20024年初中語文閱讀:《孫權(quán)勸學(xué)》(12篇)含答案_第1頁(yè)
20024年初中語文閱讀:《孫權(quán)勸學(xué)》(12篇)含答案_第2頁(yè)
20024年初中語文閱讀:《孫權(quán)勸學(xué)》(12篇)含答案_第3頁(yè)
20024年初中語文閱讀:《孫權(quán)勸學(xué)》(12篇)含答案_第4頁(yè)
20024年初中語文閱讀:《孫權(quán)勸學(xué)》(12篇)含答案_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩11頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

(-)

初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)

曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?

孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。

及魯肅過尋陽(yáng),與蒙議論,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”

蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,

結(jié)友而別。

1.本文選自《》,作者是。(2分)

2.解釋下面句子中的加點(diǎn)的詞。(2分)

(1)卿今當(dāng)涂掌事()

(2)大兄何見事之晚乎()

3.解釋下列句子。(2分)

但當(dāng)涉獵,見往事耳。___________________________

4.呂蒙讀書后最大變化是_________________________(用自己的話回答)

(2分)

5.本文告訴我們的道理是(2分)

1.資治通鑒司馬光

2.(1)掌管(2)為什么

3.只應(yīng)當(dāng)泛覽,了解以往的事情罷了。

4.比以前更有才干謀略

5.我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)會(huì)有很多好處。

(二)

初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:

“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤

常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng),與蒙論議,

大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙日:“士別三日,即更刮目

相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

1.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞意思的解說,不正確的一項(xiàng)是()。(3分)

A.卿今當(dāng)涂掌事(古代君對(duì)臣,長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱謂)

B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(古代王侯的自稱)

C.非復(fù)吳下阿蒙(在名字前面加“阿”,有親昵的味道)

D.大兄何見事之晚乎(古代對(duì)自家兄長(zhǎng)的尊稱)

2.簡(jiǎn)答(不得直接摘抄原文句子)(6分)

(1)孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因是什么?

(2)文中哪句話可以看出呂蒙學(xué)有所成?

3.從文中找一個(gè)成語形容呂蒙的變化。呂蒙的變化給你什么啟示?(3

分)

成語:________________________

啟示:______________________

1.(3分)D

2.(6分,每題3分)示例:(1)因?yàn)閰蚊涩F(xiàn)在掌管權(quán)事,不可以不學(xué)

習(xí)。(2)魯肅與呂蒙交談?dòng)懻摚蟪砸惑@說:"你今天的才干和謀略,

不再是在吳縣時(shí)的阿蒙啊!"

3.(3分。成語1分;啟示2分)成語:刮目相待啟示:示例:要多讀

書,開拓自己的視野,提高自己的見識(shí)。(凡言之成理即可)

(三)孫權(quán)勸學(xué)

初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)

曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若

孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng),與蒙

論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙日:“士別三日,

即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!"肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

1.本文選自《資治通鑒》,是由(人名)主持編纂的一

部^_______J本通史。

2.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

大兄何見事之晚乎!

3.下列對(duì)本文理解不正確的一項(xiàng)是()。

A."卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)「'表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)部下要求嚴(yán)格的態(tài)度;"卿

今者才略,非復(fù)吳下阿蒙「’表現(xiàn)了魯肅驚嘆贊美的態(tài)度。

B.本文主要寫孫權(quán)的善于勸學(xué)和呂蒙的驚人長(zhǎng)進(jìn),是采用對(duì)話的方式來

刻畫人物形象的。

C.呂蒙的變化說明了一個(gè)人立志學(xué)習(xí),什么時(shí)候開始都不會(huì)晚。

D.文章結(jié)尾寫“肅遂拜蒙母,結(jié)友而別”表現(xiàn)魯肅敬才愛才,和呂蒙情

投意合,也從正面表現(xiàn)了呂蒙的驚人長(zhǎng)進(jìn)。

1.司馬光編年

2.長(zhǎng)兄怎么知道這件事這么晚呢!

3.D

(四)

初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)

曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若

孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng),與蒙

論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙日:“士別三日,即

更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

1.本文作者是(朝代)的(人名)。

2.解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。

(1)但當(dāng)涉獵()

(2)見往事耳()

3.翻譯句了。

士別三日,即更刮目相待

4.孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標(biāo)是:(用原文回答)

5.呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示?

1.北宋(宋)司馬光

2.(1)粗略的閱讀(2)了解

3.與讀書的人分別幾天,就要用新的眼光來看待。

4.但當(dāng)涉獵,見往事耳。

5.示例:①讀書學(xué)習(xí)非常重要。(學(xué)習(xí)對(duì)成長(zhǎng)的重要性)②求知可以改

進(jìn)人的天性。③一個(gè)人即使基礎(chǔ)差,只要端正態(tài)度,刻苦努力,就一定

能學(xué)到東西,提高自己的認(rèn)識(shí)水平和辦事能力。④告訴我們“開卷有益”

的道理。讀書有益于人的發(fā)展和完善。⑤要虛心聽取別人的正確意見。

(五)

初,權(quán)謂呂蒙日:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)

曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若

孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng),與蒙

論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!"蒙日:”士別三日,即更刮

目相待,大兄何見事之晚乎「'肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

1.本文選自,作者是=

2.請(qǐng)寫出來源于本文的兩個(gè)成語:、。

3.對(duì)下列語句中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是()。

A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪治:管理

B.見往事耳見:了解

C.及魯肅過尋陽(yáng)過:經(jīng)過

D.即更刮目相待待:看待

4翻譯句子:卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!

5.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()。

A.本文記敘了呂蒙一經(jīng)孫權(quán)勸說立刻開始學(xué)習(xí),進(jìn)步巨大,魯肅嘆服并與之結(jié)友

的故事。

B.呂蒙的故事說明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué)、只要肯學(xué)習(xí)就會(huì)有進(jìn)步的道理,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的

重要性。

C.呂蒙的答話,既顯示了他頗為自得的神態(tài),表現(xiàn)了他的自信,又巧妙地照應(yīng)了

魯肅的贊嘆。

D.呂蒙讀書的功效主要通過魯肅從側(cè)面展現(xiàn),他的驚嘆襯托出呂蒙取得了巨大的

進(jìn)步。

1.《資治通鑒》司馬光

2.吳下阿蒙刮目相看

3.A

4.你現(xiàn)在的才華和謀略,已經(jīng)不再是吳地的那個(gè)阿蒙了

5.A

(六)孫權(quán)勸學(xué)

初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)

曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若

孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng),與蒙

論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙日:“士別三日,

即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

1.解釋下面加點(diǎn)的詞。

(1)但當(dāng)涉獵()

(2)大兄何見事之晚乎()

2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中句子。

蒙辭以軍中多務(wù)。

3.下列對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的分析,不正確的一項(xiàng)是()。

A."卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”這一句表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙爰護(hù)、器重

和希望。

B.呂蒙的答話以“士別三日""刮目相待”既顯示了他驕傲自滿的神態(tài),又巧

妙地接應(yīng)了魯肅的贊嘆。

C."刮目相待"后,魯肅與呂蒙結(jié)友,說明魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí)、認(rèn)可。

D.本文揭示了開卷有益,只要有學(xué)習(xí),就會(huì)有收獲的道理。

1.(1)只,只是(2)知曉事情

2.呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。

3.D

(七)孫權(quán)勸學(xué)

初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:

"孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常

讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng),與蒙論議,大

驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!"蒙曰:"士別三日,即更刮目相

待,大兄何見事之晚乎「'肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

1.本文選自《》,是由(朝代)司馬光主持編撰的

一部編年體通史。

2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句。

卿言多務(wù),孰若孤?

3.寫出出自本文的兩個(gè)成語:、o

4.文章結(jié)尾寫“肅遂拜蒙母,結(jié)友而別”,有何作用?

1.資治通鑒;北宋。

2.你說軍中事務(wù)繁多,誰能比得上我呢?

3.吳下阿蒙;刮目相待。

4.表現(xiàn)了魯肅敬才爰才,和呂蒙情投意合,也從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的驚人

長(zhǎng)進(jìn)。

(八)孫權(quán)勸學(xué)

初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:

"孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤

常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng),與蒙論議,

大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙「'蒙曰:"士別三日,即更刮目

相待,大兄何見事之晚乎「'肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

1.表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是:(2分)

2.下列各句中,加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是()。(3分)

A.①卿今當(dāng)涂掌事②但當(dāng)涉獵

B.①蒙辭以軍中多務(wù)②自以為大有所益

C.①見往事耳②大兄何見事之晚乎

D.①大兄何見事之晚乎②大驚曰

3.聯(lián)系課文《孫權(quán)勸學(xué)》,談?wù)勀銓?duì)呂蒙的看法。(3分)

1.卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!

2.C

3.此題為開放性題目。

示例:(1)勤奮好學(xué);(2)勇而有謀略,識(shí)軍計(jì)。(此答案僅在參考,

只要說的有理即可。)

(九)孫權(quán)勸學(xué)

初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)

曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若

孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng),與蒙

論議,大驚日:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙日:“士別三日,

即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

1.本文選自,這是一部通史。

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

士別三日,即更刮目相待。

3.下列選項(xiàng)中,完全正確的一項(xiàng)是()。

A.司馬光,字君實(shí),南宋著名的政治家、史學(xué)家。

B.魯肅“拜蒙母”,并與呂蒙“結(jié)友”的原因是“蒙乃始就學(xué)”。

C.文中,“孰若孤?”是反問語氣,孫權(quán)強(qiáng)調(diào)了呂蒙''辭以軍中多務(wù)”

只是借口而已,并進(jìn)一步用自己讀書得益的經(jīng)歷來勸說呂蒙。

D.本文通過寫魯肅與呂蒙的對(duì)話,表明在孫權(quán)勸說下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)

果,從正面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成。

1.《資治通鑒》編年體

2.讀書人分別幾天,就要另外用新的眼光看待他。

3.C

(十)孫權(quán)勸學(xué)

初,權(quán)謂呂蒙日:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)

曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若

孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng),與蒙

論議,大驚日:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙日:“士別三日,

即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

1.文選自《》,是一部體通史。

2.下列各句中,加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是()。

A.①卿今當(dāng)涂掌事②但當(dāng)涉獵

B.①蒙辭以軍中多務(wù)②自以為大有所益

C.①見往事耳②大兄何見事之晚乎

3.從文中找一個(gè)成語形容呂蒙的變化。呂蒙的變化給你什么啟示?

成語:________________________

啟示:________________________

1.資治通鑒編年

2.C

3.示例:刮目相待示例:要多讀書,開拓自己的視野,提高自己的見識(shí)。

(十一)孫權(quán)勸學(xué)

初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)

曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若

孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng),與蒙

論議,大驚日:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙日:“士別三日,

即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

1.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《》,這是一部由北宋____主持編纂的一部

編年體通史。(2分)

2.解釋加點(diǎn)詞(2分)

(1)蒙辭以軍中多務(wù)()

(2)及魯肅過尋陽(yáng)()

3.翻譯句子(2分)

初,權(quán)謂呂蒙日:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”

4.找出《孫權(quán)勸學(xué)》中的成語并作解釋。(寫出一個(gè)即可)(2分)

成語:釋義:

5."刮目相待”后,魯肅有何舉動(dòng)?說明了什么?(2分)

6.從呂蒙的變化中你得到了什么啟示?(2分)

1.《資治通鑒》、司馬光

2.推托;至!J,等至!]

3.當(dāng)初,孫權(quán)對(duì)呂蒙說:"你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事,不可以不學(xué)習(xí)!”

4.刮目相待:用新的眼光來看待;或吳下阿蒙:原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將

呂蒙,意思是說人沒有學(xué)問的意思,現(xiàn)在多用在他人有轉(zhuǎn)變方面,凡學(xué)

識(shí)大進(jìn),或低位由低下變高了,以及窮困變富有了,都可以用此語。

5.與呂蒙結(jié)友,說明魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí)、認(rèn)可。

6.只要樂于學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),就會(huì)尋找一切機(jī)會(huì)去

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論