2024-2025學(xué)年小學(xué)珍愛友情珍離和諧班會教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)珍愛友情珍離和諧班會

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)六年級一班

3.授課時間：2024年11月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和情感管理能力，使其能夠理解和珍視友情，正確處理人際關(guān)系。通過班會活動，提升學(xué)生的團隊合作精神，增強班級凝聚力。同時，通過情景模擬和討論，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和換位思考的能力，使其能夠在生活中展現(xiàn)良好的道德品質(zhì)和人際交往能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解友情的重要性：讓學(xué)生明白友情對個人成長的影響，以及如何建立和維護良好的友情關(guān)系。

（2）學(xué)會換位思考：培養(yǎng)學(xué)生站在他人的角度考慮問題，提高同理心，促進人際交往。

（3）情感管理：教導(dǎo)學(xué)生如何正確表達和調(diào)節(jié)自己的情緒，以更好地應(yīng)對人際關(guān)系中的沖突和挑戰(zhàn)。

（4）團隊合作：培養(yǎng)學(xué)生具備團隊合作精神，提高班級凝聚力。

2.教學(xué)難點：

（1）換位思考：學(xué)生往往難以擺脫自己的主觀立場，學(xué)會站在他人的角度考慮問題。

（2）情感管理：學(xué)生面對人際關(guān)系中的沖突時，很難做到冷靜、理智地處理情緒。

（3）團隊合作：在實際操作中，學(xué)生可能存在個人主義傾向，難以完全投入到團隊合作中。

為突破上述難點，教師應(yīng)采取以下教學(xué)方法：

（1）針對換位思考，采用角色扮演、情景模擬等教學(xué)手段，讓學(xué)生在實際操作中體驗并學(xué)會站在他人的立場思考問題。

（2）針對情感管理，引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，教會他們一些調(diào)節(jié)情緒的方法，如深呼吸、心理暗示等。

（3）針對團隊合作，組織各種小組活動，讓學(xué)生在實踐中體驗團隊合作的重要性，培養(yǎng)他們的團隊意識。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)珍愛友情珍離和諧班會》教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如友情的重要性的圖片、換位思考的案例視頻等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，設(shè)置多個小組討論桌，以便于學(xué)生進行小組討論和團隊合作。同時，預(yù)留出一定的空間，以便于學(xué)生進行角色扮演和情景模擬等活動。

5.教學(xué)工具：準備白板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便于教師進行PPT演示、播放視頻音頻等。

6.分組安排：根據(jù)班級人數(shù)，將學(xué)生分為若干小組，每組人數(shù)控制在5-6人左右，確保小組討論的活躍性和參與度。

7.評分標準：制定小組討論和角色扮演等活動的評分標準，以便于對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和反饋。

8.安全注意事項：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意安全，特別是在進行角色扮演和情景模擬等活動時，避免發(fā)生意外傷害。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如友情的重要性的PPT、換位思考的案例視頻等，并明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞友情和和諧班會主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如："你認為友情對一個人的成長有哪些影響？""當你與他人發(fā)生沖突時，你會如何處理？"

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解友情的重要性和換位思考的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個關(guān)于友情的真實故事，激發(fā)學(xué)生對友情的思考，引出課程主題。

-講解知識點：教師詳細講解友情的重要性和如何換位思考的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握換位思考和處理人際關(guān)系的技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗換位思考和處理人際關(guān)系的技能。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解友情的重要性和換位思考的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握換位思考和處理人際關(guān)系的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解友情的重要性和換位思考的知識點，掌握處理人際關(guān)系的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課程主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與課程主題相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于友情的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的友情的重要性和換位思考的知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）友情的故事集：收集一些關(guān)于友情的故事，如《林肯與他的朋友》、《一束鮮花》等，這些故事可以幫助學(xué)生更好地理解友情的重要性。

（2）換位思考案例：提供一些現(xiàn)實生活中的案例，讓學(xué)生思考如果自己是當事人，會如何處理。例如，兩個同學(xué)因為一件小事爭吵，讓學(xué)生設(shè)想自己是他們中的一個，會如何解決問題。

（3）情感管理技巧：介紹一些情感管理的方法，如深呼吸、冥想、情緒日記等，幫助學(xué)生更好地控制自己的情緒。

（4）團隊合作游戲：提供一些團隊合作的小游戲，如“信任落背”、“盲人方陣”等，讓學(xué)生在游戲中體驗團隊合作的重要性。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于友情和人際關(guān)系的書籍，如《人性的弱點》、《如何贏得朋友與影響他人》等，以拓寬視野，加深對友情和人際關(guān)系的理解。

（2）觀看拓展：推薦學(xué)生觀看一些與友情相關(guān)的電影或紀錄片，如《泰坦尼克號》、《少年派的奇幻漂流》等，通過觀看拓展對友情有更深的感悟。

（3）實踐拓展：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿活動，如幫助老人、照顧留守兒童等，通過實踐活動體驗友情和關(guān)愛他人。

（4）討論拓展：組織學(xué)生進行友情和人際關(guān)系的討論，可以分組進行，每個小組選一個主題進行深入探討，如“友情與競爭的關(guān)系”、“如何處理人際關(guān)系中的沖突”等。七、板書設(shè)計1.友情的重要性

-友情對個人成長的影響

-如何建立和維護良好的友情關(guān)系

2.換位思考

-站在他人的角度考慮問題

-提高同理心，促進人際交往

3.情感管理

-正確表達和調(diào)節(jié)自己的情緒

-應(yīng)對人際關(guān)系中的沖突和挑戰(zhàn)

4.團隊合作

-培養(yǎng)團隊合作精神

-增強班級凝聚力

5.友情與和諧

-理解友情在和諧人際關(guān)系中的作用

-學(xué)會珍愛友情，正確處理人際關(guān)系八、典型例題講解1.例題一：請描述一下你的好朋友，并說明為什么你們會成為好朋友。

答案：我的好朋友是小紅，我們成為好朋友是因為我們有很多共同的興趣愛好，比如畫畫和閱讀。我們還經(jīng)常一起參加各種活動，比如學(xué)校的社團和運動會。我們互相支持，互相幫助，所以我們的友情非常深厚。

2.例題二：當你與朋友發(fā)生沖突時，你會如何處理？

答案：當我與朋友發(fā)生沖突時，我會首先冷靜下來，不要急躁。然后我會嘗試理解朋友的立場和感受，與朋友進行溝通，表達我的想法和感受。如果還是不能解決問題，我會尋求第三方的幫助，比如老師或家長，來幫助我們解決問題。

3.例題三：請舉例說明你如何幫助你的朋友。

答案：我?guī)椭笥训囊粋€例子是有一次我的朋友小明生病了，我不能去學(xué)校。我通過電話和微信與小明保持聯(lián)系，關(guān)心他的病情，并幫助他復(fù)習(xí)功課。我還幫他完成了老師布置的作業(yè)，并把作業(yè)交給了老師。通過這些行動，我?guī)椭∶鞫冗^了難關(guān)，并讓他感受到朋友的關(guān)愛和支持。

4.例題四：請解釋一下為什么尊重他人很重要。

答案：尊重他人很重要，因為每個人都有自己的感受和想法，尊重他人可以讓他們感到被重視和被理解。如果我們不尊重他人，可能會傷害他們的感情，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。通過尊重他人，我們可以建立良好的社交關(guān)系，促進和諧的人際交往。

5.例題五：請舉例說明你如何與不同性格的人相處。

答案：我如何與不同性格的人相處的一個例子是有一次我參加了一個小組活動，組里有一個非常安靜內(nèi)向的同學(xué)小李。我主動與小李交流，傾聽他的想法和意見。我還鼓勵他積極參與小組討論，并給予他正面的反饋和鼓勵。通過與小李的相處，我學(xué)會了尊重和理解不同性格的人，并與他們建立了良好的合作關(guān)系。教學(xué)反思與總結(jié)今天的珍愛友情珍離和諧班會課，我深刻感受到了學(xué)生們的熱情和參與度。在課前，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生們對友情有了初步的認識和思考。課堂上，通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，我盡力幫助學(xué)生們深入理解友情的重要性以及如何正確處理人際關(guān)系。課后，我布置了相關(guān)的作業(yè)和提供了拓展資源，希望學(xué)生們能夠在課后繼續(xù)深化對友情的理解和應(yīng)用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。在課堂上，有些學(xué)生可能因為害羞或害怕犯錯而