教師資格《初中道德與法治學科知識與教學能力》考前模擬卷1.【單項選擇題】有人說，“法律使人不敢違法，道德使人不愿違法”。“道德使人不愿違法”充分說明了（）A.道德和法律都是人們的行為規范B.（江南博哥）道德約束人們最基本的行為C.法律和道德都由國家強制力保證實施D.道德對法律具有促進作用正確答案：D參考解析：本題主要考查法律與道德對人行為規范約束的關系，由材料可知法律對人的約束具有強制性，道德對人的約束主要是個人的自發性，個人道德修養越高，對自我的約束力也就越強，因此道德對法律具有促進作用，D正確。C本身錯誤，A、B兩項不符合題意。2.【單項選擇題】M中學T班同學小薇關心集體、樂于助人，多次榮獲“道德之星”光榮稱號，老師和同學都對她交口稱贊。她因此慢慢擺脫了因學習成績不理想而產生的自卑心理，自信心越來越強。小薇的成長經歷進一步印證（）。①文化對人的思想和行為有潛移默化的影響②文化對提升人的精神境界有著決定性作用③優秀文化有利于培育和塑造人的健全人格④優秀文化是解決人的心理問題的主導力量A.①②B.①③C.②④D.③④正確答案：B參考解析：小薇因為學習成績不理想而產生的自卑心理，隨著多次榮獲“道德之星”光榮稱號，自信心越來越強，說明文化對人的思想和行為具有潛移默化的影響。而后在這種文化的影響下，小薇由自卑向自信的轉化，說明優秀文化有利于培育和塑造人的健全人格，所以①③正確。文化對提升人的精神境界有影響作用，但不是決定性作用，所以②錯誤。優秀文化對解決人的心理問題有作用，但不是主導力量，所以④錯誤。3.【單項選擇題】“對客觀事物的反映即是真理”，這是（）A.混淆了真理性認識與一般認識的錯誤觀點B.辯證唯物主義的真理觀C.一切唯物主義的真理觀D.混淆了真理的客觀性與規律的客觀性正確答案：A參考解析：真理是標志主觀與客觀相符合的范疇，“對客觀事物的反映”中與客觀事物相符合的是真理，不符合的為一般認識。故選A。4.【單項選擇題】個體心理發展充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性矛盾的時期是（）A.幼兒期B.童年期C.青少年期D.中年正確答案：C參考解析：青少年期是個體心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一個過渡期。個體心理充滿了矛盾，包括獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾。C正確。5.【單項選擇題】保障房的建設，是一項重大的民生工程，但在建設過程中也暴露出很多問題：個別地方政府對保障房建設不積極，更有甚者，將保障房變成了“別墅保障房”“富人福利房”“公務員專屬房”，引起社會的極大不滿。要改變這種現狀，各級政府必須（）A.審慎行使權力，科學民主決策B.建立健全制約和監督機制C.加強黨的建設，不斷完善黨的領導方式和執政方式D.履行經濟建設的職能，直接參與保障房的開發和建設正確答案：B參考解析：在保障房建設中，由于缺乏制約和監督機制，個別地方政府的行為存在很多問題。要解決這些問題，必須建立健全制約和監督機制。A項不符合題意；C項主體是黨，與題目無關；D項政府“直接參與保障房的開發和建設”說法錯誤。6.【單項選擇題】我國作家余秋雨先生曾說，文者圣說之理，化者育明之歸。身為中國人，不知中國文化，不懂中國文化，不信中國文化，不用中國文化，這是最大的種族之悲、最大的種族之違。這句話強調了（）A.優秀的中華文化可以豐富人的精神世界B.民族文化是民族身份的重要標志C.尊重文化的多樣性是發展本民族文化的內在要求D.認同本民族文化是實現世界文化繁榮的必然要求正確答案：B參考解析：中國人若不能知、懂、信、用中國文化，就是種族的悲哀，這強調了民族文化對于民族身份的重要性，B正確。7.【單項選擇題】我們必須切實加強黨對意識形態工作的全面領導，把意識形態工作的領導權牢牢掌握在手中，任何時候、任何情況下都不能旁落，否則就會犯無可挽回的顛覆性錯誤。為此，中國共產黨應（）①推進馬克思主義中國化②堅持社會思想意識多元化③凝聚民族復興的堅定意志④堅定共產主義的共同理想A.①②B.①③C.②④D.③④正確答案：B參考解析：我國在意識形態領域堅持一元化即堅持馬克思主義的指導，“堅持社會思想意識多元化”說法錯誤，故②不選；應堅定共產主義最高理想和中國特色社會主義共同理想，故④錯誤。答案為B。8.【單項選擇題】李某擬在自家商品房的浴室安裝一個特大浴缸，若浴缸裝滿水后，其總重量將達5噸。經檢測，該浴缸的安裝將危及該樓安全。李某的行為違反民法中的哪一項基本原則?（）A.平等原則B.自愿原則C.公平原則D.禁止權利濫用原則正確答案：D參考解析：《中華人民共和國民法典》第一百三十二條規定，“民事主體不得濫用民事權利損害國家利益、社會公共利益或者他人合法權益”。題干中李某安裝的特大浴缸已經危及整個樓的安全，所以他違反的是禁止權利濫用原則。9.【單項選擇題】關于“課程資源的開發與利用”，下列說法中正確的是（）①教師在課程資源開發中要發揮主體作用②根據實際情況選擇和利用課程資源③課程資源要有多樣性、豐富性、獨特性④課程資源的開發與學生無關A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正確答案：A參考解析：所有的課程教學最終都要落實到學生身上，開發出來的課程資源也是為學生服務的，所以課程資源的開發與利用要聯系學生的實際情況來進行，④說法錯誤。故本題選A。10.【單項選擇題】為加強生活垃圾、建筑垃圾和環境衛生管理，創造整潔、優美、文明、和諧的城市環境，L市擬就市區垃圾處理費收費管理的相關事宜，向社會公開征求意見。假如你是L市市民，你可以（）①通過社情民意反映制度參與民主決策②通過社會聽證制度參與民主決策③通過制定政策法規參與民主決策④通過信訪舉報制度參與民主決策A.①②B.①④C.③④D.①②④正確答案：A參考解析：市民不是制定政策法規的主體，③不選；信訪舉報制度是公民行使民主監督權的方式，排除④，A正確。11.【單項選擇題】下列選項中觀點出現的時間順序，與唯物主義三種基本形態發展順序一致的是（）①物是觀念的集合②人是機器，思想是人腦的特征③世界是一團永恒燃燒的活火④物質是標志客觀實在的哲學范疇A.③—④—②B.②—③—④C.③—②—④D.②—①—③正確答案：C參考解析：唯物主義三種歷史形態是：古代樸素唯物主義、近代形而上學唯物主義、現代唯物主義即辯證唯物主義和歷史唯物主義。因此，本題選C。12.【單項選擇題】剛領到4000元工資的小王看中了一套標價為1800元的西裝，在和賣家討價還價后最終以1500元成交。這里涉及的貨幣職能依次是（）。A.支付手段、價值尺度、流通手段B.支付手段、流通手段、價值手段C.價值尺度、流通手段、支付手段D.價值尺度、支付手段、流通手段正確答案：A參考解析：小王領取了4000元的工資．這里貨幣用來支付工資，執行了貨幣的支付手段的職能。標價為1800元，在這里貨幣來衡量服裝的價值大小，貨幣執行了價值尺度的職能。小王以1500元成交，購買了這套西裝，貨幣充當了交換的媒介，執行了流通手段的職能。故選A。13.【單項選擇題】“黎明前的黑暗，在充滿信念的人眼中，與白晝何異?”這句話啟示我們（）A.事物發展是量變與質變的統一B.信念在社會發展中有時起決定作用C.黑暗就是白晝，矛盾雙方無分彼此D.矛盾雙方在一定條件下相互轉化正確答案：D參考解析：黑暗和白晝是一對矛盾體，黑暗本身就是黑暗，但是在一定條件下，即在充滿信念的人眼中，黑暗可以轉變為白晝。因此，本題選D。14.【單項選擇題】雪萊有一句膾炙人口的名言：“冬天來了，春天還會遠嗎?”該名言體現了（）A.普遍聯系規律B.質量互變規律C.前進性和曲折性相統一的規律D.對立統一規律正確答案：C參考解析：辯證法的否定觀認為，事物的發展是一個曲折的過程，從事物發展的道路和趨勢上看，經歷了“肯定——否定——否定之否定”這樣兩次否定、三個階段的規律過程。事物這種否定之否定過程，從內容上看，是自己發展自己、自己完善自己的過程；從形式上看，是螺旋式上升或波浪式前進的過程，方向是前進上升的，道路是迂回曲折的，是前進性和曲折性的統一。題干中雪萊所說的已經來臨的冬天喻指道路的曲折性，而不遠后的春天則是喻指前途的光明性。因此，正確答案為選項C。15.【單項選擇題】下列屬于積極的財政政策的有（）①央行上調存貸款準備金率和基準利率②國家運用財政補貼政策，實施“節能產品惠民工程”③擴大營業稅改征增值稅范圍④人民幣兌美元交易價浮動幅度由1％擴大至2％A.①②B.③④C.②③D.①④正確答案：C參考解析：本題考查積極的財政政策。①④是貨幣政策，故不選。16.【單項選擇題】教學目標設計的最基本依據是（）A.教材B.教學內容C.教學建議D.課程標準正確答案：D參考解析：思想品德課程標準體現了國家對不同階段的學生在情感態度價值觀、能力與知識等方面的基本要求，明確了課程的性質、地位與作用，規定了課程目標、內容、評價建議等。所以，思想品德課程標準理所當然成為擬定教學目標的理論依據。17.【單項選擇題】18世紀普魯士的崛起，19世紀日本的崛起，20世紀美國的崛起都說明，誰先認識到教育的重要性，誰就能加快國家發展進程，由此可見（）A.價值觀對社會的發展起決定作用B.正確的意識能推動社會的發展C.隨著實踐的發展，真理會不斷被推翻D.真理是標志主觀同客觀相符合的哲學范疇正確答案：B參考解析：題目說的是教育對社會的作用。故B正確。A錯誤，價值觀只能影響而不能決定社會發展。C錯誤，真理不會被推翻，而是不斷豐富著。D錯誤，題干描述與真理無關。18.【單項選擇題】在人類社會歷史上，人權的概念已有了200多年的歷史，但人權概念在相當長的歷史時期內并不包括女權。直到近代的世界婦女解放運動，女性的做人之權才從邊緣進入主流，材料體現的是（）A.認識是實踐的動力和目的B.認識具有反復性和無限性C.錯誤的認識不是對客觀事物的反映D.實踐是檢驗真理的唯一標準正確答案：B參考解析：實踐是認識的動力和目的，A錯誤；人們對人權概念的認識經過了不斷變化發展的歷程，體現了認識的反復性和無限性，B正確；錯誤的認識也是對客觀事物的反映，C錯誤；D描述本身是正確的，但與題干無關，故不選。19.【單項選擇題】某市開展“萬人評議機關”活動，市政府對群眾意見大、滿意率低的部門的主要領導分別作出免職、降職等處理決定。幾年下來，該市的政風大為好轉。這說明（）①公民積極履行監督義務意義重大②發揚民主有利于改進國家機關工作③人民通過參與任免干部當家作主④公民在通過新形式參與民主監督A.①②B.③④C.①③D.②④正確答案：D參考解析：公民擁有監督權，而不是監督義務，排除①；人大才有任免權，③錯誤；題干反映的民主評議會是民主監督的新形式、新方法，④正確；通過群眾的參與，該市政風大為好轉，說明發揚民主有利于改進國家機關工作，故②表述正確且符合題意。故選D。20.【單項選擇題】有人認為，人們自己創造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創造，并不是在他們自己選定的條件下創造，而是在直接碰到的、從過去承繼下來的條件下創造。這種觀點屬于（）A.機械決定論B.唯心史觀C.形而上學唯物主義D.唯物史觀正確答案：D參考解析：唯物史觀認為，社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有反作用。題中認為人們不能隨心所欲地創造歷史，是由社會存在決定的，符合唯物史觀的觀點。故選D。21.【單項選擇題】在新課程背景下，教學評價的根本目的是（）A.促進學生、教師、學校和課程的發展B.形成新的教學評價制度C.淡化甄別與選拔的功能D.體現最新的教育觀念和課程理念正確答案：A參考解析：本題考查教學評價的根本目的。教學評價的根本目的就是為了促進學生、教師、學校和課程的發展進步，B、C、D三項都與設問不符，故排除，答案選A。22.【單項選擇題】中國傳統文化，既有“兼收并蓄、全盤繼承”的守舊主義，也有“全盤拋棄、徹底西化、完全歐美”的民族虛無主義和歷史虛無主義。它們的共同錯誤在于（）A.否定了傳統文化鮮明的民族性B.違背了“取其精華、去其糟粕”的原則C.否定了傳統文化的相對穩定性D.違背了各民族文化一律平等的原則正確答案：B參考解析：全盤繼承與全盤拋棄都違背了“取其精華、去其糟粕”的原則，選B。23.【單項選擇題】遺產是指自然人死亡時遺留下來的（）A.個人所有財產B.依法規定享有的財產C.個人合法財產D.公民收入和儲蓄正確答案：C參考解析：《民法典》第一千一百二十二條??遺產是自然人死亡時遺留的個人合法財產。依照法律規定或者根據其性質不得繼承的遺產，不得繼承。24.【單項選擇題】15周歲的甲某為報復他人，投毒致其重傷。甲某的行為（）A.不負刑事責任B.應當負刑事責任C.只負民事責任D.不負法律責任正確答案：B參考解析：《刑法》第十七條【刑事責任年齡】已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質罪的，應當負刑事責任。已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節惡劣，經最高人民檢察院核準追訴的，應當負刑事責任。從題干中可知，甲某故意投毒并致受害人重傷，應負刑事責任，所以選B。25.【單項選擇題】工匠精神是一種工匠對自己的產品精益求精、追求完美的執著專一的精神。工匠精神最能體現社會主義核心價值觀的價值準則是（）。A.愛國B.友善C.文明D.敬業正確答案：D參考解析：工匠精神是指工匠對自己的產品精雕細琢、追求完美的執著專注的精神。這體現了社會主義核心價值觀個人層面的敬業價值準則。26.【單項選擇題】教師備課要做到的“三備”是指（）A.備教材、備學生、備方法B.備老師、備學生、備家長C.備教材、備學生、備作業D.備教具、備教師、備方法正確答案：A參考解析：教師備課要做到“三備”：備教材、備學生、備方法。27.【單項選擇題】王老師在八年級道德與法治課的教學中開設“法治教學小論壇”，以“宣傳法律知識，增強法治觀念”為主題，由學生自己“搜集一段材料，明確一個觀點，構思一篇論文，亮出一個自我，形成一種共識”。最后再由學生自己上臺演講。這一教學方法稱為（）A.情緒調節教學法B.探究性學習法C.自主學習教學法D.合作性學習法正確答案：C參考解析：題干中學生自己“搜集一段材料，明確一個觀點，構思一篇論文，亮出一個自我，形成一種共識”，這體現了自主學習教學法的內容，故選C。28.【單項選擇題】某貧困縣為建設形象工程，10天內強拆千戶民房，而這些拆遷都是在沒簽訂補償協議，沒對群眾進行妥善安置的情況下進行的。這種做法侵犯了公民的（）A.財產繼承權B.智力成果權C.合法所有的財產權D.生命健康權正確答案：C參考解析：本題考查學生對具體法律知識的理解，財產所有權是指所有人依法對自己的財產享有占有、使用、收益和處分的權利，包括占有權、使用權、收益權和處分權四項權能。所有權意味著人對物最充分、最完全的支配，是最完整的物權形式。本題中政府沒有跟群眾簽訂補償協議，侵犯了公民的合法所有的財產權。29.【單項選擇題】新課程強調轉變學生的學習方式。倡導以（）為主要特征的學習方式，是新一輪課程改革的重點之一。①主動參與②樂于探究③交流與合作④個人學習A.①②④B.①③④C.①②③D.①②③④正確答案：C參考解析：轉變學生的學習方式，倡導以“主動參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征的學習方式，是新課程改革的重點之一。新課程強調以創新精神和實踐能力的培養為重點，力圖通過建立課程標準、設置綜合實踐活動課程、強化信息技術教育、改革教材及評價教師制度等一系列舉措，提倡、引導并促進學生建立新的學習方式。30.【單項選擇題】“人才紅利”是指由于人才的規模增長及其充分利用所產生的超過同樣數量簡單勞動力投入所獲得的經濟收益。我們過去40年的發展，很大程度上憑借的是“人口紅利”，但未來更多要靠“人才紅利”，用好人才至關重要。從經濟生活的角度看，充分釋放人才紅利，政府需要（）①完善按勞分配的分配制度②完善海外人才引進機制，健全技術要素按貢獻參與分配機制③提高科技人員的勞動報酬在企業分配中的比重④促進教育事業發展，提高勞動者素質A.①③B.①④C.②③D.②④正確答案：D參考解析：釋放人才紅利需要激發科技、勞動者素質等要素，②④正確；材料不涉及按勞分配，①錯誤；提高科技人員的勞動報酬的主體是企業，不是政府，③錯誤。故選D。31.【簡答題】思想品德課程倡導地對學生進行學習評價的方法有哪些?參考解析：(1)觀察法。主要是指教師在自然狀態下，有目的、有計劃地觀察學生在日常學習、生活中所表現出來的情感、態度、能力和行為，并記錄下來，作為對學生進行引導和評價的依據。(2)描述性評語。教師在與學生進行充分交流的基礎上，用描述性的語言將學生在思想品德某一方面的表現，如態度、能力和行為等寫成評語。評語應采用激勵性的語言。(3)項目評價。按照不同項目將學生分成若干小組，由學生自主設計活動計劃，可以圍繞真實的社會生活問題進行活動。要求學生收集、組織、解釋或表達信息，如提交調查報告或小論文等。師生可以就小組成就進行分析，將小組評價與個人評價相結合。(4)談話法。教師通過與學生進行各種形式的對話，獲得學生思想品德發展狀況的信息，據此對學生進行引導和評價。(5)成長記錄袋。建立學生的成長足跡袋，記錄學生在本課程學習中的各種表現，主要是進步和成就。以學生的自我記錄為主，教師、同學、家長共同參與，學生以評價對象和評價者的雙重身份參與評價過程。(6)考試?？荚嚪绞綉`活多樣，如辯論、情景測驗等。紙筆測驗只是考試的一種方式，應避免用終結性的、單一的知識性考試對學生思想品德課程的學習及思想品德狀況作出評價。32.【簡答題】請簡述道德與法治課教學確定辯論主題的基本要求。參考解析：(1)教學辯論作為一種輔助教學形式，是完整的教學過程的有機組成部分。這一特點決定了辯題必須和教學內容有著一定的聯系。(2)選擇辯題要聯系實際。(3)選擇辯題要貼近學生的生活和經驗。(4)選擇辯題主要選擇有爭議的話題或學生普遍關心的話題。有爭議的話題或學生普遍關心的話題容易引起學生的參與意識，通過學生爭論，使真理越辯越明，從而找到最理想的答案。33.【材料分析題】材料：以下是某教師在講授“堅持對外開放”一課時的課堂實錄片段。問題：請結合初中思想品德學科教學理論知識，針對該教師在課堂組織中出現的問題提出優化建議。參考解析：(1)討論前，教師應做好準備工作，明確討論的目標、時間安排與成果匯報方式，如明確討論時長為5分鐘，推舉代表，再根據教師安排，進行8分鐘辯論。(2)討論中，教師應做好組織和調控工作。在討論離題時，教師要及時調控，引向主題，避免雜亂與無序。(3)課堂問題設置要有啟發性，富于張力，既要讓學生通過問題的解決，形成正確的結論和答案，又要對學生的知識、能力、覺悟進行補充與提高。(4)評價不僅要重視結果，更要重視發展、變化和過程，突出形成性評價。不能簡單地用“對”或者“好”來評價學生，對于學生的回答要進行認真的總結與評價，使學生明確問題答案。34.【材料分析題】材料：在一次主題為“課程資源的開發利用”的教研活動中，教研員結合某教師的《國家的結構》的教學，組織了評課活動?；顒又腥握n教師與聽評教師進行了廣泛的溝通和交流，形成了如下點評意見：(1)運用的課程資源與教學內容相符，有利于學生學習；將學生熟知的音像資料在課堂教學中呈現，激發了學生的學習興趣，激活了學生思維。(2)將故事內容與馬斯洛需求層次理論有機整合，生成學習資源，從而實現了從“教教材”到“用教材教”的轉變。(3)課程資源未能分段使用，未能體現課程資源建設中動態生成的要求，影響了教學難點的突破。(4)建議教師在教學中應依據學生認知規律和教學目標的層次，分層分步使用課程資源，在注重已有資源使用的同時，要運用好課堂及時生成的資源。問題：請用思想品德教育評價理論，對上述點評意見進行分析說明。參考解析：在上聽評課時，聽評教師要關注教師是否善于用教材去教，能否依據課程標準開發和利用課程資源，是否注重聯系社會實際和學生的生活實際。材料中:評價一，通過學生的課堂表現，對教師課程資源的開發與利用是否與教學內容和學生的生活實際相結合這一方面進行了點評；評價二，表揚了教師大膽對教材進行整合的這一做法，指出了教師教學觀的轉變；評價三，對教師在教學過程中的不足進行了分析，指出了教師在課程資源分段使用方面存在的不足，以及這對課堂教學的影響；評價四，對教師提出了具體的改進意見，體現了聽評課促進學生發展、促進教師專業水平提高的最終目標?？傊?，材料中的點評對此次課堂教學資源的開發利用進行了分析和總結，有助于任課教師總結教學經驗，明確努力方向，提高教育教學水平，從而在今后的教學中更有效地開發和利用課程資源。35.【教學設計題】