21青蛙賣泥塘公開課一等獎創新教學設計（表格式）課題名稱《青蛙賣泥塘》

教材分析《青蛙賣泥塘》是部編版語文二年級下冊第七單元的一篇課文。也是一則有趣的童話故事，其語言活潑明快，充滿童趣。故事敘述了一只不想居住在爛泥塘邊的青蛙，一心想要賣掉爛泥塘，在售賣的過程中，它聽從了伙伴們的建議，逐步改造自己的爛泥塘，最終使爛泥塘變成了環境優美的好去處。從這個故事中，學生能夠體會到勤勞的雙手可以創造一切美好的事物。

學情分析低年級的學生對故事極為感興趣，教師根據學生的發展特點能夠組織學生在課堂上進行情境表演，進而增強學生理解和運用語言文學的能力，激發學生學習語文的興趣。教學所針對的是二年級的學生，他們活潑好動、充滿想象力，教師依據學生的心理特點，循序漸進地引導學生。

教學目標1.正確、流利地朗讀課文，能分角色表演故事。2.能結合野鴨和老牛的話，展開想象，說說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。3.了解青蛙為賣泥塘做了哪些事情，最后為什么又不賣泥塘了，感悟通過勞動可以創造美好的環境。

教學重難點重點：1.正確、流利地朗讀課文，能分角色表演故事。2.能結合野鴨和老牛的話，展開想象，說說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。難點：了解青蛙為賣泥塘做了哪些事情，最后為什么又不賣泥塘了。感悟通過勞動可以創造美好的環境。

課前準備教師準備：課件，動物頭飾。學生準備：文具，課本。

教學方法講授法、角色扮演法、小組合作法等

教學過程復習導入復習詞語課件出示：青蛙草籽野鴨泉水竹子應該花叢盡情道路牌子吆喝全班齊讀課題《青蛙賣泥塘》板書：《青蛙賣泥塘》回顧課文內容，拖動關鍵詞填空。青蛙覺得自己住的是個爛泥塘，他想把泥塘賣掉，搬到城里去住。后來青蛙根據小動物們提出的建議，一次次地改造著泥塘。最后讓爛泥塘變成了一個好地方。最后青蛙決定不賣泥塘了。“青蛙是怎么改造自己的泥塘的？他和小動物們之間具體發生了什么事？我們一起去看看。"新課感知（一）學習青蛙第一次賣泥塘1.找一找。默讀課文3-5自然段，找一找老牛說的話，用“——”畫出。（指名讀一讀自己畫出的句子）2.讀一讀。讀好老牛說的話，讀出有點滿意，又有點不滿意的語氣。重點指導老牛的話，老牛是先說泥塘的優點，再說自己的建議，中間用“就是"連接起來，表示轉折。（教師范讀，點名個別讀、全班齊讀）3.議一議。聽了老牛的話，青蛙是怎么做的，泥塘變成了什么樣子？板書：種了草。課件出示爛泥塘種了草之后的樣子。（二）學生自學青蛙第二次賣泥塘1.小組合作。齊讀課文6-8自然段。任務：找一找，想一想野鴨有沒有買青蛙的泥塘，并用“——”畫出來。讀一讀，讀出野鴨的感受。議一議，用“~~~"畫出青蛙聽了野鴨的話，它又做了什么事？采用這樣的方法學習小青蛙第二次賣泥塘的過程。以小組為單位，匯報自學的情況。生在匯報時，教師加以引導。野鴨說的話也是先說優點，再說自己的建議，用“不過”連接了起來。這里的不過也是表示轉折。要讀出一半滿意一半不滿意的語氣。學生回答后教師相機板書“引了水"。并課件出示泥塘引了水的圖片。板書：引了水分角色邊讀邊演一演（第2—7自然段）（1）小組合作（2）指名學生拿出頭飾請幾位學生演一演。其余同學讀旁白，教師指導。說一說、演一演（1）泥塘已經有草有水了，為什么還是沒有賣出去？朗讀課文課件出示內容：思考：小動物們都給青蛙提了什么建議？，并用“____”畫一畫。（2）復習老牛和野鴨說的話，先說優點，再說自己的建議。中間用“不過、就是"連接起來，表示轉折。先說優點，再說自己的建議。中間用“不過、就是”連接起來。“你能不能扮演一種小動物，也用這種方法說一說？"（3）指名請幾個學生按照句式說一說。三、總結全文小動物們給青蛙提了這么多意見，青蛙都一一去做了嗎？他又做了什么？板書：栽了樹種了花修了路蓋了房。我們一起來看看，青蛙做了這么多事后，爛泥塘變成了什么樣？教師用課件展示通過改造后的泥塘，與爛泥塘做對比。引導學生體會青蛙善于聽取別人的意見，辛勤勞動的美好品質。懂得通過自己的勞動，能讓壞的環境變好。3.生字“破、應”字指導書寫：一看結構二看關鍵筆畫三看筆順您看這樣的修改是否符合您的需求？

板書設計青蛙賣泥塘找一找____________青蛙做了什么事？____________種了草讀一讀________