，看完“小小劇場”后，了解到什么。

3.請學生說說自己有沒有類似的經歷，自己的情形像李明還是像小杰。

教師小結：在個人的學習過程中，只有運用有效的學習方法才能事半功倍，獲

得良好的學習效果，比如，背書就有很多方法。

二、發展活動：實戰演習

（一）第一關

教師說明：同學們，小杰請李明背誦一段短文，你也來背背看吧！

1.請學生打開學生用書第2頁。

2.請學生背誦《微笑》整篇短文。

3背誦結束的同學請舉手示意，待半數學生舉手后，全班暫停背誦。

4.在自愿的前提下，請幾個同學背誦一遍短文，并說明自己所使用的背誦方法。

5.教師整理歸納。

（二）第二關

6.請學生看學生用書第2頁。

7.教師按課文順序，說明復誦法的意義和實際操作方法。

（三）第三關

8.請學生說說自己比較喜歡哪一種復誦法及原因，并將其填在學生用書第3頁

的橫線上。

9.請學生看短文《燈塔》，師生共同討論分段方式。

10.請學生以自己比較喜歡的復誦法練習背誦。

11.教師以在黑板上計時的方式幫助學生計算自己所用的時間；學生將背誦時間

記錄在學生用書第3頁。

12.請學生說一說使用復誦法背課文的速度與效果是否優于以前所使用的背誦

法。

13.請學生想一想，還有沒有其他的復誦方法，并和大家一起分享。

教師小結：只要多學習、靈活運用各種背誦的方法，每名同學都能大大提高背

誦的能力。

三、綜合活動：

1.請學生說一說本課學習的感受。

2.教師總結，同學們，我們在平時的學習中應該學習''利用多重感官的學習方

法“，視覺、聽覺和觸覺三管齊下，可以增加學習效果與記憶的深度、廣度。

四、活動評估：

教師引導學生閱讀學生用書第4頁的評估表，要求學生根據活動情況進行個別

評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

第二課記憶良方

教學目標：

1、知識目標：通過“初識圖表法”和“圖表立大功”兩個活動，幫助學生了解

圖表法的作用和使用技巧。

2、能力目標：鼓勵學生善用記憶方法增進學習效果。

3、情感目標：幫助學生體驗學習成功的樂趣。

教學重難點：使用“圖表法”幫助學生善用記憶方法，以達到事半功倍的效果。

課時安排：一課時

教學過程：

一、準備活動：初識圖表法

教師說明：記憶力可以用很多方法來增進，上節課我們已學過復誦法，今天我

們要來學習一種新的方法，叫做圖表法。

1.請同學們打開學生用書第5頁，看書上的圖。

2.教師指導學生將相關資料填入“”中。

3.教師小結：用圖表的方式來幫助記憶，使學習變得有趣而且效率高。

二、發展活動：圖表立大功

教師說明：初識圖表法后，有必要通過看例子和動手練習來進一步體會圖表的

功能。

L請學生翻開學生用書第6頁。

2.教師說明圖表法的功能。

3.教師提問：在以往的學習經歷中，是否曾使用或看過圖表。

4.教學生如何制作圖表。

5.請學生以自己的整理方式，將“中國航天事業的發展”再制成不同的圖表。

6.請學生自愿將其制作的圖表畫在黑板上。

7.請其他學生指出畫在黑板上圖表的優點。

8.請學生閱讀學生用書第7頁中的“圖表制作原則”。

教師小結：學習方法中的學問是不是很多？如果善于發現、總結和運用，你的

學習能力會大大提高。

三、綜合活動：

1.請同學們交流本課學習的感受。

2.鼓勵學生平時多練習記憶的方法，將有助于學習。

3.教師總結：記憶是有方法的，可通過學習獲得。今天，我們又學習到新的記

憶方法了，同學們只要經常加以練習，一定能形成個人良好的學習技巧。

四、活動評價：

教師引導學生閱讀學生用書第8頁的評估表，要求學生根據活動情況進行個別

評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

第三課我會讀書

教學目標：

1、知識目標：幫助學生調整學習心態，提高學習興趣與信心。

2、能力目標：引導學生學習增進閱讀理解能力的方法。

3、情感目標：輔助學生發展自己的閱讀策略。

教學重難點：幫助學生調整積極樂觀的心態既是重點也是難點。

課時安排：一課時

教學過程：

一、準備活動：看漫畫說心情

教師說明：同學們，漫畫中的小萱為什么一籌莫展呢？

L請學生翻開學生用書第9頁。

2.請學生閱讀四格漫畫。

3.請學生自由發言，介紹是否與漫畫中的小萱有同樣的經歷。

教師小結：看來，還有不少同學與小萱有著相似的煩惱，告訴大家吧，想要了

解書中的含義和要點也是要講究策略的。

二、發展活動：重點在哪里

教師說明：同學們，你們在讀書時一般運用什么方法來幫助自己更好的閱讀呢?

畫重點是很多人經常應用的方法之一。

(-)標準畫法

1.請學生翻開學生用書第10頁。

2.學生閱讀兩段文章，比較小萱畫重點的方式有什么不同。

3.請學生說出哪種方法更好，并說明理由。

4.教師將學生提出的有效的重點畫記方式一一書寫于黑板上。

5.教師和學生一起歸納畫重點的方法。

(二)六問法

1.請學生在學生用書第11頁的文章《這頭牛是誰的？》上畫出重點。

2.學生在小組中傳閱學生用書，彼此說說標畫的是否恰當。

3.教師請學生思考：大家剛才都已讀了《這頭牛是誰的？》這篇文章，如果你

是小老師，可以在這篇文章中提出多少問題來問問學生呢？

4.請小組同學討論，并在小白板上記錄下來。

5.請每一組同學將討論好的問題逐一提出，看看哪一組題目多。

6.教師引導學生歸納各組的提問。

7.教師由此提出“六問法”，即“6W”,并請學生閱讀學生用書第11頁下半部

分的舉例。

8.教師根據“6W”，引導學生一一分析各組所提出的問題，如：何人——Whoo

(1)在每一組的問題中找出屬于Wh。的問題。

(2)全班一起再從文章中檢查尚未列出的有關Who的問題。

9.運用以上的程序將其他：“W”的問題共同分析完畢。

10.請學生再自行閱讀短文，并根據學生用書上所列的“6W”自問自答。

教師小結：兩種閱讀理解策略各有優勢，也適用于不同類型的文章，請大家在

實際運用時多加體會。

三、綜合活動：

1.請同學們談談這節課的收獲。

2.教師總結：

(1)增進閱讀理解能力的學習策略有很多種，需在平時多加練習。

(2)在閱讀文章時，應根據文章的性質運用不同的方法來增加了解。

(3)多運用各種閱讀策略，能讓自己更深入的理解文章。

四、活動評價：

教師引導學生閱讀學生用書第12頁的評估表，要求學生根據活動情況進行個別

評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

第四課考試三部曲

教學目標：

1、知識目標：幫助學生了解“多元評估”的概念。

2、能力目標：幫助學生了解有效的應試技巧有哪些。

3、情感目標：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂。

教學重難點：幫助學生了解有效的應試技巧有哪些。

課時安排：一課時

教學過程：

一、準備活動：評估方式知多少

教師說明：同學們，平時教師會用哪些方法來了解大家學習的成果呢？

1.請同學就個人經驗自由發言。

2.請學生翻開學生用書第13頁，仔細看圖和活動要求。

3.請學生在學生用書附件（一）中選擇合適的圖案剪下并貼到第13頁圖中的正

確位置上。

4.教師拿出寫有各種評估方式的字卡逐一出示在黑板上。

5.請學生舉手表示是否選擇了相同的項目。

6.請學生說一說喜歡什么方式，不喜歡什么方式，并說明優缺點。

7.請學生針對評估方式怎樣更有效提出合理化建議。

教師小結：通過大家的討論和分享，我們明白了目前我們接觸較多的評估方式

還是紙筆測驗。

二、發展活動：考試三步曲

教師說明：同學們，在考試前、中、后可分別運用一些技巧來學習、使用這些

技巧，可使自己在考試時有更好的表現。下面我們就一起來看看吧！

1.請學生針對問題“如何提高考試成績”開動腦筋想辦法。

2.利用“頭腦風暴”法，請學生以不違規、誠實不欺騙為前提，自由發言。

3.請三位學生到講臺前將所有答案寫在黑板上。

4.教師將學生的發言內容分考試前、中、后三時段做整理。

5.請學生閱讀學生用書第14頁“考試三步曲”的內容。

6.請學生在空白格內填上補充的項目。

7.教師請學生將自己要加強的項目填寫在學生用書中。

教師小結：同學們通過學習一定發現參加考試是有方法、有技巧的，而且這些

方法、技巧是可以學會的。

三、綜合活動：

1.布置課后活動：請學生們在考試后填寫學生用書第15頁的自評表，鼓勵其為

自己所做到的項目而喝彩；同時也請其挑選一至三項未做到的，作為下一次考

試前的努力方向。

2.教師總結：如果在考試之前出現緊張、焦慮的癥狀，可以先審視自己對考試

的態度，是準備不足、要求太高還是學習方法有問題。

如果原因在于家長對自己的期望過高，就應設法和家長溝通，共同尋求改善的

方法。同時也可以利用深呼吸、自我暗示等方式減輕焦慮。

四、活動評價：

教師引導學生閱讀學生用書第16頁的評估表，要求學生根據活動情況進行個別

評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

第五課為自己加油

教學目標：

1、知識目標：幫助學生正確對待自己的學習成績。

2、能力目標：幫助學生了解歸因方式對學習態度和成績的影響。

3、情感目標：幫助學生調整學習心態，提高學習興趣與信心。

教學重難點：幫助學生調整積極樂觀的心態既是重點也是難點。

課時安排：一課時

教學過程：

一、準備活動：游戲七巧板

教師說明：不少同學以前都玩過七巧板拼圖游戲，今天我們大家一起來玩這個

游戲，并且賽一賽，看誰拼的快。

1.教師發下七巧板拼圖材料。

2.請學生依照掛圖來拼七巧板。

3.拼好圖形的學生可以迅速起立表示完成。

4.請同學自由發言：

（1）自己為什么能這么快就拼完呢？

（2）自己為什么拼的比較慢呢？

教師小結：在游戲中，無論贏得人還是輸的人，都會對自己的表現有不同解釋。

為什么會有這種不同呢？

二、發展活動：看看別人、想想自己

教師說明：大家在面對成績不理想的情況時，往往會以不同的理由來解釋。

1.請學生翻開學生用書第18頁，看看圖中的每個人，思考并回答。

（1）你知道這些人都遭遇了什么事情嗎？

（2）你是如何來判斷的呢？

2.教師請學生思考并自由回答：

（1）自己是不是也有考試成績不理想的時候？

(2)當時自己的心情如何？

(3)考試成績不理想時，自己通常會認為是什么原因造成的？

3.請學生繼續看學生用書第18頁，討論甲、乙、丙、丁、戊幾位同學在成績不

理想時的想法。

4.請學生在學生用書第18頁上填寫：自己成績不理想時所認為的理由和誰相

似？自己還有哪些導致成績不好的理由？

5.學生自由分享。

6.教師請學生思考：當你做的事最后以失敗而告終時，你會認為是什么原因造

成的？請把原因填入第19頁表格中。

教師小結：通常當個人成績不理想時，大家都會為自己找理由，有人會責怪自

己，有人會責怪他人。每個人的理由可能各不相同，帶給自己的感受和結果也

會有所不同。

三、綜合活動：

教師總結：

1.成就歸因會影響個人是否愿意繼續努力學習。

2.我們只有將失敗的原因歸在自己可以改變的原因上，如努力不夠、方法不當

等，這樣才能激勵個人繼續努力學習，并尋求更好的學習方法。

四、活動評估：

教師引導學生閱讀學生用書第20的評估表，要求學生根據活動情況進行個別評

估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

第六課成功的階梯

教學目標：

1、知識目標：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難后的快樂。

2、能力目標：引導學生學習適宜的學業成就的歸因方式。

3、情感目標：指導學生對學習表現進行對自己有利的歸因。

教學重難點：讓學生體驗成功后的快樂和喜悅。

課時安排：一課時

教學過程：

一、準備活動：電腦推銷員的故事

教師說明：同學們，先聽老師給大家講一個電腦推銷員的故事吧！

L請學生將學生用書翻到第21頁，邊看圖邊聽教師講故事。

小張和小王是同一家電腦公司的推銷員。一天，小張到一家公司去推銷電腦，

剛進那家公司的門，小張就傻眼了，他想：“原來這家公司的人都不用電腦，

看來不用再去推銷了。”小張灰心喪氣的離開了那家公司。不久后，小王也來

到了這家公司，剛一進門，小王就高興的很，他想：“這里的人都還沒有電腦,

真是我開辟新市場的好機會！”結果是小王又為公司做成了一筆大生意。

2.學生聽完故事后自由發表感受。

教師總結：同學們，聽完這個故事我們明白了對同一件事情的兩種看法會產生

不同的結果。大家試著讓自己從積極的方面看待和解釋事情。

二、發展活動：好想法好結果

教師說明：上次課我們初步了解了歸因方式對學習態度和成果的影響。今天我

為大家帶來兩位朋友一一平平和安安，我們來看看他們對待考試成績的想法是

怎樣的。

1.請學生翻開學生用書第22頁，閱讀上下兩組文字，比較“平平的想法”和“安

安的想法”。

2.請學生發言：

(1)上下兩組文字中，兩位主角的歸因方式有什么不同？

(2)所產生的結果又有什么不同？

3.教師從三個方面歸納學生發言的重點。

4.教師以學生用書第23頁中的內容告訴學生什么是適宜的學業成就歸因。

5.教師以學生用書的話語示范適宜的歸因語句。

6.請學生參考后，說出自我激勵的話語，并與班上同學分享。同學之間可互相

提出合理化建議，并進行相應的鼓勵。

7.請學生參考學生用書上人物和同學的話語后，在第23頁橫線上寫出適合自己

的歸因語句。

教師小結：學習總是不斷深入，你每天都在進步，一時的失敗并不能困住你，

借助正確的歸因和努力你會取得好成績的。

三、綜合活動：

教師總結：

1.請學生將告訴自己的話寫在自己準備的小卡片上。

2.教師總結：同學們，適宜的學業成就歸因方式，可讓個人在學習上有繼續努

力的動機。有利的歸因習慣需要借著經常地練習來建立。在今后的學習過程中，

大家都有可能遇到成績不理想的時候，希望能運用適宜的歸因方式持續鼓勵自

己，不要輕易放棄。

四、活動評估：

教師引導學生閱讀學生用書第24的評估表，要求學生根據活動情況進行個別評

估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

第七課時間大師

教學目標：

1、知識目標：幫助學生體驗學習成功的樂趣。

2、能力目標：幫助學生了解掌握時間的意義與重要性。

3、情感目標：幫助學生了解時間的規劃與利用時可學習的、有方法的。

教學重難點：

了解時間的重要性，并合理的規劃與利用時間。

課時安排：一課時

教學過程：

一、準備活動：時間活力操

教師說明：請同學們把眼睛輕輕閉上，直到老師說把眼睛睜開才可以睜開。在

這個過程中，請你不要出聲不要動，靜靜體會。

1.全班學生閉眼，教師計時。

2.1秒鐘后請學生睜開眼睛。

3.詢問學生的感覺：覺得剛才閉眼的時間大概有多久？

4.教師宣布閉眼的時間為“1秒鐘”，并鼓勵答對的學生。

5.請學生思考：短短的一秒鐘時間，我們能做什么呢？

6.學生可自由與身邊同學討論，并要得出結論。

7.教師請學生翻看學生用書第25頁的圖畫，并說說自己的感受。

教師小結：在有些同學眼里，一分鐘、一秒鐘微不足道，但是同學們千萬別小

看它，把每一分鐘每一秒鐘充分利用起來，就能做不少事情。

二、發展活動：時間轉盤

教師說明：同學們，剛才大家在閉眼感受時間的時候，感覺大不相同。請大家

想想，在做什么事的時候，會覺得時間過得特別快？什么時候覺得時間過得比

較慢呢？

1.請學生填寫學生用書第26頁的內容。

2.教師鼓勵學生將所寫的內容與全班同學分享。

3.教師提問：同學們，你們想想為什么會有這種不同的感受呢？

4.教師說明：其實時間的長短是一定的。時間帶給人們長或短的不同感覺，取

決于人們對事情的認定。做快樂的事情時，就會覺得時間過得快；悲傷或者有

壓力時，會感覺到時間過得很慢。而每個人在一天中都擁有相同的24小時，我

們先來看看別人是怎樣安排一天生活的吧！

5.教師請學生翻開學生用書第27頁，看看小平和小葛他們兩個人在一天的時間

安排上有什么不同；學生自愿在全班分享自己的發現。

6.請同學們說出自己對小平及小葛安排一天的看法，思考并回答：你認為小平、

小葛兩人誰的時間安排比較理想呢？

7.請學生在學生用書中填寫。

8.請學生在小平、小葛的時間安排表中勾畫出于自己的時間安排相同的部分。

9.學生相互交流。

教師總結：每個人都會因自己的需求不同，而對每一天的時間有不同的安排。

三、綜合活動：

教師總結：

不論是大人還是小孩，窮人還是富人，時間對每個人都是公平的。有些人將時

間分配的好，所有能完成很多事情，不但可以照顧自己，還有時間享受生活。

如果你也希望如此，就需要在合理安排時間方面多下工夫了。

四、活動評估：

教師引導學生閱讀學生用書第28的評估表，要求學生根據活動情況進行個別評

估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

第八課惜時如惜金

教學目標：

1、知識目標：幫助學生體驗學習成功的樂趣。

2、能力目標：幫助學生學習時間管理的技巧，并能應用于日常生活中。

3、情感目標：幫助學生初步了解只有將時間規劃并運用的好，學習效果才會更

好。

教學重難點：幫助學生調整積極樂觀的心態既是重點也是難點。

課時安排：一課時

教學過程：

一、準備活動：時間驛站

教師說明：同學們，現在我們是六年級的學生了，在合理利用時間方面一定學

習了不少方法，積累了一些經驗，但同時也會存在一些問題吧！

1.請學生翻開學生用書第29頁，仔細看圖。

2.請學生說一說圖中的內容，并結合引導語中的問題闡述自己的看法。

3.請學生簡單安排情況，經驗與問題有哪些。

教師小結：做事要有計劃性，時間安排要合理，這才像時間的主人。

二、發展活動：時間獵手

教師說明：現在我們以一天為例來與同學分享你的時間安排的情況。

1.請學生在學生用書第30頁的圓形中畫出自己昨天的時間安排，并注明都做了

哪些事。

2.請學生彼此傳閱，相互交流。

3.請學生將自己對時間安排的滿意與否及原因填寫在學生用書中。

4.學生自由分享，教師歸納學生對時間安排滿意及不滿意的原因，對書上已有

的原因統計數字，對書上未提的原因可分別列在黑板上。

5.請學生在學生用書中填寫自己不小心浪費的時間以及還可以再利用的時間。

6.教師說明：對昨天的時間安排情況有的同學不夠滿意，那么應該如何有效第

安排時間呢？

7.請學生分組討論，并將討論結果寫在小白板上。

8.請各組推派一名代表上臺報告討論結果，教師將各組答案加以展示。

9.教師請學生翻閱學生用書第31頁的“時間利用妙方”，并說明時間的利用是

可學習的、有方法的。

10.請同學嘗試規劃自己的課間十分鐘，填寫學生用書中的表格。

11學生相互交流自己安排課間十分鐘的情況。

12全班分享后，評選出最能合理安排課間十分鐘的同學，命名為“時間小主人”。

教師小結：同學們，在有限的時間里做合理的安排，是管理時間的要訣，毫無

規劃和拖延則是它的大敵。

三、綜合活動：

教師總結：最后，老師再給大家幾條管理時間的秘訣：

一、朋友做事專心的態度。

二、凡事須化整為零、分散完成。

三、不可輕視分秒，珍惜分秒價值。

四、今日事今日畢。

四、活動評估：

教師引導學生閱讀學生用書第32的評估表，要求學生根據活動情況進行個別評

估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

第九課集體之美

教學目標：

1、知識目標：培養學生的集體意識。

2、能力目標：培養學生開朗、合群、樂學、自立的健康人格。

3、情感目標：幫助學生認識集體成員的多樣性，并觀察自己在集體中的表現。

教學重難點：

培養學生的集體意識。

課時安排：一課時

教學過程：

一、準備活動：森林王國

教師說明：同學們，老師先給大家講一個有趣的故事。

1.教師講述：有一天，森林王國發生了強烈的地震，震倒了無數大樹，也壓倒

了無數大樹的房子。為了重建家園，讓森林王國早日恢復往日的面貌，動物們

聚集在一起展開了一場激烈的討論。

2.教師邊講故事邊請同學們將學生用書翻到第33頁。

3.請學生看一看書上的圖，并回答：除了看到幾個正在討論的動物之外，還有

哪些動物？它們有些什么表現？

4.請教師參考學生用書第34頁上關于各種動物表現的說明，挑選8名學生扮演

角色。

二、發展活動：集體眾生相

教師說明：各位同學，你一定發現了在森林王國家園重建的討論中，每種動物

各有不同表現。

1.請學生翻開學生用書到第34頁。

2.教師帶領全班同學，針對每一種動物角色所表現的方式加以討論，使其在集

體中所表現出的特點更為鮮明。

3.教師說明：故事中的每種動物都有不同的表現，我們的班級也是一個集體，

請思考并回答：

(1)在班級集體中，同學們平時各有說明不同的表現？

(2)同學們不同的表現對班級集體有何幫助或影響？

4.教師請學生思考：

(1)自己在班級集體中的表現比較像故事中哪一種動物的特點？

(2)想不想改變自己？

(3)還希望自己再擁有什么特點？

5.請學生在學生用書第35頁上進行填寫。

6.學生自愿分享。

教師小結：同學們，正是因為集體中成員表現的多樣性，所以集體才顯得豐富

多彩，富有樂趣和活力。

三、綜合活動：

1.教師請學生分享本節課的學習收獲。

2.教師總結：同學們，不同的活動內容可能也會讓成員有不同的表現方式。每

個人都應看看自己在集體中的表現，是積極參與的、努力付出的，還是冷漠退

縮的？而最重要的是，一個好的集體，成員之間應彼此尊重、相互包容，如果

能做到這一點，每個人都可以在集體中獲得成長。

四、活動評估：

教師引導學生閱讀學生用書第36的評估表，要求學生根據活動情況進行個別評

估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

第十課我的偶像

教學目標：

1、知識目標：培養學生開朗、合群、樂觀、自立的健康人格。

2、能力目標：引導學生回顧整理自己偶像崇拜的經驗。

3、情感目標：幫助學生更加全面地分析、把握偶像崇拜行為。

教學重難點：

培養學生開朗、合群、樂觀、自立的健康人格。

課時安排：一課時

教學過程：

一、準備活動：偶像崇拜大家談

教師說明：班上同學中，有人崇拜運動員，有人崇拜政治家，有人崇拜歌星影

星……你是不是也有崇拜的偶像呢？

L教師出示偶像圖片，請同學們說一說：認識他們么？他們是誰？他們有什么

非同凡響的表現或成績？

2.請學生說說自己所理解的“偶像崇拜”概念。

教師小結：偶像是自己崇拜或者欣賞的人物，是在某些項目上表現出眾、值得

我們學習的人物，如科學家、運動員、歷史學家、探險家……

二、發展活動：偶像博覽會

教師說明：在現實生活中大多數人都有偶像崇拜的經歷，請你做會小記者，去

訪問一下同學，了解他們的偶像崇拜經歷吧！

1.教師引導學生以小記者的身份對同學們進行訪問：

（1）你崇拜的偶像是誰？

(2)你崇拜他的原因是什么？

(3)偶像崇拜對自己的影響有哪些？

分別從好的和不好的談談？

2.請學生將訪問結果寫在學生用書第38頁的相應位置。

3.教師請個別同學分享自己的采訪記錄。

4.教師指導學生4-6人一組分享自己資料表中的內容。

5.教師指導學生把資料表中所列的崇拜原因整理后寫在海報紙上。

6.教師請各組派代表結合海報所寫內容進行匯報。

7.教師引導學生團體討論“這些偶像人物有哪些共同的特征”。

8.通過討論崇拜偶像的原因，學生找出自己的新偶像，并填寫學生用書第38頁

下半部分內容。

9.請學生提出在偶像崇拜過程中要注意的事項。

10.學生選擇自己認為最重要的內容填寫在學生用書第39頁的方格中。

教師小結：偶像崇拜是同學們成長過程中不可避免的事，不要忘記學習偶像的

優點，讓你自己也成為一個出色的有影響力的人。

三、綜合活動：

1.請學生為自己，也為自己崇拜的偶像設計建立一份小檔案，隨時關注偶像的

情況，也記錄下自己的成長腳印，比比誰的進步又快又大

2.教師總結：同學們，對待偶像應抱以平常心，從積極的方面去思考，接受正

面的引導，老師相信你們一定能夠健康快樂的成長。

四、活動評估：

教師引導學生閱讀學生用書第40的評估表，要求學生根據活動情況進行個別評

估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

第十一課我的偶像

教學目標

1、使學生理解偶像的含義，懂得正確地崇拜自己的偶像。

2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

課前準備

要求學生收集關于偶像的資料，如：自己的偶像、長輩的偶像、

活動過程：

1、同學們，上節課我們根據大家喜歡的偶像進行了分組，并對偶像這一話

題進行了調查，下面請同學們在小組里說說你的偶像是誰，并說說你為什么喜

歡他（她）。板書課題

2、哪個同學來說說你組里的偶像？

（1）喜歡何靈的：說說為什么喜歡他？

請個同學模仿何靈主持快樂大本營。

原來何靈有這么多優點讓我們羨慕的，讓我們值得去學習的，那還有喜歡

別的偶像的嗎？

（2）喜歡雷鋒的：請同學講雷鋒的故事、說雷鋒的名言、讀向雷鋒學習的

倡議書。

（3）喜歡張杰的：唱一兩句張杰的歌（4）喜歡周杰倫的：

（5）喜歡王力宏的（6）喜歡劉翔的：

（7）喜歡楊利偉的：（8）喜歡蔡依林的：

課前，同學們還調查了誰的偶像呢？能說說嗎？（指名回答）

從爺爺爸媽與你的偶像的區別中，說明什么呢？

總結：其實呀，不同的人有不同的偶像，不同年代的人也有不同的偶像。

我們在選擇偶像時，除了可以崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、

創新的改革家、企業家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真

實內涵。

3、講述歌迷追星事件及其悲劇結果。

2000年2月，一個26歲的女子被發現在寓所中留下遺書并吞服大量安眠藥

自殺身亡，死時手中仍握有黎明主演的電影影碟。事后調查得知，該女子是黎

明的“超級女歌迷”，自幼已是黎明的忠實擁冤，并加入歌迷會，每逢偶像出席

的場合都參與，并瘋狂購買其唱片及影碟。因狂購所有黎明產品而欠下了約二

十多萬元的信用卡債，導致收入不夠支出，需要在一便利店通宵兼職還債，但

仍被人電話及上門追債，導致精神恍惚，最后服藥自殺。

引發學生思考討論如何正確崇拜偶像?

總結：崇拜偶像不能盲目，要有限度，要潔身自好。每一位偶像的成功或

成名都不是一不小心的，而是背后付出了汗水的，希望同學們在崇拜中激勵自

己，以實際行動向偶像學習，學習偶像的成功經歷，努力鍛煉自己，使自己不

斷進步。使自己成為實現自我期待和社會期待的動力。今天，別人是你的偶像,

明天，讓自己成為別人的偶像。

學了這節課后，你想成為什么樣的偶像？受到什么教育？請同學拿出本子，寫

寫你的心得體會。

第十二課溫馨的對話

教學目標：1、使學生懂得，對關懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德

也是做人的道德準則。

2、使學生知道，現在每個人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的，培養學

生對父母、他人、社會的感恩意識。

3、教育學生在實際生活中，學會感恩，為關心過自己的人做一些力所能及的事

情。

重點：培養學生對父母、對他人、對社會的感恩意識。

難點：教育學生在實際生活中學會感恩。

關鍵：活動體驗分享

程序與內容：

一、心情檔案

1、聽音樂《感恩的心》（使學生帶著輕松愉快的心情進入活動主題）

2、親情游戲

你們從一個咿呀學語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫助最大,

請寫出五個人的名字。（請同學按照老師的指令進行。）

3、感受父母的愛（說一說，父母給你哪些愛）

二、心靈體操

1、閱讀材料（學生讀材料，談感受）

材料一：“1999年貴州纜車事故”

材料二：“唐山大地震”

材料三：“走進科學”

2、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血，我

們應該為他們做點什么，才能表達你的感激之情？（學生針對現在的我進行

暢談。）

3、情境表演：（學生合作表演，談感受）

“課堂內外”

4、請你參與

讀《愛心永駐》報道，說一說，如果是你，你會捐款嗎？如果你得到別人

的救助，你有何感想？（通過學生回答，讓學生明確愛與被愛的權利與義務的

關系，在享受愛的同時必須懂得感恩）

三、心海羅盤

1、豐收園：針對本節課內容，暢談收獲（學生自由暢談）

2、送你一句話：（大屏幕演示，學生齊讀）

感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心態；感激欺騙你的人，因為他增進

了你的智慧；感激蔑視你的人，因為他覺醒了你的自尊；感激絆到你的人，因

為他強化了你的雙腿；感激遺棄你的人，因為他教會了你的獨立；凡事感激，

學會感激，感激一切使你成長的人。

3、重播音樂：《感恩的心》（學生起立、齊唱）

4、教師總結

挑剔中成長學會苛責，敵意中成長學會爭斗，譏諷中成長學會羞怯，羞辱中成

長學會愧疚，寬容中成長學會忍讓，鼓勵中成長學會自信，贊揚中成長學會自賞,

公平中成長學會正直，支持中成長學會信任，贊同中成長學會自愛，友愛中成長學

會關愛。讓我們懷有一顆感恩的心面對生活，把握我們自己的命運。

第十三課再牽友誼

教學目標

認知目標：

1.懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。

2.知道同學之間怎樣才能建立和發展友誼。

3.明確“哥兒們義氣”不是真正的友誼。

情感目標：

1.愿意與同學建立真正的友誼。

2.珍視同學之間的友誼，不搞“哥兒們義氣”。

行為目標：

1.關心、幫助同學。

2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。

3.發現好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。

教學過程

一、提問，導入新課

1.提問：同學們在一起相處五年多了，肯定有一些好朋友。誰是你的好朋

友？你們是怎么相處的？

2.提問：前一段時間，王心躍同學扭傷了腳，他在家里休息時，都有誰去

過他家？去干什么？為什么去看望他？

3.提問王心躍同學：同學們都來看望你，你是什么心情？為什么這么高興？

4.小結：同學之間這種真摯的情感就是友誼，小學時結下的友誼永遠都不

會忘記。

二、讀故事，明道理

1.引導學生認識怎樣建立和發展友誼。

（1）聽故事錄音。

（2）提問：同學之間應如何建立和發展友誼呢？

（3）小結：同學之間的友誼是十分珍貴的，建立友誼需要信賴、理解、關

心、幫助。

2.引導學生認識什么是真正的友誼。

（1）導語：友誼是人與人之間的親密感情，它表現為互相信賴、理解、關

心和幫助。我們每一個同學都需要友誼。仔細想一想：當你取得成績時，如有

朋友祝賀，就會感到更加幸福；當你有困難時，如果有朋友關心、安慰和幫助,

就能增強戰勝困難的勇氣。一個人如果缺少友誼，沒有朋友，就像生活在荒寂

的孤島上和沙漠中一樣感到孤獨凄涼。英國著名的哲學家培根曾說過：“友誼對

人生是不可缺少的，如果沒有友情，生活就不會有悅耳的合音。”但是，友誼的

建立和發展，往往不會是一帆風順的，有時會遇到矛盾。這時該怎樣對待呢？

（2）看錄像（后部分）。

（3）提問：

①許衛和吳小中是什么關系？

①小中為什么會生好朋友的氣？

③許衛為什么沒按小中說的做？如果做了又會怎樣？

（5）提問：許衛沒有按小中的要求做，小中很生氣，友誼面臨著考驗。這

時，許衛會怎么做呢？

（6）小結：許衛既堅持了原則，不同意為自己的好朋友蒙混過關，但又不是撒

手不管。

三、辨析鞏固

放“議一議”題錄音：

（1）提問：張蘇和包小新是一對好朋友，張蘇現在因為什么事發愁？他為

什么發愁？

（2）小組討論：包小新為了幫張蘇出板報，從學校閱覽室的一本雜志上偷

剪了一張報頭，張蘇知道小新做了錯事，但又覺得他是為了自己。張蘇該怎么

辦呢？

（3）回答歸納：張蘇應誠懇地指出小新的錯誤。

四、總結全文

1.提問：通過今天的學習，你能說說什么是真正的友誼嗎？

2.提出希望:

友誼是人間的真情，是世上最高尚的東西。它能給我們帶來歡樂，帶來溫

暖，帶來前進的動力。

重要的是要明確什么是真正的友誼。因為只有真正的友誼才能使歡樂倍增,

使痛苦減半，成為永久的財富。

希望同學們記住：友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養,

用諒解去護理。這樣才能獲得真正的友誼

第十四課最佳搭檔

教學目標

知識與技能

1.通過活動，讓學生對朋友交往有一個正確的認識，樹立健康的朋友交往

觀念，形成正確的交往態度。

2.了解朋友交往中應注意的一些準則，做到與朋友較好地相處。

3.通過對男女生心目中理想異性的討論，讓學生學會以人為鏡，審視自己,

完善自我。

過程與方法

討論、分析、畫畫。

情感態度與價值觀

通過活動，讓學生對朋友交往有一個正確的認識，樹立健康的朋友交往觀

念，形成正確的朋友交往態度

教學重點

通過活動，讓學生對異性交往有一個正確的認識，樹立健康的異性交往觀

念，形成正確的異性交往態度

教學難點

了解異性交往中應注意的一些準則，做到與異性朋友較好地相處

教學過程

一、導入主題

世界萬物都分陰陽，例如，山水也分陰陽……生：山南水北為陽，山北水

南為陰。人類也一樣，因其生理、性格、氣質等多種因素的差異而分為男女。

男一陽剛之美，女一陰柔之美（氣質不同）。咱班同樣有一群開朗的男生，還

有一群可愛的女生。每個人都對自己或他人有所期待，心中都憧憬著完美的形

象。桌上有紙有筆，現在，請各組同學們在討論后用畫的形式來描述你們心目

中的男生或女生的形象，對方是第一選擇，也就是說，男生要畫女生而女生畫

男生。畫不一定要很精美，神似就可以。有的東西用畫不好表現，可以配上文

字加以說明。

二、交流分享

大家都畫好了吧，我們一起來看看大伙的作品。

學生展示自己的作品并進行文字描述，其他同學評價。

在學生歸納的基礎上總結出受人歡迎的男生標準和女生標準，六年級是學

生自我意識發展的重要時期。學會正確地認識自我、客觀地評價他人，對促進

學生個性的健全發展具有舉足輕重的作用。本活動采用夸張的漫畫形式，從描

繪“我心目中的異性同學”入手，引導學生通過自己心目中欣賞和不欣賞的男

女生形象的討論、比較，在達成共識的基礎上聯系自身尋找不足，使學生學會

如何悅納自己、欣賞他人，以人為鏡，完善自我。在整個活動過程中，學生有

謙遜、有張揚、有爭論、有共識，在評價他人時掂量自己，在張揚自我的過程

中吸取他人的長處；教師則從此中獲取大量信息，為進一步的引導學生揚長避

短掌握第一手資料。教師如能把自己心目中欣賞和不欣賞的男女生形象也參與

討論，并進一步把學生個性的張揚與自我完善更為緊密地結合起來，效果更佳。

三、討論交流

1.分析故事中主人公浩浩和欣欣之間到底發生了什么，浩浩說了什么？

2.每個同學做小編劇，看圖自己體會圖中人物的表情動作，感受人物心情,

寫出圖中人物的語言。

3.小組展示自己的作品，分析與異性同學相處的辦法。

四、小結

男女生同學只有相互接納，相互尊重，相互支持，友好協作，互敬互諒，

才能共同發展，快樂成長。

五、作業

這一課的學習你有哪些收獲，寫一篇心得體會。

第十五課我的抉擇

教學目標：

1、讓學生知道信息時代選擇的重要意義，學會正確合理地使用傳媒，努力

增強對各種信息的辨別能力。

2、培養學生健康積極的生活態度。

課時：2課時

教學準備：

指導學生課前搜索資料，開展課外調查（主要從學生平時接觸頻繁的電視、

網絡兩大方面開展調查），填寫課外調查表格。

教學過程：

一、導入新課

回顧前一課內容，傳媒有哪些，該如何選擇，來導入新課我的信息生活《我

選擇，我快樂》。

二、圖片展示，引出電視

1、運用電視人物，引出電視這個話題。

2、你們知道哪些電視臺的電視欄目？

3、你最喜歡什么欄目？為什么？

三、電視你我他

1、自我調查表，口頭填寫，全班交流。

2、問卷小調查。

A、你最喜歡看哪一類電視欄目？（引導學生有選擇性的看電視）

B、你在看電視時最討厭看什么？（引出廣告，分析廣告）

C、父母對你看電視的態度？（引出看電視的利弊）

D、你平均每天看電視時間？

E、你是如何安排看電視的時間？（引出你該如何合理安排看電視時間）

3、老師推薦欄目：《新聞聯播》cctv-1《動物世界》、cctv-10《探索

發現》、cctv-10《百家講壇》。

四、全課小結

信息世界五彩繽紛，令人眼花繚亂。只要學會選擇，適度節制，我們就能

充分享受到信息帶來的方便和樂趣。

第十六課我來決定

教學目標

知識與能力目標：

今天的青少年面臨越來越多的選擇；能根據自己的實際水平調整對考試結

果的自我期望；掌握科學的方法和策略，具有自主選擇的能力，能為自己作出

明智的選擇。

過程與方法：

通過多功能媒體直觀展示和采訪我校教師的錄像，使學生通過情境創設、

直觀演示、閱讀、思考、小組討論等手段，在自主探究與自主學習中掌握理解

相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥。

情感態度與價值觀目標：

知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己

的選擇承擔責任。

教學重點和難點

重點：進行合理選擇的策略與方法。要學會如何面對選擇帶來的相應后果

和責任。

難點：要學會如何面對選擇帶來的相應后果和責任。

教學過程

教師提問：我們最終不能靠別人來做決定（引出標題：我來做決定）

“興趣是最好的老師”。錄音留言趣味性強，蘊含哲理。能激發學生探究

興趣，調動學生參與的積極性，明確選擇的重要性。自然地引入了新課。

活動一：沒有覺察的決定

1.讓同學帶著問題閱讀一首詩：《未來的道路》

2.引導：在詩中作者有什么苦惱？最終他選擇了一條什么樣的道路？這次

選擇對他的人生道路會產生什么樣的影響。

教師總結：漫漫人生路，有無數的選擇，但關鍵的只有幾步。不同的選擇,

可能會決定我們不同的人生道路。因此，我們要認真對待旅途中出現的岔路口，

慎重地進行選擇。

通過詩人的一首詩，讓學生感悟到人生選擇的重要性，使學生對生活中的

選擇有了初步的感知。

活動二：現場招聘

設想2016年學生大學畢業后的場景，讓學生現場寫簡歷（教師講寫作要求）;

同時列出所要招聘的職業。

教師把課前準備好的招聘信（內含職業要求）分發給每個組的代表。

允許學生設想大學畢業后可能擁有的基本技能，作為應聘條件。

讓學生下地去招聘方應聘。

結束后做現場采訪，成功或失敗的感受？影響選擇的因素？

師生生成：做選擇時會受到內在和外在因素的制約。

幫助學生認識到，選擇多了當然是一件好事，但也對我們的選擇能力提出

了更高的要求；有些重要的選擇是我們成長道路中必然要經歷的，不同的選擇

可能會決定不同的人生道路，因此要慎重對待。

活動三：小語的苦惱

小語是六年級的學生，學習成績一般，喜歡玩，業余時間常在同學家玩，馬

上面臨畢業，他陷入苦惱：上哪一所中學，萬一將來學習成績不好怎么辦？劉

杉該怎么辦呢？

（師生討論，作結：掌握科學方法，策略，進行合理的選擇）

引導學生在選擇前，綜合考慮多方面因素，使學生認識到全面衡量個人條

件和外在條件是對未來作出選擇的重要一步，幫助學生衡量