端午粽的傳說與現(xiàn)實一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版四年級下冊語文教材第四單元第二課《端午粽的傳說與現(xiàn)實》。本課主要講述了端午粽的來歷和制作過程，以及端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以了解端午節(jié)的由來，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識并理解課文中出現(xiàn)的生字詞，能正確讀寫。2.流利地朗讀課文，理解課文的大意。3.了解端午節(jié)的來歷和習(xí)俗，感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化底蘊。三、教學(xué)難點與重點重點：正確理解課文內(nèi)容，了解端午節(jié)的來歷和習(xí)俗。難點：學(xué)會生字詞，能流利地朗讀課文。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、粽子模型、粽子圖片等。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過程1.情景引入：播放端午節(jié)民俗活動的視頻，讓學(xué)生感受端午節(jié)的氛圍。2.初步感知：讓學(xué)生自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。3.深入學(xué)習(xí)：分組討論，讓學(xué)生分享對課文內(nèi)容的理解，教師引導(dǎo)并解答疑問。4.舉例講解：通過展示粽子模型和圖片，讓學(xué)生更直觀地了解粽子的制作過程。5.隨堂練習(xí)：設(shè)計一些關(guān)于端午節(jié)的小題目，讓學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計端午粽的傳說與現(xiàn)實傳說：1.粽子起源2.紀(jì)念屈原現(xiàn)實：1.制作過程2.吃粽子習(xí)俗七、作業(yè)設(shè)計（1）端午粽的起源是什么？（2）為什么要紀(jì)念屈原？（3）端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗是怎么來的？2.寫一寫你對端午節(jié)的看法，可以談?wù)勀阕钕矚g的端午節(jié)活動。答案：1.端午粽的起源是為了紀(jì)念屈原。2.端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗是為了紀(jì)念屈原的精神。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對端午節(jié)的認(rèn)識有了更深入的了解，能夠流利地朗讀課文，并能回答有關(guān)問題。但在學(xué)習(xí)生字詞方面，部分學(xué)生還存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查了解其他傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和習(xí)俗，下節(jié)課分享交流。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.端午粽的來歷：課文中提到，端午粽起源于紀(jì)念屈原。在教學(xué)過程中，教師需要強(qiáng)調(diào)屈原與端午節(jié)的關(guān)系，讓學(xué)生了解屈原忠誠于國家、人民的精神。2.端午粽的制作過程：課文描述了制作粽子的步驟，包括選材、準(zhǔn)備配料、包裹粽子等。教師可以通過展示粽子模型和圖片，讓學(xué)生更直觀地了解粽子的制作過程。3.端午節(jié)的習(xí)俗：課文提到了端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗。教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解這一習(xí)俗的來源，以及如何在端午節(jié)期間傳承和發(fā)揚這一傳統(tǒng)。二、教學(xué)難點與重點細(xì)節(jié)重點：正確理解課文內(nèi)容，了解端午節(jié)的來歷和習(xí)俗。難點：學(xué)會生字詞，能流利地朗讀課文。1.生字詞的學(xué)習(xí)：課文中有許多生字詞，如“屈原”、“粽子”等。教師需要設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握這些生字詞的讀音和詞義。2.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要理解端午節(jié)的來歷、粽子的制作過程以及端午節(jié)的習(xí)俗。教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。3.朗讀能力的培養(yǎng)：課文中有一些長句子和難讀的字詞，教師需要指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，提高朗讀能力。三、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.情景引入：教師可以通過播放端午節(jié)民俗活動的視頻，讓學(xué)生感受端午節(jié)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.初步感知：學(xué)生自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。教師可以在此過程中指導(dǎo)學(xué)生掌握生字詞。3.深入學(xué)習(xí)：分組討論，讓學(xué)生分享對課文內(nèi)容的理解，教師引導(dǎo)并解答疑問。在這個過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，適時進(jìn)行引導(dǎo)和解答。4.舉例講解：通過展示粽子模型和圖片，讓學(xué)生更直觀地了解粽子的制作過程。教師可以在此過程中講解粽子的制作步驟，以及端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗。5.隨堂練習(xí)：設(shè)計一些關(guān)于端午節(jié)的小題目，讓學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識。教師需要關(guān)注學(xué)生的答題情況，及時進(jìn)行反饋和講解。四、板書設(shè)計細(xì)節(jié)端午粽的傳說與現(xiàn)實傳說：1.粽子起源2.紀(jì)念屈原現(xiàn)實：1.制作過程2.吃粽子習(xí)俗1.傳說的部分，教師需要強(qiáng)調(diào)屈原與粽子起源的關(guān)系，讓學(xué)生了解端午節(jié)的由來。2.現(xiàn)實的部分，教師需要詳細(xì)講解粽子的制作過程和端午節(jié)的習(xí)俗，讓學(xué)生更好地了解端午節(jié)。五、作業(yè)設(shè)計細(xì)節(jié)（1）端午粽的起源是什么？（2）為什么要紀(jì)念屈原？（3）端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗是怎么來的？2.寫一寫你對端午節(jié)的看法，可以談?wù)勀阕钕矚g的端午節(jié)活動。1.問題回答：教師需要確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，鞏固對端午節(jié)的認(rèn)識。2.觀點表達(dá)：教師需要關(guān)注學(xué)生對端午節(jié)的看法，了解學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的態(tài)度。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)課后反思：1.學(xué)生對生字詞的掌握程度：教師需要檢查學(xué)生是否能夠正確讀寫生字詞。2.學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度：教師需要了解學(xué)生對端午節(jié)來歷和習(xí)俗的理解程度。3.學(xué)生的朗讀能力：教師需要關(guān)注學(xué)生是否能夠流利地朗讀課文。拓展延伸：教師可以讓學(xué)生調(diào)查了解其他傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和習(xí)俗，下節(jié)課分享交流。在這個過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的調(diào)查成果，及時進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，吸引學(xué)生的注意力。在講述端午節(jié)的來歷和粽子的制作過程時，可以使用激昂的語言表達(dá)屈原的忠誠精神，以及端午節(jié)的喜慶氛圍。2.時間分配：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為豐富，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，可以在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費5分鐘，讓學(xué)生自由朗讀課文用10分鐘，分組討論和舉例講解各用15分鐘，隨堂練習(xí)和課堂小結(jié)各用10分鐘，5分鐘進(jìn)行作業(yè)布置。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計一些針對性強(qiáng)、具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，可以提問：“端午粽的起源是什么？”“為什么要紀(jì)念屈原？”“端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗是怎么來的？”等。在學(xué)生回答問題時，教師要注意傾聽，及時給予肯定和鼓勵。4.情景導(dǎo)入：在授課開始時，教師可以播放一段端午節(jié)民俗活動的視頻，讓學(xué)生感受端午節(jié)的氛圍。這樣能夠激