2023八年級英語上冊Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitemeagain教案（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課的教學內容來自外研版八年級英語上冊Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitemeagain。本節課主要圍繞以下內容展開教學：

1.詞匯學習：學生需要掌握與事故、傷害、急救等相關的基本詞匯，如accident,injury,doctor,hospital等。

2.語法點：本節課主要講解一般過去進行時態的用法，學生需要通過例句和練習掌握這一時態的構成和表達方式。

3.聽力理解：通過聽力練習，讓學生能夠理解事故發生時的情景和人物的感受。

4.閱讀理解：學生需要通過閱讀文章，了解事故發生的原因和結果，提高閱讀理解能力。

5.口語表達：通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學生能夠運用一般過去進行時態描述過去發生的事故或經歷。

6.寫作能力：學生需要根據所給情景，運用所學的詞匯和語法知識，寫一篇關于事故的短文。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。具體目標如下：

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠熟練運用一般過去進行時態描述過去發生的事情，提高英語口語表達和寫作能力。

2.文化意識：通過學習關于事故的英語表達，使學生了解不同文化背景下對事故的處理方式和思維方式，增強文化意識。

3.思維品質：通過分析事故發生的原因和結果，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨立思考和解決問題。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效率和成果。三、學情分析考慮到八年級學生的認知發展水平和英語學習背景，他們在語言能力方面已具備一定的聽說讀寫基礎，但部分學生在語法和時態的運用上仍有困難。在學習本節課之前，學生已經學習了過去時態，對本節課一般過去進行時態的學習會有所幫助。然而，對于如何正確運用這一時態描述過去發生的事情，部分學生可能仍存在疑問。

在文化意識方面，學生對于不同文化背景下的事故處理方式有一定了解，但仍有待提高。通過本節課的學習，學生將更加了解英語國家在事故處理方面的文化差異，從而增強自己的文化意識。

在思維品質方面，大部分學生具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，但在分析事故原因和結果方面可能還需加強。因此，教師在教學過程中應注重培養學生的邏輯思維和批判性思維，引導他們獨立思考和解決問題。

在學習策略方面，學生普遍具備一定的自主學習、合作學習和探究學習的能力。教師可充分利用這些能力，通過設計豐富多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，提高學習效果。四、教學方法與手段1.教學方法

-互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，激發學生的參與度和積極性，促進學生主動學習和思考。

-情境教學：創設真實的事故情景，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言運用能力。

-任務型教學：設計具有挑戰性的任務，引導學生運用所學知識解決問題，培養學生的自主學習和合作學習能力。

2.教學手段

-多媒體教學：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，直觀展示事故發生的情景，增強學生的感官體驗，提高學習興趣。

-網絡教學：運用在線教學平臺和教學軟件，開展聽力、閱讀和寫作等教學活動，提高教學效果和效率。

-實物教學：通過展示實物道具，如急救包、受傷的模型等，讓學生更直觀地理解事故發生的過程，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程1.導入（5分鐘）

親愛的同學們，大家好！今天我們將學習外研版八年級英語上冊Module8AccidentsUnit2"Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain"。通過觀看一段關于事故的視頻，引導大家思考：你們曾經遇到過什么事故？接下來，老師將和大家一起探究這個有趣的單元。

2.詞匯學習（10分鐘）

首先，讓我們一起來學習一些與事故、傷害、急救等相關的基本詞匯。老師會出示圖片，大家需要說出對應的英文單詞。例如：accident,injury,doctor,hospital等。通過這種互動方式，幫助大家更好地記憶和理解這些詞匯。

3.語法點講解（10分鐘）

4.聽力理解（15分鐘）

現在，請大家傾聽一段對話，了解事故發生時的情景和人物的感受。在聽的過程中，注意抓住關鍵信息。聽完后，老師會提問大家一些問題，檢驗大家對聽力材料的理解程度。

5.閱讀理解（15分鐘）

6.口語表達（10分鐘）

現在，請大家和同桌一起，運用所學的詞匯和語法知識，模擬事故發生時的情景，進行角色扮演。大家可以用一般過去進行時態描述當時的情況。表演結束后，老師會挑選幾組同學進行展示和點評。

7.寫作能力訓練（10分鐘）

最后，請大家根據所給情景，運用所學的詞匯和語法知識，寫一篇關于事故的短文。老師會提供一些寫作提示，請大家注意時態和句式的運用。寫完后，老師會挑選幾篇范文進行展示和評價。

8.總結與作業布置（5分鐘）

以上就是本節課的教學過程，希望大家能夠積極參與，充分利用課堂時間，提高自己的英語水平。六、知識點梳理1.詞匯學習

-事故：accident

-傷害：injury

-醫生：doctor

-醫院：hospital

-急救：firstaid

-疼痛：pain

-骨折：fracture

-傷口：wound

-繃帶：bandage

2.語法點講解

-一般過去進行時態：I/We/You/Theywas/weredoing...

-標志詞：when,while,if,unless,until,assoonas等

-舉例：Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain.

-構成：主語+was/were+動詞的現在分詞+其他

3.聽力理解

-事故發生時的情景描述

-人物的感受和反應

-對話中出現的關鍵詞和短語

4.閱讀理解

-事故發生的原因和結果

-人物的行為和思維過程

-文章中的重要信息和細節

5.口語表達

-運用一般過去進行時態描述過去發生的事故或經歷

-使用適當的詞匯和句式表達事情的經過和感受

6.寫作能力訓練

-運用所學的詞匯和語法知識，寫一篇關于事故的短文

-包括事故發生的原因、經過和結果

-使用適當的時態、句式和連詞表達清晰、連貫的思想七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：通過模擬事故發生時的情景，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言運用能力。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，激發學生的參與度和積極性，促進學生主動學習和思考。

3.任務型教學：設計具有挑戰性的任務，引導學生運用所學知識解決問題，培養學生的自主學習和合作學習能力。

（二）存在主要問題

1.語法和時態運用困難：部分學生在語法和時態的運用上仍有困難，需要加強對這部分學生的個別輔導和練習。

2.文化意識不足：學生對于不同文化背景下的事故處理方式了解有限，需要通過更多的文化素材和案例，提高學生的事故處理文化意識。

3.思維品質有待提高：部分學生在分析事故原因和結果方面存在邏輯思維和批判性思維能力不足的問題，需要通過更多的邏輯思維訓練和批判性寫作練習來提高。

（三）改進措施

1.針對語法和時態運用困難的問題，我在課后會加強對這部分學生的輔導，通過舉例和練習，幫助他們更好地理解和運用一般過去進行時態。

2.為了提高學生的事故處理文化意識，我會增加更多的文化背景知識，通過講解和討論，讓學生了解不同文化背景下的事故處理方式和思維方式。

3.對于邏輯思維和批判性思維能力不足的問題，我會設計更多的邏輯思維訓練和批判性寫作練習，通過案例分析和討論，提高學生的思維品質。八、課堂1.課堂評價：

在課堂中，我將通過提問、觀察和測試等方式，了解學生的學習情況。對于學生的回答，我會及時給予反饋，鼓勵正確的回答，并指出需要改進的地方。此外，我還會觀察學生在課堂活動中的參與程度和表現，以便及時發現問題并進行解決。

2.作業評價：

對于學生的作業，我會認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。在評價中，我會注重學生的語法、詞匯運用以及思維品質的展示。對于作業中的錯誤，我會指出并指導學生進行改正。同時，我也會鼓勵學生在作業中展示自己的思考和創新，給予積極的評價和鼓勵。

3.學習態度評價：

除了知識和技能的評價，我還會關注學生