七年級語文上冊第五單元18狼教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容新人教版七年級語文上冊第五單元第18課《狼》。本節課主要內容涵蓋了以下幾個方面：

1.生字詞：掌握并理解“暴”、“脅”、“隧”等10個生字詞的含義及用法。

2.句子：分析并理解文中的重點句子，如“一暴十寒，未嘗有所忍也?！?、“吾視其轍亂，望其旗靡?！钡取?/p>

3.段落：理解文章的層次結構，分析每個段落的主題和意義。

4.文章大意：通過閱讀全文，了解文章敘述了一只狼在困境中勇敢斗爭，最終獲得勝利的故事，體現了狼的不屈不撓精神。

5.寫作手法：學習作者通過描寫狼的外貌、動作、神態等表現手法，刻畫狼的形象。

6.情感態度：培養學生對狼勇敢、堅韌品質的贊賞之情。

教學目標：

1.能夠正確地朗讀課文，理解課文大意。

2.掌握并運用文中重要的生字詞。

3.分析并理解文章的寫作手法和表達技巧。

4.培養對狼勇敢、堅韌品質的贊賞之情。

5.提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。

教學重點：

1.生字詞的掌握和運用。

2.文章的層次結構和主題意義的理解。

3.寫作手法的分析和運用。

教學難點：

1.文中重點句子的理解和運用。

2.對狼勇敢、堅韌品質的贊賞之情的培養。

教學方法：

1.采用問題驅動法，引導學生主動思考和探究。

2.使用案例分析法，分析文章中的寫作手法和表達技巧。

3.運用討論法，促進學生之間的互動和交流。

教學過程：

1.導入新課，簡介課文內容，激發學生興趣。

2.檢查預習，引導學生朗讀課文，理解課文大意。

3.分析生字詞，讓學生通過課文語境來理解和掌握。

4.分析文章的層次結構和主題意義，引導學生理解狼勇敢、堅韌品質。

5.分析文章中的寫作手法和表達技巧，讓學生學會欣賞和運用。

6.進行課堂練習，讓學生運用所學知識進行實際操作。

7.總結課堂內容，布置課后作業，讓學生鞏固所學知識。核心素養目標1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提高學生的語文閱讀理解能力，使其能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，掌握并運用文中重要的生字詞。

2.思維品質：培養學生的批判性思維和創造性思維，使其能夠分析文章的層次結構，理解狼勇敢、堅韌品質的內涵，并能夠運用案例分析法和討論法進行深入思考和交流。

3.文化素養：通過學習課文，使學生了解和欣賞中國傳統文化中的狼圖騰文化，培養對狼勇敢、堅韌品質的贊賞之情，提高學生的文化素養。

4.審美情趣：通過分析文章中的寫作手法和表達技巧，培養學生的審美情趣，使其能夠欣賞和評價文學作品的藝術魅力。學情分析學生在進入七年級之前，已經初步掌握了漢語的基本語法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。但是，對于文言文的閱讀和理解仍有一定的難度，特別是對于文中的一些生僻字詞和句式結構的理解。此外，學生在分析文章結構和寫作手法方面也存在一定的挑戰。

在學習行為習慣方面，學生對于被動接受知識的習慣較為明顯，缺乏主動思考和探究的能力。因此，在教學過程中，需要引導學生主動思考和探究，培養其批判性思維和創造性思維。

對于本節課的內容，學生對于狼的形象和品質有一定的認知，但是對于狼圖騰文化的理解和欣賞還需要進一步的引導和培養。因此，在教學過程中，需要注重引導學生理解狼勇敢、堅韌品質的內涵，并欣賞和評價文章中的寫作手法和表達技巧。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板等。

2.課程平臺：學校提供的教學平臺，用于發布教學資源和作業。

3.信息化資源：教材、教學PPT、相關視頻資料、在線詞典等。

4.教學手段：問題驅動法、案例分析法、討論法、小組合作等。

5.輔助材料：生字詞卡片、課文注釋、相關文章等。

6.評價工具：課堂練習、課后作業、小組討論評價表等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《狼》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道狼是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于狼的圖片或視頻片段，讓學生初步感受狼的魅力或特點。

簡短介紹狼的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文本內容解析（10分鐘）

目標：讓學生理解《狼》的故事情節和主題意義。

過程：

講解《狼》的故事背景和主要情節。

分析狼的形象和行為，引導學生理解狼的勇敢、堅韌品質。

通過問題驅動法，讓學生思考狼的行為對人類社會的啟示。

3.寫作手法分析（10分鐘）

目標：讓學生掌握并運用《狼》中的寫作手法。

過程：

分析作者通過描寫狼的外貌、動作、神態等表現手法，刻畫狼的形象。

引導學生討論這些寫作手法的作用和效果，讓學生學會欣賞和運用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《狼》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的意義、寫作手法以及如何運用到自己的寫作中。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《狼》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的意義、寫作手法及運用。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《狼》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括故事情節、寫作手法等。

強調《狼》在閱讀理解和寫作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《狼》的讀后感，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解《狼》的故事情節和主題意義，對狼的形象有深入的認識，能夠概括出狼的勇敢、堅韌品質，并能夠用自己的話進行描述。

2.掌握并運用《狼》中的寫作手法，如通過描寫狼的外貌、動作、神態等表現手法，刻畫狼的形象。學生能夠學會欣賞和運用這些寫作手法，提高自己的寫作水平。

3.提高閱讀理解能力和文學鑒賞能力，能夠分析文章的層次結構，理解作者的寫作意圖，并對文章進行適當的評價。

4.培養合作能力和解決問題的能力，通過小組討論，學生能夠學會與他人合作，共同探討問題，并提出創新的解決方案。

5.提高表達能力和交流能力，通過課堂展示和點評，學生能夠更好地表達自己的觀點，與他人進行有效的交流和討論。

6.培養對狼圖騰文化的理解和欣賞，通過對狼的形象和品質的學習，學生能夠了解和欣賞中國傳統文化中的狼圖騰文化，提高自己的文化素養。

7.培養批判性思維和創造性思維，通過對文章的分析和討論，學生能夠學會批判性地思考問題，并提出創造性的見解和想法。

8.培養良好的學習習慣和自主學習能力，通過課堂討論和課后作業的完成，學生能夠培養主動思考和探究的習慣，提高自主學習能力。典型例題講解1.例題一：《狼》中，狼的形象是怎樣的？請用文中的一句話來描述。

答案：狼的形象是“暴”、“脅”、“隧”等詞語所描述的，例如“一暴十寒，未嘗有所忍也。”

2.例題二：請分析作者通過描寫狼的外貌、動作、神態等表現手法，刻畫狼的形象。

答案：作者通過描寫狼的“暴”、“脅”、“隧”等動作，展現了狼的兇猛和狡猾；通過描寫狼的外貌和神態，展現了狼的堅韌和不屈不撓的精神。

3.例題三：請分析《狼》中的象征手法，并說明其作用。

答案：《狼》中的象征手法主要體現在狼的形象上，狼代表了堅韌、勇敢、不屈不撓的精神。這種象征手法使得狼的形象更加深刻，同時也使得文章的主題更加鮮明。

4.例題四：請從文中找出至少三個描寫狼的句子，并解釋其含義。

答案：文中描寫狼的句子有：“一暴十寒，未嘗有所忍也?！?、“吾視其轍亂，望其旗靡?！钡?。這些句子展現了狼的兇猛、狡猾、堅韌和不屈不撓的精神。

5.例題五：請用自己的話概括《狼》的主題思想。

答案：《狼》的主題思想是贊揚狼的勇敢、堅韌和不屈不撓的精神，通過狼的形象來啟示人們面對困難和挑戰時，要勇敢堅持，不屈不撓。內容邏輯關系①《狼》的故事情節：文章通過講述一只狼在困境中勇敢斗爭，最終獲得勝利的故事，展現了狼的不屈不撓精神。這是文章的主要內容，也是學生理解課文的基礎。

②狼的形象：文章通過對狼的外貌、動作、神態等描寫，刻畫了一只兇猛、狡猾、堅韌的狼的形象。這是文章的重要知識點，學生需要通過分析句子來理解并把握狼的形象。

③狼的品質：文章通過狼的行為和態度，展現了狼的勇敢、堅韌和不屈不撓的品質。這是文章的主題，也是學生需要理解和欣賞的部分。

④寫作手法：作者通過描寫狼的外貌、動作、神態等表現手法，刻畫了狼的形象，同時也運用了一些象征手法，如狼代表堅韌、勇敢、不屈不撓的精神。學生需要分析并理解這些寫作手法。

⑤主題意義：文章通過狼的形象和品質，啟示人們面對困難和挑戰時，要勇敢堅持，不屈不撓。這是文章的深層含義，學生需要通過理解和欣賞狼的形象和品