PAGEPAGE1第頁（共3頁）高中生物驗證與探究實驗設計題的答題模式生物學實驗設計題型的綜合性強，難度大，它不但要求學生在完全理解題目意思的前提下，利用所學的知識設計實驗操作步驟，而且，還要求學生具備良好的文字組織能力，能夠清楚地表達實驗設計的思路，這類題型中的驗證與探究實驗設計題是高考中常考的實驗題，所占比分較大，學生在考試中，不是題意分析不清就是表達失誤，導致失分較多。為了提高學生高考中在驗證與探究實驗設計題上的得分，我結合自已在實驗設計題的解題上的一點體會，提出一種此類題型的答題模式，希望對大家有點幫助：1、實驗設計題的文字表達的答題模式：作出實驗假設作出實驗假設模式為：一般采用“如果…，則…”的形式表述。讀題模式為：①了解題目告訴了哪些條件？題目中所給材料用具可能有什么用？②明解實驗的目的及實驗的性質是什么？分析題模式為：1、分析變量，包括：①實驗變量是什么？②反應變量是什么？③無關變量又是什么？2、確定觀察指標3、設計對照實驗，包括：①有多少組實驗？②哪為實驗組？③哪為對照組？④實驗組和對照組分別做怎樣的處理？⑤怎樣消除無關變量對實驗結果的干擾？答實驗目的1、驗證實驗模式為：驗證…或證明…2、探究實驗模式為：探究…或研究…。答實驗原理模式為：“利用……理論或器材或反應原理，通過……方法，出現……現象，就能達到……目的”答實驗步驟模式為：第一步：材料的預處理或觀測指標的預處理第二步：材料的分組，編號第三步：談實驗變量的處理第四步：談實驗對象培養（或放置）條件第五步：檢測并記錄（或比較）觀測指標注：第一步有的實驗可不需要，第四步與第五步有時可并作一步答實驗結果既要描述實驗組，也要描述對照組的觀測指標。（驗證性實驗的結果是唯一的，表達時不要帶“如果”“可能”“若”等字。探究性實驗的結果預測往往有幾種可能的結果）答實驗結論與實驗目的相呼應，描述實驗變量與反應變量之間的因果關系（驗證性實驗應對應實驗目的做出肯定結論；探究性實驗對不同的預測結果作相應的不同結論。大多有三種可能：①變量促進結果②變量抑制結果③變量與結果無關）驗證實驗探究實驗答實驗結果及結論1、答驗證性實驗的結果及結論模式：是……，證明…….2、答探究性實驗的結果及結論模式：如果……，則……1．1驗證性實驗設計題答題例析：（07四川理綜）蘿卜的生長發育過程受多種激素的共同調節，其中細胞分裂素起著重要作用。①細胞分裂素主要存在于部位，其中主要生理功能是促進和。②研究還發現，氨基酸等營養物質可以向細胞分裂素濃度高的部位移動。為驗證這一結論，有人設計了下列實驗方案。請根據提供的實驗材料和用具，寫出第二步及以后的實驗步驟，并預測實驗結果。涂抹14C標記涂抹14C標記氨基酸溶液實驗步驟：第一步：取生長狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，在葉片左半葉某一部位涂抹含14C標記氨基酸的溶液（如圖所示）。第二步：實驗結果：解析：1、讀題：①題目要我們研究什么？（即明確實驗的目的和性質）實驗目的：驗證氨基酸等營養物質可以向細胞分裂素濃度高的部位移動。實驗性質：驗證性實驗②題目給了我們什么材料用具？這些材料用具可能有什么用？2、分析題：①實驗變量是什么？（濃度高的細胞分裂素溶液）②反應變量是什么？（氨基酸等營養物質的移動方向）③析觀測指標思考：為什么涂抹的是含1?C的氨基酸溶液，而不是普通的氨基酸溶液呢？(可以通過對放射性的檢測來了解氨基酸等營養物質的移動方向)④析實驗對象思考：對蘿卜葉的限制詞語有哪些？為什么要有這些限制詞語？（生長狀況相同、成熟葉、同種植物：遵循等量原則。若干：遵循平衡重復性原則）⑤析實驗變量的處理方法實驗組：在葉片右半葉某一部位涂抹適宜濃度的細胞分裂素溶液對照組：在葉片右半葉的相應部位涂抹等量的蒸餾水⑥析實驗組、對照組無關變量的控制預設觀測指標時：涂抹含1?C氨基酸溶液的量、位置、面積等選取實驗對象時：種類、生長狀況、葉齡、數量等實驗變量處理時：涂抹溶液的量、位置、面積等實驗變量處理后：培養條件、檢測觀測指標的時間等⑦析觀測指標的檢測與記錄思考：檢測并記錄什么部位的放射性強度？（實驗變量的處理部位）⑧預期實驗結果注意：既要描述實驗組，也要描述對照組的觀測指標⑨析實驗結論注意：與實驗目的相呼應，描述實驗變量與反應變量之間的因果關系3、答題：實驗步驟：第二步：將葉片均分為兩組，編號為a、b。第三步：在a組葉片右半葉某一部位涂抹適宜濃度的細胞分裂素溶液，在b組葉片的相應位置涂抹等量的蒸餾水。第四步：在相同條件下放置一段時間后，檢測a組葉片涂抹細胞分裂素部位和b組葉片涂抹蒸餾水部位的放射性強度。實驗結果：a組葉片涂抹細胞分裂素部位的放射性強度高于b組葉片涂抹蒸餾水部位的放射性強度涂抹涂抹14C標記氨基酸溶液涂抹蒸餾水涂抹14C標記氨基酸溶液涂抹細胞分裂素溶液a組b組1．2探究性實驗設計題答題例析：現有一種植物的種子，已經知道它的萌發受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發與光是否有關。為探究光的有無對該種子萌發的影響，請你依據所給材料和用品設計實驗的方法步驟，預測可能的實驗結果，并分別得出相應的結論。材料和用品：數量充足的鋪有濾紙的培養皿、無菌水、表面消毒過的種子等。1、方法步驟：（1） ；（2） 。2、可能的實驗結果及相應的結論：（1） ；（2） ；（3） 。[解析]根據題目要求可知：⑴該實驗的實驗目的是什么？（探究植物種子萌發與光是否有關）⑵這個實驗中自變量是什么？（光照的有無）⑶這個實驗中無關變量是什么？（水分、溫度、氧氣）⑷該實驗可作出怎樣的假設（①“當水分、溫度、氧氣條件滿足時，種子可能萌發，也可能不萌發；②當水分、溫度、氧氣、光照條件滿足時，種子可有萌發，也可能不萌發”）。⑸實驗步驟：①取A、B兩組培養皿，倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養皿中；（實驗準）②將A置于黑暗的環境中，B組置于有光環境中，培養過程中使兩組水分、溫度、氧氣的狀況適宜且相同。⑹可能的實驗結果及相應的結論：①A組萌發，B組不萌發（或A組發芽率高于B組），光抑制該植物種子的萌發；②A組萌發，B組也萌發（或發芽率差異不顯著），該植物種子萌發不受光的影響；③A組不萌發，B組萌發（或B組發芽率高于A組），光是該植物種子萌發的必要條件之一。2、實驗結果中統計表格及坐標曲線圖的設計的答題模式：2．1表格的設計答題模式：①首先明確題目要求在表格“工作區”記錄的內容。②明確表格的第一列寫自變量，第一行寫因變量或第一列寫因變量，第一行寫自變量。③表格繪制好后給表格添加上題注即表格名稱。如下圖模式：模式1：模式2： 組別變量處理對照組實驗組123123處理1處理2…… 組別變量處理對照組實驗組處理1處理2……例2、密封的廣口瓶內小白鼠存活時間的記錄表：將某種植物莖的插條分成3例2、密封的廣口瓶內小白鼠存活時間的記錄表：將某種植物莖的插條分成3組，分別經營養素、植物生長素和營養素加植物生長素處理后，對根的形成影響如下表：項目實驗組對照組1234512345存活時間（min）平均存活時間（min）處理方法根形成的數量有葉的插條無葉的插條植物生長素營養素營養素+植物生長素2．2坐標圖的設計答題模式：例1、將某只成熟的小白鼠的甲狀腺進行手術切除，并從第三周起每天注射甲狀腺激素，下圖中表示甲狀腺激素和促甲狀腺激素在血漿中的濃度變化曲線。①標清橫軸、縱軸的含義