蘇教版老山界課件深入淺出的實用設計教學內容：本節課的教學內容選自蘇教版《老山界》一課。本文主要描繪了紅軍在極其艱苦的條件下，翻越老山界的英勇事跡，反映了紅軍不怕困難，勇往直前的精神風貌。文章通過對老山界險峻地勢的描繪，展示了紅軍戰士的大無畏精神，以及他們樂觀、積極的心態。教學目標：1.讓學生理解課文內容，體會紅軍戰士的革命精神，培養學生的愛國情懷。2.提高學生的朗讀能力，使他們在朗讀中體驗紅軍戰士的英勇精神。3.學會分析文章的表現手法，提高學生的閱讀理解能力。教學難點與重點：重點：理解課文內容，體會紅軍戰士的革命精神。難點：分析文章的表現手法，提高閱讀理解能力。教具與學具準備：教師準備課件、黑板、粉筆等教學用具；學生準備課本、筆記本等學習用具。教學過程：一、導入（5分鐘）以老山界戰役的圖片引入，讓學生對老山界戰役有一個直觀的了解，激發學生的學習興趣。二、自主學習（5分鐘）學生自讀課文，理解課文大意，對課文內容有一個初步的認識。三、課堂講解（20分鐘）1.講解課文內容，分析文章結構，讓學生理解紅軍戰士在翻越老山界過程中的艱辛，以及他們樂觀、積極的心態。2.分析文章的表現手法，如對比、夸張等，幫助學生提高閱讀理解能力。四、課堂討論（5分鐘）學生分組討論，探討紅軍戰士的革命精神，以及他們在戰斗中表現出的英勇、頑強、樂觀的品質。五、朗讀練習（5分鐘）學生分角色朗讀課文，體會紅軍戰士的精神風貌，提高朗讀能力。六、課堂小結（5分鐘）板書設計：老山界紅軍翻越老山界的艱辛紅軍戰士的英勇精神樂觀、積極的心態作業設計：1.請根據課文內容，描述紅軍翻越老山界的過程。答案：紅軍在極其艱苦的條件下，歷經艱難險阻，終于翻越了老山界。2.分析課文中的表現手法，舉例說明。答案：課文運用了對比、夸張等手法，如“有的地方光滑如鏡，有的地方突兀如獸”。課后反思及拓展延伸：本節課通過講解課文內容，讓學生了解了紅軍戰士的革命精神，培養了學生的愛國情懷。在教學過程中，注重引導學生分析文章的表現手法，提高學生的閱讀理解能力。同時，通過朗讀練習，培養了學生的朗讀能力。拓展延伸：讓學生課下查找有關老山界戰役的資料，深入了解戰役背景，感受紅軍戰士的英勇精神。重點和難點解析：一、課文內容的理解《老山界》這篇文章通過講述紅軍翻越老山界的經歷，展示了紅軍戰士的英勇和堅韌不拔的精神。對于學生來說，理解課文內容是學習的基礎，也是重點。然而，課文中涉及的一些歷史背景、地理環境以及紅軍的戰術和心態等，對于學生來說可能是陌生的，因此需要教師在教學過程中進行詳細的解釋和引導。二、文章的表現手法文章在描繪紅軍翻越老山界的過程中，運用了一些特定的表現手法，如對比、夸張等。這些手法對于學生來說可能是難點，需要教師在教學中進行具體的分析和舉例，幫助學生理解和掌握。三、朗讀能力的培養朗讀是學習語文的重要手段之一，通過朗讀可以提高學生的語音表達能力，也可以加深對課文內容的理解。在教學過程中，教師需要設計一些朗讀活動，引導學生積極參與，提高朗讀能力。四、課后作業的設計課后作業是鞏固學習成果的重要方式，教師需要根據課文內容設計一些具有針對性的作業，幫助學生鞏固所學知識。一、通過多媒體教學手段，如圖片、視頻等，為學生提供直觀的歷史背景和地理環境，幫助他們更好地理解課文內容。二、通過具體的案例和分析，向學生解釋文章中的表現手法，讓他們能夠理解并學會運用這些手法。三、設計一些朗讀活動，如分角色朗讀、小組競賽等，激發學生的朗讀興趣，提高他們的朗讀能力。四、根據課文內容設計一些具有針對性的作業，如課文內容填空、課后討論等，幫助學生鞏固所學知識。本節課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解課文內容時，教師應采用生動、形象的語言，并根據文章的情感變化調整語調，使學生能夠更好地感受到紅軍戰士的精神風貌。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行，如自主學習、課堂講解、討論等。3.課堂提問：設計一些引導性問題，激發學生的思考，如“紅軍為什么要翻越老山界？”“課文中哪些句子讓你感受到了紅軍戰士的英勇精神？”等。4.情景導入：以老山界的圖片或視頻導入，讓學生身臨其境，激發學習興趣。教案反思：1.教學內容的選擇：確保教學內容符合學生的認知水平，難度適中，能夠激發學生的學習興趣。2.教學過程的設計：教學過程應注重學生的參與，充分調動學生的積極性，如自主學習、討論、朗讀等。3.教學難點的處理：針對學生的難點，采用生動形象的講解，舉例說明，幫助