19《大象的耳朵》（教學設計）2023-2024學年-統編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《大象的耳朵》是2023-2024學年統編版語文二年級下冊的一篇課文。講述了小兔子和大象關于耳朵的不同看法，引發孩子們對事物多樣性的思考。本文語言簡潔，情節生動，貼近學生生活，能夠激發學生的學習興趣，培養學生的想象力。

課文內容與學生的生活實際相符，便于學生理解。通過本課的學習，學生可以進一步認識大象的特點，了解動物之間的差異，同時培養學生的審美情趣和想象力。在教學過程中，要引導學生理解課文內容，通過觀察、討論、表演等形式，讓學生充分參與課堂，提高學生的語文素養。二、核心素養目標本課旨在培養學生的語文核心素養，包括：語言理解與運用、審美與鑒賞、思維創新與探究、文化傳承與理解。通過學習《大象的耳朵》，使學生能夠：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，提高語言表達能力；

2.理解課文內容，培養文本理解能力；

3.學會欣賞文學作品，提升審美情趣；

4.發展創新思維，敢于提出問題并尋求答案；

5.感受中國文化，傳承優秀傳統價值觀。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：《大象的耳朵》通過描述小兔子和大象對耳朵的不同看法，引導學生認識事物的多樣性。重點是讓學生理解大象耳朵的特點和功能。

-語言表達能力的培養：通過朗讀、討論等方式，提高學生準確、流利、有感情地表達自己的能力。

-審美情趣的培養：通過分析課文中的形象描寫，引導學生欣賞大象的耳朵，培養學生的審美鑒賞能力。

2.教學難點

-對課文深層含義的理解：學生可能難以理解為什么小兔子和大象對耳朵的看法會不同，以及這個故事背后的寓意。

-創意思維的培養：如何引導學生從不同角度思考問題，提出自己的見解，這可能對學生來說是難點。

-文化價值的感悟：學生可能難以理解課文中蘊含的中國傳統文化元素，如何引導學生感受和理解這些文化價值是需要解決的重點。

教學過程中，教師應針對這些重點和難點，采用適當的講解方法，如生動的語言描述、圖片展示、角色扮演等，幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，通過小組討論、問答等形式，鼓勵學生主動參與，突破難點，達到教學目標。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《大象的耳朵》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更直觀地理解課文內容。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成適合分組討論的環境，以便于學生進行互動交流。同時，預留出足夠的空間供學生進行表演活動。五、教學過程課前準備：

學生已預習課文《大象的耳朵》，對課文內容有了初步了解。教師已準備好相關教學資源，如圖片、視頻等。

課堂導入：

“同學們，今天我們要學習一篇有趣的課文《大象的耳朵》。請大家認真聽講，積極參與討論，讓我們一起探索這篇課文里的奧秘。”

第一環節：朗讀課文

“請同學們齊聲朗讀課文，感受課文中的語言美。朗讀結束后，我將提問大家關于課文內容的問題。”

學生齊聲朗讀課文，教師觀察學生的朗讀情況，適時提醒學生注意語音、語調、情感的把握。

第二環節：理解課文內容

“請同學們簡要復述課文內容，并回答以下問題：1.小兔子和大象為什么會對耳朵有不同的看法？2.大象的耳朵有什么特點和功能？”

學生復述課文內容，回答問題。教師引導學生通過討論、思考，深入理解課文內容。

第三環節：欣賞與審美

“請同學們觀察課文中的圖片，描述大象的耳朵，并談談你們對大象耳朵的審美感受。”

學生觀察圖片，描述大象的耳朵，分享自己的審美感受。教師引導學生從不同角度欣賞大象的耳朵，培養學生的審美能力。

第四環節：創新思維與探究

“如果你們是小兔子，你們會如何說服大象改變對耳朵的看法？請同學們分組討論，并提出你們的建議。”

學生分組討論，提出建議。教師引導學生從不同角度思考問題，培養學生的創新思維能力。

第五環節：文化傳承與理解

“請同學們思考，這篇課文中有哪些中國文化元素？它們有何寓意？”

學生思考并回答。教師引導學生理解課文中的文化元素，傳承優秀傳統價值觀。

課堂小結：

“通過今天的學習，我們了解了大象耳朵的特點和功能，學會了欣賞美，培養了創新思維，感受到了中國文化。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠運用所學，做一個有審美情趣、有創新精神、有文化底蘊的人。”

課后作業：

請同學們結合課文內容，寫一篇關于大象耳朵的小故事。

教學反思：

在課后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高教學效果。同時，關注學生的學習興趣和需求，不斷豐富教學內容，提高教學質量。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解課文《大象的耳朵》背后的文化內涵，可以推薦以下拓展閱讀材料：

《中國古代寓言故事精選》：收錄了許多中國古代寓言故事，如《掩耳盜鈴》、《狐假虎威》等，有助于學生理解課文中的寓意。

《中國傳統文化常識》：介紹中國古代的文化、風俗、傳統等知識，幫助學生了解中國文化。

《大象的故事》：講述了大象的生活習性、特點等，為學生提供了更多關于大象的知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）組織一次家庭作業，要求學生結合課文內容，編寫一篇關于大象耳朵的小故事，鼓勵學生發揮創意，將所學知識運用到實際中。

（2）開展一次課堂展示活動，讓學生分享自己課后查閱的關于大象的資料，提高學生的自主學習能力和分享精神。

（3）鼓勵學生參加學校或社區舉辦的文化活動，如繪畫比賽、故事演講等，將所學知識與實際生活相結合，提高學生的綜合素質。

（4）進行一次小組討論，讓學生圍繞課文中的文化元素展開討論，探討中國文化在現代社會的傳承與發展，培養學生的團隊協作能力和批判性思維。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：通過引入更多與課文相關的情境，讓學生在實際情境中感受和理解課文內容，提高學生的學習興趣和參與度。

2.互動討論：鼓勵學生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和問題，培養學生的批判性思維和表達能力。

3.文化傳承：結合中國傳統節日或習俗，引導學生深入了解中國文化，增強學生的文化認同感和傳承意識。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論環節，部分學生過于活躍，影響了其他學生的學習。需要加強課堂管理，確保課堂秩序。

2.教學方法：在教學過程中，過于依賴多媒體資源，忽視了學生的自主學習能力培養。需要適當調整教學方法，注重學生自主學習能力的培養。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要以考試成績為主。需要多元化評價方式，關注學生的綜合素質和過程表現。

（三）改進措施

1.優化課堂管理：制定課堂規則，引導學生遵守紀律，確保課堂秩序。同時，給予學生適當的激勵和反饋，提高學生的學習積極性。

2.豐富教學方法：結合課文內容，設計多樣化的教學活動，如小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力。

3.完善教學評價：采用多元化評價方式，結合學生的課堂表現、作業完成情況、實踐活動成果等多方面進行綜合評價，全面了解學生的學習狀況。

4.加強校企合作：與相關企業合作，開展實踐活動，讓學生在實際工作中運用所學知識，提高學生的實踐能力和創新能力。

5.持續學習與提升：教師應不斷學習新的教育理念和教學方法，提高自身教學水平，以更好地為學生服務。同時，關注學生的學習需求和發展變化，靈活調整教學策略，確保教學效果。八、內容邏輯關系①《大象的耳朵》課文主旨：通過描述小兔子和大象對耳朵的不同看法，引導學生認識事物的多樣性，培養學生的審美情趣和創新思維能力。

②課文重點知識點：

-大象耳朵的特點和功能

-課文中的比喻和象征手法

-中國文化元素的寓意

③板書設計：

-標題：《大象的耳朵》

-重點知識點1：大象耳朵的特點和功能

-耳朵的大小

-耳朵的靈活性

-耳朵的聽覺功能

-重點知識點2：比喻和象征手法

-小兔子和大象的對話

-大象耳朵的比喻意義

-重點知識點3：中國文化元素的寓意

-大象在中國文化中的象征意義

-耳朵與吉祥、幸福的關聯

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解