三年級上冊數學教案3.1毫米、分米的認識｜人教新課標教案：三年級上冊數學教案3.1毫米、分米的認識｜人教新課標作為一名經驗豐富的教師，我始終堅信只有深入了解學生和教材，才能更好地進行教學。本節課，我將帶領學生認識長度單位——毫米和分米，幫助他們建立長度單位的概念，并通過實踐活動，讓學生能夠運用所學知識解決實際問題。一、教學內容本節課的教學內容主要包括人教新課標三年級上冊第三單元3.1節“毫米、分米的認識”。在這一節中，學生將學習長度單位毫米和分米的概念，了解它們之間的換算關系，并通過實踐活動，體驗長度單位在生活中的應用。二、教學目標1.知識與技能：讓學生掌握長度單位毫米和分米的概念，以及它們之間的換算關系。2.過程與方法：通過觀察、實踐、探究等活動，培養學生的動手操作能力和解決問題的能力。3.情感態度與價值觀：激發學生對數學的興趣，培養學生合作、交流的良好習慣。三、教學難點與重點1.難點：長度單位毫米和分米的換算關系，以及在生活中靈活運用長度單位。2.重點：掌握長度單位毫米和分米的概念，理解它們之間的換算關系。四、教具與學具準備1.教具：直尺、繩子、硬幣等。2.學具：每人一套長度單位卡片（包括毫米、分米）、練習本、鉛筆等。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的物品，如桌子、椅子、窗戶等，引導學生發現長度單位在生活中的應用。2.探究活動：讓學生拿出學具中的長度單位卡片，分組討論，探究毫米和分米之間的換算關系。3.講解與示范：教師通過講解和示范，講解毫米和分米的概念，以及它們之間的換算關系。4.練習與鞏固：讓學生進行隨堂練習，如填空、選擇題等，鞏固所學知識。5.應用與拓展：讓學生分組進行實踐活動，如用所學知識測量教室里的物品長度，并記錄結果。六、板書設計板書設計如下：長度單位換算關系毫米（mm）——分米（dm）10毫米=1分米七、作業設計1.請用所學知識，測量家里的桌子、椅子等物品的長度，并記錄結果。答案：略2.請列出5個生活中常見的物品，并標注它們的長度（單位：毫米或分米）。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節課中，我讓學生通過觀察、實踐、探究等活動，掌握了長度單位毫米和分米的概念，以及它們之間的換算關系。在實踐活動環節，學生能夠運用所學知識解決實際問題，如測量教室里的物品長度。總體來說，本節課達到了預期的教學目標。拓展延伸：長度單位在生活中的應用非常廣泛，除了毫米和分米，還有米、厘米等。課后，學生可以進一步了解這些長度單位，并嘗試在生活中尋找更多運用長度單位的情景。同時，學生可以嘗試探究其他單位之間的換算關系，如厘米與米、千米等。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環節，我選擇了教室里的物品作為學生們熟悉的場景。這個選擇有其特殊意義。教室是學生們日常學習的地方，他們對這里的環境非常熟悉，這有助于他們更容易地理解和接受新知識。教室里的物品種類繁多，長度各異，為學生提供了豐富的實踐操作素材。通過觀察和討論，學生們能夠發現長度單位在生活中的應用，從而激發他們的學習興趣。二、探究活動在探究活動中，我讓學生拿出長度單位卡片，分組討論毫米和分米之間的換算關系。這一環節的設計旨在培養學生的合作意識和團隊精神。通過小組討論，學生們能夠互相交流想法，共同解決問題。這個活動還能讓學生們親身體驗和探究長度單位的換算關系，從而加深他們對知識的理解和記憶。三、講解與示范在講解與示范環節，我以生動形象的語言和實際操作，向學生們講解了毫米和分米的概念，以及它們之間的換算關系。為了讓學生們更好地理解，我還用具體的例子進行解釋。例如，我將一張紙撕成10小塊，每小塊的長度是1毫米，然后將這10小塊拼接在一起，就構成了1分米的長度。通過這種直觀的方式，學生們能夠更清晰地認識到毫米和分米之間的關系。四、練習與鞏固在練習與鞏固環節，我設計了一系列隨堂練習題，如填空、選擇題等。這些題目旨在讓學生們運用所學知識解決問題，鞏固他們對長度單位概念的理解。在解答題目的過程中，學生們能夠及時發現自己的不足，并通過糾正錯誤來加深對知識點的掌握。五、應用與拓展在應用與拓展環節，我讓學生分組進行實踐活動。這個環節的設計具有雙重意義。實踐活動能夠讓學生們將所學知識應用于實際情境中，提高他們的實踐操作能力。分組活動能夠培養學生的團隊合作精神，讓他們學會與他人溝通交流。在實踐活動過程中，學生們需要共同商討測量方法、記錄結果等，這些都是對他們的綜合素質的鍛煉。六、板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分。我設計的板書包括了長度單位換算關系、毫米與分米之間的換算關系等內容。板書的目的是讓學生們能夠清晰地看到知識點，便于他們的記憶和理解。通過板書，學生們能夠一目了然地了解毫米和分米之間的換算關系，從而更好地掌握知識。七、作業設計在作業設計中，我讓學生們測量家里的物品長度，并記錄結果。這個作業具有實際意義，能夠讓學生們將所學知識應用于生活實踐中。通過完成這個作業，學生們不僅能夠鞏固知識，還能夠培養他們解決問題的能力。八、課后反思及拓展延伸課后反思是教學過程中不可或缺的一環。通過反思，我能夠發現自己在教學過程中的不足，從而改進教學方法，提高教學質量。在課后拓展延伸環節，我鼓勵學生們深入了解長度單位在其他領域的應用，以激發他們的學習興趣，培養他們的綜合素質。在教學三年級上冊數學教案3.1毫米、分米的認識過程中，我注重讓學生通過實踐、探究和應用，掌握長度單位的概念和換算關系。通過關注關鍵細節，學生們能夠更好地理解知識，提高他們的數學素養。在今后的教學工作中，我將繼續關注這些重點細節，努力提高教學質量，為學生的全面發展奠定基礎。本節課程教學技巧和竅門在講解本節課的過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，使得課堂更加生動有趣，學生更容易理解和掌握知識。一、語言語調在講解過程中，我注意運用生動形象的語言和變化的語調。對于重要的概念和知識點，我會語氣加重，語速放慢，以引起學生的注意。同時，我會使用一些比喻和例子，使得抽象的知識點更加具體形象，幫助學生更好地理解。二、時間分配在時間分配上，我進行了精心的規劃。在引入新知識時，我給予了足夠的時間讓學生觀察和思考；在講解知識點時，我控制了講解的時間，確保學生們能夠跟上我的思路；在練習環節，我給予了足夠的時間讓學生們獨立完成題目，并及時給予解答和反饋。三、課堂提問在課堂提問環節，我運用了啟發式教學方法。我會提出一些開放性問題，引導學生進行思考和討論。在學生們回答問題時，我會耐心傾聽，并給予肯定和鼓勵。通過提問，學生們能夠更加積極主動地參與到課堂中來，提高了他們的思維能力。四、情景導入在情景導入環節，我選擇了學生們熟悉的教室環境作為導入素材。通過讓學生們觀察教室里的物品，引導他們發現長度單位在生活中的應用，從而激發他們的學習興趣。這種情景導入的方法能夠使學生們更好地將所學知識與實際生活聯系起來，提高了他們的學習積極性。教案反思我意識到在講解過程中，要注重啟發學生的思考。通過提問和討論，引導學生主動探索問題，培養他們的思維能力。同時，我也要注意給予學生們充分的思考時間，不要急于給出答案。我要注重學生的實踐操作能力的培養。在實踐活動環節，我應該更加注重學生們的主體地位，引導他們親自動手操作，培養他們的實踐能力。我要不斷提高自己的教學水平。通過不斷學習和實踐，提升自己的專業素養，為學生們提供更高質量的教學服務。課后提升1.請用尺子測量你自己的身高，并記錄結果（單位：厘米）。答案：略2.請用尺子測量你家客廳的長度，并記錄結果（單位：米）。答案：略3.有一根繩子，長度為15分米，請你計算這根繩子里面包含多少個10毫米。答案：15分米=150毫米，所以這根繩子里面包含15個10毫米。4.有一張紙，長度為210毫米，請你計算這張紙里面包含多少個10毫米。答案：210毫米=21個10毫米。5.媽媽買了一卷電線，長度為50米，請你計算這卷電線里面包含多少個100毫米。答案：50米=5000毫米，所以這卷電線里面包含50個100毫米。6.小明有一塊積木，長5厘米，寬3厘米，高2厘米，請你計算這塊積木的體積（單位：立方厘米）。答案：5厘米×3厘米×2