26手術臺就是陣地教學設計-2023-2024學年語文三年級上冊（統編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：統編版語文三年級上冊《手術臺就是陣地》教學設計

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年11月3日

4.教學時數：1課時（40分鐘）二、核心素養目標1.語文學科核心素養：通過本節課的學習，培養學生熱愛祖國語言文字，增強民族自豪感，提高語文素養，使學生具備良好的審美情趣和人文素養。

2.培養學生善于觀察、勤于思考、勇于探究的學習品質，提高學生獨立解決問題的能力。

3.提高學生對文學作品的鑒賞能力，培養學生的創新精神和團隊合作意識。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文《手術臺就是陣地》的主要內容，掌握文中關鍵信息和作者的表達意圖。

-學習和運用文中的重點詞匯和句型，提高學生的語言表達能力。

-培養學生對抗日戰爭時期醫療工作的認識，理解醫護人員在戰爭中的貢獻和犧牲。

2.教學難點：

-文中一些專業術語的理解，如“手術臺”、“陣地”等，需要教師結合實際情境進行解釋。

-學生對抗日戰爭歷史背景的不熟悉，可能導致對課文深層含義的理解不足。

-文中表達的情感和價值觀較為抽象，需要教師引導學生在具體語句中體會，并聯系實際生活進行思考。

-學生可能對文中描述的緊張氣氛和場景難以想象，需要教師運用多媒體或生動的語言描述來幫助學生感知。

-學生如何在理解課文的基礎上，運用所學詞匯和句型進行有效表達，這需要教師提供適當的語境和練習機會。四、教學資源-軟硬件資源：教室、講臺、多媒體設備、白板、投影儀、音響設備、筆記本電腦、打印機、復印機、教學掛圖、課文文本。

-課程平臺：學校教學管理系統、班級微信群、在線學習平臺（如有）。

-信息化資源：課文相關的音頻、視頻資料、歷史圖片、戰爭醫療知識PPT、在線字典、語文學習網站。

-教學手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學習、角色扮演、情景模擬、寫作練習、互動式白板應用。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文《手術臺就是陣地》的主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文的主要內容和背景。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課文主題，為課堂學習做好準備。培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述抗日戰爭時期醫療工作的故事，引出課文《手術臺就是陣地》，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的關鍵信息和作者的表達意圖，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握文中重點詞匯和句型。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文中情景。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文的主要內容和表達意圖。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文中重點詞匯和句型。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解課文內容，掌握重點詞匯和句型。通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課文內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的課文知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《手術臺就是陣地》是語文三年級上冊的一篇課文，講述了抗日戰爭時期，一名日本醫生在我國戰場上的故事。為了讓學生更深入地理解課文內容，可以提供以下拓展資源：

-《抗日戰爭時期的醫療工作》紀錄片：通過觀看紀錄片，學生可以了解抗日戰爭時期我國醫療工作的艱苦環境以及醫護人員的事跡。

-《抗日戰爭時期的歷史圖片》資料：展示抗日戰爭時期的歷史圖片，讓學生直觀地感受當時的社會環境。

-《抗日戰爭時期文學作品選》：提供一些抗日戰爭時期的文學作品，讓學生閱讀并了解當時人們的生活狀態和情感。

2.拓展建議：

-組織一次抗日戰爭時期醫療工作主題的班會，讓學生分享自己了解到的故事和知識點。

-鼓勵學生查閱相關資料，撰寫關于抗日戰爭時期醫療工作的小論文。

-開展一次抗日戰爭時期醫療工作知識競賽，測試學生對相關知識點的掌握程度。

-引導學生參觀抗日戰爭紀念館或相關歷史遺址，讓學生更直觀地感受當時的歷史環境。

-組織學生進行抗日戰爭時期醫療工作角色扮演活動，讓學生親身體驗當時醫護人員的工作情境。七、課堂1.課堂評價

-提問：通過提問的方式，了解學生在課堂上的注意力集中情況和理解程度。例如，針對課文《手術臺就是陣地》的內容，可以提問學生關于抗日戰爭時期醫療工作的困難、醫護人員的精神品質等方面的問題。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、合作意識和思考問題的深度。例如，在小組討論環節，觀察學生是否能夠積極發言、傾聽他人意見并給予建設性評價。

-測試：通過課堂小測驗或討論測試，評估學生對課文內容和相關知識點的掌握程度。例如，設計一份關于抗日戰爭時期醫療工作知識的選擇題或填空題，測試學生在理解課文的基礎上，對相關知識點的記憶和應用能力。

-及時解決問題：根據評價結果，針對學生在學習過程中遇到的問題，及時進行解答和指導，確保學生能夠跟上教學進度。

2.作業評價

-認真批改：對學生的課后作業進行認真批改，關注學生的答題思路、表達方式和錯誤類型。例如，在批改與課文《手術臺就是陣地》相關的練習題時，注意學生對課文內容的理解程度和語言表達的準確性。

-點評和反饋：在作業批改過程中，給出具體的點評和反饋，指出學生的優點和不足之處。例如，對于學生的優秀作業，可以給予表揚和鼓勵，增強學生的自信心；對于需要改進的地方，提出具體的修改建議，指導學生提高。

-鼓勵學生繼續努力：通過積極的反饋和鼓勵，激發學生的學習興趣和動力，讓學生感受到進步和成長。例如，在作業評價中，可以強調學生的努力和進步，鼓勵學生在接下來的學習中繼續保持積極態度。八、教學反思與改進本節課《手術臺就是陣地》的教學結束后，我將進行深入的教學反思，以便在未來的教學中進行改進。

首先，我將在課后與學生進行交流，了解他們對本節課的反饋。通過學生的反饋，我可以了解到他們對課堂內容的掌握程度，以及他們在學習過程中遇到的困難。這將有助于我評估教學效果，并識別需要改進的地方。

其次，我將回顧本節課的教學錄像，觀察我的教學方法和教學語言是否清晰易懂，以及我是否能夠有效地引導學生參與課堂活動。通過回顧錄像，我可以發現自己在教學過程中的不足之處，并制定相應的改進措施。

此外，我還將分析學生的作業和測試成績，了解他們在課堂上學到的知識是否能夠應用到實際問題中。通過分析學生的作業和測試成績，我可以發現學生在學習過程中的弱點，并制定相應的改進措施。

在未來的教學中，我將根據教學反思的結果，制定改進措施并計劃在未來的教學中實施。例如，如果我發現學生在理解課文內容方面存在困難，我將采取更直觀的教學方法，如通過展示相關的歷史圖片或視頻，幫助學生更好地理解課文內容。如果我發現學生在參與課堂活動方面存在困難，我將采取更多的互動式教學方法，如通過小組討論或角色扮演，鼓勵學生積極參與課堂活動。重點題型整理1.細節理解題：

-題目：請簡要概括課文《手術臺就是陣地》中提到的日本醫生在抗日戰爭時期所做的主要貢獻。

-答案：課文提到，日本醫生在抗日戰爭時期積極參與戰地救護工作，為受傷的中國士兵提供醫療救治，表現出了醫者的職業道德和人道主義精神。

2.詞義辨析題：

-題目：請分析“陣地”一詞在課文《手術臺就是陣地》中的含義。

-答案：“陣地”一詞在課文中的含義是指戰場上的醫療救治場所，強調了醫生在戰場上的重要作用和責任。

3.句子理解題：

-題目：請分析課文《手術臺就是陣地》中“他每天工作十幾個小時，有時甚至通宵達旦”這句話的含義。

-答案：這句話表現了醫生在戰爭中的辛勤付出和無私奉獻，通過長時間的工作，體現了醫生對傷員的關愛和對