2023八年級英語下冊Module8TimeoffUnit1Icanhardlybelieveweareinthecitycentre說課稿（新版）外研版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自2023八年級英語下冊Module8TimeoffUnit1"Icanhardlybelieveweareinthecitycentre"，外研版。教學內容圍繞描述城市中心的場景以及表達對假期活動的期待和計劃。本單元的核心詞匯包括"breathtaking"、"crowded"、"wonderful"等，重點句型有"Icanhardlybelievethat..."和"Can'twaittodosth."。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中掌握了基本的地點描述詞匯和一般現(xiàn)在時、一般過去時的用法。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生運用新的詞匯和句型來描述他們對城市中心景象的驚嘆，以及計劃中的假期活動，從而提升學生的語言表達能力和對現(xiàn)實生活場景的描繪能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標致力于培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過學習Module8TimeoffUnit1"Icanhardlybelieveweareinthecitycentre"，學生將能夠：1.運用目標詞匯和句型描述城市中心場景，提升語言表達和溝通能力；2.通過小組討論，分析并規(guī)劃假期活動，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維；3.了解和尊重不同文化背景下的假期習俗，增強跨文化交際意識；4.利用教材和網(wǎng)絡資源自主學習，提高查找、整理和運用信息的能力。這些目標與新教材要求相符合，旨在全面提高學生的英語學科核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

-本節(jié)課的核心內容是掌握并運用描述城市景象的詞匯，如“breathtaking”、“crowded”、“wonderful”等，以及表達期待和計劃的句型“Icanhardlybelievethat...”和“Can'twaittodosth.”。

-重點練習現(xiàn)在進行時態(tài)來表達即將發(fā)生的事情，如“Can'twaittobedoingsth.”。

-通過聽力練習和口語交流，提高學生對真實語境中英語的理解和表達能力。

舉例：在討論城市中心時，學生需要能夠使用“breathtaking”來形容壯觀的景象，使用“crowded”描述繁忙的街道，以及用“Can'twaittovisit...”來表達對即將參觀的地方的期待。

2.教學難點：

-難點在于正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述未來的計劃，特別是對“Can'twaittobedoingsth.”結構的應用。

-學生在口語交流中可能會遇到詞匯選擇的困難，如何恰當選擇描述詞匯來表達感受。

-在聽力活動中，學生需要區(qū)分并理解快速對話中的關鍵信息，這對他們的聽力理解能力是一個挑戰(zhàn)。

舉例：在表達對假期的期待時，學生可能會混淆使用現(xiàn)在進行時和一般將來時，如錯誤地說成“Ican'twaittovisitthere”而不是“Ican'twaittobevisitingthere”。此外，學生可能需要額外的練習來掌握如何恰當使用“breathtaking”等形容詞來表達強烈的情感和景象的壯觀。在聽力練習中，教師需要幫助學生識別并記住對話中的關鍵細節(jié)，如地點、活動和時間等。教學方法與手段1.教學方法：

-采用情景教學法，通過展示城市中心的圖片和視頻，讓學生在真實語境中學習并運用目標詞匯和句型。

-運用討論法，組織學生進行小組活動，討論并分享他們的假期計劃，激發(fā)學生的交流和合作能力。

-實踐任務型教學法，設計角色扮演等實踐活動，讓學生在實際操作中鞏固所學知識，提高語言運用能力。

2.教學手段：

-利用多媒體設備，如投影儀和計算機，展示與教學內容相關的圖片、視頻和PPT，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

-使用互動式教學軟件，如電子白板，進行詞匯游戲和句型練習，實現(xiàn)即時反饋和互動學習。

-利用在線學習平臺，發(fā)布課后作業(yè)和拓展學習資源，鼓勵學生自主學習和復習。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線學習平臺，發(fā)布預習資料，包括詞匯表、預習PPT和城市中心視頻，要求學生提前熟悉并嘗試運用目標詞匯。

設計預習問題：圍繞"描述城市中心"課題，設計問題如“你能用哪些詞匯描述一個繁忙的城市中心？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過學習平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都為新課做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照要求，學生自主閱讀資料，學習并理解新詞匯。

思考預習問題：針對設計的問題，學生進行獨立思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預習成果：將預習筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立預習和思考的能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸新詞匯，為課堂學習描述城市中心場景打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習習慣和探究精神。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示一段城市中心的視頻，引出本課主題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解現(xiàn)在進行時態(tài)和目標詞匯的用法，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中練習描述城市中心和規(guī)劃假期。

解答疑問：針對學生提出的問題，給予及時解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：在小組活動中，學生通過角色扮演練習描述城市中心和討論假期計劃。

提問與討論：對不懂的問題進行提問，與同學和老師進行討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握詞匯和語法點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解并掌握描述城市中心的詞匯和語法。

通過實踐活動，提高學生的語言實際應用能力。

通過合作學習，增強學生的溝通和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內容，布置相關的寫作和聽力作業(yè)，鞏固學生對現(xiàn)在進行時態(tài)和詞匯的掌握。

提供拓展資源：推薦與城市生活相關的文章、視頻等，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導他們改進。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習成果。

拓展學習：利用提供的資源，進行自我拓展學習，了解更多的城市文化。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結學習方法和效果，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)并進行拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。

-作用與目的：

鞏固學生對本課知識點的掌握。

通過拓展學習，豐富學生的文化背景知識。

通過反思總結，提升學生的學習策略和自我管理能力。學生學習效果1.詞匯和語法掌握：

-學生能夠準確理解和運用描述城市中心的詞匯，如“breathtaking”、“crowded”、“wonderful”等，以及表達期待的句型“Icanhardlybelievethat...”和“Can'twaittobedoingsth.”。

-學生掌握了現(xiàn)在進行時態(tài)在表達未來計劃中的應用，能夠正確使用該時態(tài)來談論即將發(fā)生的活動。

-學生能夠結合所學詞匯和語法，構造出完整的句子，描述城市中心的景象和個人的假期計劃。

2.口語表達和聽力理解：

-學生的口語表達能力得到提升，能夠流暢地使用英語討論城市中心和假期活動。

-學生在聽力活動中，能夠捕捉對話中的關鍵信息，理解并能夠復述對話內容，提高了解釋和理解英語對話的能力。

3.實際應用和自主學習：

-學生在實際情境中，如參觀城市中心時，能夠運用所學知識進行真實的語言交流。

-學生通過自主學習預習資料和課后拓展資源，培養(yǎng)了獨立學習和探究的能力。

-學生能夠通過在線學習平臺和課堂討論，有效地與同學和老師互動，分享學習心得和解決問題的方法。

4.思維品質和文化意識：

-學生通過小組討論和角色扮演等活動，發(fā)展了批判性和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度思考城市生活和假期活動的多樣性。

-學生對不同文化背景下的假期習俗和城市生活方式產生了興趣，增強了對跨文化交際的認識和尊重。

5.學習策略和自我管理：

-學生通過反思和總結學習過程，能夠識別并運用有效的學習策略，如預習、參與課堂活動、及時復習等。

-學生能夠制定個人學習計劃，管理自己的學習時間和進度，提高學習效率。課后拓展-閱讀材料：關于城市生活和假期活動的英文文章或故事，如城市旅游指南、不同文化背景下的假期習俗等。

-視頻資源：城市風光介紹視頻、不同城市中心的旅游宣傳片等，展示世界各地城市中心的風貌。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關文章或觀看視頻，了解不同城市中心的特點和假期活動的多樣性。

-教師可以推薦一些適合學生的閱讀材料或視頻資源，并提供必要的指導和幫助，如解答疑問、提供詞匯表等。

-學生可以自主選擇拓展內容，并結合本節(jié)課所學的知識，進行自主學習和拓展。

-學生可以在課后分享自己的拓展學習成果，與同學進行交流和討論，互相學習和啟發(fā)。

-教師可以組織一次或多次課后拓展分享會，讓學生展示自己的拓展學習成果，互相交流和學習。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新性地運用了情景教學法，通過展示城市中心的圖片和視頻，讓學生在真實語境中學習詞匯和句型，提高了學習的趣味性和實用性。

2.設計了多元化的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的參與熱情，增強課堂互動，有效提升了學生的語言實際應用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，部分學生的預習效果不夠理想，影響了課堂學習的效果。

2.在教學方法上，對于某些重難點的講解可能還不夠細致，導致部分學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的應用仍存在困惑。

（三）改進措施

1.針對預習效果的問題，可以加強對學生預習進度的跟蹤和指導，定期檢查預習成果，確保學生為新課做好準備。

2.對于教學方法上的問題，今后可以更加注重分層教學，針對不同學生的學習需求，進行有針對性的講解和輔導，確保每位學生都能掌握重難點知識。

3.在課堂活動中，增加對學生的個別關注，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習中遇到的問題，提高課堂活動的實效性。課堂-通過提問和觀察，了解學生對描述城市中心的詞匯和句型的掌握情況，以及他們運用現(xiàn)在進行時態(tài)表達未來計劃的能力。

-在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與程度和語言運用能力，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習中遇到的問題。

-通過課堂小測驗，測試學生對本節(jié)課知識的理解和應用，了解他們的學習效果。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查他們對描述城市中心的詞匯和句型的運用，以及現(xiàn)在進行時態(tài)的正確使用。

-對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，提供具體的反饋和指導。

-鼓勵學生在作業(yè)中繼續(xù)努力，提供積極的反饋和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力和積極性。板書設計-①重點詞匯：列出本節(jié)課的重點詞匯，如“breathtaking”、“crowded”、“wonderful”等，以及它們的中文釋義。

-②重點句型：展示本節(jié)課的重點句型，如“Icanhardlybelievethat...”和“Can'twaittobedoingsth.”，并給出例句。

-③時態(tài)運用：強調現(xiàn)在進行時態(tài)在表達未來計劃中的應用，給出典型例句，如“Wearevisitingthemuseumtomorrow.”。

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