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文檔簡介

2025屆河南省平頂山市42中學初三第二次質檢語文試題考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運用1.下列關于文學名著的說法不正確的一項是()A.《海底兩萬里》是法國探險小說家凡爾納的代表作,主人公是尼摩船長,反對殖民壓迫也是這部小說的重要主題。B.《駱駝祥子》除描寫了主人公樣子外,還描寫了祥子周圍的人物,如殘忍霸道的車主劉四、一步步走向毀滅的小福子、離死亡只差一步的老馬和小馬祖孫倆等。C.《儒林外史》刻畫了眾多奔走于科舉道路上的土人形象,如被吹捧為能作“天地間之至文”,竟連北宋大文學家蘇軾是誰都不知道的范進。D.小說《簡·愛》所述故事主要發生在桑菲爾德莊園,因為簡·愛以家庭教師身份為羅切斯特的女兒阿黛勒授課,她的生活在桑菲爾德莊園與羅切斯特產生交集,但最終她與羅切斯特分道揚鑣。2.下列句子中加點成語使用恰當的一項是()A.知識愈淺薄的人愈是侃侃而談,知識淵博的人則往往出言謹慎。B.這兩首詩有異曲同工之妙,語言平白如話,情感直率奔放。C.他的作文向來是文不加點,不知該在什么地方斷句,常常給人不知所云的感覺。D.三年來,我們跟語文老師相處融洽,相敬如賓,留下了許多美好的回憶。3.下列句子修辭手法判斷不正確的一項是()A.“一片綠葉里有春天的影子,一個微笑里有鼓勵的影子,一朵白云里有天空的影子,一次撫摸里有信任的影子。”運用了排比的修辭手法。B.“爭渡、爭渡、驚起一灘鷗鷺。”運用反復的修辭手法。C.“花下清朝留學生速成班的學生,頭頂上盤著大辮子,頂得學生制帽的頂上高高聳起,形成一座富土山。”運用夸張和比喻的修辭手法。D.“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉”運用反問的修辭手法。4.下列各句中,加點詞語使用正確的一項是()A.清宮劇熱播帶火故宮旅游,“十一”長假期間,不少游客懷著好奇心蒞臨延禧宮,工作人員稱,更多人能來此參觀也是了解歷史和文化的好事情。B.吉林長春長生公司違法違規生產狂犬病疫苗事件的調查結果讓人如雷貫耳,它再次突顯出建立常態監管制度和嚴格的懲戒體系的重要性。C.今夏,多國受到嚴重的高溫干早天氣困擾。有越來越多的研究表明,近百年人類活動是加劇氣候系統變化首當其沖的因素。D.種下綠色,就能收獲美麗,種下希望,就能收獲未來。塞罕壩林場建設者創造了震撼世界的生態文明奇跡,為人類治理荒漠化改善生存環境提供了中國方案。5.下列各句說法不正確的一項是()A.第20屆萬家宴活動于1月18日上午在武漢市百步亭花園社區隆重舉行。(句中加點詞語的詞性分別是“名詞”“介詞”“形容詞”)B.“鴨群將頭從翅膀里拔出,看一眼船上的主人,才又將頭重新放回翅膀里”,這個句子是條件復句。C.“敬業和樂業”“出師表”“曹劌論戰”“過零丁洋”這幾個短語依次屬于并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語。D.2020年是農歷庚子年,根據我國傳統的“天干”“地支”知識來推斷,2021年為農歷辛丑年。6.近兩年,共享單車在國內經歷了“過山車”般的遭遇,圍繞共享單車當前存在的問題,同學們進行了深入的調研。閱讀下面相關材料,回答下列小題。(材料一)作為互聯網創業的一大風口,共享單車曾引發資本熱捧,業內曾涌現出了數十家共享單車平臺。據業內人士介紹,在行業最狂熱的2017年,僅北京市內就投放了約200萬輛共享單車,上海市也投放了100多萬輛,遠超市場需求,一時間自行車占道嚴重。(材料二)2018年共享單車行業傳出了太多負面消息,甚至被質疑為一個虛假商業模式,行業從山頂跌落谷底。如今,隨著行業告別狂熱,開始重新從谷底攀升,預計2019年共享單車會給大家帶來新的認識。(材料三)共享出行行業押金監管安全始終牽動用戶敏感神經。2018年ofo被爆出千萬級用戶押金難退問題,保守估計涉及押金總額超10億元,用戶對押金監管安全憂慮加深。哈啰出行在2018年3月推出信用免押,后續有企業跟進信用免押騎行,但并非所有企業都有推行。(材料四)共享單車企業普遍缺乏清晰的盈利模式,大多只是在資本驅動下一味“跑馬圈地”,虧錢搶占市場份額,經營管理粗放,一旦資本遇冷企業就面臨生態危機。于是,過去一年間,小鳴單車破產倒閉;摩拜賣身美團,今年1月23日美團聯合創始人王慧文宣布摩拜單車品牌將更名為美團單車;曾經投放車輛最多的ofo如今債務纏身。(1)以上材料中與“共享單車當前存在的問題”這個調研主題不相關的一項是材料。(2)從調研材料中可以看出當前共享單車存在哪些問題?請你分條概括。7.請根據對話中的相關信息,按要求完成題目。某小組同學在語文探究課上對于古典樂器進行了梳理,請你幫忙把內容填完整。:中國是世界上擁有著悠久歷史的文明古國之一,其獨具特色的古典樂器也一直受到國際友人的青睞。大家在語文學習生活中知道了哪些獨特的樂器呢?大家可以暢所欲言哦!:羌笛——我國古老的單簧氣鳴樂器,主要在中國西部,已有2000多年歷史,主要用于獨奏。邊塞詩中常見,如范仲淹《漁家傲·秋思》:濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計,(1)__________。:喇叭——中國民族吹管樂器的一種,是嗩吶的俗稱。上細下粗,多用銅制成,音色明亮,音量大,也是中國各地廣泛流傳的民間樂器。如王磐《朝天子·喇叭》:喇叭,嗩吶,曲兒小腔兒大。(2)__________,__________。:琴瑟——琴與瑟均由梧桐木制成,帶有空腔,絲繩為弦。古人發明和使用琴瑟的目的是順暢陰陽之氣和純潔人心。如王維《竹里館》:獨坐幽篁里,(3)__________。《詩經·關雎》也有記載:(4)__________,琴瑟友之。:琵琶——最早被稱為“琵琶”的樂器大約在中國秦朝出現。“琵琶”二字中的“玨”意為“二玉相碰,發出悅耳碰擊聲”。《白雪歌送武判官歸京》招待朋友的奏樂,(5)__________,胡琴琵琶與羌笛。:我查了資料,知道了“蘆管”和“玉笛”的關聯。“蘆管”也叫“蘆笳”,納西族吹奏樂器,擅于演奏速度較慢、纏綿悱惻、哀傷動人的樂曲。如李益《夜上受降城聞笛》“(6)__________,一夜征人盡望鄉”,而“玉笛”也只是笛子的美稱,并不真的是用玉做的。如李白《春夜洛城聞笛》“(7)__________,散入春風滿洛城”。:我還發現了“箜篌”、“胡笳”等樂器……:看來大家都收獲頗豐啊,怪不得古人經常會在宴飲之時都會有音樂助興。“緩歌慢舞凝絲竹,盡日君王看不足”,所以后人才會用“絲竹”指代(8)__________。如劉禹錫《陋室銘》“(9)__________,__________。”大家以后可以多多交流,分享更多有意義的……8.名著閱讀。(任選一題作答)(1)“以詩解文”是古典章回小說的一大特點。請從下面兩首許中任選一首,概述與其相關的故事情節。①天罡地煞下凡塵,托化生身各有因。落草固緣屠國士,賣刀豈可殺平人?東京已降天蓬帥,北地生成黑煞神。豹子頭逢青面獸,同歸水滸亂乾坤②道高一尺魔千丈,奇巧心猿用力降若得火山無烈焰,必須寶扇有清涼黃婆矢志扶元老,木母留情掃蕩妖和睦五行歸正果,煉魔滌垢上西方(2)《格列佛游記》顯示了作者對其所處時代的了解與觀察,彰顯著時代特色,飽含對時代的諷刺。請結合書中“小人國”或“慧骃國”相關的情節談談你的理解。二、閱讀9.閱讀李商隱的《訪隱者不遇成二絕(其二)》一詩,完成后面問題。《訪隱者不遇成二絕(其二)》李商隱城郭休過識者稀,哀猿啼處有柴扉。滄江白日樵漁路,日暮歸來雨滿衣。從詩中哪些地方可看出詩題中所提到的“隱者”的身份,請簡要概括。詩歌的最后一句,有人認為寫的是“訪隱者不遇”的詩人日暮歸來的情景,也有人認為是詩人想象隱者歸來的情景。你同意哪一種說法,說說你的理由。10.閱讀下面文言文選段,完成下列小題。送東陽馬生序宋濂余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當余之從師也,負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風,大雪深數尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動。媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環,左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。與友人書顧炎武人之為學,不日進則日退。獨學無友,則孤陋①而難成。久處一方,則習染而不自覺。不幸而在窮僻之域,無車馬之資②,猶當博學審③問,古人與稽④,以求其是非之所在,庶幾⑤可得十之五六。若既不出戶,又不讀書,則是面墻之士,雖有子羔、原憲⑥之賢,終無濟于天下。子曰:“”夫以孔子之圣,猶須好學,今人可不勉乎?①[孤陋]片面、淺陋。②[資]盤纏。③[審]詳細。④[稽]探究、考察。⑤[庶幾]差不多。⑥[子羔、原憲]孔子的弟子。1.下面語句加點字意思相同的一項是()A.余幼時即嗜學獨學無友學而不思則罔鸚鵡學舌B.無車馬之資走送之公將鼓之甘之如飴C.未嘗稍降辭色色難。有事,弟子服其勞巧言令色談虎色變D.以中有足樂者靜以修身可以一戰持之以恒2.下面《論語》語錄中,填入(乙)文橫線處恰當的一項是()A.十室之邑,必有忠信如丘者焉,不如丘之好學也。B.敏而好學,不恥下問,是以謂之文也。C.由,誨汝知之乎?知之為知之,不知為不知,是知也。D.弟子,入則孝,出則悌,謹而信,泛愛眾,而親仁。行有余力,則以學文。3.根據要求完成下列各題。①天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。②嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問。③人之為學,不日進則日退。④獨學無友,則孤陋而難成。請你從①②句中選出能夠表現作者成年之后求學艱辛的語句并翻譯。請你從③④兩句中選一句警醒自己并寫出選擇的理由。4.請你用上“不但……而且……”這組關聯詞,寫出從(甲)(乙)兩段文字中獲得的“為學”啟示。11.閱讀下面的文章完成小題。月光下的楊柳湯圓①上幾日參加了一個同學會,提起來一些舊事,心里一直有些糾結。今天吃完晚飯,拾掇下東西,還是從家門走了出來。②天色已經不早,夜靜靜的,褪盡了白日的喧嘩。天上飄著云,遮住了高高掛起的月亮。悶悶的天,一時無風。公園里暗暗的,黑黝黝的亭子,黑黝黝的橋,連原來蒼翠的樹,也是黑黝黝的。眼前的一切,仿佛似凝固了的失敗的雕塑,刻板木訥幾乎走失了所有生的氣息。于此,本來就不太舒展的心,竟也變得沉悶起來。③找一個地方坐下,看看頭上的天,看看腳下的地,只覺得十分的無趣與無聊。好在此時突然有一陣清風吹來,身旁不遠處,那些種在湖邊的柳樹枝猛地晃動了一下,像甩出的水袖,把湖里的水撩撥出來幾道波紋,這像閃電般的波紋,一瞬間滑向不遠的湖心消失了。此刻,無意間覺得,天一下明亮了許多,抬頭一看,月亮恰好高高地掛在柳樹的上方。④月光淡淡地照在公園里。月光下的柳樹,倒垂著長長的枝條,像少女洗浴后吹干的發,整齊且舒緩地垂掛著。長長而又濃密的發,萌萌地遮著整個樹干,幾許的婉約,幾許的羞怯,又如偷窺燥動的少女,張開五指遮擋著害羞的臉頰。⑤這月光下的柳樹,沒有如煙如霧般的朦朧,也沒有像被牛乳洗滌后的凝滑。月光柔柔的,緩緩地在柳樹身上流動著,這月色的清,月光的柔,就好像慈母輕撫著孩兒嬌嫩的背脊,甘甜似蜂蜜水般的愛意,滋潤著整個柳樹,厚厚的下垂的和著柳葉的柳枝,被愛所浸染,竟有些許的顫動了起來。⑥微風輕拂,月光下恬靜的楊柳輕輕地擺動起來,這一婀一娜的樹枝,在淡淡的月色里,一顰一顫總顯顏色。這真叫一個美啊!也許就因為是她的美,隋煬帝才把皇者的姓賦予了她。也許就因為是美,古往今來,她身上才鐫刻著太多太多的眷戀和情殤。⑦詩經有云“昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏”,這是惜別的美;柳永的“今宵酒醒何處,楊柳岸,曉風殘月”那是苦留的美;王昌齡的“忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯”這是少婦思春哀怨的美。而歐陽修的“庭院深深深幾許?楊柳堆煙,幕簾無重數”則更是幽閉深鎖壓抑的美……⑧楊柳通性。置身今夜的月色,那陣陣的清風正朝我徐徐吹拂。月光如水,清風徐徐,撩開這垂柳厚重的面紗。倒垂的柳枝,宛如幃幕重重的門簾,層層矗矗卻嚴而不密。清風吹過,枝動葉擺,輕歌曼舞,步移影搖。樹干挺立,柳腰纖細。幾許清晰,幾許朦朧,依稀映現。就在這柳枝擺搖動靜之間,我猛然覺得,今夜這楊柳的美,不正在這嚴而不密的“疏”嗎。⑨疏者,清除阻塞使其通暢。世間萬物必以疏才通達,不疏則阻塞。人生亦如是,不疏則郁結,郁結則不快,所有的痛苦與疾病也便因此而滋生了。所以唯疏才能除淤掃郁,才能使人變得心胸豁達。⑩今晚的楊柳的美,還在于她的柔。這被清風吹起的輕柔的柳條,彼此碰擦,似牽衣待話。彼此相擁又似結伴同行。這親密的情狀,仿佛便是熟戀的情侶,在皎潔的月光下,在濃密的柳蔭里,相依相擁含情脈脈,訴不完的柔情百轉,道不盡的蜜意千腸。此情此景,豈非只一個“柔”字了得。?人們常把柔比作軟弱,比作溫和。其實柔者,并非只是懦弱。有成語云“柔能克剛”,柔只在她的表象,而她真正的品性,便是骨子里的堅強。那是一種信念,一種意志。在信念和意志面前,剛自然便成了懦弱。楊柳也如是,看似隨風輕飏,任彎任曲,然一旦放開束縛,她必會復回原樣。這便是柔的堅強。如此想著,隱約覺得沉悶糾結的心,不知何時也舒暢起來了。?夜色正濃,月上中天。此時云散月朗,皎潔的月光盡情地瀉照在公園里,那本來黒黝黝的景物,也變得清晰起來。健步從公園里出來,只覺得眼前的景,竟如有洗般的清新。1.迅速瀏覽全文,梳理作者心理情感變化,參照示例,將下面空格補充完整。(___________)——沉悶——無聊——(__________)——(___________)——舒暢——(___________)2.閱讀全文,請歸納作者筆下的楊柳美在哪里?3.請從修辭的角度賞析文中劃線句子。這親密的情狀,仿佛便是熟戀的情侶,在皎潔的月光下,在濃密的柳蔭里,相依相擁含情脈脈,訴不完的柔情百轉,道不盡的蜜意千腸。4.文章第2段,作者描寫白日之后的公園,有何作用?5.文章第9段中,作者說“世間萬物必以疏才通達,不疏則阻塞”,結合自己的實際生活,談談你對這句話的理解。12.閱讀下文,完成后面小題拉面王老梅是個開拉面館的。別家開拉面館的大多是夫妻檔,最不濟也要雇個端碗、刷鍋的。而老梅的面館只他一人,他既是掌柜,也是大廚兼伙計。你要問了,老梅這面館怕是沒多少生意吧?錯!人家那面館清早一開門,就有人等著吃拉面呢。據說,老梅的拉面手藝是在年輕那陣兒,去西北闖蕩時,跟一位老面師學的。都說老梅有絕活,能抻出比頭發絲還要細好多的拉面,并能從針孔里穿過去,至于能穿過去多少根,說法可就不一了。有說能穿十根八根的,也有說能穿十五二十的。但大伙誰也沒見過,有人建議老梅露兩手,叫大伙開開眼。老梅淺淺一笑,說:“雕蟲小技,有啥看頭?”老梅的拉面館開在蟬街東頭。每天一早,老梅圍了圍裙,面案前一站,手里眼里便全是活兒。(A)只見他唰一下揪出一拳頭醒好的面,啪一聲丟在案板上,雙手一搓,兩手一捏,凌空一甩,啪,拍打在面案上,再一抻,一合,眨眼工夫,就抻好了面。還沒等回過神來,早有一大海碗盛著牛肉丁,撒著幾片芫荽、蘿卜片,浮著滿天星辣椒油花兒,紅是紅、白是白、綠是綠的香噴噴的拉面,熱氣騰騰放在了你面前。而老梅,已經在那廂洗上碗了。吃面的一看,嘿,這人,真麻溜兒!是個雪天,一個穿得破破爛爛的大小伙兒哆嗦著站在了老梅的面館前。老梅二話沒說,從鍋里撈出一碗面端給他。一碗熱湯面下肚,小伙兒像換了個人。第二天清早,蟬街的老少爺們看見老梅的小面館里,多了個清清爽爽的年輕人。街坊們說,老梅收徒了。年輕人叫紅子。寒來署往,紅子跟著老梅學了三年手藝。一天夜里,師徒倆有了一場對話。“紅子,我看你這兩天心神不寧,想啥呢?”“師父,我沒想哈。”“跟我還不說實話?”“師父,我想……”“你想自己單干?”紅子聲若蚊納:“嗯。”老梅說:“說實話,你那兩手拉面活兒不壞。但你能不能再跟我一年?就一年。”紅子沒吭聲。老梅嘆口氣,說:“那就這樣吧。我這里有筆錢,你拿去開店。只是記住,可別丟我的臉。”半月后,樣街上新開了一家拉面館。面館主人是紅子。他的身邊,還有個年輕人在給他打下手,是紅子新娶的媳婦。只是蟬街人覺得還是老梅的拉面地道,大都上他那去。后來就有話傳出,說是紅子的媳婦嫌生意不好,跟紅子三天兩頭鬧矛盾。這傳進了老梅的耳朵里,老梅什么話也沒說。不久,老梅的拉面館突然就關門歇業了。蟬街人聽了一片惋惜之聲,卻也沒奈何,只說,老梅是該好好歇歇啦。紅子的拉面館生意竟出奇地好起來。這期間,紅子的拉面館就掛起了拉面王的牌子。起初,嬋街人也有意見,你紅子號稱拉面王,把老梅擱哪呢?不平歸不平,有這么一天,紅子當眾給大伙表演了面穿針孔的絕活,十根比頭發絲細小的拉面,順順當當地從小小的針眼里穿了過去。這以后,大伙就再也沒話可說了,人們漸漸把老梅給淡忘了。紅子幾乎每天都要給蟬街上的人演一場拉面穿針孔的絕活。他的人氣越來越旺,生意委實不壞,但他面館里盛面的大海碗,卻在不知不覺間變成了中不溜的平底碗。這天,正在生意口上,有個人走進了紅子的拉面館,是老梅。吃面的人紛紛起立問候。紅子見了老梅,一愣,馬上堆起笑臉迎了上去:“師父您來了!”老梅笑了笑,說:(B)“紅子,有出息啊,都成拉面王了。”紅子勾下了頭,說:“師父見笑了,都是鬧著玩兒的。”老梅又一笑,徑直走向水池。凈過手,朝吃面的大伙說:“大伙不是一直都想看我的絕活嗎?今兒咱就露兩手讓你們看看。”話剛落,人已旋風般站在了面案前。老梅一出手,面館里便一下子靜了。他手一張,掀下一塊面,一下,兩下,扯過來,拉過去,每個動作都擺得穩、準、利落,有如神助。胳膊掄得圓,接得緊,身子在一處,精神卻貫穿到了四面八方。一時間,看得大伙目瞪口呆。待醒過神兒,老梅的身手好似滿院亂飛的雀兒忽然歸了巢。仔細看,老梅的手里變戲法似的捏著一根繡花針,針眼里穿著一根線。再細瞧,哪是線,分明是面嘛。只見老梅輕輕一抖,嘩啦一下抖出無數根面條。大家伙擠上前,一一細數,我的個娘哎,不多不少,整整二十根,全都打針眼里穿過去了。“真神了!”大伙兒贊。“拉面王!這才是真正深藏不露的拉面王啊!”眾人都這么說。在一干人的歡呼聲里,紅子羞紅了臉。當天,紅子拉面館的那塊拉面王牌子就被紅子摘了下來。與此同時,面館的平底碗又換成了當初的大海碗。而老梅,平已飄然而去。1.通讀全文,概括老梅的形象特點,(寫出四個方面即可)2.從修辭角度賞析文中(A)處畫線的句子。3.依據選文內容,推測老梅、紅子下列做法的原因。4.如何理解(B)處畫線句的意思?5.縮寫本文。13.閱讀下面文章,完成文后試題。把生命放在征途陳凌①或是“怕長胖”,或是“為健康”,或是要“練肌肉”,身邊不少朋友都給自己制訂了一個詳細的健身計劃。不過,從結果來看,卻往往是剛開始熱火朝天,越到后面越沒啥動力,到最后只能草草結尾。真正能按計劃堅持練下來的,并沒有幾個。不只是健身,工作、生活中,類似的前緊后松、前熱后冷的現象,并不少見。

②為什么沒能堅持下來?一說起原因,幾個回答很具代表性,“工作太忙,沒時間”、“生活太累,沒精力”、“霧霾太多,沒條件”。事實真是如此么?這些回答,不外乎是說,外部不可抗因素太多,心有余而力不足。但仔細想想,工作再忙,一周總能擠出個把小時去鍛煉吧?生活壓力大,跑跑步、出出汗,不正是舒緩壓力的有效方式么?這樣看來,所謂的原因,其實不過是不想堅持的托詞。

③“早成者未必有成,晚達者未必不達”。這里面的道理就在于,很多事情沒有做成,并不是因為目標難以達成,而是我們不想去做、沒有去做。《孟子》里有一個“不能”和“不為”之辯。“挾太山以超北海,語人曰:‘我不能’,是誠不能也。為長者折枝,語人曰:‘我不能’,是不為也,非不能也。”前緊后松、前熱后冷的情況之所以存在,并非由于“不能”,而在于“不為”。就像同志當年所批評的那樣,有的人“僅僅把箭拿在手里搓來搓去,連聲贊曰:‘好箭!好箭!’卻老是不愿意放出去”。如此,別說完成目標了,就是有所進步,恐怕都并非易事。

④一句話說得好,“大多數人想改造這個世界,卻罕有人想改造自己”。一些人之所以會成為“語言上的巨人,行動上的矮子”,之所以會在“為”與“不為”之間打轉,說到底,還是意志不夠堅定。有人曾問一位企業家成功的秘訣,他回答道,關鍵是要提升自己的承壓能力,“別人是‘不到黃河心不死,不撞南墻不回頭’。我是到了黃河心也不死,因為造一座橋就過去;撞了南墻也不回頭,因為搭個梯子就過去。”人一旦有了堅定的意志,就有了開墾人生荒原的鏵犁,馳而不息、勇往直前,自不是難事。相反,猶猶豫豫,總想偷個懶、緩口氣、歇歇腳,前程荒廢不說,就算別人想拉一把,都找不到你的手在哪里。⑤人生處處有起點,比起畏葸(xǐ害怕畏懼)不前,再晚的出發都不算晚。想起了這樣一個故事。有個外語學習班,報名時,來了一位老者,工作人員以為他是來給孩子報名,一問才知道,他是給自己報名。工作人員稍有不解,問他幾歲,老人回答是六十八。這么高的年紀,學完課程,至少要兩年,“可兩年后您都七十了!”老人卻不以為意,笑著反問道:“你以為我如果不學,兩年后就是六十六了嗎?”這一問,問到了緊要處。事實上,人生從來沒有什么太晚,所謂的太晚,不過是個人意志搖擺,或自棄于晚不達,或早成而不努力,結果蹉跎歲月,消磨時光。問題是,你可以猶豫拖延,時間卻不會。沒有比人更高的山,沒有比腳更長的路。只要揮灑了汗水,剩下的,不妨就交給時間吧。

⑥曾讀到一首名為《船》的詩,詩中寫道:“只要我還有一根完整的龍骨,絕不駛進避風的港灣;把生命放在征途上,讓勇敢來決定道路的寬窄、長短。”我想,這才是一個想擁抱獨屬于自己未來的人應有的模樣。(選自《人民日報》2017年4月13日)1.選文中作者的論點是什么?2.簡述第④段的論證思路。3.聯系語境,說說你對文中第⑤段劃線句子的理解。4.作者說“再晚出發都不算晚”。若為這一分論點補充論據,下列不能作為它的論據的一項是(

)A.曹操說:“老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已。”B.近人吳兆江說:“但得夕陽無限好,何須惆悵近黃昏。”C.乾隆十四年,已屆不惑的李綠園回到故園,以“載道”的嚴肅態度,開始了《歧路燈》的創作。終其一生心血,洋洋70萬字,寫成108回,至70歲才脫稿刻印。D.華羅庚小時候家庭貧窮,初中畢業就失學,他先后在小雜貨鋪做工,在清華大學圖書館當管理員。他邊工作邊自學,28歲就當上西南聯大教授。三、語言表述14.某中學正開展“無煙校園”活動。假如你是該校學生,在校園內遇見一位家長正在吸煙,你該怎么勸阻。四、寫作15.小作文鄭板橋讀書有法而終有所成,相信你高效的讀書方法同樣值得大家借鑒。請你選用恰當的表達方式寫一段話(150字左右),與大家分享你的讀書方法。

參考答案一、積累與運用1、D【解析】

ABC三項正確,D項錯誤。簡·愛與羅切斯特最終結了婚。2、B【解析】

試題分析:A.“侃侃而談”指理直氣壯、從容不迫的說話。此處褒義詞錯用作貶義詞。B.異曲同工:不同的曲調演得同樣好。比喻話的說法不一而用意相同,或一件事情的做法不同而都巧妙地達到目的。使用正確。C.文不加點:形容文章寫得快,不用涂改就寫成。望文生義,使用錯誤。D.相敬如賓:形容夫妻相互尊敬,像對待賓客一樣。用錯對象。故答案為B。3、D【解析】

D項有誤,這句話運用了設問的修辭。4、D【解析】

D加點詞語使用正確。A蒞臨:來到,來臨。敬辭,多用于上級領導的到來。使用對象錯誤。B如雷貫耳:響亮得像雷聲傳進耳朵里。形容人的名聲大。使用語境描寫錯誤。C首當其沖:比喻最先受到攻擊或遭到災難。使用語境錯誤。5、B【解析】

B.有誤。這個句子是單句中的連動句。6、(1)二(2)投放量遠超市場需求,押金監管不夠安全,企業普遍缺乏清晰的盈利模式。【解析】

試題分析:(1)【材料二】講述是的共享單車行業傳出了太多負面消息,說的是“過往”的事,與“共享單車當前存在的問題”這個調研主題不相關。故答案是【材料二】。(2)共享單車當前存在的問題,依據材料一“業內人士介紹,在行業最狂熱的2017年,僅北京市內就投放了約200萬輛共享單車,上海市也投放了100多萬輛,遠超市場需求,一時間自行車占道嚴重”可概括為“投放量遠超市場需求”;依據材料三“共享出行行業押金監管安全始終牽動用戶敏感神經”可概括為“押金監管不夠安全”;依據材料四“共享單車企業普遍缺乏清晰的盈利模式,大多只是在資本驅動下一味‘跑馬圈地’”可概括為“缺乏清晰的盈利模式”。據此分條列舉即可。7、(1)羌管悠悠霜滿地(2)官船來往亂如麻全仗你抬聲價(3)彈琴復長嘯(4)窈窕淑女(5)中軍置酒飲歸客(6)不知何處吹蘆管(7)誰家玉笛暗飛聲(8)音樂(9)無絲竹之亂耳無案牘之勞形【解析】

此題考查的是名句的默寫。需要注意“羌”、“仗”、“蘆管”、“牘”的書寫。(8)空要注意“絲竹”指代的是音樂。據此作答。8、(1)①林沖投奔梁山,受到王倫刁難,下山取投名狀,正好遇到去東京求職的楊志。二人大戰不分勝負,最終被王倫勸下。楊志婉言拒絕了王倫的招納下山離開。楊志到東京求見高俅被趕出。他走投無路,只得變賣祖傳寶刀,又遇潑皮牛二尋釁滋事。楊志怒殺牛二,而后自首。天漢橋百姓感念他為民除害,替他打點。最終,楊志被刺配北京大名府留守司充軍。②唐僧師徒過火焰山,悟空去向鐵扇公主借扇,但鐵扇公主因紅孩兒事件記仇,把他扇到了幾萬里外的小須彌山;靈吉菩薩送他一粒"定風丹"。悟空第二次去借扇,變成蟭蟟蟲鉆進公主肚子里逼鐵扇公主借扇,但得到一把假扇。第三次悟空變作牛魔王的樣子騙得真扇,又被牛魔王變的假八戒騙走;悟空與牛魔王大戰,經眾天神協助,降伏了牛魔王,鐵扇公主獻出了真扇子。(2)示例一:小人國以鞋跟高低劃分陣營,“高跟黨”和“低跟黨”為權利爭斗不斷。諷刺了英國議會中無原則的黨派斗爭。示例二:因為“打雞蛋從哪端開始”的問題,與鄰國不來斯古交戰,格列佛幫助小人國阻止了敵人入侵,獲得了高位,不來斯古皇帝遣使求和。影射了當時英法兩國之間連年的征戰。示例三:小人國選拔官員,全憑在繩上跳舞,誰在繩上跳得好,跳得高,誰的官就大,因此官員候補人冒著折斷脖子、胳膊的危險表演繩上跳舞,以達到爬上去的目的。諷刺了英國宮廷和大臣的無能,全靠鉆營奉承取得高官厚爵。示例四:耶胡好吃懶做,貪得無厭,特別喜歡在田間尋找一種發亮的石頭,為了爭奪石頭,它們就會搏斗起來,甚至發動大規模的戰爭。(或:它們喜歡吮吸一種草根,吃多了以后就互相摟抱廝打,丑態百出。)諷刺了當時英國社會的政治生活和貪財好斗、酗酒荒淫的惡劣風尚。【解析】

(1)本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著,對名著的作者、人物、主題、主要情節要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等,并注意分門別類地加以區別識記,這樣按照題目要求,一步一步回答即可。閱讀《水滸傳》《西游記》,把握其人物形象和故事情節,特別要讀懂題干所給的詩句,根據詩句內容進行回答即可。如①“豹子頭逢青面獸,同歸水滸亂乾坤”說明是林沖和楊志兩個人的情節。林沖火燒草料場,殺了陸謙、富安和差撥后,無路可走,只好上梁山請求入伙。當時的梁山大哥是白衣秀才王倫,刁難林沖,要林沖送投名狀,就是要下山搶上一票才能入伙。林沖下山守在路口,好不容易來幾個客商,有的很可憐,有的成群集隊,林沖不好下手。后來遇到楊志,打了一場硬仗,未分勝負。王倫想請楊志上山,但被楊志拒絕。后經王倫同意,林沖如愿在梁山落草了。楊志到了京城,為生活所迫,到街上賣祖傳寶刀。京城無賴牛二,刁難楊志,強迫楊志殺個人試試寶刀是否真的殺人不沾血。楊志被逼無奈,一刀砍了牛二,結果被充軍到大名府(北京)。后來大名府府尹梁中書派楊志押送生辰綱上京城,才引出了吳用智取生辰綱的故事。②通過對“若得火山無烈焰,必須寶扇有清涼”的分析,講的是孫悟空三調芭蕉扇的故事。唐僧師徒西天取經,火焰山是必經之路,火焰山火大且不是一般的火,唯獨芭蕉扇可以扇滅。芭蕉扇是鐵扇公主的寶物。孫悟空第一次向鐵扇公主借扇,鐵扇公主一扇子扇飛孫悟空,孫悟空變成小蟲進入鐵扇公主的肚子折騰,鐵扇公主給了一把假扇。孫悟空變成牛魔王騙走真扇,牛魔王變成豬八戒騙回真扇;孫悟空大戰牛魔王,鐵扇公主借出芭蕉扇,孫悟空扇滅火焰山,唐僧師徒向西趕路。(2)題干要求結合書中“小人國”或“慧骃國”相關的情節談談作者對其所處時代的了解與觀察。作者通過完全虛構和幻想的情節故事,采用象征影射,講的雖然是發生在格列佛身上荒誕不經的歷險故事,而實際卻將諷刺的矛頭直指當時英國的丑惡政治現實,對18世紀英國社會進行了全面辛辣的諷刺和否定,批判英國君主專制制度的腐敗,揭露黨派紛爭,諷刺無才無能投機鉆營的政客,反對殖民掠奪,否定不義戰爭,表達了作者對仁慈智賢君主的贊揚和對清明政治的呼喚。同時也深入批判了人性中諸如貪婪、偽善、無信、殘暴、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險、野心等弱點,對仁慈、友愛、理智、真誠、公正、勤勞、清潔等美好人性發出由衷的禮贊。如可舉“小人國”中“高跟黨”和“低跟黨”為權利爭斗不斷;因為“打雞蛋從哪端開始”的問題,與鄰國不來斯古交戰等情節作答。二、閱讀9、(1)城內少有人知;家住深山;與漁樵為伍;居室簡陋。(2)我同意第一種說法,因為通過描寫詩人訪隱者不遇,日暮歸來被雨淋濕衣衫的情景,能更形象(真切)地表現詩人尋訪友人的執著和情感的真摯。或:我同意第二種說法,因為通過想象隱者日暮歸來時被雨打濕衣衫的情景,能更形象(真切)地表現隱者隱居的生活情趣。【解析】

(1)考查對詩歌內容的理解。讀懂詩句內容的作答的前提。如可分析“城郭休過識者稀,哀猿啼處有柴扉”一句,說的是根本不需要到城郭去尋找,因為那里認識他的人很少;在那猿猴哀啼的地方,他那所茅舍柴扉緊閉。還有“白日樵漁路”一句,意思是白天他去砍柴打漁。從以上分析即可整理出答案。(2)此題是一道開放題,寫的到底是詩人日暮歸來的情景,還是想象隱者歸來的情景。可仁者見仁智者見智,但是無論哪種見解,都要圍繞詩歌的內容說出相應的理由。根據自己的生活實際或社會實踐來談依據。如答同意第一種說法,可從詩人訪隱者不遇后被雨淋濕衣衫,形象地表現詩人的執著和對友人深厚的情感的角度作答。如答同意第二種說法,可從想象隱者被雨打濕衣衫的情景,形象地表現隱居的生活情趣等角度作答。10、1.C2.A3.(1)曾經跑到百里以外,拿著經書向鄉里有道德、有學問的前輩請教。(2)選擇③。理由:人們求學(或做學問),不能每天進步,就是每天后退。或選擇④。理由:一個人孤獨地學習,而不和朋友(互相交流啟發),就必然學識淺薄難以成功。4.示例:人之為學不但要自身刻苦努力,而且還要與朋友交流切磋。【解析】1.A項的“學”解釋為:學習/學習/學習/模仿;B項的“學”解釋為:的/代詞/音節助詞,無實意/用在主謂結構之間,取消它的獨立性。C項的“色”解釋為:臉色;D項的“以”解釋為:因為/依靠、憑借/用來/順,按照。故選C。2.要求學生在理解文本的基礎上分析。結合下文“夫以孔子之圣,猶須好學,今人可不勉乎?”分析得出:十室之邑,必有忠信如丘者焉,不如丘之好學也。3.(1)要求學生一定要先回到語境中,根據語境讀懂句子的整體意思,要找出關鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法,直譯為主,意義為輔。結合“余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。”得出:“天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。”是描寫小時候的。“嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問。”是成年之后的。重點字詞:“嘗”,曾經;“先達”,有道德、有學問的前輩。(2)要求學生在理解句子的基礎上,寫出理由即可。③“人之為學,不日進則日退。”的意思:人們求學(或做學問),不能每天進步,就是每天后退。④“獨學無友,則孤陋而難成。”的意思是:一個人孤獨地學習,而不和朋友(互相交流啟發),就必然學識淺薄難以成功。4.要求學生理解“不但……而且……”這組關聯詞是表示遞進關系的,重點突出后面的。結合“夫以孔子之圣,猶須好學;人之為學,不日進則日退。獨學無友,則孤陋而難成”可以寫出:人之為學不但要自身刻苦努力,而且還要與朋友交流切磋。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法,直譯和意譯,應該在直譯的基礎上意譯。首先,在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來(直譯);然后,將句子的大致意思寫出來(意譯)。二是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現代漢語的語序不一樣,翻譯時要作適當的調整。參考譯文:(甲)我年幼時就愛學習。因為家中貧窮,無法得到書來看,常向藏書的人家求借,親手抄錄,約定日期送還。天氣酷寒時,硯池中的水凍成了堅冰,手指不能屈伸,我仍不放松讀書。抄寫完后,趕快送還人家,不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我,我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之后,更加仰慕圣賢的學說,又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往,曾快步走(跑)到百里之外,手拿著經書向同鄉前輩求教。前輩德高望重,門人學生擠滿了他的房間,他的言辭和態度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右,提出疑難,詢問道理,低身側耳向他請教;有時遭到他的訓斥,表情更為恭敬,禮貌更為周到,不敢答復一句話;等到他高興時,就又向他請教。所以我雖然愚鈍,最終還是得到不少教益。當我尋師時,背著書箱,趿拉著鞋子,行走在深山大谷之中,嚴冬寒風凜冽,大雪深達幾尺,腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后,四肢僵硬不能動彈,仆人給我灌下熱水,用被子圍蓋身上,過了很久才暖和過來。住在旅館,我每天吃兩頓飯,沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服,戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子,腰間掛著白玉環,左邊佩戴著刀,右邊備有香囊,光彩鮮明,如同神人;我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間,毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事,并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。(乙)人做學問,如果不是天天進步,那就是在天天退步。如果沒有學伴,見解就會片面淺顯,難以學成。在一個環境里待久了,會染上某些習氣而自己沒有察覺。如果不幸處于窮鄉僻壤,沒有坐馬車的盤纏,也仍要廣泛的獵取學問并詳細考究。要(將自己的思想)與古人的思想相合,以便知道學問的正確與否,這樣一來,(才)差不多能掌握學問的十分之五六。如果又不岀門去,又不去讀書,則是如面壁(不問世事)一般,對學問一無所知,即使是有子羔、原憲那樣的賢能,對國家還是沒有用處的。孔子說:“即使只有十戶人家的小村子,也一定有像我這樣講忠信的人,只是不如我那樣好學罷了。”連孔子這樣的圣人,也仍須努力地學習,現在的人難道不該以此勉勵自己嗎?11、1.糾結沉醉(陶醉)豁達輕松(輕快)2.枝條修長且濃密婀娜多姿;柳樹嚴而不密的疏;外柔內剛的品性;月色相襯更添其美。3.本句用了比喻和擬人修辭手法,把柳條比作情侶,同時賦予其人的心理情感,生動形象描給出柳條的柔美,體現了作者對此種美的陶醉和欣賞。4.該段用景物描寫,描寫出公園沉悶、死寂的特點;交代了作者觀看柳樹的地點和環境;烘托出作者內心的“不太舒展”;與文末寫公園的清新形成鮮明的對比。5.世間的萬物,正如這柳樹一樣,只有嚴而不密,清除阻塞使其通暢,才能讓清風與陽光照射進來,才能除淤掃郁。在我們的生活當中,難免會出現一些消極負面的情緒,只有我們自己能夠想通、能夠讓更多的陽光照進心靈,才能夠豁達,才能輕松暢快。【解析】1.試題分析:考查對文章的內容梳理和概括。閱讀文本,理清故事情節,根據題目要求篩選相關的詞句概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。依據文章第1段“提起來一些舊事,心里一直有些糾結”可知,第一空可用“糾結”來填寫作答。依據第3段“找一個地方坐下,看看頭上的天,看看腳下的地,只覺得十分的無趣與無聊”和第11段中的“如此想著,隱約覺得沉悶糾結的心,不知何時也舒暢起來了”可知,第2、3兩空作答的范圍在4~10段。文章的4~6段采用了情景的寫法,敘寫自己沉醉在這優美的自然景色中,所以可用“陶醉”或“沉醉”來概括其心理變化;7~10段則重點寫自己的人生感悟,可用第9段“人生亦如是,不疏則郁結,郁結則不快,所有的痛苦與疾病也便因此而滋生了。所以唯疏才能除淤掃郁,才能使人變得心胸豁達”中的“豁達”來填寫作答。文章的最后一段,作者采用借景抒情的寫法和動作描寫,通過“清晰”“健步”表現了內心的“輕松”,與文章開頭的“糾結”相照應。據此可填寫作答。2.試題分析:考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內容的基礎上,審清題意,依據題目要求篩選有效信息,選取原文中詞句作答或對其內容進行概括作答。本題可結合“微風輕拂,月光下恬靜的楊柳輕輕地擺動起來,這一婀一娜的樹枝,在淡淡的月色里,一顰一顫總顯顏色”“倒垂的柳枝,宛如幃幕重重的門簾,層層疊疊卻嚴而不密”“楊柳也如是,看似隨風輕飏,任彎任曲,然一旦放開束縛,她必會復回原樣。這便是柔的堅強”等內容,從外在表現和內在品質的角度概括作答。3.試題分析:體會重要語句的含意,品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子,具體解答時可表述為:運用了XX修辭手法,(生動傳神、具體準確、形象生動等)表現了(寫出了)人或事物……的情感、心理、性格等(特點、特征)。語句“這親密的情狀,仿佛便是熟戀的情侶,在皎潔的月光下,在濃密的柳蔭里,相依相擁含情脈脈,訴不完的柔情百轉,道不盡的蜜意千腸”,把“柳條”比作“情侶”,同時賦予其人的心理和情感,運用了比喻和擬人修辭手法,生動形象描繪出了柳條的柔美,表達了作者對柳的欣賞和陶醉于月下柳枝的美景的情愫。據此理解作答。4.試題分析:考查環境描寫的作用。自然環境描寫(景物描寫)的作用:①交代故事發生的時間、地點、背景等;②渲染……氣氛;③烘托人物的……心情(命運);④推動故事情節的發展。⑤為下文敘寫……做鋪墊。文章第2段,作者描寫了公園沉悶、死寂的特點,烘托出作者內心的“糾結”;交代了作者觀看柳樹的地點和環境,與文末寫公園的清新形成鮮明的對比,突出了作者內心的變化;并前后照應,使文章的結構嚴謹。據此理解作答。5.試題分析:考查對重點語句的理解。這類試題,不要浮于語句的表面意思,如果簡單地理解為詞句的表層意思,就容易理解偏差,一般要重點進行片段研讀和探究,結合語境,聯系上下文,緊扣文章中心主題分析其深層意思。語句“世間萬物必以疏才通達,不疏則阻塞”是借物喻理,告訴人們:世間的萬物,與這柳樹一樣,只有嚴而不密,才能讓清風與陽光照射進來,才能不阻塞。生活中,難免會遇到不順心的時候,只要我們能夠思想豁達,就能變得輕松暢快,除去心頭的陰霾。據此理解作答,答案不唯一,能結合生活實際來談,言之有理即可。12、1.①手藝高超②心地善良(善解人意、豁達大度)③謙遜穩重(不張揚、不貪名利)④堅守誠信⑤教徒有方(答出其中的四點即可)2.運用排比、夸張的修辭,生動形象地寫出了老梅動作的麻利,語言富有氣勢和感染力。3.(1)老梅是為了把生意讓給紅子做,生意好了,夫妻倆就不會鬧矛盾了。(2)紅子明白了師父的委婉勸誡,知錯而改。(大意對即可)4.這句話表面看是老梅在表揚紅子,實際是在批評紅子掛牌換碗這種貪名圖利的做法,表達了老梅的不滿。5.注意六要素【解析】1.此題考查的是對人物形象的理解。“說老梅有絕活,能抻出比頭發絲還要細好多的拉面,并能從針孔里穿過去,至于能穿過去多少根,說法可就不一了”,“仔細看,老梅的手里變戲法似的捏著一根繡花針,針眼里穿著一根線。再細瞧,哪是線,分明是面嘛。只見老梅輕輕一抖,嘩啦一下抖出無數根面條。大家伙擠上前,一一細數,我的個娘哎,不多不少,整整二十根,全都打針眼里穿過去了。”可以看出老梅記憶高超;“從鍋里撈出一碗面端給他”,“我這里有筆錢,你拿去開店”體現了他心地善良;“老梅的拉面館突然就關門歇業了”體現了他不貪圖名利;“紅子拉面館的那塊拉面王牌子就被紅子摘了下來。與此同時,面館的平底碗又換成了當初的大海碗”側面表現了他教徒有方。據此作答。2.此題考查的是賞析句子。我們可以采用的答題模式是:此句運用了(修辭手法、人物描寫方法、詞語)+表達效果(如生動形象、生動細膩)+寫出了的內容+表達的情感。“只見他唰一下揪出一拳頭醒好的面,啪一聲丟在案板上,雙手一搓,兩手一捏,凌空一甩,啪,拍打在面案上,再一抻,一合,眨眼工夫,就抻好了面。”運用排比和夸張的修辭手法,生動形象地寫出了老梅動作的嫻熟麻利。據此理解作答。3.此題考查的是對文章情節的理解。通過文章中“后來就有話傳出,說是紅子的媳婦嫌生意不好,跟紅子三天兩頭鬧矛盾。這傳進了老梅的耳朵里,老梅什么話也沒說。”可以看出老梅歇業的原因是為了紅子。當紅子名聲大震時,老梅的出現適時的教育了紅子,最終紅子明白了師傅的用心。據此理解作答。4.此題考查的是文中關鍵語句表現的人物感情。“紅子的拉面館就掛起了拉面王的牌子”,“他面館里盛面的大海碗,卻在不知不覺間變成了中不溜的平底碗”當這些現象被老梅看在眼里時,他來到徒弟的店,這句話表面上實在表揚,其實是表現了老梅的不滿,對紅子的作法的否定。據此理解作答。5.此題考查的是對文章主要內容的概括。縮寫的原則是保留原文的六要素,力求用最概括的語言講故事講述清楚

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