大象版(科學)一年級（下冊)

全冊課件[精品]第一單元水與溶解

1.水的特征提出問題誰和其它液體有什么不同呢？我們先來研究一下水的特征吧！這5個瓶子里分別裝著水、牛奶、鹽水、醋葡萄糖水，標簽沒了，哪一瓶是水呢？同學們，你是用哪種方法鑒別水的？說說你的做法。制定計劃小貼士有計劃地進行觀察，會觀察得更全面細致、準確。同學們，我們來嘗試對水的特征進行研究吧！看誰能找到誰有哪些特征。觀察水的特征水有沒有顏色？水是透明的嗎？同學們，你們覺得水是沒有顏色、透明的嗎？想一想你們喝的水，再來回答問題。水有沒有氣味？水有沒有味道？同學們，你們生活中喝的水有顏色、有氣味嗎？結論：水是一種沒有顏色、透明、沒有氣味、沒有味道的物質。用舌頭一定要在老師的指導下進行！事實證據觀察5個瓶子中物質的特征并記錄下來。同學們，將你們的研究結果填在表格中，并得出結論喲！現在我們能找出哪瓶試水了。得出結論同學們，現在你們知道哪瓶是水了嗎？課堂小結·水是一種沒有顏色、透明、沒有氣味、沒有味道的物質。2.水和鹽的故事閱讀小紅軍巧送鹽同學們，你們知道他把鹽藏在哪里了嗎？說說你的看法。提出問題鹽能“化”到水里嗎？小紅軍把鹽藏哪里了？是把鹽“化”到水里了嗎？同學們，你們覺得鹽能化到水里去嗎？為什么？制定計劃“把鹽‘化’到水里”研究計劃①到一杯水，②取一勺鹽，放進水里。③觀察。……實驗把鹽“化”到水里①準備好一杯水。小貼士如果發現鹽放多了，可以再加點水試試！②向水中倒入一小勺鹽。③看到的鹽慢慢變少。④最后鹽全都不見了。從這個現象你們能學到什么？鹽溶解在水中看不見了。鹽真的“化”到水里了。3.水能溶解哪些物質提出問題還有哪些物質能溶解在水里呢？·沙子能溶解嗎？·白砂糖能溶解嗎？·油好像能……同學們，你們知道哪些物質能溶解在水里嗎？說說看，你們能說出多少種。制定計劃這些物質能溶解嗎？讓我們先猜一猜，再去驗證。好好想一想，表中的這些物質能不能溶解在水中？實驗水能溶解哪些物質？小貼士猜想需要用事實來驗證。結合你的生活，你們發現水能溶解哪些物質？得出結論把我們觀察的結果用線連一連。有些物質（像食鹽、味精、白糖等）能夠溶解在一定量的水里，有些物質（像食用油、沙子等）很難溶解在水里。閱讀動物生存離不開氧氣，小魚需要的氧氣從哪里來？原來，氧氣也能溶解在水里。拓展活動想一想，生活中哪些地方用了到溶解？洗衣服用的洗衣液溶解在水中。燒菜時放的鹽溶解在菜汁中。紅糖溶解在熱水中。除了上面這些溶解現象，你們在生活中還知道有哪些溶解現象嗎？和同學們一起討論吧！第二單元植物“保育員”

1.認識常見植物常見的植物同學們！介紹一下你認識的植物，說說它們的樣子，如果能說出它們的用途就更好了。柳樹的枝條很細，也很軟，葉子是長條形的。風吹來的時候……韭菜像小草一樣，是綠色的。可以炒著吃，還可以……你們觀察得真仔細！同學們

一起來認識一下這些植物吧？銀杏樹銀杏樹向日葵蒲公英梅花桃花梨花豌豆花結出的果實除了這些水果，還有哪些水果是屬于植物的果實呢？

蘋果，橘子，梨，葡萄，香蕉，橙子，柚子，桃子，杏，西瓜，獼猴桃，櫻桃，楊梅，柿子……

2.

缺水的吊蘭吊蘭是一種很受歡迎的觀葉植物。吊蘭是一種很受歡迎的觀葉植物。吊蘭是一種很受歡迎的觀葉植物。認識吊蘭它的葉片修長，四季常綠，舒展下垂。

它的葉片修長，四季常綠，舒展下垂。

植物角植物角的吊蘭怎么蔫了？我們試著救活它們吧。我猜它們一定是“渴了”是不是被蟲子咬了？不會，我都找過了，沒有蟲子。我們來做個實驗吧！想一想實驗計劃按照老師的要求，做好計劃和分工實驗過程按照研究計劃給植物澆水，并記錄觀察結果。實驗證明植物需要適量的水來維持生存和生長。拓展知識

吊蘭有“綠色空氣凈化器”的美稱，它能吸收空氣中的有害氣體。房間里只要放上兩盆吊蘭，一天之內，就可以將室內有害氣體吸收掉。拓展知識

房間里只要放上兩盆吊蘭，一天之內，就可以將室內有害氣體吸收掉。吊蘭真是一個“環保衛士”，是一種有益健康的好花草，人們能不喜愛它嗎？人們能不喜愛它嗎？陽光和鳳仙花陽光下的植物鳳仙花扶桑牽牛花狗尾草玫瑰鳶尾花沒有陽光的植物為什么陽臺上的鳳仙花綠綠的、壯壯的，植物角的鳳仙花卻看起來蔫蔫的？植物生長需要陽光嗎？猜想假設制訂計劃根據研究計劃，做好小組分工。實驗過程按照研究計劃進行實驗，并做好觀察和記錄。得出結論交流我們的實驗結果和發現。植物需要陽光來維持生存和生長。植物的生長離不開陽光你喜歡哪個景色呢？為什么？所以我們也要愛護花草樹木！那你應該怎么做呢？拓展愛護花草樹木花草樹木使我們的環境更清新、更美麗，我們應該怎樣愛護它們呢？你打算怎么做呢？太陽和我們提出問題關于太陽，我們都知道什么？太陽能夠發光，因為白天我們能看清東西。太陽還能發熱，因為……你們知道太陽還有哪些特點嗎？說說看。事實證據帶上太陽帽，感覺有什么不一樣？觀察向陽處和背陰處安全提示不要直視太陽，以免傷害眼睛。你們有過這樣的體驗嗎？摸一摸向陽處和背陰處的地面，感覺什么不同？摸一摸，兩個塑料袋中的水有什么不一樣？得出結論通過以上觀察，我們有哪些發現？通過以上的學習，你們學到了什么？了解到了太陽有哪些特點了嗎？觀察說一說，人們這樣做，與太陽有什么關系。太陽對人類生活的影響人們為什么要在太陽底下晾衣服呢？冬天，人們為什么要在太陽下曬太陽？為什么要在太陽下曬谷子呢？利用太陽能燒水。太陽對人類生活有著重要影響，你知道太陽對我們的生活還有哪些重要的影響嗎？謝謝！太陽對動植物的影響提出問題太陽能夠發光發熱，這對動植物有哪些影響？事實證據植物的生長與太陽有什么關系？太陽對動植物的影響幼苗生長結出果實果實變色大棚種植植物的這些生長和太陽有什么關系呢？說說你們的看法。動物生存與太陽有什么關系？曬太陽的大鱷魚納涼的小狗晨起的小鳥夜行的蝙蝠動物的生存和太陽有什么關系呢？假如沒有太陽了，動物們會怎樣？游戲把全班同學分成多個組，每個組說出一個例子，證明太陽對動物、植物和人類生活有著重要影響，然后由下一個組接著說出一個。小貼士認真思考，勇于表達和交流。接龍游戲同學們分組玩玩吧！看哪個小朋友說的最多？沒有太陽，稻子不能生長，我們就沒有大米吃。太陽把我曬黑了。謝謝！多變的月亮引入活動有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。猜謎語表達交流想一想，我們都見過什么樣子的月亮？和同學們交流一下。設計制作在紙上畫出自己見過的月亮，再用剪刀剪下來。同學們動手做做看。事實證據比一比，自己看到的月亮像哪一個？觀察圖中的月亮，你們發現了什么？反思我們都能找到和自己剪的月亮相似的照片嗎？觀察觀察并記錄不同日期的月相。小貼士①選擇安全的地點。②在大人的指導下進行。③隨時畫圖記錄。課堂小結·月亮有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。·月亮有非常多的樣子，而且總是在變化的。課后練習猜謎語：①小圓鏡，亮熒熒，掛南天，照北京。②白玉盤，滴溜圓，青色板上滾一晚。謝謝空氣知多少提出問題看不見，摸不著，不香不臭沒味道。說它珍貴到處有，動物植物離不了。猜謎語游戲說一說，做一做我們玩過的空氣游戲。空氣游戲紙風車游戲背靠背擠氣球游戲這些游戲你們都玩過嗎？說說看，你們是怎么玩的？和同學討論。頭腦風暴關于空氣我們知道什么？寫下來貼在“氣球樹”上。空氣知多少你們知道哪些關于空氣的知識？把它們貼在空氣樹上面吧！提出問題關于空氣我們還有哪些問題？快存入“問題銀行”吧。設計制作制作紙風車安全提示小心使用剪刀和圖釘，不要傷到自己和別人。同學們，我們動手做一個紙風車吧！看看誰做的比較漂亮。①將正方形彩紙沿對角線分別對折。②從四個角沿線剪開彩紙，將紙折向中心。③用圖釘把紙固定到小木棍上，風車就做好了。根據這個制作步驟，你們會做紙風車了嗎？謝謝！找空氣提出問題在哪里有空氣呢？怎么找到它。猜想假設猜一猜，哪里有空氣。你們知道哪里有空氣嗎？說一說，在哪里能找到空氣。事實證明找空氣袋子鼓起來了。從這個現象你們知道了什么？擠一下瓶子，氣泡出來了。這個現象又說明了什么？你們有什么啟示？得出結論我們在哪里找到了空氣？粉筆里真的有空氣。瓶子里也有空氣。我在樓道里兜了一袋子空氣。從上面的學習中，你們學到了什么？遷移應用壓縮棉被①天氣熱了，不用的棉被太占地方了。②把它裝進專用密封袋里，然后抽去空氣。③瞧，被子變薄了！原來被子中也有很多空氣。從這個現象中，你們學到了什么？謝謝！觀察空氣提出問題空氣都有什么特征？怎么證明？猜想假設關于空氣的特征，說一說自己的想法。事實證明觀察空氣借助“五官”進行觀察，并記錄現象。用眼睛看一看空氣你用眼睛看空氣發現了什么？用鼻子聞一聞用鼻子能聞到空氣的味道嗎？用石頭舔一舔用舌頭舔空氣，你發現空氣是什么味道？記錄現象小貼士認真觀察，才能更好地搜集證據。你看到的、聞到的、舔到的空氣是怎么樣的，把它填寫在表格中。得出結論空氣有哪些特征？我們周圍的空氣，總是清新、透明的嗎？拓展活動空氣被污染了說一說，霧霾天我們應該怎么保護自己？你們見過霧霾天氣嗎？霧霾天氣是怎樣的？我們應該注意什么？課間安全提示語1、不在樓梯、走廊間追逐打鬧。2、上下樓梯是要靠右走。3、不能在樓梯上推擠、跑跳。4、不爬窗戶和陽臺，不拉爬窗戶防護欄。課間安全提示語1、不在樓梯、走廊間追逐打鬧。2、上下樓梯是要靠右走。3、不能在樓梯上推擠、跑跳。4、不爬窗戶和陽臺，不拉爬窗戶防護欄。再見.

贈送以下課件同學們，你見過梅花嗎？你能簡要說說梅花的品格嗎？

梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。特別是它在萬花凋零的初春時節開放，深受人們的喜愛。梅花不畏嚴寒、不怕風欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節。4梅花魂陳慧瑛，著名作家、詩人。1946年出生于新加坡，歸僑，祖籍福建廈門。主要作品：《無名的星》《展翅的白鷺》《月是故鄉明》《廈門人》等。第一課時葬zàngsāidiànzhèngsōusōu朗讀課文掃清障礙身腮邊玷污鄭涼我會認重颼颼liáo撩亂juàn絹手bǐng秉性mǎ碼頭qiáo華僑juàn眷戀qiú虬枝識字方法看圖識字：加一加：

王+占=玷風+叟=颼魚鰓托腮朵朵冷艷，縷縷幽芳：冷艷，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品格。看著眼前朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，我不禁想起了外婆。詞語解釋古玩：古董，即古代留傳下來的器物，是很值錢的東西。這件古玩價值連城。眷戀：（對自己喜愛的人或地方）深切地留戀。外祖父深深地眷戀著祖國。梅花魂默讀課文。說一說你對題目的理解。整體感知

精神品格

梅花魂指梅花的精神品格：不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節的精神。默讀課文，說說課文寫了外祖父的哪幾件事？

表達了他怎樣的思想感情？互動課堂可以用列小標題的方法概括這幾件事哦！

提示：列小標題的方式有兩種，一種是概括法，一種是摘錄法。

1.概括法：把每一部分的主要內容先概括出來，然后從段意中提煉出重要的詞語或短語作為小標題，一般要求字數大致相等。

2.摘錄法：從每一部分課文中，選取最能概括本段主要內容的一個詞語或者短語來作為小標題，字數可不做要求，一般要加上引號。選擇恰當的方法概括出來吧！教詩詞落淚難歸而痛哭珍愛墨梅圖贈予墨梅圖送梅花手絹

每當讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

外祖父為什么常常教“我”讀唐詩宋詞？為了讓“我”從小受到民族文化的熏陶；同時借教讀這些詩詞，寄托自己對祖國的思念之情。教詩詞落淚

每當讀到“春草明年綠，王孫歸不歸”這些詩句，外祖父為什么哭呢？

思念

這些詩句勾起了外祖父對祖國的無限思念，漂泊他鄉的濃濃愁緒，就不由得流下了眼淚。對比愛國

唯獨書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。珍愛墨梅圖外祖父為什么要保存這幅墨梅圖？

是因為外祖父對家鄉的思念之情，以梅花托物言志。可以看出他對梅花和祖國的熱愛與思念之情。手絹托物言志墨梅圖“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。“孩子要管教好，這清白的梅花，是不能玷污的。”訓罷，便用刀片刮去污跡，又用細綢子抹凈。全班齊讀，讀出老人對梅花圖的珍愛。更能表現老人對梅花圖的珍愛。對比讀一讀小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?

孩子要管教好，這清白的梅花，是不能玷污的。

孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？比較句子反問句，更能強調梅花的清白不能玷污。仿寫

孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？仿照下面的句子，寫一個反問句。你要約束自己，這雪白的墻壁，是亂涂亂畫的嗎？

我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤椅上。我說：“外公，您也回祖國去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來……瑞士萊蒙湖

外祖父為自己年事已高，不能回到祖國的懷抱而傷心。突出外祖父的思鄉之情。難歸而痛哭離別的前一天早上……“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”贈予墨梅圖

外祖父希望“我”像梅花學習，做個有氣節的中國人。同時，墨梅圖代表著外祖父對祖國深深的眷戀，訴說著他永不變的思念。

外祖父把梅花作為中華民族的象征。中華民族的精神是什么？不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。最有品格、最有靈魂、最有骨氣！船快開了，母親只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。送梅花手絹

外祖父把自己珍愛的梅花手絹贈予“我”我，體現了他對祖國的眷戀。文中三次描寫了外祖父的眼淚，都是哪三次，你從中感受到了什么？讀詩詞時無聲地落淚不能回國時嗚嗚地哭送別時眼含淚水外祖父渴望回國返鄉。不能回國成為他終生的遺憾。最后一個自然段和第1自然段有什么關系？

……我帶走的，豈止是我慈愛的外祖父珍藏的一幅丹青、幾朵血梅？我帶走的，是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子心哪！前后照應，點明中心表達了外祖父對梅花的愛，同時也寄托了外祖父對祖國的愛。故鄉的梅花又開了。一年一度，那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉、葬身異國的外祖父。“梅花魂”的內涵是：保持梅花的品格，保持中國人的氣節。以“梅花魂”為題點明了文章的中心。通讀全文，再次思考：作者為什么要用“梅花魂”作為題目呢？提示：圍繞愛國來談。現在有好多人選擇出國留學，因為種種原因他們留在了國外。學完這篇課文，你想對他們說些什么呢？結構梳理吟詩落淚思國傷懷珍愛梅圖贈墨梅圖送梅花絹梅花魂思鄉情愛國心主題概括《梅花魂》以

為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了

，表達了

的思想感情。梅花這位老人對梅花的摯愛身在異國的華僑眷戀祖國墻角數枝梅，凌寒獨自開。

——[宋]王安石《梅花》

不要人