2023七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage第2課時教案（新版）外研版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage第2課時教案（新版）外研版教學內容分析本節課的主要教學內容為外研版七年級英語下冊Module7Mypastlife中的Unit1Iwasborninasmallvillage第2課時。教學內容主要包括：1.學習過去時的運用，描述過去的生活；2.運用一般過去時態，談論過去居住的環境和活動；3.掌握并運用詞匯如village、farm、stream等描述過去生活場景。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中已經掌握了現在時態的運用，對動詞時態有了初步的認識。此外，學生對一般過去時的概念有所了解，本節課將在此基礎上，通過具體的語境，讓學生運用一般過去時描述自己的過去生活，加強語法知識的實際應用。同時，通過本節課的學習，幫助學生將新詞匯與過去生活場景相結合，提高語言表達能力。核心素養目標本節課旨在培養學生以下學科核心素養：

1.語言能力：通過學習一般過去時，提高學生在具體語境中運用英語進行交流的能力，增強描述過去生活經歷的語言表達能力。

2.文化意識：使學生了解并尊重不同文化背景下的生活方式，培養跨文化交際意識。

3.思維品質：培養學生運用英語進行邏輯思維和批判性思維，學會從不同角度觀察和描述事物。

4.學習能力：激發學生的學習興趣，提高自主學習能力，培養合作學習的精神。學習者分析1.學生已掌握相關知識：學生在之前的學習中掌握了現在時態的用法，對動詞時態有了初步了解。此外，他們還學習了關于一般過去時的基本概念，能簡單運用一般過去時描述過去發生的事情。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對英語學習保持較高的興趣，喜歡通過故事、游戲等互動方式學習。他們在語言表達方面具有一定的能力，但個別學生可能存在發音和語法方面的困難。學生的學習風格多樣，有的擅長視覺記憶，有的喜歡動手操作，因此教學中應采用多樣化的教學策略。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本節課中，學生可能會在以下方面遇到困難：①一般過去時的動詞變化，如動詞過去式的拼寫和用法；②在具體語境中，如何恰當地運用一般過去時描述過去生活；③新詞匯的掌握和運用，如village、farm、stream等詞匯在句子中的應用。針對這些困難，教師應給予針對性的指導和支持。教學方法與策略1.針對本節課的教學目標和學習者特點，采用任務型教學法、討論法和情境教學法。通過設置真實的語言環境，讓學生在完成任務的過程中，運用一般過去時進行交流。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，用一般過去時描述自己過去的居住環境和活動。

-小組討論：學生就某一過去生活場景進行討論，分享各自的觀點和經歷，互相學習。

-互動游戲：設計關于一般過去時的詞匯和句型游戲，激發學生學習興趣，鞏固所學知識。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示與課程內容相關的圖片、視頻，幫助學生更好地理解課文，提高學習效果。同時，使用實物、教具等輔助教學，增強學生的實踐操作能力。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布預習資料，包括課文重點詞匯和一般過去時的語法點，要求學生提前預習。

設計預習問題：圍繞"我的過去生活"，設計問題如“你能用一般過去時描述你的童年嗎？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生掌握基本概念。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，自學一般過去時的用法。

思考預習問題：學生嘗試用一般過去時描述自己的童年，記錄疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或疑問提交至指定平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群共享預習資料，監控學習進度。

-作用與目的：

幫助學生提前了解一般過去時，為課堂學習做準備。

培養學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示一張鄉村圖片，引導學生回憶過去的鄉村生活，引入新課。

講解知識點：詳細講解一般過去時的用法，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生用一般過去時描述自己的“過去生活”。

解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，給予及時解答。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考如何運用一般過去時描述過去。

參與課堂活動：在角色扮演中，積極運用一般過去時描述自己的“過去生活”。

提問與討論：對疑問大膽提問，參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：講解一般過去時的語法點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握語法技能。

合作學習法：小組討論，培養學生的合作能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解一般過去時的用法。

通過實踐活動，培養學生語言運用能力。

增強學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：布置寫一篇關于自己過去生活的短文，要求使用一般過去時。

提供拓展資源：推薦一些關于描述過去生活的文章和視頻，供學生參考。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋。

-學生活動：

完成作業：認真完成短文寫作，鞏固一般過去時的運用。

拓展學習：觀看拓展資源，了解更多描述過去生活的表達方式。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行學習反思。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，提高寫作能力。

拓寬知識視野，豐富表達方式。

培養學生自我反思和自我提升的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：推薦與本節課主題相關的英語繪本或故事書籍，如《TheStoryofMyLife》（我的生活故事）等，讓學生在閱讀中了解更多關于描述個人過去生活的表達方式。

-視頻資源：提供與本節課主題相關的英語視頻，如英語紀錄片、訪談節目等，讓學生在觀看過程中，了解不同文化背景下的過去生活方式。

-實踐活動：組織學生參加社會實踐活動，如采訪長輩、參觀博物館等，讓學生在實踐中了解過去的生活場景，為寫作提供素材。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后進行課外閱讀，積累關于描述過去生活的詞匯和表達方式，提高寫作能力。

-建議學生觀看相關視頻資源，學習并模仿視頻中的一般過去時表達，提高口語表達能力。

-鼓勵學生積極參與實踐活動，將所學知識運用到實際情境中，提高解決問題的能力。

-建議學生嘗試用一般過去時記錄自己的日常生活，如寫日記、短文等，鞏固所學語法知識。

-鼓勵學生與同學、家人分享自己的學習成果，互相學習，共同進步。板書設計1.板書目的：明確展示本節課的教學重點，輔助學生理解和記憶一般過去時的用法和關鍵詞匯。

2.板書內容：

-標題：MyPastLife

-語法點：

-一般過去時態

-動詞過去式變化規則

-關鍵詞匯：

-village

-farm

-stream

-played

-lived

-walked

-句型結構：

-Iwasborninasmallvillage.

-Iusedtoliveonafarm.

-Iplayednearthestream.

3.板書結構：分為左右兩部分，左邊展示語法點和詞匯，右邊展示句型結構。

4.設計特點：

-簡潔明了：用不同顏色粉筆區分語法點和詞匯，突出重點。

-結構清晰：通過直線、箭頭等符號連接語法點和例句，展示邏輯關系。

-藝術性和趣味性：使用簡筆畫或圖標描繪詞匯，增加趣味性，激發學生學習興趣。

5.板書效果：通過板書設計，幫助學生直觀地掌握本節課的教學內容，便于記憶和復習。同時，增強課堂氛圍，激發學生的學習主動性。教學反思在本節課的教學過程中，我深刻體會到了以下幾個方面的反思：

1.學生參與度：通過設計豐富多樣的教學活動，如角色扮演、小組討論等，我觀察到學生們在課堂上的參與度明顯提高。他們在活動中積極運用一般過去時描述自己的過去生活，這表明他們已經較好地掌握了這一語法知識。然而，我也注意到部分學生在口語表達方面還存在一定的困難，需要進一步指導。

2.教學方法的選擇：本節課采用了任務型教學法、討論法和情境教學法，旨在讓學生在真實的語境中運用英語進行交流。從課堂效果來看，這些教學方法確實有助于提高學生的語言運用能力。但在實際操作中，我發現部分學生對于任務的完成還存在一定的困難，這可能是因為他們對一般過去時的運用還不夠熟練。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

3.教學資源的利用：為了幫助學生更好地理解課文內容，我利用了多媒體課件、圖片和視頻等資源。這些資源的運用有助于提高學生的學習興趣，但也存在一定的問題。例如，部分學生對視頻中的語音語調掌握不夠，導致他們在實際運用時出現偏差。因此，在今后的教學中，我需要更加注重學生對教學資源的理解和運用，提高他們的語言表達能力。

4.課后作業的布置：為了鞏固學生的學習成果，我布置了與本節課主題相關的課后作業。從作業完成情況來看，大部分學生能夠較好地運用一般過去時描述自己的過去生活，但也有一部分學生在語法和詞匯運用方面存在不足。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的課后學習情況，及時給予他們指導和反饋。

5.教學效果的評價：在本節課的教學過程中，我注重對學生的學習效果進行評價。通過課堂提問、小組討論和課后作業等方式，我發現大部分學生已經掌握了本節課的教學內容。然而，也有部分學生在語法和詞匯運用方面存在一定的困難。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的學習進度，針對他們的薄弱環節進行有針對性的輔導。課后拓展-閱讀材料：推薦與本節課內容相關的英語故事或文章，如《TheDiaryofaYoungGirl》（安妮日記）等，讓學生在閱讀中了解更多關于描述個人過去生活的表達方式。

-視頻資源：提供與本節課主題相關的英語視頻，如英語紀錄片、訪談節目等，讓學生在觀看過程中，了解不同文化背景下的過去生活方式。

-實踐活動：組織學生參加社會實踐活動，如采訪長輩、參觀博物館等，讓學生在實踐中了解過去的生活場景，為寫作提供素材。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后進行課外閱讀，積累關于描述過去生活的詞匯和表達方式，提高寫作能力。

-建議學生觀看相關視頻資源，學習并模仿視頻中的一般過去時表達，提高口語表達能力。

-鼓勵學生積極參與實踐活動，將所學知識運用到實際情境中，提高解決問題的能力。

-建議學生嘗試用一般過去時記錄自己的日常生活，如寫日記、短文等，鞏固所學語法知識。

-鼓勵學生與同學、家人分享自己的學習成果，互相學習，共同進步。課堂1.課堂提問：在課堂上，我通過提問的方式了解學生對一般過去時的掌握情況。我設計了不同難度的題目，讓不同程度的學生都能參與其中。通過提問，我發現大部分學生對一般過去時的概念和用法有了較好的理解，但在具體運用時還存在一些問題，如動詞過去式的變化和時態的準確性。

2.觀察與互動：在課堂上，我注重觀察學生的表現，通過他們的回答、討論和互動，了解他們對知識的理解和運用。我發現學生們在小組討論和角色扮演活動中表現出較高的積極性，他們能夠運用一般過去時描述過去的生活，但在語法和詞匯的準確性方面還有待提高。

3.測試與練習：為了評估學生對一般過去時的掌握程度，我設計了一些測試題和練習題。通過測試，我發現學生在選擇題方面表現較好，但在填空題和寫作題方面存在一些困難，如動詞過去式的拼寫錯誤和句子結構的不完整。

4.及時反饋與解決：針對學生在課堂上的表現和測試結果，我及時給予反饋和指導。對于學生的錯誤，我耐心地糾正并解釋，幫助他們理解并改正。同時，我也鼓勵學生提出問題，共同探討解決方案，以提高他們的學習效果。

十一、作業評價：

1.作業批改：我對學生的作業進行了認真批改，重點關注他們的一般過去時運用和句子的結構。我發現大部分學生能夠正確運用一般過去時描述過去的生活，但也有一些學生在時態的一致性和動詞的過去式變化上存在一些問題。

2.點評與反饋：對于