遼寧省2024年高考語文模擬試卷及答案

閱卷人

-------------------、現(xiàn)代文閱讀（35分）

得分

現(xiàn)代文閱讀I；閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

《紅樓夢》幾乎家喻戶曉了，問其何書耶？非演“寶、黛愛情”之書乎？人皆謂然。我則曰否。原因安

在？蓋大家對書中“情”字之含義范圍不曾了了，又為程、高偽續(xù)所歪曲、所惑亂，故而誤認(rèn)，雪芹之“大旨

談情”，男女之情耳。其實(shí)這是一個錯覺。

原來在雪芹書中，他自稱的“大旨談情”，此情并非一般男女相戀之情。他借了他對一大群女子的命運(yùn)

的感嘆傷懷，寫了他對人與人之間應(yīng)當(dāng)如何相待的巨大問題。他首先提出的“千紅一窟（哭）”“萬艷同杯

（悲）”，這已然明示讀者：此書用意，初不在于某男某女一二人之間，而是心目所注，無比廣大。他借

了男人應(yīng)當(dāng)如何對待女子的這一根本態(tài)度問題，抒發(fā)了人對人的關(guān)系的亟待改善的偉思宏愿。因?yàn)樵跉v史

上，女子一向受到的對待方法與態(tài)度是很不美妙的，比如像《金瓶梅》作者對婦女的態(tài)度，即是著例。假

如對待女子的態(tài)度能夠有所改變，那么人與人（不管是男對男、女對女、男女互對）的關(guān)系，定然能夠達(dá)

到一個嶄新的崇高的境界。倘能如此，人生、社會、國家、世界，也就達(dá)到了一個理想的境地。

《紅樓夢》正是雪芹借了寶玉而現(xiàn)身說法，寫他如何為一大群女子的命運(yùn)而憂傷思索。他能獨(dú)具只

眼，認(rèn)識到這些女子的才貌品德，她們的才干（如熙鳳），她們的志氣（如探春）……都勝過掌權(quán)的須眉

濁物不知多少。他為她們的喜而喜，為她們的悲而悲。他設(shè)身處地，一意體貼；不惜自己，而全心為之憐

憫、同情、贊嘆、悲憤。這是一種最崇高的情，沒有半點(diǎn)“邪思”雜于其間。《紅樓夢》是不容俗人以“淫書”

的眼光來褻瀆的！

寶玉的最大特點(diǎn)是自卑、自輕、自我否定、自我犧牲。試看他凡在女兒面前，哪怕是一位村姑農(nóng)女，

他也是“自慚形穢”，絕無絲毫的“公子哥兒”的驕貴意識。他燙了手，不覺疼痛，亟問別人可曾燙著？他的

無私之高度，已經(jīng)達(dá)到了“無我”的境界！他寧愿自己化灰化煙，只求別人能夠幸福，也是同一意境。

他之用情，不但及于眾人，而且及于眾物。所謂“情不情”，正是此義。

所以我認(rèn)為，《紅樓夢》是一部以“重人”“愛人”“唯人”為中心思想的書。它是我們中華文化史上的一部

最偉大的著作，以小說的通俗形式，向最廣大的人間眾生說法。他有悲天憫人的心境，但他并無“救世主”

的氣味。他如同屈大夫，感嘆眾芳蕪穢之可悲可痛，但他沒有那種孤芳自賞、唯我獨(dú)醒的自我意識。所以

我認(rèn)為雪芹的精神境界更為崇高偉大。

很多人都說寶玉是禮教的叛逆者，他的思想言談行動中，確有“叛逆”的一面，自不必否認(rèn)。但是還要

看到，真正的意義即在于他把中華文化的重人、愛人、為人的精神發(fā)揮到了一個“唯人”的新高度，這與歷

代諸子的精神仍然是一致的，或者是殊途同歸的。我所以才說《紅樓夢》是我們中華民族文化的代表性最

1

強(qiáng)的作品。

以上就是我稱《紅樓夢》為“文化小說”的主要道理。

（摘編自周汝昌《〈紅樓夢〉與中國文化》）

材料二：

曹雪芹所寫的賈寶玉，他本人就是這么一個看法。你記得到了后半部，涉及到晴雯抱屈而死的前后，

他寫怡紅院當(dāng)中有一棵海棠，先期枯萎了。他跟花襲人兩人有一段談話，花襲人的一段議論完全是世俗

的，普通的，一般的道理。賈寶玉說，植物有生命，有靈性，有情有理，有交流感應(yīng)。他知道晴雯快不好

T,它預(yù)先枯萎。這是賈寶玉對于我、物、人復(fù)雜關(guān)系的一種觀點(diǎn)。這個我認(rèn)為就代表了作家曹雪芹對于

物的認(rèn)識。

既然是如此，那曹雪芹筆下寫人、寫物、寫事、寫境。一切里邊都包含著這一點(diǎn)，都有它的個性，不

是一般的。這一點(diǎn)我們首先掌握，才能夠理解《紅樓夢》藝術(shù)的所謂特點(diǎn)、特色。實(shí)際上就是個性。中華

文化傳統(tǒng)看文學(xué)藝術(shù)，一個最大的特點(diǎn)，就是把這個作品看成一個活物，它如同人一個樣子。比如說他看

一幅畫，一張字，他說這里邊不是一個裱起來一張紙，掛在那里，這是一個活物，它有生命。在人家的眼

里一看，有骨、有肉、有血、有脈，這生命生理上所具備的一切它都具備了，而且它有性情。我們欣賞

《紅樓夢》的藝術(shù)，首先掌握這一點(diǎn)。然后，就比較好辦。如果你用一般的你常聽到的一些形象鮮明，性

格突出，刻畫細(xì)致，言語生動，你也得到了一些欣賞、體會、享受，可是你仍然沒有把握住曹雪芹《紅樓

夢》那個藝術(shù)的真正的生命的精彩、精華。因?yàn)槟隳鞘莾蓚€層次。你講的那個，就是今天流行的那個，那

都是從西方來的，西方藝術(shù)作品，它看的就是那幾點(diǎn)，形象要鮮明，性格要突出，刻畫要細(xì)致，寫一個貴

婦人，先寫她領(lǐng)子別著一個最值錢的一個寶石，然后哪一個頭發(fā)的卷是怎么卷的，這叫刻畫細(xì)致，這個真

好，這個藝術(shù)真高，一般人是這樣看法。我回過來馬上就要問諸位，你看《紅樓夢》看到這樣描寫嗎？

好了，他為什么不寫這兒，林黛玉一上場，略微交代了一下。林黛玉到底穿什么？不知道，不知道為

什么你對林黛玉那個形象那么鮮明呢？這個奧秘在什么地方呢？就是不寫外貌、細(xì)節(jié)，專門抓它的精氣

神。它就讓你感覺到這個就在那兒，就是活的。

（摘編自周汝昌《〈紅樓夢〉的藝術(shù)個性》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一和材料二都以《紅樓夢》一書中主要人物的具體事件作為典型例證，運(yùn)用細(xì)致具體的分析，

來論證作者的觀點(diǎn)。

B.材料一以賈寶玉對待女子的態(tài)度為例，論述曹雪芹意在借助男人如何對待女子的根本態(tài)度問題抒發(fā)

改善人際關(guān)系的愿望。

C.材料二開篇借助《紅樓夢》中賈寶玉、花襲人談?wù)摵Ｌ恼撌鲑Z寶玉對物、我、人復(fù)雜關(guān)系的認(rèn)識闡

釋曹雪芹對于物的認(rèn)識。

D.材料一和材料二都運(yùn)用了對比的方法進(jìn)行論證，材料一《紅樓夢》與《金瓶梅》對比，材料二東西

2

方藝術(shù)作品評價對比。

2.根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.“他寫怡紅院當(dāng)中有一棵海棠”“他跟花襲人兩人有一段談話”“比如說他看一幅畫”三句中的“他”所指

均不相同。

B.中國文化傳統(tǒng)看文學(xué)藝術(shù)是要把作品看作有生命的事物，只有把握了這一點(diǎn)才能夠理解《紅樓夢》

藝術(shù)特色就是個性。

C.用流行的西方的一些形象要鮮明、性格要突出、刻畫要細(xì)致、言語要生動等理論去品讀《紅樓夢》

不會得到藝術(shù)享受。

D.“不寫外貌、細(xì)節(jié)，專門抓它的精氣神”這句話從文本整體看，意思并不是完全不寫外貌、細(xì)節(jié)，而

是著重描寫精氣神。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐賈寶玉“獨(dú)具只眼”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.史湘云背地里和賈寶玉稱贊薛寶釵“寬宏大量有涵養(yǎng)”，寶玉也曾去探望薛寶釵，探討彼此身上佩戴

的物件。

B.賈寶玉認(rèn)為妙玉“為人孤僻，不合時宜，萬人不入她的目……她原不在這些人中算，她原是世人意

外之人”。

C.探春理家，樹立威信后，在大觀園興利除弊，大刀闊斧推行改革，得到鳳姐的大力支持，寶玉也贊

不絕口。

D.賈寶玉主動給晴雯賠不是，前嫌盡釋后，晴雯說喜歡撕扇子，寶玉便遞扇子給她撕，說是“千金難

買一笑”。

4.材料一和材料二都是周汝昌解讀《紅樓夢》，二者的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

5.下面文字是《紅樓夢》中寶玉挨打后部分心理描寫，中華文化精神在其中也有所體現(xiàn)，請根據(jù)材料一

簡要分析。

（寶玉）心中自思：“我不過挨了幾下打，他們一個個就有這些憐惜悲感之態(tài)露出，令人可玩可觀，可

憐可敬。假若我一時竟遭殃橫死，他們還不知是何等悲感呢！既是他們這樣，我便一時死了，得他們?nèi)?/p>

此，一生事業(yè)縱然盡付東流，亦無足嘆惜，冥冥之中若不怡然自得，亦可謂糊涂鬼祟矣。”

現(xiàn)代文閱讀n；閱讀下面的文字，完成小題。

林海雪原（節(jié)選）

曲波

3

臘月嚴(yán)冬，云層密布，狂風(fēng)卷著雪頭，呼嘯著，翻滾著，遮天蓋地而來。飛舞的雪粉，來往沖撞，不

知它是揭地而起，還是傾天而降，整個世界混混沌沌皚皚茫茫，大地和太空被雪混成了一體。

一鋪關(guān)東山式的四合大炕上，坐著小分隊(duì)的全體隊(duì)員。欒超家站在四合大炕圍著的地中央，右手拿著

一把烏拉草，左手拿一只新靴靴，口講手比劃，教給戰(zhàn)士們，怎樣絮草，怎樣捶草，怎樣穿法，防止什么

毛病。

戰(zhàn)士們邊聽邊仿，興致勃勃地學(xué)著穿上自己這雙關(guān)東山式的雪原上的新鞋履，說說笑笑地欣賞著自己

的新“武器

屯西頭的一所小茅屋，高波、李鴻義也在試穿靶靴。

東間里，少劍波獨(dú)自一個人，在一塊不很大的地上來回踱著。他的思索愈來愈激烈，好像今天的大風(fēng)

雪，非逼著他馬上做出什么決定不可。從他的神情中可以看出，他忽而遲疑，忽而急躁，忽而又是興奮。

這些表情在交替翻騰，反映著他內(nèi)心的思緒。

他謹(jǐn)慎地從衣兜里再次掏出那封信，看了又看，然后坐在炕沿上，拐肘支著小炕桌，瞅著信上的每一

句每一字，在細(xì)細(xì)地琢磨。

身旁的火盆，吐著藍(lán)色的火焰，少劍波點(diǎn)著頭，瞅著信，默默地念著：

……勝利是可喜的，但它是初步的。因勝勿驕，切忌輕敵，只有你一個人來決定整個的行動。你是青

年，我們所擔(dān)心的主要是你的急躁和輕率。因此應(yīng)特別告誡你，偵察要準(zhǔn)，判斷要穩(wěn)，打擊要狠。當(dāng)你還

沒有確實(shí)把握之前，切忌盲動。千萬不要忘了，你的小分隊(duì)任何一點(diǎn)氣味也不要被敵人嗅到。雪地在這方

面給了你困難，同樣反過來也給了極大的便利，問題是你如何善于利用它。

少劍波覺得眼睛一陣明亮，全身興奮地跳下炕來，自語地說：“首長英明，遠(yuǎn)隔千里，一句話解決了我

的難題?！?/p>

少劍波再看了一下門外的大風(fēng)雪，頭一點(diǎn)，用特別興奮的聲調(diào)命令道：

“好時機(jī)，命令各小隊(duì)，馬上準(zhǔn)備出發(fā)。”

“是，”高波復(fù)誦道，“命令各小隊(duì)，馬上準(zhǔn)備出發(fā)。”說著行了軍禮，跑出去。

各小隊(duì)接到命令，急速整裝。

戰(zhàn)士們都顯出一種疑問的神情,“為什么這樣大的風(fēng)雪要出發(fā)呀？”

少劍波再次細(xì)細(xì)地校對了一下地圖上所標(biāo)的紅線，再次測了測指北針的方向度，當(dāng)他自信不會有任何

誤差時，然后他堅(jiān)決果斷地自語道：“決定了！”一面緊張地整裝。

在這林海雪原里，是沒有道路的，確切一點(diǎn)說，有的地方是向來沒有一個人走過的，也沒有一個人的

眼睛看到過。尤其在大風(fēng)雪中行走，一迷失方向，十天八天走不出來，更見不到人。大雪深處達(dá)數(shù)丈甚至

數(shù)十丈，一掉進(jìn)去，休想爬出來。大凡這樣的地方都是些狹谷深壑，風(fēng)刮大雪，填得溝滿壑平。到這樣的

地方去，凍死，餓死，被雪壓死，那是毫不稀奇的。

當(dāng)他把一切裝備佩帶好，便向屯東走去。

四合大炕的屋子里，戰(zhàn)士們在精神緊張地等待著。

“立正！”當(dāng)少劍波走進(jìn)來，楊子榮一聲口令，戰(zhàn)士們向首長行注目禮。

少劍波還了禮輕道一聲“稍息”，便立在四合大炕的地中央。戰(zhàn)士們在炕上，窗臺上，炕沿上，地上，

站著，坐著，或單腿跪著，蹲著，靜等著少劍波講什么。

少劍波首先根據(jù)何政委和田副司令員的指示信，向戰(zhàn)士們分析全國的情況。他說：

“東北我們是要誓死爭奪的，而且一定要取得勝利。因?yàn)闁|北對中國革命的價值十分重大，它地闊土

肥，物產(chǎn)寶藏極富，工業(yè)發(fā)達(dá)，運(yùn)輸近代化，它將成為我們反攻的總基地。因此我們必須毫不留情地徹底

消滅土匪，一個不剩地消滅國民黨的先遣挺進(jìn)軍，保護(hù)土改，保護(hù)群眾的勝利果實(shí)，以支援即將來臨的全

國規(guī)模的解放戰(zhàn)爭?！?/p>

少劍波的講話，激起了戰(zhàn)士們對匪徒的憤怒，戰(zhàn)士們舉起拳頭，一起喊起來：

“我們堅(jiān)決完成黨的任務(wù)。”

“同志們，”少劍波的神情突然特別煥發(fā)，“時機(jī)到了！現(xiàn)在我們立即出發(fā)，到敵人看不到我們而我們卻

能找著敵人的地方去，再給他來個比奶頭山更干凈的殲滅戰(zhàn)?！?/p>

戰(zhàn)士們一陣興奮的微笑?！霸娇煸胶?！”

少劍波微笑著看了看窗外的大風(fēng)雪，戰(zhàn)士們的視線也被拉到窗外。

，，大雪！”少劍波道，“本來是我們行軍中的敵人，但今天它卻變成了我們的朋友，我們的力量。依靠它

可以發(fā)現(xiàn)敵人的蹤跡，依靠它又可以隱蔽咱們自己的蹤影，這就更有利于我們掌握軍事上的主動權(quán)，便利

于我們神出鬼沒地打擊敵人?！?/p>

戰(zhàn)士們懷疑的神情消散了,頓時精神煥發(fā)。

少劍波又幽默逗趣地道：

“當(dāng)然啦！有一利，必有一弊，交這樣一個生疏的朋友，就必得有點(diǎn)花費(fèi)。咱們也別小氣，花費(fèi)就花費(fèi)

點(diǎn)吧！咱這位朋友不要別的，就是要咱們的力氣和意志。”

戰(zhàn)士們的笑聲中，少劍波堅(jiān)毅地抖動了一下肩膀。

“咱這朋友，”少劍波繼續(xù)道，“又滑又刁，生性好陷人，好絆腳，又有點(diǎn)欺軟敬硬。只要你有硬骨頭，

給它力氣，它就會佩服你是好漢，它就會尊敬你。誰要是裝壽種，它就越抽誰的后腿。”

大家被劍波這番有趣的比喻，逗得大笑起來。

“我們今天的行軍中，要摸摸我們這位新朋友的脾氣，從而想辦法駕馭它，利用它多給我們些幫助。這

就要求大家開動腦筋，尋找竅門，創(chuàng)造雪地行軍戰(zhàn)斗的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在我命令，出發(fā)！”

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.戰(zhàn)士們向欒超家學(xué)穿靴靴鞋，“興致勃勃”“說說笑笑”“欣賞”等詞語體現(xiàn)了他們的革命樂觀精神。

B.文中“關(guān)東山式的四合大炕”“關(guān)東山式的雪原上的新鞋履”兩處“關(guān)東山式”描寫突出了地方特色。

5

C.首長的信里“雪地在這方面給了你困難……問題是你如何善于利用它”等話語幫助少劍波解決了難

題。

D.“雪朋友”“又滑又刁，生性好陷人，好絆腳”，少劍波不得不費(fèi)盡心力動員戰(zhàn)士們?nèi)ソY(jié)交，實(shí)屬無

奈。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說是以敘事為主的文學(xué)樣式，通過本文可以推知《林海雪原》講述的就是解放軍消滅土匪和國民

黨先遣挺進(jìn)軍的故事。

B.少劍波關(guān)于全國情況的講話，既讓戰(zhàn)士們認(rèn)識到東北反攻總基地的重要性和戰(zhàn)爭形勢，又讓讀者了

解了故事發(fā)生的社會背景。

C.看外面的“大風(fēng)雪”，少劍波或者“特別興奮”地下達(dá)命令，或者“微笑著”，這些細(xì)節(jié)描寫都表現(xiàn)出了

他決策的篤定。

D.刻畫人物形象手法多樣，本文塑造少劍波就使用了肖像、動作、語言、心理等多種正面手法，并沒

有使用側(cè)面描寫手法。

8.本文兩處畫線句都是關(guān)于戰(zhàn)士疑慮的描寫，請結(jié)合全文簡要分析其作用。

9.文中有多處關(guān)于風(fēng)雪的描寫，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

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閱卷人

二'古代詩文閱讀（35分）

得分

文言文閱讀；閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一：

陶潛少懷高尚，博學(xué)善用文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》以自況，時

人謂之實(shí)錄。人親老家貧起為州祭酒不堪吏職少且自解歸。州召主簿，不就，躬耕自資，遂抱羸疾。復(fù)為

鎮(zhèn)軍、建威參軍，謂親朋曰：“聊欲弦歌，以為三徑之資可乎？”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。在縣，公田悉

令種秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣。”素簡貴，不私事上官?？で捕洁]至縣，吏自應(yīng)束帶見之，潛嘆曰：

“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！”義熙二年，解印去縣，乃賦《歸去來》。頃之，征著作郎，不

就。既絕州郡覲謁，其鄉(xiāng)親張野及周旋人羊松齡、寵遵等或有酒要之，或要之共至酒坐，雖不識主人，亦

欣然無忤，酣醉便反。未嘗有所造詣，所之唯至田舍及廬山游觀而已。其親朋好事，或載酒肴而往，潛亦

無所辭焉。又不營生業(yè)，家務(wù)悉委之兒仆。未嘗有喜慍之色，惟遇酒則飲，時或無酒，亦雅詠不輟。

6

（節(jié)選自《晉書?隱逸傳》）

材料二：

有疑陶淵明詩篇篇有酒，吾觀其意不在酒，亦寄酒為跡者也。其文章不群，辭彩精拔，跌宕昭彰，獨(dú)

超眾類，抑揚(yáng)爽朗，莫之與京。橫素波而傍流，干青云而直上。語時事則指而可想，論懷抱則曠而且真。

加以貞志不休，安道苦節(jié)，不以躬耕為恥，不以無財(cái)為病。自非大賢篤志，與道污?、?，孰能如此乎？余

愛嗜其文，不能釋手，尚想其德，恨不同時。故加搜校,粗為區(qū)目。白璧微瑕，惟在《閑情》一賦，揚(yáng)雄

所謂勸百而諷一者，卒無限速，何足搖其筆端？惜哉！亡是可也。并粗點(diǎn)定②其傳，編之于錄。嘗謂有能

觀淵明之文者，馳競之情遣，鄙吝之意祛，貪夫可以廉，懦夫可以立，豈止仁義可蹈，抑乃爵祿可辭，不

必復(fù)傍游太華，遠(yuǎn)求柱史③，此亦有助于風(fēng)教也。

（節(jié)選自蕭統(tǒng)《陶淵明集序》）

［注］①污?。荷c降。②點(diǎn)定：修改使成定稿。③柱史：“柱下史”的省稱，代指老子。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句。

以親老A家貧B起C為D州祭酒E不堪F吏職G少日H自解I歸。

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.屬，指綴緝、撰著，“屬予作文以記之”的“屬”表示委托，兩者用法不相同。

B.白，指稟告、報(bào)告，與《孔雀東南飛》“便可白公姥”中的“白”詞義不相同。

C.解印，指解下印綬，謂辭免官職，而“釋褐”則指脫去平民衣服，喻始任官職。

D.諷諫，指用委婉的言辭進(jìn)諫，一般指下對上不直指其事，而用委婉曲折的言語規(guī)勸。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.陶淵明博學(xué)，善于創(chuàng)作詩文，詩文篇篇有酒，但詩人的本意卻不在酒上，而是借助飲酒寄托自己的

情志。

B.陶淵明因?yàn)榧邑毘鋈喂俾殻忠驗(yàn)閭€人原因解印去職，他雖然多次被征召，但是沒有去就任，可謂

貞志不休。

C.陶淵明不為五斗米折腰，斷絕州郡往來，交游往來之人也多是張野、羊松齡、寵遵等鄉(xiāng)鄰之人，體

現(xiàn)隱逸品性。

D.蕭統(tǒng)對陶淵明詩文評價很高，但并不盲目，他引用楊雄的觀點(diǎn)佐證自己的評價，又編訂《陶淵明

集》以助風(fēng)教。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①州召主簿，不就，躬耕自資，遂抱羸疾。

②余愛嗜其文，不能釋手，尚想其德，恨不同時。

7

14.蕭統(tǒng)用“白璧微瑕”評價陶潛詩文，請結(jié)合文本簡要說明。

古代詩歌閱讀；閱讀下面這首元詞，完成小題。

菩薩蠻盆梅

劉敏中①

纖條漸見稀稀蕾，孤根②旋透溫溫水。但得一枝春，誰嫌老瓦盆？寒愁芳意懶，移近南窗暖。卻怕盛

開時，香魂來索詩。

【注】①劉敏中，元代文學(xué)家，一生為官清正，盡管境況清貧仍以時事為憂。②詞人《鵲橋仙》中

有“孤根如寄，高標(biāo)自整”句。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詞首二句一寫景，一敘事，表達(dá)了詞人對于梅花的喜愛之情，曲盡其妙。

B.詞中以“一枝春”與“老瓦盆”對舉，顯示出詞人所愛是梅花而非瓦盆。

C.“寒愁芳意懶”一句運(yùn)用比喻手法巧妙地刻畫出梅蕾因天寒生愁的情態(tài)。

D.本詞明白曉暢，無艱深之語，“淡語皆有味，淺語皆有致”，清新可喜。

16.有人認(rèn)為此詞詠梅只表喜愛，絕去寄托；有人則認(rèn)為此詞既是詠物，又是自詠。對此，你怎么看？請

結(jié)合全詞簡析。

17.名篇名句默寫；補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇洵《六國論》中認(rèn)為，六國本來可以有合力向西攻打秦國之勢，卻被秦人積久的威勢脅迫而至

于“,”的境地。

（2）《歸園田居》“,”兩句詩歌表達(dá)了陶淵明本性與官場行事作風(fēng)之

間的矛盾，也為下文張本。

（3）月夜江邊，小剛臨風(fēng)賞景，一句句類似“,”的月夜江

景詩句涌上心頭。

閱卷人

-----------------三、語言文字運(yùn)用（20分）

得分

語言文字運(yùn)用I；閱讀下面的文字，完成小題。

風(fēng)把屋檐下已經(jīng)干枯了的艾蒿吹下來了。它從窗前劃過，就像一條靈巧的腿，輕快地跳過一格一格的

窗根。這艾蒿是端午節(jié)時媽媽插上去的，說是辟邪。想必這屋子已無邪氣了，它就像一個興完風(fēng)雨的巫婆

8

一樣走了。

風(fēng)不是一股，而是很多。在我眼里，它們有粗有細(xì)，有強(qiáng)有弱。菜園的風(fēng),就是細(xì)弱的風(fēng)，它們吹拂

著肥瘦不均的菜葉時，闊大的葉片只是微微動著，搖擺得并不厲害。所以白菜葉上的黑瓢蟲不至于被晃得

落下來，在豆角花上嬉戲的蝴蝶更是①。而瘦的菜葉，也不過聳著身子晃悠幾下。可是你看半空的那些

風(fēng)，它們可就強(qiáng)大得多了。烏云被吹得一抖一抖的，臉色越來越青?？耧L(fēng)還使烏云的臉出現(xiàn)許多裂紋，它

分明就要哭泣的樣子。那些義無反顧撞向墻角的風(fēng)，由于被碰了頭，覺得沒了面子，便不再回頭，干脆一

②地自消自散了。至于那些奔跑著的花花綠綠的雞，你看它們羽毛上的風(fēng)吧，它是那么的柔軟、輕盈，

那羽毛被風(fēng)掀得一瓣一瓣地張開，仿佛花兒伸著舌頭在說話。

18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.文中畫波浪線的部分，如果寫成“不是一股、而是很多股的風(fēng)在我眼里是有粗有細(xì)、有強(qiáng)有弱的”，表

達(dá)效果有什么不同？

語言文字運(yùn)用II;閱讀下面的文字，完成小題。

養(yǎng)好蜜蜂，首先是要保證蜜蜂繁殖快、存活率高，那么，蜜蜂就要有強(qiáng)健的“體魄”。不僅這樣可以獲

得更多的蜂產(chǎn)品，還可以減少相關(guān)藥物的使用，.從源頭上增強(qiáng)蜜蜂的生產(chǎn)力和蜂產(chǎn)品的安全性。那么,

①？

“一年之計(jì)在于春”，這句俗語也適用于蜂。對于蜂群來說，早春是蜂群繁衍的黃金季節(jié)，直接關(guān)系到

它們?nèi)甑纳a(chǎn)和抵抗疾病的能力。一旦遭遇長時間的“倒春寒”，傳統(tǒng)的養(yǎng)蜂方式下，d：不僅會導(dǎo)致

許多幼小蜜蜂在低溫環(huán)境中不幸喪命，還會白白消耗成年蜜蜂的體力。吳黎明團(tuán)隊(duì)以蜜蜂的生理機(jī)制為出

發(fā)點(diǎn)，提出了一種富有創(chuàng)意的解決方案。他們認(rèn)為，在早春時節(jié)，通過控制蜂王的產(chǎn)卵數(shù)量，雖然暫時減

緩繁殖速度，但卻可以繁育出更為強(qiáng)壯的蜂群。于是他們發(fā)明了一種早春低溫繁殖新技術(shù)，不僅增強(qiáng)了蜂

群體質(zhì)，還減少了藥物用量，可謂一舉兩得。

在此基礎(chǔ)上，他們通過生物誘導(dǎo)和環(huán)境誘導(dǎo)相結(jié)合，@,不再因爭搶領(lǐng)地而打架，它們可以在同一

產(chǎn)卵區(qū)自由活動、正常產(chǎn)卵，從而改變了1個蜂群只有1只蜂王的傳統(tǒng)飼養(yǎng)模式。

20.下列各項(xiàng)中引號的用法與文中畫橫線句子相同的一項(xiàng)是（）

A.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫做“發(fā)揚(yáng)國光”。

B.現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”。

C.消息傳開，聶將軍收到了大批來自日本各地的電報(bào)和書信，日本人民稱他是“活菩薩”。

D.我們在閱讀的時候，一定要做到“眼到、口到、心到”，這樣才能理解文章的意思。

21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15

個字。

9

22.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。不得改變原意。

閱卷人

四、寫作（60分）

得分

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷語言文字運(yùn)用I寫到各種風(fēng)，我們的生活中也有各種不同的風(fēng)：有暴風(fēng)，有和風(fēng)；有摧折百花

的狂風(fēng)，有金秋送爽的西風(fēng)；有任其東西南北的歪風(fēng)，有可以借力扶你上青云的好風(fēng)……無論什么風(fēng)，需

要你去辨識，去應(yīng)對。

請結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

10

答案解析部分

【答案】1.D

2.C

3.B

4.①材料一側(cè)重論證《紅樓夢》是一部以“重人”“愛人”“唯人”為中心思想的文化小說。②材料二側(cè)重談

《紅樓夢》是有生命有性情的作品（或：《紅樓夢》是具有藝術(shù)個性的作品）。

5.①“得他們?nèi)绱耍簧聵I(yè)縱然盡付東流，亦無足嘆惜”體現(xiàn)寶玉設(shè)身處地、一意體貼的“重人”態(tài)度。

②“可憐可敬”“他們還不知是何等悲感呢！”等表現(xiàn)了寶玉全心為之憐憫、同情、贊嘆、悲憤的“愛人”思

想。③“我不過挨了幾下打”“我便一時死了”等體現(xiàn)寶玉沒有驕貴意識，不思自己，只想他人的“唯人”精

神。（如果考生從“平等”“無私”“悲憫”三個角度回答也可）

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及

要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理

解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)

容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生對文本的論點(diǎn)論據(jù)的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確

文章的觀點(diǎn)是什么，文章從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項(xiàng)所給的材料

進(jìn)行分析，找出符合題干的選項(xiàng)。

（4）本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時應(yīng)首先通讀全文明確論述話題，然后篩

選出每一段的關(guān)鍵句。尤其是首段的中心，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，

找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對

應(yīng)的語句或段落并加以概括。

1.本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

D.“材料一《紅樓夢》與《金瓶梅》對比”錯誤。依據(jù)原文“比如像《金瓶梅》作者對婦女的態(tài)度，即是著

例”可知，材料一《金瓶梅》只是例證，選項(xiàng)論證方法判斷錯誤。

故答案為：D。

2.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.“不會得到藝術(shù)享受”錯誤。根據(jù)原文“如果你用一般的你常聽到的一些形象鮮明，性格突出，刻畫細(xì)致，

言語生動。你也得到了一些欣賞、體會、享受……你講的那個，就是今天流行的那個，那都是從西方來

的……一般人是這樣看法”，可知用流行的西方的一些形象要鮮明、性格要突出、刻畫要細(xì)致、言語要生

11

動等理論去品讀《紅樓夢》是一般人的看法，但也可以得到“這個真好，這個藝術(shù)真高”的藝術(shù)享受。

故答案為：Co

3.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

B.寶玉對妙玉的評價說明他看到了妙玉的高潔品性，而其他幾項(xiàng)或是別人的評價，或是寶玉做出的具體事

情，不能夠證明寶玉獨(dú)具慧眼。

故答案為：B。

4.本題考查學(xué)生對多個信息進(jìn)行比較、辨析的能力。

材料一：首先指出《紅樓夢》“非演“寶、黛愛情”之書乎”的錯誤觀點(diǎn)，然后通過例證論證了《紅樓夢》“抒

發(fā)了人對人的關(guān)系的亟待改善的偉思宏愿”，進(jìn)而得出“《紅樓夢》是一部以‘重人''愛人''唯人’為中心思想

的書”的結(jié)論。

材料二:首先舉“晴雯抱屈而死的前后”曹雪芹對海棠的描寫，引出曹雪芹對于物的認(rèn)識：有生命，有靈

性，有情有理，有交流感應(yīng)。然后通過例證和對比論證，指出曹雪芹筆下寫的、物、事、境都有個性，有

生命，所以《紅樓夢》是有生命有性情的，具有藝術(shù)個性的作品。

故答案為：①材料一側(cè)重論證《紅樓夢》是一部以“重人”“愛人”“唯人”為中心思想的文化小說。②材料二

側(cè)重談《紅樓夢》是有生命有性情的作品（或：《紅樓夢》是具有藝術(shù)個性的作品）。

5.本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文中信息的能力。

根據(jù)材料一“《紅樓夢》是一部以‘重人”愛人''唯人’為中心思想的書。它是我們中華文化史上的一部最偉

大的著作，以小說的通俗形式，向最廣大的人間眾生說法。他有悲天憫人的心境，但他并無‘救世主’的氣

味。他如同屈大夫，感嘆眾芳蕪穢之可悲可痛，但他沒有那種孤芳自賞、唯我獨(dú)醒的自我意識”，可知

《紅樓夢》中的中華文化精神是指悲天憫人的“重人”心境、感嘆眾芳蕪穢的“愛人”心理，沒有孤芳自賞、

唯我獨(dú)醒“唯人”的自我意識。

根據(jù)“得他們?nèi)绱?，一生事業(yè)縱然盡付東流，亦無足嘆惜“，可知寶玉設(shè)身處地、一意體貼的“重人”態(tài)度。

根據(jù)“可憐可敬”“他們還不知是何等悲感呢！”可知寶玉全心為之憐憫、同情、贊嘆、悲憤的“愛人”思想。

根據(jù)“我不過挨了幾下打”“我便一時死了”，可知寶玉沒有驕貴意識，不思自己，只想他人的“唯人”精神。

故答案為：①“得他們?nèi)绱?，一生事業(yè)縱然盡付東流，亦無足嘆惜”體現(xiàn)寶玉設(shè)身處地、一意體貼的“重人”

態(tài)度。②“可憐可敬”“他們還不知是何等悲感呢！”等表現(xiàn)了寶玉全心為之憐憫、同情、贊嘆、悲憤的“愛

人”思想。③“我不過挨了幾下打”“我便一時死了”等體現(xiàn)寶玉沒有驕貴意識，不思自己，只想他人的“唯

人”精神。（如果考生從“平等”“無私”“悲憫”三個角度回答也可）

【答案】6.D

7.D

8.①內(nèi)容上，第一處是戰(zhàn)士產(chǎn)生疑慮，第二處是戰(zhàn)士打消疑慮；由戰(zhàn)士們心理的變化，側(cè)面烘托出少劍

波的領(lǐng)導(dǎo)能力；同時也表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的戰(zhàn)斗激情和革命自信。②結(jié)構(gòu)上，兩處前后照應(yīng)，使文章情節(jié)結(jié)構(gòu)

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更加嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

9.①風(fēng)雪寫出了革命戰(zhàn)爭的自然環(huán)境，突出戰(zhàn)爭環(huán)境的惡劣，營造出緊張激烈的戰(zhàn)爭氛圍。②多次強(qiáng)調(diào)

大風(fēng)雪，為故事情節(jié)的發(fā)展提供依據(jù)（或?yàn)樯賱Σɡ陲L(fēng)雪與敵人戰(zhàn)斗提供依據(jù)）。③狂風(fēng)暴雪十分兇

險，側(cè)面體現(xiàn)出革命者的斗爭智慧，歌頌了戰(zhàn)士們大無畏的革命精神。

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，

既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。

（2）本題考查對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主

旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（3）此題考查理解重要句子含義的能力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句

意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。

（4）本題考查把握環(huán)境描寫的作用的能力。一般來說，環(huán)境描寫的作用可從以下幾個方面來思考：①交

代人物活動的背景；②暗示社會環(huán)境；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛，烘托人物的情感

和思想；⑤奠定情感基調(diào)；⑥推動故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等。

6.本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

D.“實(shí)屬無奈”錯誤。根據(jù)原文最后八段內(nèi)容，如“咱這位朋友不要別的，就是要咱們的力氣和意志”“又滑又

刁，生性好陷人，好絆腳，又有點(diǎn)欺軟敬硬。只要你有硬骨頭，給它力氣，它就會佩服你是好漢，它就會

尊敬你。誰要是裝壽種，它就越抽誰的后腿”，可知斷出少劍波對“雪朋友”的態(tài)度是積極結(jié)交、主動利用，

“實(shí)屬無奈”屬于無中生有。

故答案為：D?

7.本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.“并沒有使用側(cè)面描寫手法”錯誤。本文使用了側(cè)面描寫手法塑造少建波形象，如“少劍波的講話，激起了

戰(zhàn)士們對匪徒的憤怒，戰(zhàn)士們舉起拳頭，一起喊起來：‘我們堅(jiān)決完成黨的任務(wù)。’……戰(zhàn)士們一陣興奮的

微笑。’越快越好！’”戰(zhàn)士聽講話的反映突出了少建波的領(lǐng)導(dǎo)智慧。

故答案為：D。

8.本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。

第一處，根據(jù)原文“各小隊(duì)接到命令，急速整裝。戰(zhàn)士們都顯出一種疑問的神情，’為什么這樣大的風(fēng)雪要

出發(fā)呀？’“，可知“疑問的神情”是指當(dāng)少劍波命令各小隊(duì)冒著的大風(fēng)雪出發(fā)時，戰(zhàn)士們心中充滿了疑惑。

第二處，根據(jù)原文“‘本來是我們行軍中的敵人，但今天它卻變成了我們的朋友，我們的力量。依靠它可以

發(fā)現(xiàn)敵人的蹤跡，依靠它又可以隱蔽咱們自己的蹤影，這就更有利于我們掌握軍事上的主動權(quán)，便利于我

們神出鬼沒地打擊敵人?！瘧?zhàn)士們懷疑的神情消散了，頓時精神煥發(fā)”，可知當(dāng)少劍波分析了雪中行軍的優(yōu)

勢時，戰(zhàn)士們打消了疑慮，精神煥發(fā)，充滿了戰(zhàn)斗的激情和必勝的信息，也突出了少建波的領(lǐng)導(dǎo)智慧。

先寫戰(zhàn)士們充滿了疑慮，在寫疑慮打消，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們的心里變化，結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、

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緊湊。

故答案為：①內(nèi)容上，第一處是戰(zhàn)士產(chǎn)生疑慮，第二處是戰(zhàn)士打消疑慮；由戰(zhàn)士們心理的變化，側(cè)面烘

托出少劍波的領(lǐng)導(dǎo)能力；同時也表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的戰(zhàn)斗激情和革命自信。②結(jié)構(gòu)上，兩處前后照應(yīng)，使文章

情節(jié)結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

9.本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。

根據(jù)原文“臘月嚴(yán)冬，云層密布，狂風(fēng)卷著雪頭，呼嘯著，翻滾著，遮天蓋地而來。飛舞的雪粉，來往沖

撞，不知它是揭地而起，還是傾天而降，整個世界混混沌沌皚皚茫茫，大地和太空被雪混成了一體”“尤其

在大風(fēng)雪中行走，一迷失方向，十天八天走不出來，更見不到人。大雪深處達(dá)數(shù)丈甚至數(shù)十丈，一掉進(jìn)

去，休想爬出來。大凡這樣的地方都是些狹谷深壑，風(fēng)刮大雪，填得溝滿壑平。到這樣的地方去，凍死，

餓死，被雪壓死，那是毫不稀奇的”，可知此處為自然環(huán)境描寫，描寫了暴風(fēng)雪肆虐的惡劣自然環(huán)境?！八?/p>

的思索愈來愈激烈，好像今天的大風(fēng)雪，非逼著他馬上做出什么決定不可”，渲染了緊張激烈的氣氛。

根據(jù)原文“少劍波再看了一下門外的大風(fēng)雪，頭一點(diǎn)，用特別興奮的聲調(diào)命令道”“少劍波微笑著看了看窗外

的大風(fēng)雪，戰(zhàn)士們的視線也被拉到窗外”“本來是我們行軍中的敵人，但今天它卻變成了我們的朋友，我們

的力量。依靠它可以發(fā)現(xiàn)敵人的蹤跡，依靠它又可以隱蔽咱們自己的蹤影，這就更有利于我們掌握軍事上

的主動權(quán)，便利于我們神出鬼沒地打擊敵人”，可知風(fēng)雪為少劍波利用風(fēng)雪和敵人戰(zhàn)斗提供得天獨(dú)厚的條

件，他憑借自己的智慧化惡劣的自然環(huán)境為行軍作戰(zhàn)的優(yōu)勢，多次強(qiáng)調(diào)風(fēng)雪，推動了情節(jié)的發(fā)展。

“戰(zhàn)士們懷疑的神情消散了，頓時精神煥發(fā)”“當(dāng)然啦！有一利，必有一弊，交這樣一個生疏的朋友，就必得

有點(diǎn)花費(fèi)。咱們也別小氣，花費(fèi)就花費(fèi)點(diǎn)吧！咱這位朋友不要別的，就是要咱們的力氣和意志'““咱這朋

友，’少劍波繼續(xù)道，’又滑又刁，生性好陷入，好絆腳，又有點(diǎn)欺軟敬硬。只要你有硬骨頭，給它力氣，

它就會佩服你是好漢，它就會尊敬你。誰要是裝套種，它就越抽誰的后腿。’大家被劍波這番有趣的比喻，

逗得大笑起來?！覀兘裉斓男熊娭?，要摸摸我們這位新朋友的脾氣，從而想辦法駕馭它，利用它多給我們

些幫助。這就要求大家開動腦筋，尋找竅門，創(chuàng)造雪地行軍戰(zhàn)斗的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在我命令，出發(fā)！’”，可知在

少劍波的領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，戰(zhàn)士們把“風(fēng)雪”當(dāng)做朋友，懂得了雪地行軍戰(zhàn)斗的優(yōu)勢，精神煥發(fā)，充滿了戰(zhàn)斗

的豪情，側(cè)面體現(xiàn)出革命者的斗爭智慧，歌頌了戰(zhàn)士們大無畏的革命精神。

故答案為：①風(fēng)雪寫出了革命戰(zhàn)爭的自然環(huán)境，突出戰(zhàn)爭環(huán)境的惡劣，營造出緊張激烈的戰(zhàn)爭氛圍。②

多次強(qiáng)調(diào)大風(fēng)雪，為故事情節(jié)的發(fā)展提供依據(jù)（或?yàn)樯賱Σɡ陲L(fēng)雪與敵人戰(zhàn)斗提供依據(jù)）。③狂風(fēng)暴雪

十分兇險，側(cè)面體現(xiàn)出革命者的斗爭智慧，歌頌了戰(zhàn)士們大無畏的革命精神。

【答案】10.B；E；G

11.B

12.A

13.①州里征召他為主簿，不就職（或：赴任），親自耕種，自食其力，于是衰弱生病。

②我特別喜歡他的詩文，愛不釋手，推重思慕他的品德，遺憾自己沒有和他生活在同一個時代。

14

14.①文章不群，超出眾人很多；②文章言辭突出，內(nèi)容精彩；（3）《閑情》沒有諷諫。

【解析】【點(diǎn)評】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用

文字標(biāo)志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷

句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷

句。

（2）本題考查學(xué)生對相關(guān)語句中加點(diǎn)詞的解釋能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合語境理解詞語的

含義和用法，仔細(xì)比對各個選項(xiàng)的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，對選項(xiàng)逐一排查，設(shè)誤常

常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項(xiàng)中也可考查

某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，

然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，遵循“信、達(dá)、雅”的三字原則，運(yùn)用“留、冊h替、補(bǔ)、調(diào)''的五字方

法進(jìn)行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯

理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突

出這一點(diǎn)內(nèi)容。

【參考譯文】

材料一：

陶潛自小情懷高尚，博學(xué)多才，善于文章；為人灑脫不群，不拘于世情，真率任性，自得其樂，被鄉(xiāng)

鄰所稱道。曾經(jīng)著作《五柳先生傳》，時人評價說如同實(shí)錄。因?yàn)橛H人衰老、家道貧窮的緣故，便出仕做

州祭酒，由于不能忍受官場的腐敗，不幾日便辭官歸田。州里征召他為主簿，不就職，親自耕種，自食其

力，于是衰弱生病。又曾做過鎮(zhèn)軍將軍和建威將軍的參軍，對親朋說：“我暫且想出任邑令之典，來為隱

居積攢一些衣食之資可以嗎？”當(dāng)權(quán)的人聽說了，便派他去做彭澤縣令?？h里撥給自己的公田全部種做酒

的秫谷，說：“讓我常醉于酒就足夠了?！彼貋砗啺磷再F，不私人侍奉上官?？だ锱汕侧]督到縣里了，縣吏

告訴他應(yīng)該整齊衣冠去迎接，陶潛嘆息說：“我不能因?yàn)槲宥访椎木壒剩蜞l(xiāng)里小兒行禮折腰?！绷x熙二年

（407）,解下印綬辭官離任了。臨行，作有《歸去來兮辭》。不久，晉朝又征召他作著作郎，不就職。從

此便斷絕同州郡的來往，他的鄉(xiāng)親張野和四周近鄰羊弘齡、寵遵等人有時有酒就邀請他，或者邀請他共赴

酒席，有時雖然不認(rèn)識主人，也欣然無礙，總是酣醉之后乘興而歸。再也沒有造訪拜迎的活動，所到的只

是田家和廬山各處游玩而已。親朋好友中有好熱鬧的，不時帶著酒菜前往相見，陶潛也無所推辭。又不營

務(wù)生計(jì)，把家務(wù)全都丟給仆人和兒子們。很少流露出喜怒之色，只要有酒便飲；有時碰上無酒，也雅詠不

停。

材料二:

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有人懷疑陶淵明的詩篇篇都有酒，他本意卻不在酒，而是把自己的情趣寄托在酒中。他的文章卓爾不

群，言辭精彩，跌宕豪邁，超過眾多的文章，抑揚(yáng)爽朗，沒有能跟他比大氣的。如寬廣的白色的波浪順流

東去，氣勢磅礴直沖云霄；談時事則有針對性而又引人深思；論抱負(fù)則曠達(dá)而率真。加上貞潔的志向從不

放棄，安于道義，苦守節(jié)操，不以親自耕耘為恥，不因窮困而苦惱。如果不是圣賢，擁有堅(jiān)定的志向，不

與世俗同流合污，誰能達(dá)到這種境界？我非常喜歡他的詩文，愛不釋手，推重思慕他的品德，遺憾自己沒

有和他生活在同一個時代。所以搜集校正他的作品，粗略地分類編目（結(jié)了一個集子）。白色的璧也存在

瑕疵，他的作品的瑕疵只有《閑情賦》，揚(yáng)雄所說的作品要起到勸百諷一的作用，在他的《閑情賦》里卻

始終沒有諷諫的意思，哪里值得寫出來呢？可惜?。√諟Y明不寫這篇就更好了。我簡陋的給他寫了傳記，

收錄在這個小集子里。我曾說有能理解陶淵明的文章的人，追名得逐利的欲念就會消除，粗鄙吝嗇的想法

就會去掉，貪婪的人就能清廉，懦弱的人就能自立，豈只仁義之道可以遵循，連官爵俸祿也能舍棄，也不

必遠(yuǎn)游西岳華山，去像老子一樣成仙成道。那么，這個小集子也有助于教化世人。

10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：因?yàn)橛H人衰老、家道貧窮，便出仕做州祭酒，由于不能忍受官場的腐敗，不幾日便辭官歸田。

“以親老家貧”，是做官的原因，單獨(dú)成句，所以應(yīng)該在B處斷開；

“起為州祭酒”，“州祭酒”是賓語，所以應(yīng)該在E處斷開；

“不堪吏職”是動賓短語，“少”意即“不久”，是時間詞，放在下句句首，所以應(yīng)該在G處斷開。

故答案為：BEGo

11.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識以及一詞多義的能力。

A.正確。句意：博學(xué)多才，善于寫文章。/囑托我寫一篇文章來記述這件事情。

B.錯誤，都是“稟告、報(bào)告”，句意：縣吏告訴他應(yīng)該整齊衣冠去迎接。/（你）現(xiàn)在就可以回去稟告婆婆。

故答案為：B。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“詩文篇篇有酒”錯，依據(jù)材料一“時或無酒，亦雅詠不輟”，材料二“有疑陶淵明詩篇篇有酒”，不能確定

陶淵明是否“詩文篇篇有酒”。

故答案為：Ao

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“召”，征召；“就”，就職，赴任；“羸疾”，衰弱生病。

（2）“嗜”，特別喜歡,愛好；“想”，思慕，仰慕；“恨”，遺憾。

故答案為：①州里征召他為主簿，不就職（或：赴任），親自耕種，自食其力，于是衰弱生病。

②我特別喜歡他的詩文，愛不釋手，推重思慕他的品德，遺憾自己沒有和他生活在同一個時代

14.本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

依據(jù)“其文章不群”“獨(dú)超眾類”，可知：文章不群，超出眾人很多。

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依據(jù)“辭彩精拔，跌宕昭彰”，可知：文章言辭突出，內(nèi)容精彩。

依據(jù)“白璧微瑕，惟在《閑情》一賦，揚(yáng)雄所謂勸百而諷一者，卒無諷諫”可知：《閑情》沒有諷諫。

故答案為：①文章不群，超出眾人很多；②文章言辭突出，內(nèi)容精彩；③《閑情》沒有諷諫。

【答案】15.C

16.觀點(diǎn)一：①此詞詠梅注重詞人主體情感的抒發(fā)，表達(dá)詞人對盆梅的喜愛，絕去寄托。②此詞上片“漸

見”寫明關(guān)注時間之長，“旋透”表達(dá)愛梅之切，又通過“但得”“誰嫌”表明對梅花的喜愛之情。③下片描寫

用“南窗暖”消去梅蕾的“寒愁”，又擔(dān)憂“香魂來索詩”的微妙心理，把愛梅之情表達(dá)得淋漓盡致。

觀點(diǎn)二：①此詞詠物雖不刻意比興，卻也寄托詞人自詠的情懷。②詞人詠梅并未刻意比興，直接抒寫對

梅的關(guān)注、照顧、擔(dān)憂等，表達(dá)對盆梅濃濃的喜愛之情。③詞人也借“孤根”表達(dá)“孤根如寄，高標(biāo)自整”之

意，以梅自比，表明孤傲高潔、清正自守的雅節(jié)。

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)

態(tài)度的基本能力。注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝

術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

（2）本題考查學(xué)生評價詩歌的思想內(nèi)容的能力。答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重

點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩

歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。

15.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“比喻手法”錯誤。盆梅雖已漸苞花蕾，但畢竟因?yàn)樘鞖馓洌赃t遲不肯綻花?！昂罘家鈶小敝小俺睢?/p>

賦予“梅”人的情態(tài)，使用了擬人手法。

故答案為：C?

16.本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想內(nèi)容的能力。

分析“有人認(rèn)為此詞詠梅只表喜愛，絕去寄托；有人則認(rèn)為此詞既是詠物，又是自詠”，可知選擇前一觀

點(diǎn)，就從整首詞中歸納概括支撐“只表喜愛之情”這一觀點(diǎn)的信息；選擇后一觀點(diǎn)，則可借助注釋和詞中信

息概括歸納出答案。

只表喜愛，絕去寄托：“纖條漸見稀稀蕾，孤根旋透溫溫水”兩句，寫盆中栽培之梅花，漸已苞出花蕾，而

養(yǎng)花人則對之越加愛惜，殷勤而小心地為它添水澆灌，以養(yǎng)花之人對花的愛惜、殷勤、小心，表達(dá)了對梅

花的喜愛?！暗靡恢Υ?，誰嫌老瓦盆”，只要盆中梅花能夠報(bào)春，那又何必嫌它是生于老瓦盆之中，贊美

梅花的能夠最早傳遞“春”的消息?！昂罘家鈶?，移近南窗暖”兩句，寫盆梅雖已漸苞花蕾，但畢竟因?yàn)樘?/p>

氣太冷，所以遲遲不肯綻花，故而詞人除了澆以溫水之外，又把它移近南窗去接受陽光的暖意。這又是進(jìn)

一步寫他的愛花心情。

既是詠物，又是自詠：首兩句“纖條漸見稀稀蕾，孤根旋透溫溫水”，以一對句的形式，寫出盆梅清疏柔弱

的風(fēng)姿。梅的枝條是纖細(xì)的，纖細(xì)的枝條上“稀稀”地掛著幾朵花蕾，再襯之以“孤根”，整個物象透發(fā)著一

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種獨(dú)立不群、蕭疏纖弱之美?！暗靡恢Υ?，誰嫌老瓦盆”兩句因梅花的含苞帶來了春的消息，這就足以令

養(yǎng)花人欣慰了，又有誰還會嫌棄它所置身的瓦盆的老舊難看呢？將“老瓦盆”比喻自己的老屋陋室，以之與

“一枝春”相對，即在詠物中巧妙地昭示了作者自身清淡高潔的品格，在詠物之中融入自己的情感。

故答案為：觀點(diǎn)一：①此詞詠梅注重詞人主體情感的抒發(fā)，表達(dá)詞人對盆梅的喜愛，絕去寄托。②此詞

上片“漸見”寫明關(guān)注時間之長，“旋透”表達(dá)愛梅之切，又通過“但得”“誰嫌”表明對梅花的喜愛之情。③下

片描寫用“南窗暖”消去梅蕾的“寒愁”，又擔(dān)憂“香魂來索詩”的微妙心理，把愛梅之情表達(dá)得淋漓盡致。觀

點(diǎn)二：①此詞詠物雖不刻意比興，卻也寄托詞人自詠的情懷。②詞人詠梅并未刻意比興，直接抒寫對梅

的關(guān)注、照顧、擔(dān)憂等，表達(dá)對盆梅濃濃的喜愛之情。③詞人也借“孤根”表達(dá)“孤根如寄，高標(biāo)自整”之

意，以梅自比，表明孤傲高潔、清正自守的雅節(jié)。

17.【答案】（1）日削月害U;以趨于亡

（2）少無適俗韻；性本愛丘山

（3）春江潮水連海平；海上明月共潮生

【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫易錯的字詞有：削、趨、韻、潮、皎。

故答案為：（1）日削月割I(lǐng)以趨于亡（2）少無適俗韻|性本愛丘山（3）春江潮水連海平|海上明月共潮

生/江天一色無纖塵I皎皎空中孤月輪/潮涌隨波千萬里I何處春江無月明/星垂平野闊I月涌大江流/野曠天低樹I

江清月近人

【點(diǎn)評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。

需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對問題選對句子并默寫正確。

【答案】18.安