成語的故事北師大版一、教學內容本節課的教學內容選自北師大版《語文》四年級上冊第六單元的成語故事《畫龍點睛》。本課主要講述了一個有關成語“畫龍點睛”的故事，旨在讓學生了解成語的來源，感受成語的魅力，并學會運用成語。二、教學目標1.了解成語“畫龍點睛”的故事背景，理解成語的含義。2.學會運用成語，提高語言表達能力。3.培養學生對傳統文化的興趣，增強民族自豪感。三、教學難點與重點重點：了解成語“畫龍點睛”的故事背景，理解成語的含義。難點：學會運用成語，提高語言表達能力。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、成語卡片、黑板、粉筆。2.學具：成語卡片、筆記本、文具。五、教學過程1.導入：以一個有趣的謎語引發學生對成語的興趣，進而引入本課。2.講故事：教師用多媒體課件展示成語“畫龍點睛”的故事，邊講邊引導學生思考故事中的關鍵信息。4.例句練習：教師給出幾個例句，讓學生運用成語“畫龍點睛”進行填充，并解釋其含義。5.小組討論：學生分組討論如何在生活中運用成語“畫龍點睛”，并選出最佳用法。6.成語接龍：學生進行成語接龍游戲，要求每個成語都要用上“畫龍點睛”。六、板書設計1.成語“畫龍點睛”2.故事背景3.成語含義4.用法舉例七、作業設計1.請用成語“畫龍點睛”造一個句子，并解釋其含義。答案：他的演講內容豐富，但一段起到了畫龍點睛的作用，使整個演講更加生動有趣。2.請找出五個含有“畫龍點睛”的例句，并解釋其含義。答案：（1）她的畫作已完成，只差一點細節就能畫龍點睛，顯得更加生動。（2）他的報告詳細介紹了項目進展，用一組數據畫龍點睛，使報告更具說服力。（3）她的小說情節跌宕起伏，結尾處一段感人至深的對話畫龍點睛，讓人回味無窮。（4）他的論文論證充分，用一條精辟的結論畫龍點睛，使論文更加完美。（5）她的演講充滿激情，一句感人肺腑的話語畫龍點睛，贏得了觀眾的熱烈掌聲。八、課后反思及拓展延伸本節課通過講解成語“畫龍點睛”的故事，讓學生了解了成語的來源和含義，并學會了運用成語。課堂上，學生積極參與，課堂氛圍良好。但在教學過程中，要注意引導學生深入理解成語的含義，以及如何在不同語境中運用成語。拓展延伸：學生可以收集其他有趣的成語故事，互相分享，了解成語背后的傳統文化。同時，鼓勵學生在日常生活中多運用成語，提高語言表達能力。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：了解成語“畫龍點睛”的故事背景，理解成語的含義。難點：學會運用成語，提高語言表達能力。二、教學過程1.導入：以一個有趣的謎語引發學生對成語的興趣，進而引入本課。2.講故事：教師用多媒體課件展示成語“畫龍點睛”的故事，邊講邊引導學生思考故事中的關鍵信息。重點和難點解析：在講故事環節，教師需要用生動的語言和形象的描繪，引導學生進入故事情境，激發學生對成語的興趣。同時，通過提問等方式，引導學生關注故事中的關鍵信息，如成語的由來、含義等。重點和難點解析：在這一環節，教師需要引導學生關注成語的含義和用法，幫助學生理解成語背后的文化內涵。通過學生的分享和教師的點評，使學生對成語有更深刻的理解。4.例句練習：教師給出幾個例句，讓學生運用成語“畫龍點睛”進行填充，并解釋其含義。重點和難點解析：通過例句練習，讓學生在具體語境中感受成語的用法和含義，提高學生的語言表達能力。教師需要關注學生的回答，及時給予指導和反饋，確保學生能夠正確運用成語。5.小組討論：學生分組討論如何在生活中運用成語“畫龍點睛”，并選出最佳用法。重點和難點解析：小組討論環節旨在培養學生的合作意識和探究能力。教師需要關注學生的討論過程，引導學生關注成語的用法和含義，并給予適當的提示和幫助，確保學生能夠順利完成任務。6.成語接龍：學生進行成語接龍游戲，要求每個成語都要用上“畫龍點睛”。重點和難點解析：成語接龍游戲是一種有效的教學手段，可以鞏固學生對成語的記憶和理解。教師需要關注學生的游戲過程，及時糾正錯誤，并引導學生運用成語“畫龍點睛”。重點和難點解析：三、作業設計1.請用成語“畫龍點睛”造一個句子，并解釋其含義。2.請找出五個含有“畫龍點睛”的例句，并解釋其含義。重點和難點解析：作業設計旨在鞏固學生對成語的理解和運用。在作業中，教師需要關注學生的句子結構和成語運用是否正確，并給予適當的評價和反饋。同時，通過讓學生查找含有“畫龍點睛”的例句，擴大學生的成語儲備，提高學生的語言表達能力。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講故事環節，教師需要運用生動、有趣的語言和語調，吸引學生的注意力，讓學生沉浸在故事情境中。在解析成語環節，教師需要運用嚴謹、清晰的語言，幫助學生理解成語的含義和用法。2.時間分配：本節課的時間分配需要合理，特別是講故事、解析成語、例句練習等環節，教師要確保學生有足夠的時間理解和掌握知識點。3.課堂提問：教師在課堂上要善于提問，通過提問引導學生關注故事中的關鍵信息，激發學生的思考。同時，教師要關注學生的回答，及時給予指導和反饋。4.情景導入：在導入環節，教師可以運用謎語、圖片等教學資源，創設有趣的情景，激發學生對成語的興趣，從而順利引入本課。5.教學手段：本節課可以運用多媒體課件、成語卡片等教學手段，幫助學生更好地理解和記憶成語。同時，通過成語接龍游戲等教學活動，增加課堂的趣味性。教案反思：1.在講故事環節，教師需要關注學生的反應，若學生對故事內容興趣不高，可以適當調整講解方式，如增加互動環節，讓學生參與講述故事。2.在解析成語環節，教師要關注學生的理解情況，若學生對成語含義理解有困難，可以舉例說明，或讓學生通過小組討論的方式加深理解。3.在例句練習環節，教師需要提供不同類型的語境，讓學生在多種情境中運用成語，提高學生的語言表達能力。4.在小組討論環節，教師要關注學生的討論過程，適時給予提示和幫助，確保學生能夠順利完成任務。5.在教學過程中，教師要注意調動學生的積極性，鼓勵