2024-2025學(xué)年版高中生物第四章細胞的增殖與分化第一節(jié)第2課時動植物細胞有絲分裂的區(qū)別和觀察有絲分裂實驗教案浙科版必修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為浙科版必修1高中生物第四章《細胞的增殖與分化》第一節(jié)第2課時，動植物細胞有絲分裂的區(qū)別和觀察有絲分裂實驗。首先，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識相聯(lián)系，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了細胞周期的基本概念、有絲分裂的基本過程，以及細胞分裂中各個階段的特點。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生探究動植物細胞在有絲分裂過程中的區(qū)別，并通過觀察實驗，加深學(xué)生對有絲分裂過程的理解，強化對細胞生物學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握。具體涉及的內(nèi)容有：比較有絲分裂過程中動植物細胞的異同，學(xué)習(xí)觀察有絲分裂實驗的操作步驟及注意事項。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)探究能力以及科學(xué)思維。通過對比分析動植物細胞有絲分裂的過程，引導(dǎo)學(xué)生形成對細胞分裂生命現(xiàn)象的深刻理解，強化生命觀念。在科學(xué)探究能力方面，學(xué)生將通過觀察有絲分裂實驗，提升實踐操作與觀察能力，學(xué)會運用科學(xué)方法解決實際問題。同時，鼓勵學(xué)生在分析數(shù)據(jù)、討論結(jié)果的過程中，發(fā)展科學(xué)思維，提高邏輯推理和批判性思維能力，從而深入理解生物學(xué)的本質(zhì)規(guī)律。這一過程將有助于學(xué)生在掌握知識的同時，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)和綜合運用知識的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）動植物細胞有絲分裂的主要區(qū)別，包括前期紡錘體的形成方式、中期染色體排列的特點以及末期細胞分裂的方式。

（2）觀察有絲分裂實驗的操作步驟和觀察要點，特別是染色體的形態(tài)、數(shù)量變化以及細胞周期的各個階段。

舉例：動植物細胞在有絲分裂前期，動物細胞通過中心粒周圍形成紡錘體，而植物細胞則是從兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體；在有絲分裂末期，動物細胞通過細胞膜向內(nèi)凹陷的方式進行細胞分裂，而植物細胞則是形成細胞板。

2.教學(xué)難點

（1）理解動植物細胞有絲分裂過程中紡錘體形成和染色體排列的微觀變化，以及這些變化對細胞分裂意義的影響。

（2）實驗操作中的難點，如染色劑的使用、觀察樣本的制備、顯微鏡的正確操作等。

舉例：在實驗中，學(xué)生可能難以準確把握染色劑的使用量和染色時間，導(dǎo)致染色效果不佳，影響觀察結(jié)果；此外，使用顯微鏡時，學(xué)生可能對調(diào)焦、對光等操作不夠熟練，影響觀察的準確性。教師在教學(xué)中應(yīng)著重解決這些難點問題，確保學(xué)生能夠透徹理解核心知識，并掌握實驗技能。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過生動的語言和圖示，講解動植物細胞有絲分裂的區(qū)別，使學(xué)生對理論知識有直觀的理解。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論實驗觀察到的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

（3）實驗法：指導(dǎo)學(xué)生進行有絲分裂實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握觀察方法和操作技能，提高實踐能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、動畫等展示動植物細胞有絲分裂過程，幫助學(xué)生形象理解復(fù)雜的生物學(xué)現(xiàn)象。

（2）教學(xué)軟件：運用生物學(xué)教學(xué)軟件，模擬有絲分裂過程，增強學(xué)生對細胞分裂動態(tài)過程的認知。

（3）顯微鏡：提供顯微鏡進行實驗觀察，讓學(xué)生直接觀察細胞分裂的實時現(xiàn)象，提高實驗教學(xué)的實效性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示動植物細胞有絲分裂的動畫，引發(fā)學(xué)生思考兩者之間的區(qū)別。

-提出問題：“為什么動植物細胞有絲分裂的過程會有差異？這些差異對細胞有什么影響？”激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合PPT，詳細講解動植物細胞有絲分裂的主要區(qū)別，強調(diào)前期紡錘體形成、中期染色體排列和末期細胞分裂的方式。

-通過圖示和實例，解釋這些差異對細胞分裂過程的影響，幫助學(xué)生理解核心知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成，鞏固對動植物細胞有絲分裂區(qū)別的理解。

-組織學(xué)生分組討論，共同分析練習(xí)題中的問題，促進學(xué)生之間的交流與合作。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-針對講授內(nèi)容，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生提問，解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑，促進師生互動，提高學(xué)生的思考能力。

5.實驗教學(xué)（5分鐘）

-簡要介紹實驗?zāi)康摹⒃砗筒僮鞑襟E，強調(diào)實驗注意事項。

-學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行有絲分裂實驗，觀察動植物細胞的分裂過程，鞏固理論知識。

6.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，設(shè)計一個小研究，探討有絲分裂過程在生物體發(fā)育中的應(yīng)用。

-學(xué)生展示研究成果，其他學(xué)生提問和評價，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達能力。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考有絲分裂過程在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的實際應(yīng)用，如細胞治療、遺傳改良等。

-組織學(xué)生討論這些應(yīng)用對人類和環(huán)境的利弊，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和批判性思維。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)動植物細胞有絲分裂的區(qū)別。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，反思學(xué)習(xí)過程中的不足，為下一節(jié)課做好準備。

總用時：45分鐘

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保學(xué)生充分理解和掌握新知識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實踐能力和創(chuàng)新精神，全面提升生物學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解并描述動植物細胞有絲分裂的主要區(qū)別，包括前期紡錘體的形成、中期染色體的排列以及末期細胞分裂的方式。

-學(xué)生能夠準確闡述有絲分裂各個階段的特點，以及這些階段在細胞周期中的作用。

-學(xué)生能夠掌握觀察有絲分裂實驗的基本操作步驟，包括制片、染色和顯微鏡觀察。

2.實踐技能：

-學(xué)生通過實驗操作，提高了使用顯微鏡的技能，能夠熟練調(diào)焦、對光，并觀察到細胞分裂的實時現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠在實驗中正確使用染色劑，制備出清晰的細胞切片，提升實驗操作的準確性和觀察結(jié)果的可靠性。

3.科學(xué)探究能力：

-學(xué)生通過分組討論和問題解答，提升了科學(xué)探究能力，能夠提出假設(shè)、設(shè)計實驗方案，并通過實驗驗證假設(shè)。

-學(xué)生能夠分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)實驗結(jié)果，并將其與理論知識相結(jié)合，形成對有絲分裂過程深入的理解。

4.核心素養(yǎng)發(fā)展：

-學(xué)生在探究動植物細胞有絲分裂差異的過程中，形成了生命觀念，認識到細胞分裂在生物體發(fā)育中的重要性。

-學(xué)生通過創(chuàng)新小研究，培養(yǎng)了科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，學(xué)會將理論知識應(yīng)用于實際問題的解決中。

-學(xué)生在討論有絲分裂應(yīng)用的利弊時，展現(xiàn)了批判性思維和社會責(zé)任感，對科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系有了更深刻的認識。

5.學(xué)習(xí)策略與態(tài)度：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提升了學(xué)習(xí)策略，學(xué)會了如何高效學(xué)習(xí)生物學(xué)知識。

-學(xué)生對生物學(xué)學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，對細胞分裂和生物學(xué)的奧秘產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。課后作業(yè)1.簡答題：

-請描述動植物細胞有絲分裂過程中前期紡錘體形成的差異。

-答案：動物細胞通過中心粒周圍形成紡錘體，而植物細胞則是從兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體。

2.分析題：

-分析動植物細胞有絲分裂末期細胞分裂方式的異同，并說明這些差異對細胞分裂過程的影響。

-答案：動物細胞通過細胞膜向內(nèi)凹陷的方式進行細胞分裂，形成兩個子細胞；而植物細胞則是形成細胞板，最終發(fā)展成為新的細胞壁。這些差異使得動植物細胞在有絲分裂末期的細胞分裂速度和細胞壁的形成上存在差異。

3.實踐題：

-請簡述觀察有絲分裂實驗中，如何正確使用染色劑和顯微鏡進行制片和觀察。

-答案：在制片過程中，將切好的細胞切片放入染色劑中染色適當(dāng)時間，然后用清水沖洗干凈。使用顯微鏡時，調(diào)整光源，使光線適宜，通過調(diào)焦使細胞切片清晰可見。

4.討論題：

-討論有絲分裂過程在生物體發(fā)育中的應(yīng)用，舉例說明其在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的作用。

-答案：有絲分裂在生物體發(fā)育中具有重要作用。例如，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，有絲分裂過程的研究有助于了解腫瘤細胞的無限增殖機制，為癌癥治療提供理論依據(jù)。在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，通過研究有絲分裂過程，可以改良作物品種，提高產(chǎn)量和品質(zhì)。

5.應(yīng)用題：

-請運用所學(xué)知識，設(shè)計一個小實驗，探究細胞周期中某個階段對細胞分裂的影響。

-答案：實驗設(shè)計如下：

a.選擇一定數(shù)量的細胞樣本，將其分為若干組，每組細胞處于細胞周期的不同階段。

b.對各組細胞進行特定處理，如藥物處理、溫度處理等，以影響某個階段的細胞分裂。

c.觀察并記錄各組細胞分裂的速度和效果。

d.分析實驗結(jié)果，探討所研究階段對細胞分裂的影響。板書設(shè)計①動植物細胞有絲分裂區(qū)別

-動物細胞：前期中心粒形成紡錘體，末期細胞膜內(nèi)陷分裂

-植物細胞：前期兩極發(fā)出紡錘絲，末期形成細胞板

②有絲分裂實驗要點

-制片：切細胞切片，適當(dāng)染色

-觀察：調(diào)焦、對光，觀察染色體變化

③核心知識總結(jié)

-細胞周期：G1期、S期、G2期、M期

-有絲分裂階段：前期、中期、后期、末期

板書設(shè)計采用圖文結(jié)合的方式，將動植物細胞有絲分裂的過程以簡潔的圖示和關(guān)鍵詞句呈現(xiàn)，突出重點知識點，便于學(xué)生記憶和理解。同時，通過色彩和布局的合理安排，增強板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的參與度、合作能力和對討論主題的深入理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試了解學(xué)生對動植物細胞有絲分裂區(qū)別和有絲分裂實驗操作的理解和應(yīng)用能力。

4.