2023六年級英語上冊Revision1教案陜旅版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《2023六年級英語上冊Revision1教案陜旅版（三起）》

本節課我們將復習陜旅版六年級英語上冊第一單元至第三單元的核心內容。具體內容包括：

1.第一單元：重點詞匯和短語（如：classmate,library,playground等），一般現在時的運用。

2.第二單元：方位介詞的使用（如：in,on,under等），描述地點和物品位置的表達。

3.第三單元：家庭成員詞匯（如：sister,brother,mother等），一般過去時的運用。核心素養目標本節課旨在提升學生的英語學科核心素養，具體目標如下：

1.提高學生的語言表達能力，使他們能夠熟練運用一般現在時和一般過去時描述日常生活場景和經歷。

2.增強學生的詞匯記憶與運用能力，通過復習詞匯和短語，使他們在實際語境中準確運用所學知識。

3.培養學生的跨文化交際意識，讓他們在交流中尊重并理解不同的文化背景。

4.提升學生的思維品質，通過復習和拓展活動，培養他們的觀察、分析、推理等能力，激發創新思維。教學難點與重點1.教學重點：

-本節課的核心內容為一般現在時和一般過去時的運用，以及相關詞匯和短語的熟練運用。

-重點詞匯和短語包括：classmate,library,playground,in,on,under,sister,brother,mother等。

-學生需掌握如何使用這些詞匯和時態描述日?；顒雍图彝コ蓡T。

舉例：學生能夠用一般現在時表述“我的朋友在圖書館看書”，或用一般過去時描述“昨天我和我的兄弟姐妹一起去操場玩了”。

2.教學難點：

-難點在于學生對一般過去時的構成和用法掌握不夠牢固，容易與一般現在時混淆。

-學生在運用方位介詞描述物品位置時，容易混淆in,on,under等介詞的用法。

-在實際語境中，學生可能難以靈活運用所學詞匯和句型進行流暢表達。

舉例：學生在描述過去事件時，可能會錯誤地使用現在時態的動詞形式；在描述物品位置時，可能會誤用介詞，如將“書在桌子上”誤說為“Thebookinthetable”。

針對這些難點，教師需設計有針對性的練習和互動活動，幫助學生通過實際操作和反復練習來加深理解和應用。教學方法與策略1.教學方法選擇：

-本節課將采用講授與討論相結合的方法，引導學生通過小組合作學習，鞏固和運用一般現在時和一般過去時的知識。

-針對學生特點，設計案例研究，讓學生在實際語境中練習描述日?；顒雍图彝コ蓡T。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生分組扮演家庭成員，進行對話練習，運用所學詞匯和時態描述日常活動。

-小組競賽游戲：設計“時態接龍”等游戲，激發學生學習興趣，鞏固時態知識。

3.教學媒體使用：

-利用PPT展示重點詞匯和短語，便于學生直觀記憶。

-使用多媒體教學資源，如視頻、音頻等，為學生提供真實的語言環境，幫助他們更好地理解和模仿。

-通過互動白板，實時展示學生作業，進行課堂反饋和糾正。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發送預習PPT和詞匯表，要求學生預習一般現在時和一般過去時的區別及用法。

-設計預習問題：圍繞“我的日?；顒印敝黝}，設計問題，如“你能用一般現在時描述你的朋友每天做什么嗎？”

-監控預習進度：通過微信群收集學生的預習疑問，了解學生的預習情況。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，自主學習詞匯和時態知識。

-思考預習問題：學生嘗試用所學的時態回答預習問題，記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過微信提交給老師。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資源的分享和疑問收集。

-作用與目的：

-讓學生提前接觸時態知識，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和解決問題的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于日?；顒拥墓适?，引出一般現在時和一般過去時的概念。

-講解知識點：詳細講解兩種時態的構成和用法，結合實例進行說明。

-組織課堂活動：設計“我的家庭的一天”角色扮演活動，讓學生在實踐中運用時態。

-解答疑問：針對學生在活動中的疑問，進行實時解答。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，用英語描述家庭成員的日?；顒?。

-提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解時態知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握時態應用。

-合作學習法：小組討論促進學生之間的交流與合作。

-作用與目的：

-加深學生對時態知識的理解，提高實際應用能力。

-通過實踐活動，培養學生的語言表達能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業：根據課堂內容，布置相關的寫作和口語作業，如“寫一篇關于你昨天活動的日記”。

-提供拓展資源：向學生推薦相關的英語學習網站和視頻，供其課后學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給出具體反饋和建議。

-學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，進行額外的學習和實踐。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固課堂知識，提高學生的實際應用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面。

-通過反思，幫助學生認識到自己的學習進步和需要改進的地方。知識點梳理1.一般現在時

-構成：動詞原形（如：do,go,play等）。

-用法：描述經常發生的動作或狀態，如日常生活習慣、客觀事實等。

-例句：Myfriendgoestothelibraryeveryday.（我的朋友每天去圖書館。）

2.一般過去時

-構成：動詞過去式（如：did,went,played等）。

-用法：描述過去發生的動作或狀態。

-例句：Yesterday,Iplayedfootballwithmybrother.（昨天，我和我哥哥踢足球了。）

3.詞匯與短語

-第一單元：classmate（同學）、library（圖書館）、playground（操場）等。

-第二單元：in（在……里面）、on（在……上面）、under（在……下面）等方位介詞。

-第三單元：sister（姐姐/妹妹）、brother（哥哥/弟弟）、mother（母親）等家庭成員詞匯。

4.句型結構

-描述日常活動：主語+動詞原形+其他。

-描述物品位置：物主代詞/名詞+介詞+地點。

-描述過去事件：主語+動詞過去式+其他。

5.語法點

-一般現在時的肯定句、否定句、疑問句結構。

-一般過去時的肯定句、否定句、疑問句結構。

-動詞過去式的構成規則及不規則動詞的變化。

6.口語表達

-描述日?；顒訒r，使用一般現在時。

-描述過去事件時，使用一般過去時。

-使用方位介詞描述物品位置。

-使用家庭成員詞匯介紹自己的家庭。

7.寫作技巧

-用一般現在時和一般過去時編寫故事。

-運用所學的詞匯和句型進行句子和段落寫作。

-注意動詞時態和詞匯的正確使用。重點題型整理1.根據所給詞匯，編寫一段對話，描述你和你的朋友在操場的活動。

-詞匯：playground,play,jump,run,throw

-答案：

-A:Hi,B!Let'sgototheplayground.

-B:Great!Whatdoyouwanttoplay?

-A:Iwanttojumprope.Doyouwanttojoinme?

-B:Sure!Afterthat,canweruntogether?

-A:Ofcourse!Andthenwecanthrowtheball.

2.使用一般過去時，寫一段話描述你昨天在家做了什么。

-詞匯：yesterday,watch,read,cook,clean

-答案：

-Yesterday,Iwatchedamovieinthelivingroom.Afterthat,Ireadabookforawhile.Intheevening,Ihelpedmymothercookdinnerandcleanedthetable.

3.使用方位介詞，描述以下場景中物品的位置。

-場景：書在桌子上，筆在書下面，手機在筆旁邊。

-詞匯：book,table,pen,phone,in,on,under,nextto

-答案：

-Thebookisonthetable.Thepenisunderthebook.Thephoneisnexttothepen.

4.利用家庭成員詞匯，介紹你的家庭成員及其日?；顒?。

-詞匯：mother,father,sister,brother,cook,work,study,play

-答案：

-Mymotherisateacher.Sheworksataschool.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mysisterisastudent.Shestudiesinauniversity.Mybrotherlikestoplayfootball.Heplayswithhisfriendseveryweekend.

5.根據提示，編寫一段關于你和你的朋友去圖書館的故事。

-提示：你和你的朋友計劃去圖書館看書，你們在那里遇到了一個新朋友，一起討論了你們喜歡的書籍。

-詞匯：library,read,book,discuss,like

-答案：

-Oneday,myfriendandIplannedtogotothelibrarytoreadbooks.Whenwearrived,wemetanewfriend.Weintroducedourselvesandstartedtodiscussourfavoritebooks.Wesharedourthoughtsondifferentgenresandauthors.Itwasapleasantafternoonspentinthelibrary.教學反思本節課是關于一般現在時和一般過去時的復習課。在教學中，我發現學生對這兩種時態的運用還有一定的困難。特別是在口語表達時，很多學生容易混淆。為了幫助學生更好地掌握這兩種時態，我在教學中采用了多種方法。

首先，我通過故事、案例或視頻等方式引出了這兩種時態的概念。然后，我詳細講解了這兩種時態的構成和用法，并結合實例進行了說明。在課堂活動中，我設計了小組討論、角色扮演等活動，讓