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初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)

曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？

孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。

及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”

蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，

結(jié)友而別。

1.本文選自《》，作者是。（2分）

2.解釋下面句子中的加點(diǎn)的詞。（2分）

（1）卿今當(dāng)涂掌事（）

（2）大兄何見事之晚乎（）

3.解釋下列句子。（2分）

但當(dāng)涉獵,見往事耳。___________________________

4.呂蒙讀書后最大變化是_________________________（用自己的話回答）

（2分）

5.本文告訴我們的道理是（2分）

1.資治通鑒司馬光

2.（1）掌管（2）為什么

3.只應(yīng)當(dāng)泛覽，了解以往的事情罷了。

4.比以前更有才干謀略

5.我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)會(huì)有很多好處。

（二）

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：

“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤

常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，

大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目

相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

1.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞意思的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.卿今當(dāng)涂掌事（古代君對(duì)臣，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱謂）

B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（古代王侯的自稱）

C.非復(fù)吳下阿蒙（在名字前面加“阿”，有親昵的味道）

D.大兄何見事之晚乎（古代對(duì)自家兄長(zhǎng)的尊稱）

2.簡(jiǎn)答（不得直接摘抄原文句子）（6分）

（1）孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因是什么？

（2）文中哪句話可以看出呂蒙學(xué)有所成？

3.從文中找一個(gè)成語(yǔ)形容呂蒙的變化。呂蒙的變化給你什么啟示？（3

分）

成語(yǔ)：________________________

啟示：______________________

1.（3分）D

2.（6分，每題3分）示例：（1）因?yàn)閰蚊涩F(xiàn)在掌管權(quán)事，不可以不學(xué)

習(xí)。（2）魯肅與呂蒙交談?dòng)懻?，大吃一驚說(shuō)："你今天的才干和謀略，

不再是在吳縣時(shí)的阿蒙?。?

3.（3分。成語(yǔ)1分；啟示2分）成語(yǔ)：刮目相待啟示：示例：要多讀

書，開拓自己的視野，提高自己的見識(shí)。（凡言之成理即可）

（三）孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)

曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若

孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙

論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，

即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

1.本文選自《資治通鑒》，是由（人名）主持編纂的一

部^_______J本通史。

2.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

大兄何見事之晚乎！

3.下列對(duì)本文理解不正確的一項(xiàng)是（）。

A."卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)「'表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)部下要求嚴(yán)格的態(tài)度；"卿

今者才略，非復(fù)吳下阿蒙「’表現(xiàn)了魯肅驚嘆贊美的態(tài)度。

B.本文主要寫孫權(quán)的善于勸學(xué)和呂蒙的驚人長(zhǎng)進(jìn)，是采用對(duì)話的方式來(lái)

刻畫人物形象的。

C.呂蒙的變化說(shuō)明了一個(gè)人立志學(xué)習(xí)，什么時(shí)候開始都不會(huì)晚。

D.文章結(jié)尾寫“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”表現(xiàn)魯肅敬才愛才，和呂蒙情

投意合，也從正面表現(xiàn)了呂蒙的驚人長(zhǎng)進(jìn)。

1.司馬光編年

2.長(zhǎng)兄怎么知道這件事這么晚呢!

3.D

（四）

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)

曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若

孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙

論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即

更刮目相待,大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

1.本文作者是（朝代）的（人名）。

2.解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。

（1）但當(dāng)涉獵（）

（2）見往事耳（）

3.翻譯句了。

士別三日,即更刮目相待

4.孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標(biāo)是:（用原文回答）

5.呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？

1.北宋（宋）司馬光

2.（1）粗略的閱讀（2）了解

3.與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來(lái)看待。

4.但當(dāng)涉獵，見往事耳。

5.示例：①讀書學(xué)習(xí)非常重要。（學(xué)習(xí)對(duì)成長(zhǎng)的重要性）②求知可以改

進(jìn)人的天性。③一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定

能學(xué)到東西，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和辦事能力。④告訴我們“開卷有益”

的道理。讀書有益于人的發(fā)展和完善。⑤要虛心聽取別人的正確意見。

（五）

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)

曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若

孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙

論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙日：”士別三日，即更刮

目相待，大兄何見事之晚乎「'肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

1.本文選自,作者是=

2.請(qǐng)寫出來(lái)源于本文的兩個(gè)成語(yǔ)：、。

3.對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）。

A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪治：管理

B.見往事耳見：了解

C.及魯肅過(guò)尋陽(yáng)過(guò)：經(jīng)過(guò)

D.即更刮目相待待：看待

4翻譯句子：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

5.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）。

A.本文記敘了呂蒙一經(jīng)孫權(quán)勸說(shuō)立刻開始學(xué)習(xí)，進(jìn)步巨大，魯肅嘆服并與之結(jié)友

的故事。

B.呂蒙的故事說(shuō)明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué)、只要肯學(xué)習(xí)就會(huì)有進(jìn)步的道理，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的

重要性。

C.呂蒙的答話，既顯示了他頗為自得的神態(tài)，表現(xiàn)了他的自信，又巧妙地照應(yīng)了

魯肅的贊嘆。

D.呂蒙讀書的功效主要通過(guò)魯肅從側(cè)面展現(xiàn)，他的驚嘆襯托出呂蒙取得了巨大的

進(jìn)步。

1.《資治通鑒》司馬光

2.吳下阿蒙刮目相看

3.A

4.你現(xiàn)在的才華和謀略，已經(jīng)不再是吳地的那個(gè)阿蒙了

5.A

（六）孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)

曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若

孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙

論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，

即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

1.解釋下面加點(diǎn)的詞。

（1）但當(dāng)涉獵（）

（2）大兄何見事之晚乎（）

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中句子。

蒙辭以軍中多務(wù)。

3.下列對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）。

A."卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”這一句表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙爰護(hù)、器重

和希望。

B.呂蒙的答話以“士別三日""刮目相待”既顯示了他驕傲自滿的神態(tài),又巧

妙地接應(yīng)了魯肅的贊嘆。

C."刮目相待"后，魯肅與呂蒙結(jié)友，說(shuō)明魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí)、認(rèn)可。

D.本文揭示了開卷有益，只要有學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲的道理。

1.（1）只，只是（2）知曉事情

2.呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。

3.D

（七）孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：

"孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常

讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大

驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰："士別三日，即更刮目相

待，大兄何見事之晚乎「'肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

1.本文選自《》,是由（朝代）司馬光主持編撰的

一部編年體通史。

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線句。

卿言多務(wù)，孰若孤？

3.寫出出自本文的兩個(gè)成語(yǔ)：、o

4.文章結(jié)尾寫“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”，有何作用？

1.資治通鑒；北宋。

2.你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？

3.吳下阿蒙；刮目相待。

4.表現(xiàn)了魯肅敬才爰才，和呂蒙情投意合，也從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的驚人

長(zhǎng)進(jìn)。

（八）孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：

"孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤

常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，

大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙「'蒙曰："士別三日，即更刮目

相待，大兄何見事之晚乎「'肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

1.表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是：（2分）

2.下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.①卿今當(dāng)涂掌事②但當(dāng)涉獵

B.①蒙辭以軍中多務(wù)②自以為大有所益

C.①見往事耳②大兄何見事之晚乎

D.①大兄何見事之晚乎②大驚曰

3.聯(lián)系課文《孫權(quán)勸學(xué)》，談?wù)勀銓?duì)呂蒙的看法。（3分）

1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!

2.C

3.此題為開放性題目。

示例：（1）勤奮好學(xué)；（2）勇而有謀略，識(shí)軍計(jì)。（此答案僅在參考，

只要說(shuō)的有理即可。）

（九）孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)

曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若

孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙

論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，

即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

1.本文選自,這是一部通史。

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

士別三日，即更刮目相待。

3.下列選項(xiàng)中，完全正確的一項(xiàng)是（）。

A.司馬光，字君實(shí)，南宋著名的政治家、史學(xué)家。

B.魯肅“拜蒙母”，并與呂蒙“結(jié)友”的原因是“蒙乃始就學(xué)”。

C.文中，“孰若孤？”是反問(wèn)語(yǔ)氣，孫權(quán)強(qiáng)調(diào)了呂蒙''辭以軍中多務(wù)”

只是借口而已，并進(jìn)一步用自己讀書得益的經(jīng)歷來(lái)勸說(shuō)呂蒙。

D.本文通過(guò)寫魯肅與呂蒙的對(duì)話，表明在孫權(quán)勸說(shuō)下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)

果，從正面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成。

1.《資治通鑒》編年體

2.讀書人分別幾天，就要另外用新的眼光看待他。

3.C

（十）孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)

曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若

孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙

論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，

即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

1.文選自《》，是一部體通史。

2.下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是（）。

A.①卿今當(dāng)涂掌事②但當(dāng)涉獵

B.①蒙辭以軍中多務(wù)②自以為大有所益

C.①見往事耳②大兄何見事之晚乎

3.從文中找一個(gè)成語(yǔ)形容呂蒙的變化。呂蒙的變化給你什么啟示？

成語(yǔ)：________________________

啟示：________________________

1.資治通鑒編年

2.C

3.示例：刮目相待示例：要多讀書，開拓自己的視野，提高自己的見識(shí)。

（十一）孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)

曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若

孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙

論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，

即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

1.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《》，這是一部由北宋____主持編纂的一部

編年體通史。（2分）

2.解釋加點(diǎn)詞（2分）

（1）蒙辭以軍中多務(wù)（）

（2）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（）

3.翻譯句子（2分）

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

4.找出《孫權(quán)勸學(xué)》中的成語(yǔ)并作解釋。（寫出一個(gè)即可）（2分）

成語(yǔ)：釋義：

5."刮目相待”后，魯肅有何舉動(dòng)？說(shuō)明了什么？（2分）

6.從呂蒙的變化中你得到了什么啟示？（2分）

1.《資治通鑒》、司馬光

2.推托；至!J,等至!]

3.當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)："你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”

4.刮目相待：用新的眼光來(lái)看待；或吳下阿蒙：原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將

呂蒙，意思是說(shuō)人沒有學(xué)問(wèn)的意思，現(xiàn)在多用在他人有轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)

識(shí)大進(jìn)，或低位由低下變高了，以及窮困變富有了，都可以用此語(yǔ)。

5.與呂蒙結(jié)友，說(shuō)明魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí)、認(rèn)可。

6.只要樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，就會(huì)尋找一切機(jī)會(huì)去