Unit1Whichdoyoulikebetter？Lesson3（（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年北京版英語五年級上冊主備人備課成員教材分析《Unit1Whichdoyoulikebetter?Lesson3》為2024-2025學(xué)年北京版英語五年級上冊的內(nèi)容，本課以“喜好”為主題，通過對話形式讓學(xué)生掌握使用“Whichdoyoulikebetter?”句型進(jìn)行比較和選擇，以及運用“because”進(jìn)行原因說明。教材內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相關(guān)，提供了豐富的教學(xué)素材，如動物、食物、顏色等，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。本課程設(shè)計旨在讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們運用英語進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，符合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平及英語學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)“Unit1Whichdoyoulikebetter?Lesson3”，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠運用所學(xué)句型進(jìn)行有效比較和選擇，促進(jìn)溝通交流；其次，加強學(xué)生的思辨能力，通過探討個人喜好及其原因，學(xué)會尊重他人觀點，培養(yǎng)批判性思維；最后，提高學(xué)生的跨文化交際意識，了解不同文化背景下的喜好差異，增強國際視野，為未來的國際交流打下基礎(chǔ)。這些目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密相連，注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面提升。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，他們具備一定的英語語言基礎(chǔ)，能夠使用簡單的日常用語進(jìn)行交流。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何表達(dá)喜好，但對于使用“Whichdoyoulikebetter?”句型進(jìn)行比較和原因說明還較為生疏。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但讀寫能力有待提高，特別是在句型運用和寫作方面。此外，學(xué)生在思維品質(zhì)上表現(xiàn)出一定的個性特點，對于自己的喜好有明確的判斷，但在表達(dá)過程中可能缺乏條理性和邏輯性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)興趣和合作精神，樂于參與課堂活動，但在自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣上存在差異，部分學(xué)生依賴性強，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。這些特點對課程學(xué)習(xí)有一定影響，教師需關(guān)注學(xué)生個體差異，通過設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，兼顧全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度，使他們在交流互動中鞏固所學(xué)知識，提升英語素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本教材，提前分發(fā)與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，包括課本、練習(xí)冊等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動物、食物、顏色等圖片，制作含有“Whichdoyoulikebetter?”句型的圖表，選取適合的視頻片段，以豐富課堂呈現(xiàn)形式。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板或黑板，方便學(xué)生進(jìn)行互動討論；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和成果。同時，確保教室環(huán)境整潔、溫馨，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用圖片展示不同的小動物、食物和顏色，提問：“Whatdoyoulikebetter,dogsorcats?Applesororanges?Redorblue?”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)英語進(jìn)行回答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

（1）呈現(xiàn)教材中Lesson3的對話，讓學(xué)生聽錄音并跟讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“Whichdoyoulikebetter?”和“because”的用法。

（2）針對對話內(nèi)容提出問題，如：“Whydoesthegirllikepandasbetter?”，讓學(xué)生回答，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

（3）講解句型和語法點，通過例句展示如何使用“Whichdoyoulikebetter?”和“because”進(jìn)行問答。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）小組活動：每組選擇一個話題（如動物、食物、顏色等），用“Whichdoyoulikebetter?”句型進(jìn)行討論，要求每個成員都參與。

（2）課堂展示：邀請各小組代表展示討論成果，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并進(jìn)行評價。

（3）教師點評：針對學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極評價，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

4.課堂提問（5分鐘）

提問學(xué)生關(guān)于新課內(nèi)容的問題，如：“Howdoyouuse'Whichdoyoulikebetter?'toaskaboutpreferences?”、“Canyougiveanexampleusing'because'?”，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

（1）角色扮演：學(xué)生分角色扮演對話中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（2）思維導(dǎo)圖：讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖的方式，將本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行整理，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

（1）小組討論：讓學(xué)生探討不同文化背景下的喜好差異，提高跨文化交際意識。

（2）課后作業(yè)：布置一道開放性作業(yè)，讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們的喜好，并運用所學(xué)句型進(jìn)行記錄。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“Whichdoyoulikebetter?”和“because”的用法。同時，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFavoriteThings》：一本關(guān)于描述個人喜好的英文繪本，通過豐富的插圖和簡單的句子，幫助學(xué)生鞏固和拓展所學(xué)知識。

-《WhyDoWeLikeWhatWeLike?》：一篇科普文章，探討人們喜好形成的原因，增加學(xué)生對喜好背后心理學(xué)的了解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究項目：讓學(xué)生選擇一個主題，如“FavoriteSports”、“FavoriteFoods”等，通過問卷調(diào)查、訪談或網(wǎng)絡(luò)搜索，收集數(shù)據(jù)并分析，撰寫一篇小報告。

-視頻制作：鼓勵學(xué)生制作短視頻，介紹自己的喜好，并使用本節(jié)課所學(xué)的句型進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的語言實踐能力。

-課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀與喜好相關(guān)的英文文章或故事，如《TheGivingTree》等，增加學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)“Whichdoyoulikebetter?”句型的用法，強調(diào)原因表達(dá)時使用“because”的重要性。

-通過快速問答方式，讓學(xué)生復(fù)述本節(jié)課的重點詞匯和句型，鞏固記憶。

2.當(dāng)堂檢測（15分鐘）

-聽力檢測：播放一段對話，學(xué)生需聽出對話中的喜好選擇及原因，并記錄下來。

-口語表達(dá)：學(xué)生隨機抽取卡片，卡上有不同的喜好話題，要求學(xué)生使用所學(xué)句型進(jìn)行口語表達(dá)。

-書面表達(dá)：設(shè)置一個場景，如“Yourfriendiscomingtovisit.Youareplanningwhattodotogether.Writeadialogueusing'Whichdoyoulikebetter?because...'”，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成書面表達(dá)。

檢測結(jié)果由教師現(xiàn)場批改，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行即時反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時糾正并鞏固知識。同時，教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵優(yōu)秀表現(xiàn)，對需要提高的學(xué)生給予鼓勵和建議。通過當(dāng)堂檢測，確保學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識有深刻的理解和掌握。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們在“Whichdoyoulikebetter?”句型的運用上存在一些困難，尤其是在原因表達(dá)方面。我會在課后進(jìn)行以下反思活動來評估教學(xué)效果：

1.分析學(xué)生的課堂表現(xiàn)，特別是他們在小組活動和口語表達(dá)環(huán)節(jié)中的參與度，以確定他們對新知識的掌握程度。

2.檢查學(xué)生的作業(yè)和當(dāng)堂檢測成績，找出錯誤集中的地方，以便了解他們在哪些方面需要進(jìn)一步幫助。

3.征求學(xué)生和同事的反饋，了解他們對課堂活動的看法，特別是哪些環(huán)節(jié)有效，哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)。

基于這些反思，我將制定以下改進(jìn)措施：

-對于句型運用困難的學(xué)生，我計劃在下一節(jié)課中增加更多的練習(xí)和互動環(huán)節(jié)，如角色扮演和小組討論，以提供更多的語言實踐機會。

-在語法講解環(huán)節(jié)，我會嘗試使用更多的直觀教具和圖示，幫助學(xué)生更清晰地理解“because”的用法。

-我將設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行更多的語言輸出，如寫一篇關(guān)于喜好的小短文。

-在未來的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，為不同水平的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和支持。

-我還會加強與同事的交流，分享教學(xué)心得，以便從他們的經(jīng)驗中獲得靈感，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計①重點知識點：

-句型：“Whichdoyoulikebetter,...or...?”

-原因表達(dá)：“because...”

②關(guān)鍵詞匯：

-animals：panda,dog,cat

-foods：apple,orange

-colors：red,blue

③