萌動生機待綠田天將化雨舒清景熏風瑞氣滿川殆盡冬寒柳罩煙雨的四季導入

有一支沒有音符的樂曲，只有細心傾聽的人，才懂得它的歌詞，一點一滴，奏出歡快和諧的旋律。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，滋潤著萬物，也浸潤著心靈。雨是大自然神奇的杰作，雨是溝通天地的美麗使者。你喜歡雨嗎？現在，就讓我們隨著劉湛秋一起走進瀟灑俊逸、風情萬種的雨的世界吧！學習目標1.朗讀課文,感受文章的畫面美,體會多種感官相結合的描寫方法。2.品讀美句，體會作者筆下賦“雨”的嫻熟技能，品味本文詩化了的語言。學會聯想與想象。3.領悟作者熱愛自然、熱愛生命和生活的情感。作者背景01作者

劉湛秋，1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當代詩人、作家、翻譯家、評論家。

著有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的快樂》，曾被譽為“當代抒情詩之王”。寫作背景

劉湛秋認為，現代生活使人們“活得很累”，他提倡“輕詩歌”、“輕松散文”、“輕松的生活方式”，主張“以輕對重，以輕對累”，于己“既不受名利之累，也不為劣境所苦”，也就是以平常心看待榮華富貴與利害得失，心似如水明鏡。淡化貌似嚴肅、正經的說教所帶來人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在這種思想意識下產生的。靜謐(mì)蒞臨(lì)

吝嗇（lìnsè）粗獷（guǎng）

嬌媚（mèi)

干澀（sè）棱鏡（léng）淅瀝（xīlì）草垛（duò）高邈（miǎo）

冷冽（liè）池畦（qí）花苞（bāo)咄咄（duōduō)逼人字詞積累字詞積累靜謐：安靜。高邈：高而遠。蒞臨：書面用語，來到、來臨(多指貴賓)。吝嗇：過分愛惜自己的財物，不舍得給別人。粗獷：粗豪，豪放。淅淅瀝瀝：形容輕微的風聲、雨聲、落葉聲等。咄咄逼人：形容氣勢洶洶、盛氣凌人的樣子。迫不及待：急迫得不能再等待，形容十分急切。文本研讀02閱讀課文，理清文章層次及其情感線索。整體感知喜雨第一部分（第1段）：開門見山，總寫對雨的感受，作者直接表明對雨的情感?！矚g第二部分（2-5段）：作者按照時間順序寫出了雨在春夏秋冬不同季節的特點，表達了對雨的贊美之情。第三部分（6、7段）：抒發對雨的愛戀和贊美之情。（感情線索）若用兩個字給這三個部分擬題：繪雨贊雨首段在文章中的作用？

結構上：開篇點題，引起下文。

內容（情感）上：表達對雨的喜愛，

奠定全文的感情基調。品讀第一段：合作探究1.說說每幅雨景圖中最打動你的景象。用兩三個詞語形容一下每幅圖不同的美。并試著說說每幅雨景圖帶給你怎樣的人生感悟？2.文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經雨洗淋后的情態。這樣寫有什么好處?3.文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風情了”句中“別有一番風情”指的是哪些方面?4．凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？5．這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？欣賞第2-5自然段，思考以下問題:讀課文2——5段1.說說每幅雨景圖中最打動你的景象。用兩三個詞語形容一下每幅圖不同的美。并試著說說每幅雨景圖帶給你怎樣的人生感悟？春雨有什么特點，給整個大地帶來了什么變化？帶給你怎樣的人生感悟？春雨綿綿美麗驅走冬天嬌媚透明改變姿容齊讀第二段——春雨圖人生感悟：初生的喜悅夏雨傾盆熱烈豐滿大地粗獷展示誘惑人生感悟：青春的綻放夏雨有什么特點，給整個大地帶來了什么變化？帶給你怎樣的人生感悟？齊讀第三段——夏雨圖秋雨淅瀝純凈靈魂產生情思端莊傾訴沉靜齊讀第四段——秋雨圖人生感悟：成熟的智慧秋雨有什么特點，給整個大地帶來了什么變化？帶給你怎樣的人生感悟？沉思凈美開闊降臨溫暖平靜自然冬雨化雪帶來蜜情冬雨和南國的雪

齊讀第5段——冬雨圖人生感悟：晚景的真淳冬雨有什么特點，給整個大地帶來了什么變化？帶給你怎樣的人生感悟？春雨秋雨夏雨冬雨永遠是美的

2.文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經雨洗淋后的情態。這樣寫有什么好處?

這段文字寫了春雨給萬物帶來的變化，是間接描寫，從而更好地展現了雨過天晴的春意盎然。間接抒發了作者對春雨的愛戀之情。同時更能激發讀者想象力。間接描寫3.文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風情了”句中“別有一番風情”指的是哪些方面?①夏天的雨沒有預告，說下就下；②光頭澆雨，更有滋味；③一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜革爭先恐后地成長；④暑氣被吸收；⑤雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。4.凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？

秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個春夏，收獲的時節，給人安靜與深思，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動情，所以說可以純凈人的靈魂。5.這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？

冬雨給人以清冷和柔和的感覺，萬物經過冬天的洗滌，使人感覺到濕潤、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風，干澀而苦的氣息，忘記了嚴冬。上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”。品讀第六段

作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實，直接抒發對“雨”的愛戀之情。第二人稱便于抒發自己的情感更加親切自然這一段在文章中有什么作用？品讀第七段點明并深化主旨，抒發作者對雨的愛戀之情。段落作用結構上：內容上：總結全文，與開頭照應，結構嚴謹。品味語言說說下列語句使用了什么修辭方法？有什么效果？

⑴“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛”

使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發的那種鮮活的生機。⑵“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。”

本句運用了擬人的修辭手法。把“雨水”寫成“少女的眼淚”，并以“嬌媚”飾之，寫出了作者對春雨的喜愛和憐惜之情。⑶“雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了”

本句運用了比喻的修辭手法，寫出了秋雨“使人靜謐，使人懷想，使人動情”的特點。1、本文的“文眼”是什么？她給我的形象和記憶，永遠是美的。2、概括課文中描寫的雨在四季各有怎樣的美？春雨：美麗而嬌媚夏雨：熱烈而粗獷秋雨：端莊而沉靜冬雨：自然而平靜3、每幅圖畫給作者帶來生命的感悟：初生的喜悅青春的綻放成熟的智慧晚景的真淳4、文本主旨（通過寫四季的雨傳達出了怎樣的感情？）：

抒發了作者對雨的贊美與愛戀(熱愛)和對大自然與人生(生命)的追求?？偨Y小結

有人說每個人不一定要成為詩人，但每個人可以詩意地活著。但我要說，沒有一顆鮮活靈動的心，沒有對自然、對生命的熱愛，是無法進入那詩意的境界的。所以，當我們走進大自然、擁抱大自然時，只要用心觀察自然，你就會發現這個世界真的很美！拓展延伸03天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！n愈《早春》空山新雨后，天氣晚來秋?！蹙S《山居秋暝》沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風?！灸稀督^句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。——蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離?！茏现ァ耳p鴣天》雷聲千嶂落，雨色萬峰來?！钆数垺稄V陽山道中》楚水結冰薄，楚云為雨微?！辖肌堵眯小废挠甓甏河昵镉昊フf這些詩句各寫的什么季節的雨？各有什么特點？

1下列詞語中劃線字的讀音有誤的一項是（

）A．花苞（bāo）

靜謐（mì）B．聚集（jù）

粗獷（kuàng）C．屋檐（yán）

高邈（miǎo）D．凄冷（qī）

池畦（qí）【答案】B.獷guǎng。故選B。2．下列句中沒有錯別字的一項是（

）A．它既不傾盆飄潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。B．小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。C．而近處池畸里的油菜，經這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。D．人們受夠了冷洌的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖。【答案】B。A．飄→瓢；C．畸→畦；D．?！?；故選B。3．下列詞語不全是名詞的一項是（

）A．秋天

農夫

娃娃

前面 B．以上

早晨

水藻

姑娘C．過去

干凈

鐮刀

學生 D．東邊

里頭

愛情

傳統【答案】C?！案蓛簟辈皇敲~，是形容詞。故選C。4．對文章的賞析不正確的一項是（

）A．文章通過對雨的四季的不同特點的描繪，抒發了作者對雨的愛戀之情。感情真摯而濃烈。B．文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。C．本文是一篇托物言志的散文，對“雨”的描寫形象生動，語言古樸典雅。D．文章條理清晰。先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節雨的特點，最后抒發對雨的愛戀之情。C【答案】C【詳解】本題考查學生對文章內容的理解分析能力。閱讀全文，了解文章段落的內容、人物的品質性格、情節之間的關系、寫作的思路、寫作方法、主旨、思想情感等內容，抓住各項表述的要點，與文章中的內容一一比照判斷正誤。C項表述錯誤，作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，寄托了作者對雨的贊美與喜愛，并不是托物言志。6.指出下列句子的表達方式。（1）我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡。_____（2）花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長，暑