五年級語文上冊第八單元25古人談讀書教案新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）五年級語文上冊第八單元25古人談讀書教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：五年級語文上冊第八單元25古人談讀書

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：第16周星期三第1節

4.教學時數：45分鐘

課程設計：

【導入】（5分鐘）

1.利用圖片或實物引入，展示古代書籍、文房四寶等，讓學生初步感知古人讀書的環境。

2.引導學生談論自己對古人讀書的認識和了解。

【自主學習】（10分鐘）

1.學生自讀課文，理解生字詞，了解古人談讀書的要點。

2.學生分組討論，總結古人讀書的方法和技巧。

【課堂講解】（15分鐘）

1.對課文中出現的生字詞進行講解，解釋字義、詞義。

2.講解古人談讀書的要點，如勤奮、好學、謙虛等。

3.分析古人讀書的方法和技巧，如圈點、批注、背誦等。

【互動環節】（10分鐘）

1.教師提問，學生回答，檢查學生對課文內容的理解和掌握。

2.學生分享自己了解到的古人讀書的故事，激發學生的學習興趣。

【課堂小結】（5分鐘）

1.教師引導學生總結本節課學習的主要內容，鞏固知識點。

2.強調古人讀書的精神品質，鼓勵學生學習古人的勤奮好學。

【作業布置】（5分鐘）

1.根據課堂學習，讓學生課后查找有關古人讀書的故事，下節課分享。

2.完成課后練習，鞏固所學知識。

【板書設計】

1.課題：古人談讀書

2.生字詞：勤奮、好學、謙虛、圈點、批注、背誦

3.古人讀書的方法和技巧

4.課后作業：查找古人讀書的故事，完成課后練習核心素養目標1.培養學生的文學素養，提升對古代文化知識的理解和欣賞能力。

2.培養學生主動探究、自主學習的能力，學會從文本中提煉關鍵信息。

3.培養學生良好的閱讀習慣，增強對閱讀的興趣和熱愛。

4.培養學生的人際交往與合作能力，通過小組討論，學會傾聽、尊重他人觀點。

5.培養學生的人文素養，理解古人讀書的價值觀念，傳承中華優秀傳統文化。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：五年級學生在此之前已經學習了許多古詩文，對古代文學有了一定的了解和認識。他們對詩詞的韻律、節奏有了一定的把握，能夠理解并運用一些文學常識。此外，通過之前的學習，學生已經掌握了閱讀理解的基本技巧，能夠從文中提取信息，進行簡單的分析和歸納。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對古代文化和歷史故事通常表現出較濃厚的興趣，他們喜歡聽故事，對于古人讀書的經歷和故事情節有較高的興趣。學生的閱讀能力和自主學習能力逐漸增強，開始形成自己的學習風格。他們中的一些人可能更傾向于獨立學習，而另一些則更善于合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在探究古人讀書的內容時，學生可能對一些古代的讀書方法感到陌生，如圈點、批注等，這些方法的理解和運用可能存在難度。此外，對于古文中的一些生僻字詞，學生可能感到識別和記憶上的困難。在小組討論中，部分學生可能因為表達能力和自信心的不足，不愿意積極參與討論，影響學習效果。對于古文背后的文化內涵，學生可能需要更多的引導和解釋才能深入理解。教學方法與策略1.教學方法選擇：

針對本節課的核心素養目標，結合學習者特點，我選擇了以下教學方法：

a.講授法：用于講解課文中的生字詞、古人讀書的方法和技巧，以及文化背景等，幫助學生掌握基礎知識和理解課文內容。

b.討論法：通過小組討論，引導學生主動探究古人讀書的精神品質，培養學生的合作能力和思辨能力。

c.案例研究：選擇具有代表性的古人讀書案例，讓學生分析、總結其成功經驗，從而激發學生的學習興趣和動力。

d.項目導向學習：設計“古人讀書方法探究”項目，讓學生在課后查找資料，整理古人讀書的方法和技巧，課上分享、討論，提高學生的實踐能力和自主學習能力。

2.教學活動設計：

a.導入環節：展示古代書籍、文房四寶等實物，讓學生直觀地感受古人讀書的環境，引發學生對古代文化的興趣。

b.自主學習環節：學生自讀課文，通過查閱資料、組內討論等方式，理解生字詞，了解古人讀書的要點。

c.互動環節：開展“我是古人讀書郎”角色扮演活動，讓學生扮演古人，體驗古人讀書的方法和技巧，提高學生的學習積極性。

d.課堂小結環節：引導學生總結本節課所學內容，分享自己的學習心得和感悟，鞏固知識點。

e.課后作業環節：布置查找古人讀書的故事、完成課后練習等任務，讓學生在課后繼續深入探究，提高學生的自主學習能力。

3.教學媒體和資源使用：

a.PPT：制作課件，展示課文內容、生字詞、古人讀書方法等，方便學生觀看和學習。

b.視頻：播放與古人讀書相關的紀錄片、動畫片等，讓學生更直觀地了解古人讀書的情景。

c.在線工具：利用網絡資源，引導學生查找與古人讀書相關的資料，培養學生利用網絡資源進行學習的能力。

d.實物展示：使用古代書籍、文房四寶等實物，讓學生身臨其境地感受古代讀書的氛圍。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《古人談讀書》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在學習中是否有過對古人讀書方式的好奇？”比如，古人如何記筆記、如何背誦文章等。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古人讀書的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古人讀書的基本方法和態度。古人讀書注重勤奮、好學、謙虛，他們常用的讀書方法有圈點、批注、背誦等。這些方法不僅幫助他們更好地記憶和理解，也體現了他們對知識的尊重和熱愛。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。比如，朱熹的讀書法，他如何通過反復閱讀、深入思考來領會文章的精髓。這個案例展示了古人讀書方法在實際中的應用，以及它們如何幫助古人更好地學習和研究。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調圈點法和背誦法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解古人讀書方法的巧妙之處。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個古人讀書方法在實際學習中的應用問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的讀書方法實踐。比如，讓學生嘗試用圈點法閱讀一段文章，體驗這種方法帶來的不同感受。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐操作的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古人讀書方法在現代學習的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，如“你認為古人的讀書方法有哪些可以借鑒的地方？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了古人讀書的方法、態度及其在現代學習中的應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對古人讀書方法的理解。我希望大家能夠借鑒古人的學習方法，提升自己的閱讀效率和質量。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

a.古代文學名著：推薦學生閱讀《論語》、《孟子》、《莊子》等古代經典著作，了解古代圣賢的讀書方法和思想觀念。

b.詩詞鑒賞：引導學生欣賞古代詩詞，如唐詩、宋詞等，從中體會古人對文字的錘煉和情感表達，提高文學素養。

c.讀書筆記：收集一些古代名人的讀書筆記，如朱熹的《讀書錄》、王陽明的《傳習錄》等，讓學生了解古人是如何做筆記和思考的。

d.歷史故事：選取與古人讀書相關的歷史故事，如孔子的“溫故而知新”，王羲之的“臨池學書”等，激發學生的學習興趣。

e.現代研究：提供一些關于古代讀書方法與現代學習策略相結合的研究資料，幫助學生理解古人在今天的學習中仍然具有指導意義。

2.拓展建議：

a.閱讀經典：鼓勵學生在課后閱讀古代經典著作，了解古人的讀書方法和思想，提升自己的文學素養。

b.深入研究：學生可以選擇一個古代讀書方法作為研究課題，通過查找資料、撰寫研究報告，深入探究其原理和應用。

c.創作練習：借鑒古人的讀書方法，嘗試用古文或詩詞的形式表達自己的學習心得，提高寫作能力。

d.角色扮演：學生可以分組扮演古代學者，模擬古代學術討論的場景，增進對古人讀書方法的理解。

e.親子共讀：鼓勵學生與家長一起閱讀古代經典著作，分享閱讀心得，增進親子關系，同時提高學生的閱讀興趣。

f.讀書交流會：組織學生參加讀書交流會，分享自己閱讀古代經典著作的感悟和體驗，激發學生的學習熱情。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

a.通過本節課的學習，我們了解了古人談讀書的方法、態度及其在現代學習中的應用。

b.古人讀書注重勤奮、好學、謙虛，常用圈點、批注、背誦等方法來提高閱讀效果。

c.我們通過案例分析、實踐活動和小組討論，深入理解了古人讀書方法的實際應用。

d.學生應學會借鑒古人的學習方法，提升自己的閱讀效率和質量。

2.當堂檢測：

a.選擇題：設計一些與古人讀書方法相關的選擇題，檢查學生對課堂所學知識的掌握。

b.簡答題：讓學生簡述古人讀書方法的基本原理及其在實際中的應用。

c.案例分析：提供一個古人讀書的案例，要求學生分析其讀書方法，并闡述自己的看法。

d.實踐操作：讓學生運用所學古人讀書方法，現場閱讀一篇文章，并展示其閱讀效果。

e.小組討論：組織學生進行小組討論，討論主題為“如何將古人讀書方法應用于現代學習”。

一、選擇題（每題5分，共25分）

1.以下哪項不是古人常用的讀書方法？

A.圈點法

B.批注法

C.速讀法

D.背誦法

2.以下哪位古代學者的讀書方法被后人廣為傳頌？

A.孔子

B.莊子

C.王陽明

D.朱熹

3.古人談讀書，以下哪種說法是正確的？

A.讀書越多越好

B.讀書要博而精

C.讀書要淺嘗輒止

D.讀書要追求速度

二、簡答題（每題10分，共30分）

1.請簡要介紹古人讀書方法中的圈點法及其作用。

2.請闡述古人讀書方法在現代學習中的應用。

三、案例分析（20分）

提供一個古人讀書案例，讓學生分析其讀書方法，并闡述自己的看法。

四、實踐操作（25分）

讓學生運用所學古人讀書方法，現場閱讀一篇文章，并展示其閱讀效果。

五、小組討論（30分）

組織學生進行小組討論，討論主題為“如何將古人讀書方法應用于現代學習”，每組派一名代表分享討論成果。板書設計課題：《古人談讀書》

一、古人讀書方法

1.圈點法

2.批注法

3.背誦法

二、古人讀書態度

1.勤奮

2.好學

3.謙虛

三、古人讀書方法在現代學習中的應用

四、課后拓展學習建議

板書設計簡潔明了，突出了古人讀書方法、態度以及其在現代學習中的應用，概括性強。同時，通過藝術性的字體設計和趣味性的圖案，激發學生的學習興趣和主動性。反思改進措施1.情境導入：通過展示古代書籍、文房四寶等實物，營造古代讀書氛圍，引發學生對古代文化的興趣。

2.案例教學法：通過分析具體案例，幫助學生更好地理解古人讀書的方法和技巧。

3.實踐活動：設計角色扮演、讀書方法實踐等環節，讓學生在體驗中學習，提高實踐能力。

二、存在主要問題：

1.學生參與度不高：在小組討論環節，部分學生缺乏主動性，不愿積極參與討論。

2.學生對古文理解困難：對于古文中的生僻字詞，學生識別和記憶存在一定困難。

3.教學評價方式單一：目前主要采用書面檢測，缺乏對學生綜合素質的評價。

三、改進措施：

1.提高學生參與度：在小組討論環節，設計更具趣味性的討論主題，激發學生的參與熱情。

2.加強古文教學：在課前預習環節，提供更多古文閱讀材料，幫助學生提前熟悉古文語境，降低學習難度。

3.豐富教學評價方式：除了書面檢測，增加口頭表達、實踐操作等評價方式，全面評估學生的學習成果。典型例題講解解答：古人讀書方法主要包括圈點法、批注法和背誦法。這些方法不僅幫助古人更好地記憶和理解知識，而且體現了他們對知識的尊重和熱愛。圈點法通過標記重點內容，幫助集中注意力；批注法通過寫下自己的思考和感悟，加深對文本的理解；背誦法則通過反復朗讀，加強記憶。這些方法值得我們借鑒，提高自己的閱讀效果。

2.題目：請舉例說明古人讀書方法在現代學習中的應用。

解答：古人讀書方法在現代學習中仍然具有指導意義。例如，圈點法可以幫助我們標記重點內容，提高閱讀效率；批注法可以讓我們在閱讀過程中進行思考和總結，加深對知識的理解；背誦法則可以幫助我們加強記憶，提高學習效果。通過運用這些方法，我們可以更好地應對現代學習的挑戰。

3.題目：請結合課文內容，談談你對古人讀書態度的看法。

解答：古人讀書態度值得我們學習。他們勤奮好學，不懈努力，通過不斷閱讀和學習，提升自己的知識水平。他們謙虛謹慎，不驕不躁，對待知識始終保持敬畏之心。這種態度使他們能夠不斷進步，成為知識的追求者和傳承者。我們也應該學習古人讀書態度，以勤奮和謙虛的態度對待學習，不斷提升自己的綜合素質。

4.題目：請談談你如何將古人讀書方法應用到自己的學習中。

解答：我可以通過以下方式將古人讀書方法應用到自己的學習中：

a.圈點法：在閱讀課文時，我會用不同顏色的筆標記重點