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文檔簡(jiǎn)介
(-)
初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)
曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?
孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。
及魯肅過尋陽(yáng),與蒙議論,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”
蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,
結(jié)友而別。
1.本文選自《》,作者是。(2分)
2.解釋下面句子中的加點(diǎn)的詞。(2分)
(1)卿今當(dāng)涂掌事()
(2)大兄何見事之晚乎()
3.解釋下列句子。(2分)
但當(dāng)涉獵,見往事耳。___________________________
4.呂蒙讀書后最大變化是_________________________(用自己的話回答)
(2分)
5.本文告訴我們的道理是(2分)
1.資治通鑒司馬光
2.(1)掌管(2)為什么
3.只應(yīng)當(dāng)泛覽,了解以往的事情罷了。
4.比以前更有才干謀略
5.我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)會(huì)有很多好處。
(二)
初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:
“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤
常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng),與蒙論議,
大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙日:“士別三日,即更刮目
相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。
1.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞意思的解說,不正確的一項(xiàng)是()。(3分)
A.卿今當(dāng)涂掌事(古代君對(duì)臣,長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱謂)
B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(古代王侯的自稱)
C.非復(fù)吳下阿蒙(在名字前面加“阿”,有親昵的味道)
D.大兄何見事之晚乎(古代對(duì)自家兄長(zhǎng)的尊稱)
2.簡(jiǎn)答(不得直接摘抄原文句子)(6分)
(1)孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因是什么?
(2)文中哪句話可以看出呂蒙學(xué)有所成?
3.從文中找一個(gè)成語形容呂蒙的變化。呂蒙的變化給你什么啟示?(3
分)
成語:________________________
啟示:______________________
1.(3分)D
2.(6分,每題3分)示例:(1)因?yàn)閰蚊涩F(xiàn)在掌管權(quán)事,不可以不學(xué)
習(xí)。(2)魯肅與呂蒙交談?dòng)懻摚蟪砸惑@說:"你今天的才干和謀略,
不再是在吳縣時(shí)的阿蒙啊!"
3.(3分。成語1分;啟示2分)成語:刮目相待啟示:示例:要多讀
書,開拓自己的視野,提高自己的見識(shí)。(凡言之成理即可)
(三)孫權(quán)勸學(xué)
初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)
曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若
孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng),與蒙
論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙日:“士別三日,
即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!"肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。
1.本文選自《資治通鑒》,是由(人名)主持編纂的一
部^_______J本通史。
2.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。
大兄何見事之晚乎!
3.下列對(duì)本文理解不正確的一項(xiàng)是()。
A."卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)「'表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)部下要求嚴(yán)格的態(tài)度;"卿
今者才略,非復(fù)吳下阿蒙「’表現(xiàn)了魯肅驚嘆贊美的態(tài)度。
B.本文主要寫孫權(quán)的善于勸學(xué)和呂蒙的驚人長(zhǎng)進(jìn),是采用對(duì)話的方式來
刻畫人物形象的。
C.呂蒙的變化說明了一個(gè)人立志學(xué)習(xí),什么時(shí)候開始都不會(huì)晚。
D.文章結(jié)尾寫“肅遂拜蒙母,結(jié)友而別”表現(xiàn)魯肅敬才愛才,和呂蒙情
投意合,也從正面表現(xiàn)了呂蒙的驚人長(zhǎng)進(jìn)。
1.司馬光編年
2.長(zhǎng)兄怎么知道這件事這么晚呢!
3.D
(四)
初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)
曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若
孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng),與蒙
論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙日:“士別三日,即
更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。
1.本文作者是(朝代)的(人名)。
2.解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。
(1)但當(dāng)涉獵()
(2)見往事耳()
3.翻譯句了。
士別三日,即更刮目相待
4.孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標(biāo)是:(用原文回答)
5.呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示?
1.北宋(宋)司馬光
2.(1)粗略的閱讀(2)了解
3.與讀書的人分別幾天,就要用新的眼光來看待。
4.但當(dāng)涉獵,見往事耳。
5.示例:①讀書學(xué)習(xí)非常重要。(學(xué)習(xí)對(duì)成長(zhǎng)的重要性)②求知可以改
進(jìn)人的天性。③一個(gè)人即使基礎(chǔ)差,只要端正態(tài)度,刻苦努力,就一定
能學(xué)到東西,提高自己的認(rèn)識(shí)水平和辦事能力。④告訴我們“開卷有益”
的道理。讀書有益于人的發(fā)展和完善。⑤要虛心聽取別人的正確意見。
(五)
初,權(quán)謂呂蒙日:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)
曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若
孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng),與蒙
論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!"蒙日:”士別三日,即更刮
目相待,大兄何見事之晚乎「'肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。
1.本文選自,作者是=
2.請(qǐng)寫出來源于本文的兩個(gè)成語:、。
3.對(duì)下列語句中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是()。
A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪治:管理
B.見往事耳見:了解
C.及魯肅過尋陽(yáng)過:經(jīng)過
D.即更刮目相待待:看待
4翻譯句子:卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!
5.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()。
A.本文記敘了呂蒙一經(jīng)孫權(quán)勸說立刻開始學(xué)習(xí),進(jìn)步巨大,魯肅嘆服并與之結(jié)友
的故事。
B.呂蒙的故事說明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué)、只要肯學(xué)習(xí)就會(huì)有進(jìn)步的道理,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的
重要性。
C.呂蒙的答話,既顯示了他頗為自得的神態(tài),表現(xiàn)了他的自信,又巧妙地照應(yīng)了
魯肅的贊嘆。
D.呂蒙讀書的功效主要通過魯肅從側(cè)面展現(xiàn),他的驚嘆襯托出呂蒙取得了巨大的
進(jìn)步。
1.《資治通鑒》司馬光
2.吳下阿蒙刮目相看
3.A
4.你現(xiàn)在的才華和謀略,已經(jīng)不再是吳地的那個(gè)阿蒙了
5.A
(六)孫權(quán)勸學(xué)
初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)
曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若
孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng),與蒙
論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙日:“士別三日,
即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。
1.解釋下面加點(diǎn)的詞。
(1)但當(dāng)涉獵()
(2)大兄何見事之晚乎()
2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中句子。
蒙辭以軍中多務(wù)。
3.下列對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的分析,不正確的一項(xiàng)是()。
A."卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”這一句表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙爰護(hù)、器重
和希望。
B.呂蒙的答話以“士別三日""刮目相待”既顯示了他驕傲自滿的神態(tài),又巧
妙地接應(yīng)了魯肅的贊嘆。
C."刮目相待"后,魯肅與呂蒙結(jié)友,說明魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí)、認(rèn)可。
D.本文揭示了開卷有益,只要有學(xué)習(xí),就會(huì)有收獲的道理。
1.(1)只,只是(2)知曉事情
2.呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。
3.D
(七)孫權(quán)勸學(xué)
初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:
"孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常
讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng),與蒙論議,大
驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!"蒙曰:"士別三日,即更刮目相
待,大兄何見事之晚乎「'肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。
1.本文選自《》,是由(朝代)司馬光主持編撰的
一部編年體通史。
2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句。
卿言多務(wù),孰若孤?
3.寫出出自本文的兩個(gè)成語:、o
4.文章結(jié)尾寫“肅遂拜蒙母,結(jié)友而別”,有何作用?
1.資治通鑒;北宋。
2.你說軍中事務(wù)繁多,誰能比得上我呢?
3.吳下阿蒙;刮目相待。
4.表現(xiàn)了魯肅敬才爰才,和呂蒙情投意合,也從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的驚人
長(zhǎng)進(jìn)。
(八)孫權(quán)勸學(xué)
初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:
"孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤
常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng),與蒙論議,
大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙「'蒙曰:"士別三日,即更刮目
相待,大兄何見事之晚乎「'肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。
1.表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是:(2分)
2.下列各句中,加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是()。(3分)
A.①卿今當(dāng)涂掌事②但當(dāng)涉獵
B.①蒙辭以軍中多務(wù)②自以為大有所益
C.①見往事耳②大兄何見事之晚乎
D.①大兄何見事之晚乎②大驚曰
3.聯(lián)系課文《孫權(quán)勸學(xué)》,談?wù)勀銓?duì)呂蒙的看法。(3分)
1.卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!
2.C
3.此題為開放性題目。
示例:(1)勤奮好學(xué);(2)勇而有謀略,識(shí)軍計(jì)。(此答案僅在參考,
只要說的有理即可。)
(九)孫權(quán)勸學(xué)
初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)
曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若
孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng),與蒙
論議,大驚日:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙日:“士別三日,
即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。
1.本文選自,這是一部通史。
2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。
士別三日,即更刮目相待。
3.下列選項(xiàng)中,完全正確的一項(xiàng)是()。
A.司馬光,字君實(shí),南宋著名的政治家、史學(xué)家。
B.魯肅“拜蒙母”,并與呂蒙“結(jié)友”的原因是“蒙乃始就學(xué)”。
C.文中,“孰若孤?”是反問語氣,孫權(quán)強(qiáng)調(diào)了呂蒙''辭以軍中多務(wù)”
只是借口而已,并進(jìn)一步用自己讀書得益的經(jīng)歷來勸說呂蒙。
D.本文通過寫魯肅與呂蒙的對(duì)話,表明在孫權(quán)勸說下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)
果,從正面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成。
1.《資治通鑒》編年體
2.讀書人分別幾天,就要另外用新的眼光看待他。
3.C
(十)孫權(quán)勸學(xué)
初,權(quán)謂呂蒙日:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)
曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若
孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng),與蒙
論議,大驚日:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙日:“士別三日,
即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。
1.文選自《》,是一部體通史。
2.下列各句中,加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是()。
A.①卿今當(dāng)涂掌事②但當(dāng)涉獵
B.①蒙辭以軍中多務(wù)②自以為大有所益
C.①見往事耳②大兄何見事之晚乎
3.從文中找一個(gè)成語形容呂蒙的變化。呂蒙的變化給你什么啟示?
成語:________________________
啟示:________________________
1.資治通鑒編年
2.C
3.示例:刮目相待示例:要多讀書,開拓自己的視野,提高自己的見識(shí)。
(十一)孫權(quán)勸學(xué)
初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)
曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若
孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng),與蒙
論議,大驚日:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙日:“士別三日,
即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。
1.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《》,這是一部由北宋____主持編纂的一部
編年體通史。(2分)
2.解釋加點(diǎn)詞(2分)
(1)蒙辭以軍中多務(wù)()
(2)及魯肅過尋陽(yáng)()
3.翻譯句子(2分)
初,權(quán)謂呂蒙日:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”
4.找出《孫權(quán)勸學(xué)》中的成語并作解釋。(寫出一個(gè)即可)(2分)
成語:釋義:
5."刮目相待”后,魯肅有何舉動(dòng)?說明了什么?(2分)
6.從呂蒙的變化中你得到了什么啟示?(2分)
1.《資治通鑒》、司馬光
2.推托;至!J,等至!]
3.當(dāng)初,孫權(quán)對(duì)呂蒙說:"你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事,不可以不學(xué)習(xí)!”
4.刮目相待:用新的眼光來看待;或吳下阿蒙:原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將
呂蒙,意思是說人沒有學(xué)問的意思,現(xiàn)在多用在他人有轉(zhuǎn)變方面,凡學(xué)
識(shí)大進(jìn),或低位由低下變高了,以及窮困變富有了,都可以用此語。
5.與呂蒙結(jié)友,說明魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí)、認(rèn)可。
6.只要樂于學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),就會(huì)尋找一切機(jī)會(huì)去
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