2024年重慶中考語文A卷模擬卷（七）

（全卷共四大題，滿分150分，考試時間120分鐘）

留意事項：

1.試題的答案書寫在答題卡上，不得在試卷上干脆作答。

2.作答前細致閱讀答題卡上的留意事項。

3.考試結束，由監考人員將試題和答題卡一并收回。

一、語文學問及運用（30分）

1.下列加點字的注音專用的一項是（）（3分）

A.成長，仿佛是漫長的蟬聊（tui）,又仿佛是瞬間的重生。

B.他對這次接力賽真是躊旗（chu）滿志，只待發號施令后，便可以輕松地到達目的地。

C.假如不會翱翔，志向的翅膀反倒成了生活的累蓼（zhun）o

D.山澗里清泉石上潺潺，翠竹松柏，落葉滿徑，M（ke）巢里鳥宿獸居。

2.下列詞語書寫全部正確的一項是（）（3分）

A.旁鷲姿睢馬革裹尸龍吟鳳啰

B.倦怠敬佩遮天蔽日提綱挈領

C.靜謐花圃引頸受戮循規蹈距

D.澎湃修葺驀然回首目不窺園

3.下列句子中加點詞語運用有誤的一項是（）（3分）

A.習近平總書記多次強調國人要讀經典，從古典詩詞和名著中吸取養分，反復閱讀，開

卷有益。

B.他悟性極高，無論多么深邃晦澀的文章，只要隼巧那蔣地看上眼，就能抓住其實質。

C.對于全球氣候劇變的問題，人類當然不會熟視無險而是會把目光投向越來越讓人關注

的自然環境。

D.優秀的小說應當盡情地歌頌真、善、美，無情地揭露和鞭撻假、惡、丑，讓人們在潸瞥

然他中感悟人生。

4.將下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的項是（）（3分）

①所以作家不只能寫自己，也能寫別人。

②我們聞過玫瑰花的香味，這是閱歷，憑我們聞過花香，可以描寫一切聞見花香的人。

③這兩者是分不開的，先閱歷后體會，有閱歷才能體會。

④文章題材的來源是體驗：體會和閱歷。

⑤閱歷是親自嘗受，體會是因為自己嘗受過，知道別人的心里是什么味道。

A.②④③①⑤B.②⑤④①③C.④⑤①③②D.④③⑤②①

5.參照畫線部分續寫兩個句子，使之構成排比句。要求：語意連貫，詳細形象。（4分）

一位詩人曾說：“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情?！币坏嗡槔镉欣嘶ǖ挠白?，一個

眼神里有思念的影子;，;,

;一塊巖石里有群山的影子,一聲細語里有關愛的影子。的確，任何小

事物都藏有大世界，任何微小處都含有真感情。

6.名著閱讀（6分）

（1）下列對名著內容表述有誤的一項是（）（2分）

A.《鋼鐵是怎樣煉成的》作者尼古拉?奧斯特洛夫斯基在寫作該書時，已經雙目失明，全

身癱瘓，這部書是他強忍病痛，在病榻上歷時三年才寫成的。

B.作為我國四大古典名著之一的《水滸傳》是一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇章回

1

體白話小說。小說塑造了李逵、魯智深、武松、吳用、魏延、林沖等一大批活靈活現的人物

形象。

C.《童年》是高爾基寫的自傳體小說，通過敘述“那些鉛一般沉重的丑事”，生動地再現

了十九世紀七八十年頭俄羅斯下層人民的生活狀況。

D.《從百草園到三味書屋》《阿長與山海經》《社戲》都出自魯迅先生的《朝花夕拾》。

（2）下面圖畫是《西游記》中的故事，請你用簡潔的語言講解并描述這個故事。（4分）

7.綜合性學習（8分）

姓名，不僅代表著我們的身份，更蘊含著豐富的文化信息。請依據要求，完成相關題目。

（1）下面三組姓名取自不同年頭，請概括這三組姓名共同反映的社會文化現象。（4分）

第一組（二十世紀三四十年頭）有張富貴、馮有財、謝滿金

用意：對物質財寶的憧憬。

其次組（二十世紀八九十年頭）：馬約翰、趙安娜、杜麗莎

用意：對外來文化的仰慕。

第三組（二十一世紀零零年頭）：孫多思、王篤志、劉致遠

用意：對求知修身的追求。

共同反映的社會文化現象：=

（2）請聯系全文，將空缺處的內容補寫完整，留意語意連貫。

古代的名與字分指，均為一個人的稱號。名是一個人在成年之前的稱呼，字則是他成年

之后步入社會時的稱呼。古人的名，主要用于自稱；古人的字，主要用于他稱。字獨立于名

之外，又與名親密相關。出名與字意思相近的，如；還有

,如宋代理學家朱熹，字元晦。（4分）

二、古詩文積累與閱讀（25分）

（一）古詩文積累

8.默寫填空（10分，每空1分）

（1）四面邊聲連角起，千嶂里，0（范仲淹《漁家傲?秋思》）

（2），忽復乘舟夢日邊。（《行路難》）

（3）,西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

（4）八百里分麾下炙，o（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（5）忽如一夜春風來，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（6）春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無題》）

（7）文天祥在《過零丁洋》中感召志士仁人為正義事業而英勇獻身且點明詩歌主旨的詩

句是：?。

（8）張養浩在《山坡羊?潼關懷古》這首曲中，對在離亂中遭遇苦難的人民深表憐憫且

點明該曲主旨的句子是：;。

2

（二）閱讀《生于憂患，死于安樂》，完成9-12題。（15分）

生于憂患，死于安樂

舜發于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于

海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其

身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；因于心，衡于慮，而后作;征于色，發于聲，而后喻。入則無法家

拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

（選自《孟子?告子下》）

9.說明下列加點的詞語。（4分）

（1）曾益其所不能（）

（2）入則無法家崩士（）

（3）便于色（）

（4）室乏其身（）

10.用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）

（1）必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚?？辗ζ渖恚蟹鱽y其所為。

（2）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

11.選文中孟子主要講了哪兩個方面的問題？結論是什么？用現在的話怎么說？（3分）

12.上文論述了“生于憂患，死于安樂”。結合下面兩則【鏈接材料工簡要說明“生于憂患，

死于安樂”在趙襄子和隋煬帝身上是如何體現的。（4分）

【鏈接材料一】

趙襄子①攻瞿②，勝老人、中人③，使使者來謁之，襄子方食拉飯④，有憂色。左右曰：

“一朝而兩城下，此人之所以喜也，今君有憂色何？"泉子曰：“今趙氏之德行，無所于積，

一朝而兩城下，亡其及我乎？”孔子聞之曰：“趙氏其昌乎！”夫憂所以為昌也，而喜所以為

亡也。

（節選自《呂氏春秋?慎大覽?慎大》）

【鏈接材料二】

（隋煬帝）恃其富強，不虞⑤后患。驅天下以從⑥欲，罄⑦萬物而自本，采城中之子女，

求遠方之奇異。宮苑是飾，臺榭是崇，徭役無時，干戈不戢⑧。遂以四海之尊，殞⑨于匹夫

之手，子孫殄絕，為天下笑，可不痛哉！

（節選自《貞觀政要?君道第一》）

注：①［趙襄子］春秋末晉國大夫，趙氏家族首領，戰國時期趙國的創始人。②［翟（di）］

春秋時期的國家。③［老人、中人］翟國的兩座城池。④［技（tudn）飯］捏成團的飯。⑤［虞］

3

考慮，防范。⑥［從］同“縱”。⑦［罄(qing)］用完，消耗殆盡。⑧［干戈不戢(ji)］戰事

終年不休。⑨［殞(yiin)］死亡。

三、現代文閱讀(40分)

(-)閱讀下面的文學類文本，成13-17題。(20分)

拾饅頭的父親

(1)十六歲那年，我考上了全縣最好的中學。聽人說，考上這所學校就等于一只腳邁

進了高校。父親欣喜不已，千吩咐萬叮囑，希望我將來能考上好高校。

(2)恰巧這時我家在縣城的一個親戚搬到省外去住。他們想讓我父親去幫忙照看一下

房子，還給父親建議說在縣城養豬是條致富的路子，因為縣城人多，消費水平也高，確定比

農村賣的價錢好。父親欣然答應了，一來的確是個好法子，二來在縣城可以順便照看一下我。

(3)等我在中學讀了一學期后，父親在縣城也壘好了豬圈，買來了豬仔。我平常在學

校住宿，星期六的時候，就去父親那里過夜，幫父親照料一下小豬，好讓父親騰出時間回家

推飼料。

(4)豬慢慢長大了，家里的飼料早已吃個精光。親戚送的飼料也日趨削減。買飼料吧,

又拿不出錢來，父親整日顯得憂心忡忡。

(5)我也愁在眉上急在心里，也是一籌莫展。有天我去食堂打飯時，發覺很多同學常

常扔饅頭，倒飯菜，我突然想到，把這些東西撿起來喂豬不是很好嗎？

(6)我回去跟父親一說，父親興奮地直拍大腿，說真是個好辦法，其次天他就去拾饅

頭剩飯。

(7)我為自己解決了難題而竊喜不已，卻未發覺這給我帶來了無盡的苦惱。父親那黑

乎乎的頭巾、臟兮兮的衣服、粗糙的手馬上成為很多同學取笑的對象，他們把諸如“丐幫幫

主”等羞辱性的外號都加到父親頭上。

(8)我是一個從山村里走出來的孩子，我不怕條件艱苦，不怕跌倒難受，卻膽怯別

人的卑視。好在同學們都還不知道那是我的父親，我也盡量躲避著父親，每到他來時，我就

離得遠遠的。

(9)但是內心膽怯被別人識破和卑視的恐驚卻日復一日地劇增。最終有一天，我對

父親說：“爹，你就別去了，叫大家知道了，會訕笑我?！?/p>

(10)父親臉上的喜悅一下子消逝了。在漆黑的夜里，只有父親的煙鍋一紅一紅的，良

久，父親說：“我看還是去吧！不和你打招呼就是了。這些日子正是豬長膘的時候，不能斷

了糧?！?/p>

(11)我的淚就落了下來。對不起父親，我是真心愛你的，可你偏偏是在學校里拾饅頭,

我怕被別人看不起??！

(12)接下來的日子，父親接著拾他的饅頭，我靜默地讀書，相安無事。我常常望見父

親對著張貼成果的布告欄發呆，好在我的成果名列前茅，可以寬慰父親的，我想。

(13)1996年的冬天，我期末考試成果排在年級前三名，而且還發表了很多文章，一

下子聲名鵲起。班里要開家長會，老師說，讓你父親來一趟。

(14)我的心一下子就涼了，我不知別人知道拾饅頭的人就是我父親時會怎樣訕笑我。

伴著滿天風雪回到家，我對父親說：“爹，你就別去了，我對老師說你病了……”父親的臉

色很難看，但原委沒說什么。

(15)其次天，我冒著風雪沖到了學校，坐進了教室。家長會起先了，鼓掌聲和歡樂聲

不斷，我卻始終德菁呆呆，心里冰冷得厲害。父親啊，你為何偏偏是一個農夫，偏偏在我們

學校拾饅頭呢！

(16)我無心聽老師和家長的談話，隨意將目光投向窗戶。天哪！父親，我拾饅頭的父

親正站在窗外，一絲不茍地傾聽著老師和家長們的談話，他的黑棉襖上已經落滿了厚厚的積

4

雪

（17）我的眼淚就嘩嘩的落了下來，我沖出教室，將父親拉進來，對老師說：“這是我

的父親?！币幌伦诱坡暲讋?。

（18）回去的路上，父親仍挑著他撿來的饅頭和飯菜。父親說：“你其實沒必要自卑，

別人的卑視都是短暫的，男子漢，只要努力，別人有的，咱們自己也會有?！?/p>

（19）以后，同學們再也沒有取笑過父親，而且都自覺地將剩飯倒進父親的大鐵桶里。

（20）1997年金秋九月，父親送我到省城讀高校，我們鄉下人的裝扮在絢麗繽紛的校

內里顯得那么扎眼。但我卻心靜如水，沒有一絲怕被別人訕笑的憂慮。我明白，在這個世界

上，卑視總是難免的，關鍵是自己看得起自己。正如父親所說的那樣：“別人的卑視都是短

暫的，男子漢，只要努力，別人有的，咱自己也會有?！?/p>

13.文章第（7）段，寫道“我為自己給父親解決了一個難題而竊喜不已，卻未發覺這給我帶

來了無盡的苦惱?！薄拔摇钡目鄲朗鞘裁?？（4分）

14.填寫“我”在開家長會時的心理變更。（4分）

-一眼淚落下

15.結合語境，說說下列句子中劃線詞的詳細含義。（4分）

父親啊，你為何偏偏是一個農夫,偏偏在我們學校拾饅頭呢!

16.下面的劃線句子運用了什么描寫方法？簡要分析其作用。（4分）

父親，我拾饅頭的父親正站在窗外，一絲不茍地傾聽著老師和家長們的談話，他的黑棉

襖上已經落滿了厚厚的積雪。

17.標題《拾饅頭的父親》,撿起的不僅僅是饅頭，你認為還撿起了什么？（4分）

（二）閱讀下面的好用類文本，完成18-22題。（20分）

中國姓氏的發展與演化

中國姓氏的出現，是原始社會后期社會發展的產物。在原始社會的舊石器時代末期，華

夏先民起先擺脫原始群狀態，進入氏族社會。在氏族社會，姓和氏是分開的。姓用于指稱源

于同一始祖、具有共同血緣關系的人，而氏用于指稱某個詳細氏族中的人。由于最初的氏族

社會是母系氏族社會，因此正如漢代許慎《說文解字》所說，“姓，人所生也……從女從生”,

中國最古老的姓大都帶有“女”字，如姬、姜、姒、媯、姑、紜、媚、始、嬤等。

夏商周三代是中國姓氏快速發展和漸漸成熟的歷史時期。特殊是西周以后，形成了一套

嚴格的姓氏制度。姓和氏仍舊分開運用，姓的功能在于“明血緣”、“別婚姻”，協作實行“同

姓不婚”制度。氏的功能在于“標身份”、“別貴賤”。

秦王朝統一六國，姓氏不再作為標榜貴族身份的標記,一般平民也起先有了自己的姓氏。

姓與氏之間的區分逐步消逝，合而為一。到了漢代，中國姓氏制度基本趨于穩定和普及，每

個家族有了自己固定的姓氏。此后各個時代，中國姓氏在數量上增減損益，在稱謂上承變相

5

交。

如今，姓氏絕不僅僅是一種名號，其所反映的社會內容相當豐富，從姓氏入手，能讓我

們對整個中國歷史文化的視察更清楚、更深化。

在人們越來越留意中華姓氏文化的時候，有幾點怎么強調都不過分。第一全部的姓沒有

凹凸貴賤之分。其次漢族主要是靠文化來認同，這一點無比重要，漢族的血緣實在困難，我

們或許找不到，任何一個比較常見的漢姓，姓它的都是漢族。每一個姓里邊都有兄弟民族的

血緣，有些血緣特別遙遠，完全超出我們的想象。同時在我們姓氏文化的相識里邊，還存在

一個誤區，人們會認為姓是不會變更的，其實不然。而姓之所以會變更，其緣由也各異。

第一，因避禍或避仇改姓。如司馬遷的孩子后來不姓司馬了，至少有兩個孩子改了姓，

因為爹犯事了嘛。一個改成了馮，馬字加兩點就變成馮了。還有一個改姓同了，司加一豎就

是同了，現在姓同的很少，基本可以推斷是司馬遷的后代。

其次，因帝王賜姓而改姓。比如劉邦建立漢朝，劉姓成了國姓，在劉邦造反的時候有一

個功臣叫項伯，劉邦就賜項伯姓劉。所以現在姓劉的人，不確定祖先都姓劉。

第三，兄弟民族改漢姓。大家都知道北魏孝文帝改革時，拓跋鮮卑族很多人改了姓，比

如拓跋氏改成元氏等。

第四，漢族人改兄弟民族姓。特殊像元朝的時候，因為地位太低，漢人、南人就改了兄

弟民族姓，主要是蒙古族和色目人的姓。

第五，還有部分兄弟民族的姓氏，不像我們漢族那么嚴格，它有時候會變更。

第六，因避諱而改姓。在清朝雍正皇帝以前，中國姓邱的都沒有耳朵旁，就是丘陵的丘,

因為要避諱孔丘，就下令不能用丘，所以今日中國都是姓邱。

第七，因入贅、過繼、收養改姓。

總之中國姓氏文化源遠流長，每一種姓也都包含其獨特、豐富的文化內涵。

【鏈接材料11

片段一：秦漢時的籍姓，因避西楚霸王項籍的名諱而改姓席。

片段二：七下西洋的鄭和原來是姓馬的，本名叫馬三寶，還是回族，后來才被賜姓為鄭。

這個當然很榮耀，一般的子孫也不會改回去的。也就是說，同為鄭姓的人，很可能有不同的

血緣關系。

片段三：司馬遷《史記?田敬仲完世家》中有這樣一段記載：田完本名陳完，陳國王子，

因陳國內亂而逃亡齊國改名田完，其八世孫田和奪取齊國政權，史稱田氏代齊。

【材料鏈接2]

在班會課上，滿族的金姓同學說：“我祖上本是清朝皇室愛新覺羅家族，因為辛亥革命,

當時愛新覺羅家族為了自身的平安，紛紛改姓，其中很多就改姓為金了。”此時，李同學很

輕視不屑地小聲說：“'行不更名，坐不改姓’”應當是準則，姓是不能變。我還是唐太宗李

世民的后裔呢，比他名貴多了。”

18.下列表述與材料不相符的一項是（）（4分）

A.華夏先民運用姓氏的時間可往前推到原始社會后期，姓氏文化在中國歷史特別悠久。

B.夏商周三代姓和氏的功能是有區分的，但此時姓氏不再作為標榜貴族身份的標記。

C.同姓的人，他們也并不確定有相同的血緣關系。

D.中國姓氏制度在漢代才基本趨于穩定和普及，每個家族有了自己固定的姓氏。

19.下面原文句子中加點的詞語改為括號內的詞語，哪一句變更了原意？（）（4分）

A.中國最古老的姓木郡（多數）帶有“女”字，如姬、姜、姒、媯、姑、壇、媚、始、媛

等。

B.姓與氏之間的區分逐個（漸次）消逝，合而為一。

6

C.所以現在姓劉的人，不做定（不見得）祖先都姓劉。

D.如司馬遷的孩子后來不姓司馬了，至少（估計）有兩個孩子改了姓，因為爹犯事了嘛。

20.閱讀【鏈接材料1】，結合選文內容，補全下列圖表中的信息。（）（3分）

改姓事實

關于姓氏的共同結論

21.依據選文內容，請說說我們現在重視和發揚姓氏文化有哪些好處。（4分）

22.閱讀【鏈接材料2】，你認為李同學的觀點正確嗎？請你運用選文學問，對小李同學的觀

點加以分析。（5分）

四、寫作（55分）

23.以下兩題，選做一題。

（1）題目：總會想起

要求：①先將上面的題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

（2）讀下面兩則材料，然后作文。

①鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（《荀子》）

釋義：雕刻一下便放棄，即使是腐朽的木頭也不能被折斷；雕刻并且持之以恒，就是金

石也能被雕刻。

②窮且益堅，不墜青云之志。（王勃《滕王閣序》）

釋義：越是困難的時候越要堅毅，恒久不放棄心中的志向。

讀了上面的材料，你有什么聯想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文

早。

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。

2024年重慶中考語文A卷模擬卷（七）

答案及解析

一、1.【答案】C

【解析】本題考查識記常用漢字的字音。C項中“累贅”的“贅”應讀“zhui”。

2.【答案】D

【解析】本題考查識記常用漢字的字形。A項中的“姿睢”應為“恣睢”，B項中的“遮

天敝日”應為“遮天蔽日”，C項中的“循規蹈距”應為“按部就班”。

3.【答案】B

7

【解析】本題考查詞語的理解與運用實力。B項的成語運用有誤，“走馬觀花”比方視

察不細致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一晃就過去了。也比方景物景

象飄忽不定，難以捉摸。與語境不符，運用有誤。

4.【答案】D

【解析】本題考查語句的連接與連貫。解答此題，可運用解除法。從選項可以看出，首

句應在第②句和第④句中選擇，第②句是舉例詳談閱歷，而第④句則點出體會和閱歷，因此

第④句應放首句，解除A項和B項；C項第⑤句后無法干脆得出第①句的結論，解除；D項

第③句緊承第④句對體會和閱歷二者的關系進行闡述，第⑤句進一步指出體會是建立在閱歷

的基礎上的，第②句接第⑤句舉例論證，最終得出第①句的結論。

5.【答案】示例：一片綠葉里有春天的影子一個微笑里有激勵的影子一朵白云里有天

空的影子一次摩掌里有信任的影子

【解析】本題考查的是仿寫句子的實力。留意兩個例句中的句式，總體為“……里有……

的影子”，依據已給出的示例可知，要寫出兩個結構相同的語句，第一個省略號內寫一個數

量詞修飾的名詞短語，其次個省略號內寫一個名詞，整個句子反映出“任何小事物都藏有大

世界”“任何微小處都含有真感情”的道理。更通俗一點，前句體現“小事物都藏有大世界”,

后句體現“微小處都含有真感情”。

6.(1)【答案】B

【解析】本題考查的是對名著的學問積累。B項中，魏延是《三國演義》中的人物，故

選Bo

(2)【答案】唐僧師徒取經行至白虎嶺前，白骨精先后變化為村姑、老婦、老翁來吃唐僧

肉，但每次都被悟空識破，最終被悟空打死。唐僧不辨人妖，盛怒之下，將悟空趕回花果山。

【解析】本題考查的是名著的學問積累。此片段出自《西游記》第27回，唐僧師徒四

人為取真經，行至宛子山前。在宛子山波月洞內，住著一個兇殘、狡猾，擅長偽裝的千年尸

魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變化為上山送齋的村姑和朝山進香的老嫗，全被孫悟空識破。

唐僧卻不辨人妖，反而指責孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。白骨細心有不甘，

又第三次變成成老丈又被孫悟空識破。唐僧盛怒之下寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山。據

此作答。

7.(1)【答案】姓名的選擇與社會變遷休戚相關。

【解析】本題考查學生語言表達精確的實力。我們可以從這一代代名字中看出時代的變

遷：二三十年頭時，社會極端貧困，大多數的財寶集中在少數人的手中，很多人都充溢了對

財寶的憧憬和追求；而八九十年頭，隨著改革開放的腳步，外來的文化走入中國，為中國的

人民大眾所接受，這時候的命名就體現了對外來文化的仰慕和偏愛；二十一世紀零零年頭，

隨著社會的發展，人們對學問的渴求越來越劇烈，對孩子美妙將來的祝愿。共同反映的社會

文化現象：姓名的選擇與社會變遷休戚相關。

(2)岳飛，字鵬舉(諸葛亮，字孔明；辛棄疾，字幼安)名與字意思相反(相對)

【解析】本題考查文化常識的識記、理解實力。文化常識的考核主要集中在古代的一些

稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、

朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課

本的注釋的相關內容，答題時還要留意集合語境的含義作答。第一空，依據橫線前的“出名

與字意思相近的”如“諸葛亮字孔明，“亮”與“明”可以相互注釋，字義相近。這句話是

對前述句子舉例說明。其次空，依據橫線前“也出名與字互為補充的”和橫線后的“如宋代

理學家朱熹，字元晦?！薄办洹迸c“晦”字義相反，可知前后構成轉折關系，填：以反義相對

取字的。

二、(一)8.【答案】(1)長煙落日孤城閉

(2)閑來垂釣碧溪上

(3)會挽雕弓如滿月

(4)五十弦翻塞外聲

(5)千樹萬樹梨花開

(6)蠟炬成灰淚始干

8

（7）人生自古誰無死留取丹心照汗青

（8）興，百姓苦亡，百姓苦

【解析、本題考查的是學生默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平常要多寫幾

遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。此題要留意

“雕”“梨”“蠟炬”等字的書寫。

（二）9.【答案】⑴“曾”同“增”,增加（2）“拂”同“弼”,輔佐（3）征驗、表現

（4）使……受到貧困之苦

【解析】本題考查的是文言實詞的含義，說明時要留意辨析詞義和用法的變更，依據語

境推斷字詞義。

10.【答案】（1）確定先要使他心愿苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓。使他們的身體空虛乏

力，使他的每一行動都不如意。

（2）一個國家，假如在國內沒有堅遵守法律度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒

有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍害，就常常會被殲滅。

【解析】本題考查學生對文言句子的翻譯實力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。

直譯講究字字落實，特殊是關鍵詞語的意思必需要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文

言詞語的意思，把詞語放到語境中，依據上下文推斷也不失是一種較好的方法。還要留意下

列重點字詞的翻譯。

11.【答案】一是造就人才，二是治理國家。得出的結論是“生于憂患，死于安樂”。用現在

的話說就是憂患可以使人和國家生存發展，安逸享樂使人和國家萎靡滅亡。

【解析】本題考查的是梳理文章內容。通過分析得出，文章主要講的是造就人才和治理

國家的事。得出的結論是“生于憂患，死于安樂”。然后再用自己的話進行組織即可。

12.【答案】（1）趙襄子一天攻打下來兩座城池，非但面無喜色，反而愁眉不展，是擔憂

趙國沒有積累什么德行，很快也會滅亡。是生于憂患的體現。（2）隋煬帝倚仗國家強大，做

事不考慮后患，驕奢淫逸，最終國家破滅，身首異處，被天下嘲諷，是死于安樂的體現。

【解析】本題考查文言文翻譯理解的實力，難度適中。結合題干，找出“生于憂患死于

安樂”在文中的體現，大致理解兩則材料的主要內容，抓住材料一中的“憂”“亡”，料二中

的“恃其富強，不虞后患”“隕”即可。

三、（一）13.【答案】父親的形象成為同學們取笑的對象，甚至給父親取了羞辱性的外號，

我擔憂同學們知道是“我”的父親而卑視“我”。

【解析】本題考查的是信息篩選實力的考查。必需先細致閱讀課文，依據提示，在上下

文中篩選出關鍵信息。通過文章第七段“卻未發覺這給我帶來了無盡的苦惱。父親那黑乎乎

的頭巾、臟乎乎的衣服，粗糙的手立時成為很多同學取笑的對象，他們把諸如‘丐幫幫主‘、

‘黑橡膠’等羞辱性的外號都加在父親頭上”可以看出怕人識破那位同學們稱“丐幫幫主”

“黑橡膠”的拾饅頭的人就是自己的父親。

14.【答案】心里冰冷無心聽講

【解析】本題考查分析人物的心理變更。分析人物的心理變更，首先對文章的情節進行

簡潔的概括，然后從事務中分析人物的心理，留意抓住文中的重點詞語。人物的心理變更是

由情節確定的，是隨情節的變更而變更的。所以確定要讀懂情節。此題也可提取關鍵語句分

析，如可提取第15段的“我卻始終菁德呆呆，心里冰冷得厲害”，第16段的“我無心聽老

師和家長的談話”等句分析，即可整理出正確答案。

15.【答案】表示事實跟所希望或期盼的恰恰相反。這兩個詞連續運用強調要是父親不是農

夫就好了，即使是農夫，不在學校揀饅頭就好了，體現了極度的自卑感。

【解析】本題考查詞語在詳細語境中的含義。先說明詞語的本義，再結合語境說出其含

義，最終要看詞語在表達上的作用。此題要分析反復修辭在表情達意上的效果?！捌北?/p>

義：用在動詞前面，表示動作、行為或事情的發生，跟愿望、預料或常理相反，含有湊巧、

恰恰的意思。語境義：強調要是父親不是農夫就好了。兼有不滿的口氣。此句是“我”極度

的自卑感的體現。兩個“偏偏”又屬于詞語上的反復修辭，強調父親不應在學校揀饅頭這個

觀點，表達劇烈的不滿心情。

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16?【答案】外貌描寫。示意父親站在窗外已經很久了，突出父親是多么關切與愛自己的孩

子。同時為后文我不再自卑介紹父親做鋪墊。

【解析】本題考查描寫方法的類型及其表達效果。“他的黑棉襖上已經落滿了厚厚的積

雪”屬于典型的外貌描寫。從內容上講：這是對父親的細致視察，示意父親站在窗外已經很

久了，突出了父愛。從結構上說：為后文我不再自卑介紹父親做鋪墊。留意這句話處在文章

的最終一部分，此時“我”已經有所覺悟。

17?【答案】①撿起自尊。付出努力贏回尊嚴。②“我”的父親雖是一個再一般不過的農夫,

卻用自身的人格給了自卑的孩子一個再好不過的教化，從而讓自己的孩子撿回人應有的自

尊。③拾回自信。別人的卑視都是短暫的，男子漢，只要努力，別人有的，咱自己也會有。

【解析】本題考查標題隱含的深刻意蘊。本文通過記敘我上中學時父親在我們學校撿饅

頭，因為自卑我不讓父親去參與家長會，可是父親卻在教室外面冒雪傾聽；我把父親叫進來,

父親教我不再自卑，從今我變得自信。表現了我對父親的敬重之情。標題”拾饅頭的父親”

從表面上看是說父親撿拾饅頭，但是從文章的內容來分析，撿撿起來的就不僅僅是饅頭了，

這里有更深層的含義。所以解答此題時要依據文章內容進行思索分析?？蓢鷩白宰稹薄白?/p>

信”等角度來回答。

（二）18.【答案】B

【解析】B錯誤，秦王朝統一六國，姓氏不再作為標榜貴族身份的標記，一般平民也起

先有了自己的姓氏。

19.【答案】D

【解析】D項，至少：最低限度的；至少。估計：表示推想，不確定。意思不同。

20.【答案】A姓是會變更的B因避諱而改姓C因避禍或避仇改姓

【解析】本題考查對材料的理解。片段一“秦漢時的籍姓，因避西楚霸王項籍的名諱

而改姓席”可知因避諱而改姓。片段三干脆提取“因陳國內亂而逃亡齊國改名田完”，總結

出“姓是會變更的”的結論。

21.【答案】姓氏反映的社會內容相當豐富，從姓氏入手，能讓我們對整個中國歷史文化的

視察更清楚、更深化。

【解析】考查對文章內容的理解與提取。依據題目要求，閱讀材料內容，篩選出符合

題目要求的段落或句子。如，“姓氏絕不僅僅是一種名號，其所反映的社會內容相當豐富，

從姓氏入手，能讓我們對整個中國歷史文化的視察更清楚、更深化?！?/p>

22.【答案】李同學的觀點不正確。第一，姓是可以變更的，金同學改姓是因為先輩為了避

禍。其次，自秦朝統一六國之后，姓氏就不再作為標榜貴族身份的標記了，沒有凹凸貴賤之

分。

【解析】考查依據文本學問解決實際問題的實力。李同學很認為姓是不能變。依據片

段一“因避西楚霸王項籍的名諱而改姓席”，片段二：七下西洋的鄭和原來是姓馬的，本名

叫馬三寶，還是回族，后來才被賜姓為鄭。片段三“因陳國內亂而逃亡齊國改名田完”，可

以確定小李說的話是錯誤的。

四、23.【答案】參考例文一：

總會想起那張照片

一只青色的樹蛙張開紅色的腳躁，靜靜地趴在寬大的熱帶雨林中植物的葉子上，旁邊還

有幾滴晶瑩的水滴。每個看到這張照片的人都贊美這照片構圖的精致和大自然的奇妙。我也

曾這樣，直到我看到那篇文章。

那文章寫到，這照片其實是擺拍的。因為樹蛙對外界的刺激特別敏感，不易拍攝，所以

拍照的人為了藝術效果，殘忍地弄斷它的脊椎，讓它無法跳開。我被深深震驚了，一個人竟

敢做出這種事情。我不敢信任，但當我細致看那照片時，我分明望見了樹蛙紅紅的眼睛中深

深的愁悶。

同樣的事還有很多：我們常感嘆傍晚時大片鳥群被夕陽鍍上金邊的壯麗景象，卻不知道

一些攝影者為了拍出這樣的鏡頭不擇手段，用噪音驚嚇鳥群，讓它們四散而逃，妻離子散。

一些業余愛好者為了吸引鳥兒，竟用大頭針穿上蟲餌來引誘鳥兒，我可以想象鳥兒那凄厲的

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叫聲……這些照片有的還被用來宣揚愛護動物，這真是莫大的諷刺啊！

人們總妄圖世間萬物聽其差遣，于是起先馴化稻谷、狼、野馬等為其所用，使它們變為

狗、良種馬等。在自然的幫助下，人類勝利了。但人類仍不滿意，甚至不把自然放在眼里，

口口聲聲“人定勝天”，大張旗鼓地改造自然，一座座摩天大樓拔地而起，公路上到處是涌

動的車流