2023六年級英語上冊Unit3MyweekendplanPartA第二課時(shí)教案人教PEP課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版六年級英語上冊Unit3MyweekendplanPartA的第二課時(shí)。本課時(shí)主要圍繞周末計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過聽、說、讀、寫等多種方式，讓學(xué)生掌握一般將來時(shí)的表達(dá)方式，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.單詞：visit,cook,swim,read,movie

2.句型：Whatdoeshe/sheliketodo?He/Shelikesto...

3.一般將來時(shí)：Iwill...,Hewill...,Shewill...

4.聽力練習(xí)：聽懂并跟讀對話內(nèi)容，理解對話人物周末計(jì)劃。

5.口語練習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話。

6.書寫練習(xí)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，書寫自己的周末計(jì)劃。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力、聽力理解能力、詞匯運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力。通過學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握一般將來時(shí)的表達(dá)方式，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流，提升英語語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過聽力練習(xí)和口語角色扮演，提高學(xué)生的聽力理解能力和語言交際能力。此外，通過書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和詞匯運(yùn)用能力，使其能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，書寫自己的周末計(jì)劃。三、學(xué)情分析針對人教PEP版六年級英語上冊Unit3MyweekendplanPartA的第二課時(shí)，學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向六年級學(xué)生，此階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯，具備一定的英語聽說讀寫能力。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性較高，對新鮮事物充滿好奇心，有利于課堂活動的開展。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時(shí)，對本課時(shí)的一般將來時(shí)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。因此，在學(xué)習(xí)新課時(shí)，學(xué)生能夠較快地掌握一般將來時(shí)的表達(dá)方式。此外，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力均有待提高，特別是在口語表達(dá)和聽力理解方面。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。但部分學(xué)生可能存在膽怯、緊張的狀況，導(dǎo)致在口語表達(dá)和聽力練習(xí)中表現(xiàn)不佳。針對這一情況，教師應(yīng)給予關(guān)注，鼓勵學(xué)生大膽開口，提高他們的自信心。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平，本課時(shí)內(nèi)容有利于鞏固和拓展學(xué)生的英語知識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用英語表達(dá)自己的周末計(jì)劃，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使不同層次的學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。通過聽力練習(xí)、口語對話和書寫練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般將來時(shí)的表達(dá)方式。

2.利用多媒體教學(xué)，如PPT、視頻等，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂趣味性。在展示例句和練習(xí)時(shí)，運(yùn)用動畫、圖片等形式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

3.采用差異化教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們跟上課堂教學(xué)進(jìn)度；對于優(yōu)秀生，提供拓展性的練習(xí)和活動，提高他們的綜合素質(zhì)。

4.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂活動中，鼓勵學(xué)生主動參與、積極發(fā)言，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Myweekendplan”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般將來時(shí)的表達(dá)方式。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Myweekendplan”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般將來時(shí)的表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般將來時(shí)的表達(dá)方式。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)一般將來時(shí)的表達(dá)方式。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般將來時(shí)的表達(dá)方式。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般將來時(shí)的表達(dá)方式。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解一般將來時(shí)的表達(dá)方式，掌握語言運(yùn)用技能。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Myweekendplan”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Myweekendplan”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《周末計(jì)劃寶典》：一本介紹各種周末活動計(jì)劃的書籍，包括戶外運(yùn)動、室內(nèi)活動、文化娛樂等內(nèi)容，幫助學(xué)生了解更多周末活動的選擇。

《我的第一個(gè)周末》：一篇關(guān)于一個(gè)小學(xué)生周末生活的故事，通過故事引導(dǎo)學(xué)生思考和規(guī)劃自己的周末計(jì)劃。

《周末計(jì)劃模板》：一組周末計(jì)劃模板，包括日常活動、特別項(xiàng)目、家務(wù)勞動等，供學(xué)生參考和制定自己的周末計(jì)劃。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，調(diào)查和了解不同類型的周末活動，如戶外探險(xiǎn)、藝術(shù)創(chuàng)作、志愿服務(wù)等，并嘗試將其納入自己的周末計(jì)劃中。

(2)學(xué)生可以邀請家長或朋友，一起討論和制定一個(gè)共同的周末計(jì)劃，并嘗試一起完成。

(3)學(xué)生可以嘗試參加一些周末活動，如學(xué)校組織的社團(tuán)活動、社區(qū)志愿者活動等，親身體驗(yàn)并將其記錄下來，作為自己未來的周末計(jì)劃參考。

(4)學(xué)生可以利用周末時(shí)間，嘗試做一些自己感興趣的事情，如學(xué)習(xí)一門新技能、閱讀一本好書等，培養(yǎng)自己的興趣愛好和自主學(xué)習(xí)能力。七、課堂1.課堂評價(jià)：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-進(jìn)行小組討論：教師可以組織小組討論，讓學(xué)生在討論中互動交流，評估學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

-實(shí)時(shí)測試：教師可以進(jìn)行實(shí)時(shí)測試，如快速問答、小測驗(yàn)等，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改作業(yè)：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，給出具體評語和建議，以便學(xué)生了解自己的不足并加以改進(jìn)。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批改結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并對學(xué)生的進(jìn)步給予認(rèn)可和表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評：教師可以引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我評價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足。

-組織學(xué)生互評：教師可以組織學(xué)生之間的相互評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評估能力。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我通過任務(wù)型教學(xué)法和實(shí)踐活動法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高了他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，我關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們跟上課堂教學(xué)進(jìn)度。在教學(xué)過程中，我運(yùn)用多媒體教學(xué)，如PPT、視頻等，為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源，增強(qiáng)了課堂趣味性。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，在課堂活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出膽怯、緊張的情緒，影響到了他們的口語表達(dá)和聽力理解。針對這一情況，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，