五年級語文下冊第五單元13人物描寫一組教案新人教版主備人備課成員教材分析五年級語文下冊第五單元13人物描寫一組教案新人教版

教學內容：

本節課主要內容為五年級語文下冊第五單元的13人物描寫一組。本組文章包括《古詩十九首》、《賣油翁》、《岳陽樓記》三篇經典文學作品。通過學習本組文章，使學生了解并掌握人物描寫的技巧，培養學生的文學鑒賞能力和寫作能力。

教學目標：

1.能夠理解并背誦本組文章中的經典詩句和段落。

2.學會分析并運用人物描寫的方法，提升寫作技巧。

3.能夠欣賞文學作品，培養文學素養。

教學重難點：

1.詩句和文學作品的背誦與理解。

2.人物描寫方法的掌握和運用。

教學準備：

1.課本和相關文學作品。

2.教學多媒體設備。

教學過程：

1.導入：通過圖片或故事引入本節課的人物描寫一組，激發學生的學習興趣。

2.學習課文：

1)讓學生自讀課文，理解文章內容和大意。

2)教師講解生僻字詞，幫助學生理解課文。

3)分析課文中的經典詩句和段落，讓學生背誦并理解其含義。

3.人物描寫技巧講解與練習：

1)教師講解人物描寫的方法和技巧，如外貌描寫、動作描寫、語言描寫等。

2)學生分組討論，分析課文中的描寫方法，并選取一個例子進行仿寫練習。

4.欣賞與討論：

1)教師引導學生欣賞課文中的文學作品，如詩歌、散文等。

2)學生分享自己的欣賞心得，進行小組討論。

5.總結與拓展：

1)教師對本節課的學習內容進行總結，強調重點和難點。

2)學生進行課后拓展，如查閱相關文學作品、練習寫作等。

教學評價：核心素養目標本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.語文學科素養：通過學習本組文章，提升學生的文學鑒賞能力和寫作能力，使其在閱讀和寫作中能夠運用人物描寫技巧，增強文章的表現力和感染力。

2.思維品質：通過分析課文中的經典詩句和段落，培養學生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠獨立思考，提出自己的見解和觀點。

3.文化認同：通過學習本組文章，使學生了解和欣賞中國傳統文化，增強對中國優秀文學的認同感和自豪感。

4.自主學習能力：培養學生自主閱讀和寫作的能力，使其能夠獨立完成學習任務，自主探索和解決問題。教學難點與重點1.教學重點

-人物描寫技巧的掌握：學生需要理解并學會運用人物描寫的方法，如外貌描寫、動作描寫、語言描寫等，以增強寫作的表現力。

-文學作品欣賞：學生需要通過欣賞課文中的經典詩句和段落，提升文學鑒賞能力，培養文學素養。

2.教學難點

-詩句和文學作品的深入理解：學生可能對生僻字詞和古文句式理解困難，需要教師耐心講解和引導。

-人物描寫方法的運用：學生可能難以將所學描寫方法運用到實際寫作中，需要教師通過實例分析和仿寫練習進行針對性指導。

舉例說明：

-教學重點舉例：在學習《賣油翁》一文時，教師可以引導學生分析賣油翁的外貌、動作和語言描寫，讓學生理解如何通過描寫來表現人物性格和情感。

-教學難點舉例：在欣賞《岳陽樓記》中的詩句時，教師可以解釋生僻字詞的含義，如“郁郁乎文哉”，并引導學生理解其背后的意境和情感。同時，教師可以提供具體的寫作情境，讓學生練習運用人物描寫方法，如描寫一個忙碌的市場的場景，幫助學生突破寫作難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

-講授法：教師通過講解課文內容，解釋生僻字詞和古文句式，幫助學生理解文學作品。

-討論法：學生分組討論，分享對課文的理解和欣賞心得，培養學生的批判性思維和表達能力。

-案例研究：教師提供具體的寫作案例，讓學生分析并模仿課文中的描寫方法，提升寫作技巧。

2.教學活動

-角色扮演：學生分角色扮演課文中的角色，通過表演來深入理解人物性格和情感。

-實驗寫作：教師布置寫作任務，如描寫一個特定的場景或人物，讓學生運用所學的人物描寫方法進行實踐。

-文學鑒賞游戲：設計一個文學鑒賞游戲，如填空、匹配等，讓學生在游戲中加深對課文的理解和記憶。

3.教學媒體使用

-多媒體演示：使用多媒體設備展示課文中的經典詩句和段落，通過圖片、音頻和視頻等媒體形式，增強學生的感官體驗和理解。

-在線資源：利用互聯網資源，為學生提供相關的文學作品和寫作技巧指導，方便學生自主學習和拓展。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人物描寫的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是人物描寫嗎？它在寫作中有什么作用？”

展示一些經典文學作品中的描寫片段，讓學生初步感受人物描寫的魅力。

簡短介紹人物描寫的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人物描寫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人物描寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人物描寫的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹人物描寫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人物描寫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人物描寫的方法和技巧。

過程：

選擇幾個典型的描寫案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人物描寫的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何運用人物描寫方法解決寫作中的問題。

小組討論：讓學生分組討論人物描寫的未來發展趨勢，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個人物描寫主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物描寫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調人物描寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括人物描寫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調人物描寫在寫作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人物描寫。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于人物描寫的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握人物描寫的基本概念和方法：學生能夠理解人物描寫的重要性，并掌握外貌描寫、動作描寫、語言描寫等基本描寫方法，為寫作打下堅實基礎。

2.提升文學鑒賞能力：通過欣賞課文中的經典詩句和段落，學生能夠提高對文學作品的鑒賞能力，培養文學素養。

3.增強寫作能力：通過分析課文中的描寫案例和仿寫練習，學生能夠運用人物描寫方法進行寫作，提升寫作技巧和表達能力。

4.培養批判性思維和合作能力：在小組討論中，學生能夠積極參與，提出自己的見解和觀點，培養批判性思維和合作能力。

5.增強文化認同感：通過學習中國經典文學作品，學生能夠更好地了解和欣賞中國傳統文化，增強對中國優秀文學的認同感和自豪感。

6.培養自主學習能力：在自主閱讀和寫作的過程中，學生能夠培養獨立思考和解決問題的能力，提高自主學習能力。

7.提高綜合素質：通過本節課的學習，學生不僅能夠在語文學科上取得進步，還能夠提升自己的審美能力、創新能力和綜合素質，為未來的學習和生活打下堅實基礎。反思改進措施特色創新：

1.結合多媒體演示，通過圖片、音頻和視頻等媒體形式，增強學生的感官體驗和理解，激發學生的學習興趣。

2.開展小組討論，讓學生在互動交流中深入思考，培養學生的批判性思維和合作能力。

存在主要問題：

1.學生對古文句式和生僻字詞的理解困難，影響了對課文整體內容的把握。

2.學生在寫作中難以將所學的人物描寫方法有效運用，寫作能力提高緩慢。

改進措施：

1.對于古文句式和生僻字詞的學習，可以采取逐一講解、重點突破的方式，幫助學生更好地理解課文。同時，鼓勵學生在課后自主學習，查找資料，加深對課文內容的理解。

2.在寫作教學中，教師應提供更多的實踐機會，讓學生在寫作中充分運用人物描寫方法?？梢栽O置一些富有挑戰性的寫作任務，激發學生的創新思維和寫作興趣。此外，教師應加強對學生寫作的指導，及時給予反饋，幫助學生提高寫作能力。課后拓展1.拓展內容：推薦學生閱讀《紅樓夢》、《三國演義》等經典文學作品，以加深對人物描寫的理解和應用。同時，可以觀看相關影視作品，如《紅樓夢》電視劇，讓學生在視覺和聽覺上感受人物描寫的魅力。

2.拓展要求：

-學生應在課后自主閱讀推薦的經典文學作品，并嘗試分析其中的描寫手法，如外貌、動作、語言等。

-學生可以撰寫讀書筆記或感想，記錄對人物描寫的理解和感悟。

-學生可以與同學進行交流討論，分享閱讀體會和心得。

-教師可定期組織讀書分享會，鼓勵學生展示自己的閱讀成果，并提供必要的指導和幫助。

-學生可以嘗試創作自己的文學作品，運用所學的人物描寫方法，提高寫作能力。

-學生可以參與學?；蛏鐓^組織的文學創作比賽，將所學知識應用于實際寫作中。

-教師可以提供寫作指導，幫助學生提高寫作技巧和表達能力。

-學生可以利用