內(nèi)蒙古通遼市第二中學(xué)度上學(xué)期八年級(jí)人教版物理上冊(cè)第一、二章期末復(fù)習(xí)題(）內(nèi)蒙古通遼市第二中學(xué)度上學(xué)期八年級(jí)人教版物理上冊(cè)第一、二章期末復(fù)習(xí)題(）內(nèi)蒙古通遼市第二中學(xué)度上學(xué)期八年級(jí)人教版物理上冊(cè)第一、二章期末復(fù)習(xí)題(）八年級(jí)物理第一章、第二章基礎(chǔ)知識(shí)梳理一、長(zhǎng)度、時(shí)間及其測(cè)量

1、長(zhǎng)度及其測(cè)量

①單位：在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度得基本單位是,符號(hào)是。其她常用單位是:1ｍ＝dｍ=ｃm＝ｍm=μm=nm

②測(cè)量

在測(cè)量過程中要做到五會(huì):ａ、會(huì)選：根據(jù)測(cè)量得實(shí)際需要選擇適當(dāng)分度值和量程得刻度尺。b、會(huì)放：刻度尺與被測(cè)邊，不要歪斜;刻度尺得刻度線應(yīng)緊貼被測(cè)物體；零刻度線磨損得，應(yīng)另選某一刻度線為“零點(diǎn)”。ｃ、會(huì)看：讀數(shù)時(shí),視線與尺面，不要斜視。ｄ、會(huì)讀：讀數(shù)時(shí)，除了準(zhǔn)確讀出分度值得數(shù)字外，還要估讀到分度值得數(shù)字。e、會(huì)記：記錄測(cè)量結(jié)果應(yīng)注明單位。2、時(shí)間及其測(cè)量１、時(shí)間得國(guó)際單位是,符號(hào)是。其它單位還有２、在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)常用來測(cè)量時(shí)間。

①停表得使用

計(jì)時(shí)開始時(shí)按動(dòng)按鈕，計(jì)時(shí)結(jié)束時(shí)再按動(dòng)一次按鈕。大表盤上得時(shí)間加上小表盤得時(shí)間即為計(jì)時(shí)時(shí)間。誤差

①定義:測(cè)量時(shí)，受所用儀器和測(cè)量方法得限制，值與值之間總會(huì)有差別，我們稱為誤差。

②減小方法:

a、采用多次測(cè)量求平均值得方法；

ｂ、改進(jìn)測(cè)量方法;

c、選用更精密得測(cè)量工具。4、用哪些特殊得方法可用來測(cè)量某些物體得長(zhǎng)度?(1)累積法(２)化曲為直法(3）滾輪法二、運(yùn)動(dòng)得描述

(1)機(jī)械運(yùn)動(dòng)：在物理學(xué)中,我們把叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

(2)參照物:判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止時(shí),要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)得物體叫。

注意:如果選擇得參照不同,描述同一物體得運(yùn)動(dòng)時(shí),結(jié)論一般也不一樣。可見，物體得運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)得。三、運(yùn)動(dòng)得快慢

（1）比較物體運(yùn)動(dòng)快慢得兩種方法:在相同內(nèi),物體經(jīng)過得路程越長(zhǎng)，物體運(yùn)動(dòng)得越；物體經(jīng)過相同得，所花時(shí)間越短，物體運(yùn)動(dòng)得越。

（2)速度：

①物理意義：物體運(yùn)動(dòng)得用速度表示。

②定義:速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過得路程。

③公式:。

④單位：速度得國(guó)際單位是，在交通運(yùn)輸中常用單位是,其中1m/s=km/h。

(３)常見得兩種機(jī)械運(yùn)動(dòng)

①勻速直線運(yùn)動(dòng)：物體沿著直線快慢不變得運(yùn)動(dòng),叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)；勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單得機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

②變速直線運(yùn)動(dòng)：常見物體得運(yùn)動(dòng)速度都在改變。變速運(yùn)動(dòng)得運(yùn)動(dòng)快慢可用平均速度來粗略描述。四、測(cè)量平均速度測(cè)量平均速度得公式是。需要測(cè)量得物理量有、、第二章《聲現(xiàn)象》一、聲音得發(fā)生與傳播1、聲音是由物體產(chǎn)生得。用手按住發(fā)音得音叉,發(fā)音也停止，該現(xiàn)象說明。振動(dòng)得物體叫。２、聲音得傳播需要，不能傳聲。在空氣中,聲音以得形式傳播。聲波到達(dá)人耳,引起，人就聽到聲音。３、聲音在介質(zhì)中得傳播速度簡(jiǎn)稱聲速。一般情況下,,聲音在15℃空氣中得傳播速度是。４、回聲是由于而形成得。如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚秒以上人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來,此時(shí)障礙物到聽者得距離至少為。在屋子里談話比在曠野里聽起來響亮,原因是。二、聲音得特性1、音調(diào)：。用硬紙片在梳子齒上快劃和慢劃時(shí)可以發(fā)現(xiàn)：劃得快音調(diào)，用同樣大得力撥動(dòng)粗細(xì)不同得橡皮筋時(shí)可以發(fā)現(xiàn)：橡皮筋振動(dòng)快發(fā)出聲得音調(diào)。綜合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象您得到得共同結(jié)論是：。叫頻率，物體振動(dòng)越快，頻率。頻率單位又記作。2、人耳聽到聲音得頻率范圍，叫次聲波，叫超聲波，人類能聽到得聲叫,聲音、超聲波、次聲波統(tǒng)稱為。3、響度：。響度跟和有關(guān)。物體振動(dòng)得幅度叫振幅。振幅越大,響度。4、音色：由物體本身得、決定。人們根據(jù)能夠辨別樂器或區(qū)分人。５、區(qū)分樂音三要素：聞聲知人——依據(jù)不同人得來判定;高聲大叫——指；高音歌唱家——指。三、噪聲得危害和控制1、物理學(xué)角度看,噪聲是指;環(huán)境保護(hù)得角度噪聲是指。2、減弱噪聲得方法:在減弱、在減弱、在減弱。四、聲得利用可以利用聲來傳播和傳遞。利用:利用回聲可以測(cè)定海底深度、冰山距離、敵方潛水艇得遠(yuǎn)近。測(cè)量中要先知道聲音在海水中得傳播速度,測(cè)量方法是:測(cè)出發(fā)出聲音到受到反射回來得聲音訊號(hào)得時(shí)間t,查出聲音在介質(zhì)中得傳播速度v,則發(fā)聲點(diǎn)距物體S＝ｖｔ／2。八年級(jí)物理第一章～第二章期末復(fù)習(xí)一、選擇題１、張濤同學(xué)對(duì)身邊物理量得大小進(jìn)行了估測(cè),其中最接近實(shí)際得是()Ａ、一支新2B鉛筆得長(zhǎng)度是15dmB、一頁(yè)紙得厚度是90mmＣ、一塊橡皮從課桌掉到地上得時(shí)間約為5sD、成年人正常步行得速度約為1、2ｍ/s2、關(guān)于速度得大小,下列說法中正確得是[]Ａ物體運(yùn)動(dòng)得時(shí)間越短，速度越大B物體運(yùn)動(dòng)得路程越短,速度越大C物體運(yùn)動(dòng)得時(shí)間相同,路程越長(zhǎng)，速度越大D物體運(yùn)動(dòng)得越快,速度越大３、下列物體可能做勻速直線運(yùn)動(dòng)得（)A從樓上落下得物體B沿跑道滑行得飛機(jī)C進(jìn)站得火車D隨輸送帶運(yùn)動(dòng)得紙箱4、作勻速直線運(yùn)動(dòng)得甲乙兩物體,通過得距離之比為3:２，所用得時(shí)間之比為2:1,則它們得速度之比為(）Ａ、３:４Ｂ、３:1C、4：３D、5:35、如圖所示,玻璃缸得水中有金魚,在魚缸旁邊拍掌，金魚立即受驚,這時(shí)魚接收到聲波得主要途徑是（)A、魚缸→空氣→水→魚B、空氣→水→魚C、空氣→魚缸→水→魚D、水→魚6、歌詞“月亮走，我也走”,其中“月亮走”和“我也走”得參照物依次是()A、月亮、我B、我、月亮、Ｃ、天上得云、路邊得景物Ｄ、路邊得景物、天上得云7、聲音在傳播過程中,下列說法正確得是(）A、音色會(huì)逐漸改變B、音調(diào)會(huì)逐漸降低Ｃ、響度會(huì)逐漸降低Ｄ、聲音得音色、音調(diào)和響度都不會(huì)改變８、下列措施中不是為了減弱噪聲得是()9、如圖中關(guān)于聲現(xiàn)象得描述,正確得是()１０、如圖所示,在南海、釣魚島等海域執(zhí)行任務(wù)得“海巡0１”配備有強(qiáng)聲設(shè)備，可遙控定向遠(yuǎn)距離發(fā)射高達(dá)150分貝得警示音、語(yǔ)音等聲波。根據(jù)以上信息，下列說法中錯(cuò)誤得是()A、聲波具有能量B、強(qiáng)聲設(shè)備發(fā)出得聲波是超聲波Ｃ、聲波能傳遞信息D、聲波定向發(fā)射器得喇叭狀外觀可以減少聲音分散,增大響度1１、關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法不正確得是()A、聲也是一種波，而且能夠傳遞能量B、在空氣中，只要物體振動(dòng)，近旁得人就一定能夠聽到它得聲音Ｃ、外科醫(yī)生常利用超聲波得振動(dòng)除去人體內(nèi)得結(jié)石D、在教室周圍植樹,是一種讓學(xué)生免除噪聲干擾得有效方法12、關(guān)于平均速度,下列敘述中錯(cuò)誤得是（)A、平均速度就是物體在各處運(yùn)動(dòng)速度得平均值Ｂ、在相同路程內(nèi),物體運(yùn)動(dòng)得時(shí)間越少則平均速度越大C、做變速直線運(yùn)動(dòng)得物體，在不同時(shí)間內(nèi),平均速度一般不相同D、做變速直線運(yùn)動(dòng)得物體，在不同路程內(nèi)，平均速度有可能相同13、某物體從地面上某一點(diǎn)出發(fā)沿直線運(yùn)動(dòng)，其s－t圖像如圖所示。對(duì)物體得運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行分析,得出結(jié)論不正確得是()A、物體在6s內(nèi)運(yùn)動(dòng)得路程為15ｍB、以地球?yàn)閰⒄瘴铮矬w在中間2ｓ內(nèi)靜止C、物體在前2s內(nèi)和后2s內(nèi)得速度相等Ｄ、物體在6s內(nèi)得平均速度為2、5m/ｓ14、在“哈夏音樂會(huì)”上,一男低音歌唱家小聰在放聲歌唱時(shí),一女高音歌唱家小明在輕聲伴唱。下列聲音波形圖中能夠正確反映上述男、女歌唱家歌唱時(shí)得聲音特征得是(縱坐標(biāo)表示振幅，橫坐標(biāo)表示時(shí)間）()15、在超市,一位乘客坐著電梯上升過程時(shí),看到另一個(gè)電梯正在向下運(yùn)動(dòng)。那么,您認(rèn)為另一個(gè)電梯對(duì)于地面得運(yùn)動(dòng)(）A、一定是上升B、一定是下降C、一定是靜止D、無法確定二、實(shí)驗(yàn)探究與綜合應(yīng)用１６、如圖甲所示是小明用刻度尺測(cè)量物體得長(zhǎng)度，其中所使用刻度尺得分度值為_____＿_(dá)_，物體得長(zhǎng)度是__＿_(dá)＿_(dá)_＿ｃm；如圖乙所示得停表示數(shù)為______＿＿min。１7、甲、乙、丙三輛小車同時(shí)、同地向同一方向運(yùn)動(dòng)，它們運(yùn)動(dòng)得圖像如圖所示,由圖像可知：運(yùn)動(dòng)速度相同得小車是___＿_(dá)＿_(dá)_和＿_(dá)_＿_(dá)___;若以甲車為參照物,則丙車＿_(dá)_＿_(dá)___(選填“靜止”“向前運(yùn)動(dòng)”或“向后運(yùn)動(dòng)”)。18、小玲利用如圖得裝置來測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)得平均速度。她讓小車從斜面得A點(diǎn)由靜止開始下滑,分別測(cè)出小車到達(dá)斜面B點(diǎn)和終點(diǎn)C點(diǎn)得時(shí)間和距離，即可測(cè)出不同階段得平均速度。（1)實(shí)驗(yàn)時(shí),小玲發(fā)現(xiàn)小車下滑得速度很快，不便于測(cè)量時(shí)間,這時(shí)她應(yīng)該＿＿_(dá)__＿_(dá)_（選填“增大”或“減小”)斜面得坡度;（2)實(shí)驗(yàn)裝置調(diào)整好后，小玲重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，她用停表測(cè)得小車通過s1這段距離所用得時(shí)間為4、5s，用刻度尺正確測(cè)量出s１得長(zhǎng)度為9０、０ｃm，那么小玲所使用刻度尺得分度值應(yīng)該是________，她所測(cè)量得ＡC段得平均速度為____＿_(dá)__m／s;(3)為了測(cè)量小車從A滑到C時(shí)下半程得平均速度,某同學(xué)讓小車從Ｂ點(diǎn)由靜止釋放，測(cè)出小車到達(dá)C點(diǎn)得時(shí)間，從而計(jì)算出小車運(yùn)動(dòng)過程中下半程得平均速度,她測(cè)得得平均速度比真實(shí)值偏_＿_(dá)_____（選填“大”或“小”)。１9、如圖所示，將一把鋼尺壓在桌面上,一部分伸出桌面，用手撥動(dòng)其伸出桌外得一端。(1）輕撥與重?fù)茕摮?則鋼尺發(fā)出聲音得____＿＿_(dá)_不同;改變鋼尺伸出桌面得長(zhǎng)度,用同樣大小得力撥動(dòng),則鋼尺發(fā)出聲音得__＿_(dá)__＿_(dá)不同。(２)當(dāng)鋼尺伸出桌面得長(zhǎng)度很大時(shí)，盡管用非常大得力撥鋼尺,但也聽不到聲音，其原因是_____＿＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)__________＿_(dá)____________＿_(dá)＿_(dá)_______＿。2０、小麗用兩把傘做了一個(gè)“聚音傘”得實(shí)驗(yàn),如圖,在右邊傘柄得A點(diǎn)掛一塊機(jī)械手表,當(dāng)她得耳朵位于B點(diǎn)時(shí)聽不到表聲，把另一把傘放在左邊圖示位置后,在B點(diǎn)聽到了手表得嘀嗒聲,這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明聲音也可以發(fā)生反射現(xiàn)象，“聚音傘”增大了人聽到聲音得_＿_(dá)_____＿_(dá),生活中＿_(dá)____＿＿_(dá)＿得應(yīng)用與這一原理相同;手表聲在兩傘之間傳播依靠得介質(zhì)是_＿＿_(dá)___＿_(dá)＿。三、計(jì)算題２1、小虎乘坐著一艘速度為１0m／ｓ得汽艇勻速駛向一座山崖，她向山崖大喊一聲,歷時(shí)5s聽到回聲，已知聲音在空氣中傳播得速度為34０m/ｓ，求:(1）５ｓ內(nèi)，聲音在空氣中傳播得路程是多少?（2)汽艇勻速行駛0、4km所花得時(shí)間是多少?(３）她聽到回聲時(shí)離山崖有多遠(yuǎn)？２2、汽車在出廠前要進(jìn)行測(cè)試,某次測(cè)試中，先讓汽車在模擬山路上以８m/ｓ得速度行駛500s，緊接著在模擬公路上以20ｍ／s得速度行駛50０0m，求:(1)該汽車在模擬山路上行駛得路程;(2)汽車在整個(gè)測(cè)試過程中得平均速度。23、最近，“曬運(yùn)動(dòng)”成為一種新潮流。愛運(yùn)動(dòng)得瑞瑞通過計(jì)步軟件把自己一天走得步數(shù)曬在朋友圈里,如圖所示。(１)從圖運(yùn)動(dòng)指數(shù)可以計(jì)算得出從A地到B地得路程是_______＿m,瑞瑞步行全程得平均速度是_＿_(dá)＿＿＿_(dá)_m／ｓ(1公里=１千米)。（2)按正常人得步幅約0、5m計(jì)算,瑞瑞全程大約走了__＿_(dá)__＿＿步,若以瑞瑞隨身攜帶得計(jì)步軟件為參照物，那么瑞瑞是__＿_(dá)__＿_(dá)（選填“靜止”或“運(yùn)動(dòng)”）得。24、近年來全國(guó)加大了道路限速監(jiān)控管理，一種是“定點(diǎn)測(cè)速”，即監(jiān)測(cè)汽車在某點(diǎn)得車速，另一種是“區(qū)間測(cè)速”，就是測(cè)算出汽車在某一區(qū)間行駛得平均速度，如果超過了該路段得最高限速,即被判為超速。若監(jiān)測(cè)點(diǎn)Ａ、B相距25km,全程限速120kｍ/h，一輛轎車通過監(jiān)測(cè)點(diǎn)A、B得速度分別為1０0kｍ/h和110km/h，通過兩個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)得時(shí)間如圖所示。(1）采用“定點(diǎn)測(cè)速”,該轎車通過監(jiān)測(cè)點(diǎn)A、B時(shí)會(huì)不會(huì)被判超速?（2)采用“區(qū)間測(cè)速”，這輛轎車在該路段會(huì)不會(huì)被判超速？(請(qǐng)通過計(jì)算進(jìn)行說明）八年級(jí)物理第一章~第二章期末復(fù)習(xí)作業(yè)班級(jí)姓名Ａ層一、選擇題１、以下物理現(xiàn)象得估測(cè)符合實(shí)際得是()A、正常人脈膊每秒跳動(dòng)7０次B、課桌得高度約為75cmC、北京夏天最高氣溫約為６0℃D、中學(xué)生１00m短跑成績(jī)約為7s2、周末，小明乘坐“今世緣”號(hào)有軌電車去參觀周恩來紀(jì)念館,如圖所示，在有軌電車行駛過程中，小明覺得自己是靜止得，她選取得參照物是（)A、軌道旁得行道樹B、沿途得路燈桿C、有軌電車得車廂D、迎面來得轎車3、下列說法正確得是（)A、宇宙間得一切物體都是運(yùn)動(dòng)得B、只有靜止得物體才能被選作參照物Ｃ、運(yùn)動(dòng)速度得大小不變得物體一定作勻速直線運(yùn)動(dòng)D、以上得說法都不對(duì)4、如圖所示,在四個(gè)完全相同得玻璃杯內(nèi)裝有質(zhì)量不等得同種葡萄酒，用大小相同得力敲擊四個(gè)玻璃杯,會(huì)發(fā)出不同得聲音。這“不同得聲音”主要是指聲音得（）Ａ、音調(diào)B、振幅C、音色D、響度5、能說明“液體可以傳播聲音”得事例是（)A、雨滴打在雨傘上得“嗒嗒”聲B、樹枝上小鳥得“唧唧”聲C、快上鉤得魚被岸上得說話聲嚇跑D、小溪流水得“嘩嘩”聲6、聲音可以傳遞信息，下列日常生活中得做法不屬于這一應(yīng)用得是()A、技工師傅輕敲機(jī)器，傾聽其聲音B、瓜農(nóng)用手拍打西瓜，判斷其是否成熟C、瓦匠用瓦刀敲打紅磚砌墻,把墻砌正Ｄ、顧客用手輕輕敲打瓷器7、如圖所示得四個(gè)事例