海南省2022年初中學業水平考試語文

（溫馨提示：本卷滿分120分，考試時間120分鐘，請將答案寫在答題卡上）

一、積累與運用（25分）

為落實習近平總書記視察海南時的講話精神，打造熱帶雨林國家公園靚麗名片，五指山景區

正舉辦以“唱響寶島頌，涵養家國情”為主題的系列活動。請你參與并完成以下任務。

【活動一：賞書法之美，贊山河雄奇】

1.賞書法之美

（1）景區想挑選兩幅書法作品作為展廳的匾額，已選中了一幅，請你根據“書體一致”的原則，從備選書

法作品中再挑選一幅，將字母序號及其書體填寫在相應的位置上。

選中作品：木脊屋島南現選作品：選項,書體

備選作品：

43摩稔N，木天擎指五看天擎"魚金天擎指五

ABC

D

（2）請用簡化楷體，按現代漢語書寫順序，將選中的兩幅書法作品的內容正確、工整、規范地抄寫在米字

格內。

【活動二：游雨林公園，繪青山綠水】

2.閱讀下面語段，按要求完成以下任務。

①“五峰如指翠相連，撐起炎荒半壁天。”置身五指山中，縈回小路繚繞著山嵐輕霧，絲絲涼風裹挾

著草木清香。登至山頂，極目俯映，白云,群山浮動，流淌著濃濃的詩情畫意。那一座座山峰探出云

霧，似朵朵芙蓉出水，的森林，空涕深邃，蒼茫臉。渺，氣勢磅礴。

②山間水庫，鏡平如砥；奇山怪石，驀然佇立；異樹名花，散落其間。山依偎著水，水著山，生

種剛柔并濟、虛實相生的立體美令人沉醉,孕育出的和諧美麗。寧靜的山寨像守望的阿婆慈善而又安

詳，老了青磚，濕了黛瓦，裊裊炊煙，淡淡孤寂。村口那紅艷艷的木棉花舞蹈著喚醒了春天……

③五指山景區誠邀您：賞漫山遍野的醉人綠色，看品類繁多的熱帶物種,?

（1）根據拼音寫漢字，給加點字注音。

hao（）渺俯眼

（2）結合語境，依次填入語段橫線處的詞語正確的一項是（）

A.無邊無際綠水青山彌漫映照

B.彌漫綠水青山映照無邊無際

1

C.無邊無際映照綠水青山彌漫

D彌漫無邊無際映照綠水青山

（3）將第②段中畫線的陳述句改為反問句，寫在橫線上。

（4）仿照畫線句，在第③段橫線上補寫一句話，使之與前面兩個句子構成一組排比句。

【活動三：吟詩文名句，頌壯美圖景】

3.在橫線上默寫古詩文原句。

（1）山重水復疑無路，。（陸游《游山西村》）

（2）,芳草萋萋鸚鵡洲（崔穎《黃鶴樓》）

（3）,誰家新燕啄春泥?（白居易《錢塘湖春行》）

（4）峰巒如聚，波濤如怒，。（張養浩《山坡羊?潼關懷古》）

（5）在中國特色自由貿易港建設征程中，各界精英逐夢瓊州。青春海南正呈現出“,

”的壯闊圖景。（王灣《次北固山下》）

（6）追夢無止境，我們正當時。中華民族偉大復興，青年重任在肩，要有“，

”的雄心和氣概。（杜甫《望岳》）

【活動四：享讀書之樂，練實踐能力】

4.景區青少年部正籌劃舉辦一場閱讀分享會，請你參與并完成以下任務。

（1）景區青少年部想邀請省文聯張教授為閱讀分享會做專題講座。以下是劉東為青少年部擬寫的一則邀請

函，請仔細閱讀，按要求作答。

邀請函

尊敬的張教授：

您好！

為在青少年中良好的營造閱讀氛圍,引導他們從讀書中獲取智慧和力量，成就美好的人生，我景區青

少年部擬于6月28日16時，在景區第一展館報告廳舉辦以“好書伴成長，涵養家國情”為主題的閱讀分

享活動，誠邀您參加。

期待您的光臨！

熱帶雨林五指山景區青少年部

2022年6月23日

①這則邀請函格式上有一處錯誤，請寫出修改意見。

②這則邀請函畫線句有語病，請將修改后句子寫在橫線上。

③這則邀請函傳達的信息不明確，請寫出修改意見。

（2）為使活動更加豐富多彩，網友紛紛在微信中提出活動建議。請仿照示例，也寫一條建議并說明理由。

小小花朵：舉辦好書推介會，介紹經典名著，為青少年提供精神食糧。

綠色精靈：舉辦征文比賽，交流讀書經驗，分享讀書感悟和收獲。

（你的昵稱）：_________________________________________________

二、品味與鑒賞（35分）

2

（一）（5分）

閱讀古詩，完成下面小題。

過零丁洋

［南宋］文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

5.本詩頷聯運用了和的修辭手法，真實地反映了當時的社會現實和詩人的人生遭遇。

6.緊扣詩句“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，說說你對愛國主義精神的理解。

（二）文言文閱讀（12分）

閱讀下面文言文選段，按要求完成下面小題。

【甲】

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻組。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不

以疾也。

春冬之時，則素滿綠潭，回清倒影，羊□多生怪柏，懸泉瀑布，飛愁其間，清榮峻茂，良多趣味。

（節選自酈道元《三峽》）

【乙】

山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然胞于泉上者，醉翁

亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者雄？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故

自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。厚溪而漁，

溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者

中，弈者勝，然籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。

（節選自歐陽修《醉翁亭記》）

7.下列加點字注音正確的一項是（）

A.素沛綠潭（duan）B.飛激其間（su）

C飲少輒醉（zhe）D.四籌交錯（gong）

8.給下列加點詞語選擇正確的義項。

（1）①沿溯阻承（）②承多生怪柏（）

絕：A.隔斷B.獨一?無二C.極（高）D.氣息中止

（2）①有亭翼然I項于泉上者（）②順溪而漁（）

臨：A.到B.居高面下C.將要D.照著字畫模仿

3

9.將下列句子翻譯成現代漢語。

（1）雖乘奔御風，不以疾也。

（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

10.【甲】【乙】兩文同屬山水散文，都有動靜結合的寫法，請各舉一例。

（三）名著閱讀（6分）

11.根據以下《朝花夕拾》名著閱讀任務單，補全表格中相關內容。

語段節選人物及特點選自篇目篇目推薦理由

他有一條戒尺，但

是不常用，也有罰跪的

規則，但也不常用，普

①這篇散文寫了作者從百草

通總不過喳幾眼，大聲

人物：《從百草園到園到三味書屋的童年生

道：“讀書！”……我

三味書屋》活，表現了兒童對自然對

疑心這是極好的文章，

特點：生活的好奇和向往，讀來

因為讀到這里，他總是

頗有情趣，倍感親切。

微笑起來，而且將頭仰

起，搖著，向后面拗過

去，拗過去。

“去拿你的書

來。”他慢慢她人物：父親

說。兩句行，大特點：重視孩

②

約讀了二三十行罷，他子讀書，但對

《_________》③________________

說：“給我讀熟。背不孩子嚴厲，不

出，就不準去看會。”顧及孩子的心

他說完，便站起來，走理。

進房里去了。

（四）記敘文閱讀（12分）

閱讀下面文章，按要求完成下面小題。

老媽是個菜販子

鄒華衛

①許朵的叛逆，是從厭煩“菜販子老媽”開始的。

②讀初中時，許朵私下里叫老媽''賣菜的"，嫌她不似同學牟卉卉的老媽，舉手投足，一股文化人的

范兒。一想到賣菜的，許朵就巴不得離老媽遠遠的。

③不過許朵老媽的菜攤，經營得真不錯。她做買賣誠實，人又熱情活絡，很快就從菜攤發展到菜店，

后來擁有十多家連鎖店。但在許朵看來，老媽骨子里是暴發戶，不管老媽的職業還是素養，都不值得敬

4

重，以至于堅決要讓自己和老媽的人生拉開距離。

④讀到高中，許朵堅決要求住校。老媽不同意，說：“牟卉卉跟你一個班，人家咋不住校？”許朵

“哧”地冷笑一下，壓根不想服從。最后老媽拗不過許朵，只好依她住校。但讓許朵沒有想到的是，開學

時，老媽不僅自作主張執意開車送她到學校，還一見如故地和班主任聊上了。她那賣菜的大嗓門一嚎嚷，

引得同學們紛紛側目。于是開學當天，全班都認識了許朵——她媽是賣菜的，是家喻戶曉的“誠信菜店”

的老板娘。許朵簡直沮喪透了，恨不得找個地縫鉆進去。天陰沉沉的，悶得讓人透不過氣來，路邊的小樹

也垂著枝條，沒有一絲生氣。堅持住校就是想離老媽遠一點兒,可是一天沒過，又被罩在她的影子里了。

⑤因為賣菜的老媽，許朵不由自主地在同學面前顯出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊

起老爸老媽的時候，她便找借口溜出去。由此，許朵對老媽的忌恨又多了一重。

⑥而老媽還是老媽，又跟學校管后勤的校長扯上，零利泗為學校食堂送菜。老媽得意洋洋地對許朵

說：“你們校領導說了，你吃飯不用花錢，想吃啥就去吃啥。”

⑦許朵簡直要崩潰了，但這次，她默然不語，只是堅決不肯再去食堂，而寧愿去學校門口那些不衛生

的廉價小食店吃。結果沒幾天就吃壞了肚子，患了急性腸炎。

⑧至此老媽終于知道許朵的抗議行為，她又氣惱又意外，哆嗦著嘴唇，抬起手掌，可看著許朵蒼白的

小臉兒，還是無力地放了下來，嘆口氣，轉身走了。這樣的抗爭之后，許朵覺得再多花一分錢就是對老媽

的妥協與認輸。她分外努力，只想遠遠地逃離老媽。

⑨可到底是長身體的時候，功課越來越緊張，到了高二上學期，許朵明顯出現營養跟不上的疲累。恰

在這個時候，牟卉卉的老媽找到許朵，以一個母親的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不許我中

午送飯，這樣營養怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴兒吃飯好不好，卉卉說了，只要你同意我給你們

倆送飯，她就讓我送。”

⑩許朵過意不去，可看著牟卉卉老媽祈求的眼神，她還是點了頭。許朵想，這才是愛孩子且有素養的

媽媽，不像自己老媽，是個賣菜的，永遠不考慮后果，總把事情做得那樣淺薄。

?T是，牟卉卉老媽每天中午都送來豐盛的午餐，讓許朵有了足夠的體能，加上要遠離老媽的動力，

許朵的狀態越來越好，高考時發揮出超常水平，可以隨心所欲地挑選一所遠離家鄉的一流大學。

?接到通知書的那天，許朵很興奮，去答謝牟卉卉老媽。沒想到牟卉卉老媽微笑著攬過許朵的肩膀說

道：“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來求我求卉卉想了這個法子。孩子你想想，賣菜怎么

了，靠自己勞動把生意做得這么大，不值得你自豪嗎……”

?it些話，一句一句戳在許朵心窩里。

?i舌語如彝，心似.桑葉。

領的，老媽有什么錯，她不偷不搶靠自己的雙手，辛勤勞動賺血汗錢，過好自己的生活，竭盡全力

愛自己的孩子……

?i午朵簡直想給自己一耳光。

（g那天下午，許朵第一次去了老媽的菜店，看老媽正彎著已然有些佝僂的身子，跟員工一起碼菜，塞

在老媽的手里是那樣乖巧，服服帖帖地任由老媽侍弄。許朵愣了愣，過去接過老媽手里的菜，輕聲說：

“媽，你歇著去，我來吧。”

（選自《意林》2022年第3期，有刪改）

5

12.通讀全文，完成以下框架圖，梳理許朵對老媽的情感變化過程。

讀初中時，①-------?讀到高中，忌恨老媽------->高考之后，②

13.請從下面兩個句子中任選一句，從描寫或修辭的角度簡要賞析。

(1)天陰沉沉的，悶得讓人透不過氣來，路邊的小樹也垂著枝條，沒有一絲生氣。

(2)菜在老媽手里是那樣乖巧，服服帖帖地任由老媽侍弄。

14.結合全文，探究“話語如蠶，心似桑葉”這句話的含義。

15.牟卉卉老媽這個人物形象在全文中有什么作用？請簡要概括。

16.簡要分析許朵總想逃離老媽的原因，說說小說所要揭示的主題。

三、思辨與探究(10分)

閱讀下面選文和鏈接材料，按要求完成下面小題。

海島綠色生命線

①海防林，是海南島一個富有特殊意義又頗具地域特點的“專有名詞”，即沿海岸種植的起防護作用

的林帶，被稱為“海岸綠色長城”“海島綠色衛士”，是海南島生命家園的天然屏障。

②據史料記載，解放前，海南島拳杰無海防林，沿海市縣常受風沙侵蝕，樂東、東方一帶時常風沙彌

漫，患沙眼病、紅眼病的村民占90%。20世紀50年代，文昌市翁田鎮因無海防林庇護，流沙侵入12公

里，到處是“三天烈日冒煙，一場暴雨沙埋田”的景象，每年淹沒耕地超過百畝……

③為有效抵御風沙侵襲，從1956年開始，海南引進防風固沙的先鋒樹種——木麻黃，大力營造海防

林。經過幾十年的努力，筑起了一道綿延千里，堅不可摧的“綠色屏障”，扼住了狂風、鎖住了流沙，保

住了1052萬畝耕地、數十萬民房和近200萬人口的安全。郁郁蔥蔥的海防林帶，環繞在海南島綿延的海岸

線上，宛若一座綠色長城。

④海南是我國臺風和熱帶風暴危害最嚴重的省份。2014年7月18日，第9號超強臺風“威馬遜”以巔

峰強度在海南省文昌市翁田鎮登陸，我省多個市縣基礎設施損壞嚴重，農作物大量受損，大量房屋倒塌或

嚴重損壞。據我省專家預算，在海防林保護范圍內，可以減少臺風風力30%~60%。海防林就像一位堅強的衛

士，為海島涵養水源、固堤防潮、調節氣候筑起了第一道防線，保護了農業和人民生命財產的安全。

⑤海防林被稱為沿海地帶不可或跳的環保生命線。但我省現有的海防林樹種單一，結構簡單，生態功

能差。有專家建議，在現有的木麻黃海防線內套種抗風能力強，耐鹽堿的椰樹，變單純的海防林為融生

態、經濟與景觀為一體。這樣既能增加沿海防護林帶的防風功力，又能闖出一條美化海岸生態環境、發展

經濟的新路子。循著這樣的發展思路，近些年我省文昌、東方、傀州、萬寧等市縣大力推進“美麗海灣”

建設，現已初步形成了生態環境與經濟發展和諧共生的綠色發展模式。人與自然和諧共生的美麗海南正從

藍圖變為現實。

⑥海防林，是海島家園生生不息、綠色長駐的生命線。

(節選自《海之南》作者侯小健，有刪改)

【鏈接材料一】

2022年4月18日，國家生態環境部曬出了環境狀況和環境保護的“成績單”。“成績單”表明：近些

年我國生態環境保護發生了歷史性、轉折性、全局性變化，人民群眾對生態環境的獲得感、幸福感和安全

6

感顯著增強，人與自然和諧共生的美麗中國正從藍圖變為現實。

【鏈接材料二】

2022年新年第一天，六集紀錄片《自然的力量?大地生靈》在央視播出，見證了中國生態的改善，受

到廣泛好評。看了紀錄片后，海南網友感言：海南因海而生，向海而興，一直非常重視海洋生態保護。并

引述資料說，幾十年來海南大力營造海防林，筑起了一道綿延千里，堅不可摧的“綠色屏障”，扼住了狂

風、鎖住了流沙，保住了1052萬畝耕地、數十萬民房和近200萬人口的安全。郁郁蔥蔥的海防林帶，環繞

在海南島綿延的海岸線上，宛若一座綠色長城。

17.請從語言表達的角度，分析選文第②段加點詞語的表達效果。

據史料記載，解放前，海南島奉率無海防林，沿海市縣常受風沙侵蝕。

18.下列對選文的理解和表達正確的一項是（）

A.文章說明了海防林涵養水源、固堤防潮的作用，是按時間順序說明的。

B.本文說明對象是海防林，特指沿海種植的木麻黃林帶，是按邏輯順序來說明的。

C.文章說明了海防林的作用，有了海防林，沿海的農業和人民生命財產就有了保障。

D.本文說明的對象是海防林，指沿海岸種植起防護作用的林帶，是海島綠色生命線。

19.在【鏈接材料一】這份“成績單”中，海南有什么表現？請從選文中提取信息回答。

20.【鏈接材料二】和選文第③段都選用了相同的材料，所起的作用有什么不同？請結合文體特征說說你

的看法。

四、寫作與表達（50分）

21.閱讀下面材料，按要求作文。

“七一勛章”獲得者張桂梅老師在《致年輕人的一封信》中寫道：“孩子們，你們每個人都需要有一

個人生大目標，去幫助你們走過那些痛苦的、堅持不下去的時刻。但大目標就像一座高山，需要長久地攀

登。你們還需要找到一條上山的路，在每天的日常里完成一個個具體的小目標，一步步扎實地往上爬。爬

著爬著，或許就走過了那一段黑暗的路，撥云見日。”

今年“五四”青年節到來之際，諾貝爾文學獎獲得者莫言也給全國青年朋友們寫了一封特別的信《不

被大風吹倒》。在信中，莫言分享了在艱難時刻給他帶來力量的兩個故事，其中一個是，爺爺帶著他與狂風

對峙并最終戰勝狂風的經歷。他勉勵大家：“一個人可以被生活打敗，但不能被生活打倒。道阻且長，行

則將至。”

閱讀以上材料?，你有哪些認識和感悟?請任選一題作文。

（1）根據以上材料，自選角度和立意，擬寫題目，寫一篇記敘文或議論文。

（2）給你的學弟學妹或親朋好友寫一封信，分享閱讀以上材料的心得體會。

（3）作家莫言在信中分享爺爺帶著他與狂風對峙并最終戰勝狂風的故事時，寫道：“小時候，我跟爺爺去

荒草灘里割草，歸程時天象詭異，一根旋轉著的黑色圓柱（龍卷風）向我們逼過來，并且伴著沉悶如雷鳴

的呼隆聲。”這期間會發生什么事，具體情景又是怎樣的？請你發揮想象，自擬題目，寫一篇記敘文。

要求：①書寫工整，卷面整潔；②不少于500字；③不得泄露個人信息，凡涉及真實地名、校名、人名，

請用XX代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

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海南省2022年初中學業水平考試語文答案解析

一、積累與運用(25分)

1.(1)①.B②.隸書

(2)五指擎天南島屋脊或：南島屋脊五指擎天

【小問1詳解】

本題考查字體識別。

己選中的作品字體為隸書，隸書的特點主要有：①字形稍扁，呈現出一種左右分展的趨勢。字形由內向左

右兩邊展開。②筆鋒藏匿于字體的結構當中，收燕尾。③筆畫直立，沒有小篆的圓潤，字形呈現出一種方

形的狀態。④在寫隸書的過程中，筆畫轉承起伏比較明顯，有粗有細。對比備選作品：

A為草書，是按一定規律將字的點劃連字，結構簡省，偏旁假借。草書主要特征之一是筆畫帶鉤連，包括上

下鉤連和左右鉤連；

B中字體正對應上述隸書的特點；

C為行書，是介于楷書與草書之間的一種書體，寫得比較放縱流動，近于草書的稱行草，寫得比較端正平

穩，近于楷書的稱行楷。因此準確地說，C是行楷；

D為楷體，由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直。《辭海》書中解釋說它“形體方正，筆畫平直，可

作楷模”。這種漢字字體端正，就是現代通行的漢字手寫正體字。

綜上所述，故選B。

【小問2詳解】

本題考查文字識別和書寫。

匾額書法作品是從右往左的順序書寫的，因此注意“南島屋脊"和''五指擎天”的寫法，注意：①用楷書

字體書寫；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規范；③不寫繁體字，“島”的簡寫為“島”。

【活動二：游雨林公園，繪青山綠水】

2.(1)①.浩②.kAn(2)D

(3)示例1：那種剛柔并濟、虛實相生的立體美怎能不令人沉醉呢？

示例2：那種剛柔并濟、虛實相生的立體美能不令人沉醉嗎？

(4)示例1：嘗香飄千里的多彩百果。

示例2：聽清脆婉轉的百鳥歡啼

【小問1詳解】

浩渺(haomiao)：形容廣大遼闊，宏大。

俯瞰(fUkAn)：俯視，從高處往下看。

【小問2詳解】

彌漫：煙塵、水霧等布滿，到處都是。

無邊無際：形容范圍極為廣闊。

映照：呼應；照射。

8

綠水青山：青綠色的河流、山脈；形容風景的秀麗。

形容山頂的白云飄動，應使用“彌漫”一詞；

形容森林廣闊，應使用“無邊無際”一詞；

形容水中倒映著山的影子，相互輝映，應使用“映照”一詞；

形容山川的美麗，應使用“綠水青山”一詞；

故選D。

【小問3詳解】

本題考查句式轉換。陳述句改為反問句的方法為：①將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞

（不是、不能、不會等）；②將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）；

③在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞；④句尾加上疑問助詞“呢、嗎”

等，句末的句號改為問號。據此可將陳述句“那種剛柔并濟、虛實相生的立體美令人沉醉”，改為反問

句：那種剛柔并濟、虛實相生的立體美難道能不令人沉醉嗎？

【小問4詳解】

本題考查補寫。聯系“五指山景區誠邀您”可知，補寫語句應體現景區美麗的景致；聯系畫橫線的語句

“賞漫山遍野的醉人綠色”可知，仿寫語句應為“動詞+九字偏正短語”。如：嘗自然孕育的天然百果。

【活動三：吟詩文名句，頌壯美圖景】

3.①.柳暗花明又一村②.晴川歷歷漢陽樹③.幾處早鶯爭暖樹④.山河表里潼關路⑤.

潮平兩岸闊⑥.風正一帆懸⑦.會當凌絕頂⑧.一覽眾山小

【詳解】課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；

三是作答內容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。本題中注意“柳、鶯、潼、凌、覽”等字詞的書

寫。

【活動四：享讀書之樂，練實踐能力】

4.（1）①正文稱謂頂格。②為在青少年中營造良好的閱讀氛圍。③示例：將“誠邀您參加”改為“誠邀您

為我們做閱讀專題講座”。

（2）①.示例1：春暖花開（昵稱）：舉辦手抄報（讀書黑板報、讀書演講等）比賽，展示閱讀成果，分

享讀書心得。②.示例2：寧靜致遠（昵稱）：舉辦經典誦讀活動，檢驗讀書效果，展示誦讀魅力。

【小問1詳解】

第一問考查邀請函格式?

邀請函一般由五部分構成：標題、稱謂、正文、敬語、落款。

標題在正中間，可以直接寫“邀請函”，也可以加上其他內容；稱謂是被邀請人稱呼，要頂格寫；正文是

邀請函的主體。頭可向被邀請人簡單問候，位置在稱謂下一行，空兩格，接著寫明舉辦禮儀活動的緣由、

目的、事項及要求，寫明禮儀活動的日程安排、時間、地點，邀請對象以及邀請對象所做的工作等；敬

語，末尾一般要寫常用的邀請慣用語，如“敬請光臨”“敬請參加"''請屆時出席”之類的敬語，空兩

格；落款，署上邀請單位名稱或發函者個人名稱，署上發函日期，靠右。

“尊敬的張教授”這個稱謂要頂格寫，這里沒有。

第二問考查語病。語序顛倒，“良好的”是修飾“閱讀氛圍”的，“營造”是動詞，改成：為在青少年中

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營造良好的閱讀氛圍。

第三問考查邀請函內容。邀請函要求內容上寫清楚邀請對象所做工作，“誠邀您參加”這句話沒有寫清受

邀對象的具體工作內容，結合題干“景區青少年部想邀請省文聯張教授為閱讀分享會做專題講座”可知，

應該改成：誠邀您為我們做閱讀專題講座。

【小問2詳解】

本題考查語言表達。答題思路：設計一個網名，然后仿照示例，寫一條關于豐富閱讀分享會活動的建議。

一般而言，青少年開展的活動有：征文、手抄報、黑板報、演講比賽、繪畫比賽、攝影比賽、誦讀比賽、

故事分享會、書法展示或欣賞等等。

示例：堅韌蒲葦（昵稱）：舉辦我最喜愛書中人物分享會，交流共享自己最喜歡的書中人物，分析讀書快

樂。

二、品味與鑒賞（35分）

（一）（5分）

5.①.比喻②.對偶

6.示例：這一詩句告訴我們，人世間誰能免于一死？真正的英雄只求留下一顆赤膽忠心，永遠照耀在史冊上。

我認為，愛國主義精神就是要始終把國家和民族的利益放在心里，當國家和民族需要的時候，要勇于擔當、

樂于奉獻、舍生取義。

【5題詳解】

本題考查修辭手法。

頷聯“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”意思是：國家危在旦夕似那狂風中的柳絮，自己一生的坎坷如

雨中浮萍，漂泊無根，時起時沉。將危亡的國勢比作狂風中的柳絮，將自身的坎坷經歷比作雨中浮萍，運

用了比喻的修辭手法；

“山河破碎”為主謂短語與“身世浮沉（主謂短語）”相對應；“風飄絮”與“雨打萍”都符合“主語+

謂語+賓語”的形式；頷聯語言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節奏感和音樂美，使兩方面的意思互相

補充和映襯，運用的是對偶的修辭手法；真實地反映了當時的社會現實和詩人的人生遭遇。

6題詳解】

本本題考查理解詩句及拓展延伸。

本詩是文天祥在兵敗被俘，次年過零丁洋時所作，詩人不被任何威迫利誘打動，寫作此詩以明志。尾聯

“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”意思是：古往今來，人難免一死，要為拯救祖國而死，一片忠心將

永垂史冊。“丹心”是指赤紅熾熱的心，突出了詩人為國盡忠的崇高形象；運用直抒胸臆的手法，寫文天

祥面對敵人的威逼利誘，他沒有不肯屈服，愿意為自己的國家獻出自己寶貴的生命，表明了文天祥慷慨激

昂的愛國熱情，以死明志、為國捐軀的英雄氣概，充分體現了文天祥寧死不屈，誓死如歸的民族氣節；

作為當代中學生我們應該學習文天祥的愛國精神，始終把國家與民族的利益放在首位，在國家與民族需要

時，挺身而出，敢于擔當，甘于奉獻，甘愿為國家與民族的利益獻出自己的生命。

（二）文言文閱讀（12分）

7.D8.①.①A②.②C①B④.②A

9.（1）即使騎著飛奔的馬駕著風，也沒有這么快。（2）醉翁的心意（情趣）不在酒上，而在山光水色中啊!

10

10.【甲】示例：素湍綠潭，回清倒影。【乙】示例：漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。

【7題詳解】

本題考查重點字音。

A.湍(duan)----(tuan)；

B.漱(su)----(shu)；

C.輒(zhd)----(zh6)；

D.M(gong)正確；

故選D。

【8題詳解】

本題考查文言文重點詞的理解，注意結合語境確定詞義。

(1)①句意，順流而下和逆流而上都被阻隔。絕，隔斷；故選A。

②句意，江岸的極高的山峰上，長著許多奇形怪狀的柏樹。絕，極高的。故選C。

(2)①句意，有一個四角翹起，像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的亭子。臨，居高面下；故選B。

②句意，到溪邊釣魚。臨，至上故選A。

【9題詳解】

本題考查文言文語句的翻譯。注意：

(1)御：駕著，駕駛。不以：不如。奔，動詞活用作名詞，指飛奔的馬。

(2)“也”用于表肯定的判斷句。“不在……在……”，前半句作否定，后半句作肯定，確切地說是個選

擇判斷句。

【10題詳解】

本題考查對動靜結合寫法的概括。

在《三峽》中：“素湍”即為白色的急流，為動態，“綠潭”則是靜態，“回清”回旋的清波是動態描

寫，而“倒影”又為靜物，動靜彼此交叉結合，有張有弛；《醉翁亭記》中，從第一句可以看出，蔚然壯秀

的瑯山是靜態，潺潺流淌的釀泉水是動態，山色蒼郁悅目，泉聲琮琮動聽，動靜結合，相映成趣。

(三)名著閱讀(6分)

11.①.壽鏡吾(老師或先生)②.極方正、質樸、博學又有些嚴厲。③.五猖會④.③示例：

這篇散文寫了童年魯迅對五猖會熱切向往，卻因父親強迫背書而掃興、無奈和厭煩的感受，能引起讀者的共

鳴。文中心理刻畫惟妙惟肖，值得推薦。

【詳解】本題考查名著內容識記及理解。

節選自《從百草園到三味書屋》的語段；寫的是學生溜到后園嬉耍，壽鏡吾先生將學生叫回來，壽鏡吾先

生在課堂上入神讀書的場景，該人物是“壽鏡吾先生”；

根據選段“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：

‘讀書！'"可知，壽鏡吾先生有戒尺，有罰跪的規則，讓我們用心讀書；可見其極方正、質樸又有些嚴

厲；“我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，

拗過去”，寫壽鏡吾先生讀書且陶醉其中；表現了壽鏡吾先生的博學；亦可聯系原文“因為我早聽到，他

是本城中極方正，質樸，博學的人”概括其人物特點。

11

根據提示“人物：父親；特點：重視孩子讀書，但對孩子嚴厲，不顧及孩子的心理”，聯系選段“去拿你

的書來”“給我讀熟。背不出，就不準去看會”等語句可知，本選段出自《五猖會》，寫的是“我”急切地

想去看五猖會，父親卻讓“我”將《鑒略》背下來才能去看會的內容；

篇目推薦理由可根據內容及主旨表述；《五猖會》開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵

夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊，表現了童年魯迅

對五猖會熱切向往。接著轉寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶至極，表現了"我”因父親強迫背

書而掃興、無奈和厭煩的感受；最后終于背書成功，得以去看五猖會，感覺五猖會也沒什么意思了；表達

了作者強烈譴責封建強權教育對孩子天性的扼殺，能引起讀者的共鳴。本文對心理刻畫傳神，值得推薦。

（四）記敘文閱讀（12分）

12.①厭煩（嫌棄、討厭）老媽②理解（心疼、敬重）老媽

13.（1）示例：環境（景物）描寫，用“天陰沉沉”“小樹沒有一絲生氣”等描寫渲染沉悶的氣氛，烘托了

許朵當時的窘境以及沮喪、難堪的心情。（2）示例：用擬人的修辭手法，通過“乖巧"'‘服服帖帖”等詞語，

將菜人格化，生動形象地描寫了菜在老媽手里的情態，表現了老媽聰明能干、心靈手巧的特點，也反襯出許

朵對老媽的情感變化。

14.這句話的意思是說，牟卉卉老媽的話像蠶吃桑葉一樣，啃食著許朵的心，使許朵的內心深受觸動，幡然

悔悟。

15.示例：①牟卉卉老媽這一形象和許朵老媽形成鮮明對比，突出許朵對老媽的厭煩心理。②推動情節發展，

為牟卉卉老媽給許朵送餐及下文點明事件的真相埋下伏筆。③側面烘托了許朵老媽的形象，使小說曲折生動,

更能吸引讀者。

16.許朵想逃離老媽，是因為她對老媽所從事的賣菜職業有錯誤認識，認為“不值得敬重”。這個故事揭示

了“職業沒有高低貴賤之分，只要靠自己的雙手勤勞致富，都是美麗的，值得尊重的”這一主題。

【12題詳解】

本題考查文章內容的理解與概括。

根據題干提示“讀初中時”，找到第②段“讀初中時，許朵私下里叫老媽‘賣菜的’”“一想到賣菜的，

許朵就巴不得離老媽遠遠的”，根據許朵對老媽的稱呼“賣菜的”，許朵的行為“巴不得離老媽遠遠

的”，可知許朵厭煩（嫌棄、討厭）老媽；

第④到⑧段寫讀到高中，忌恨老媽；

根據題干提示“高考之后”，找到第?段“許朵的狀態越來越好，高考時發揮出超常水平，可以隨心所欲

地挑選一所遠離家鄉的一流大學”，第?段“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來求我求卉卉

想了這個法子。孩子你想想，賣菜怎么了，靠自己勞動把生意做得這么大，不值得你自豪嗎”，第段

“那天下午，許朵第一次去了老媽的菜店”“許朵愣了愣，過去接過老媽手里的菜，輕聲說：'媽，你歇

著去，我來吧。’”等語句可知，許朵高考后從牟卉卉老媽那里得知其送飯原因，許朵理解了老媽，變得

心疼、敬重老媽。

【13題詳解】

（1）本題考查環境描寫.

“天陰沉沉的，悶得讓人透不過氣來，路邊的小樹也垂著枝條，沒有一絲生氣”是對當時天氣狀況景物的

12

描繪，為環境描寫；“天陰沉沉的，悶得讓人透不過氣來”“沒有一絲生氣”渲染了沉悶壓抑的氣氛；聯

系第④段“開學時，老媽不僅自作主張執意開車送她到學校，還一見如故地和班主任聊上了。她那賣菜的

大嗓門一嚷嚷，引得同學們紛紛側目。于是開學當天，全班都認識了許朵——她媽是賣菜的，是家喻戶曉

的‘誠信菜店'的老板娘。許朵簡直沮喪透了，恨不得找個地縫鉆進去”可知，此句寫出了許朵母親開學

時與班主任交談時嗓門大，同學們都知道了許朵母親是賣菜的，環境描寫烘托了許朵當時的窘境以及沮

喪、難堪的心情。

（2）本題考查語句賞析。

“菜在老媽的手里是那樣乖巧，服服帖帖地任由老媽侍弄”一句賦予菜以人的情態（乖巧、服服帖帖），運

用了擬人的修辭手法；聯系第?段“看老媽正彎著已然有些佝僂的身子，跟員工一起碼菜”可知，此句生

動形象地表現了母親干活得心應手，菜被熟練的擺放，表現了許朵老媽聰明能干、心靈手巧的特點；聯系

第②段“一想到賣菜的，許朵就巴不得離老媽遠遠的”，第?段“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你

的吃，來求我求卉卉想了這個法子。孩子你想想，賣菜怎么了，靠自己勞動把生意做得這么大，不值得你

自豪嗎”，第?段“那天下午，許朵第一次去了老媽的菜店”等語句可知，許朵高考后從牟卉卉老媽那里

得知其送飯原因，第一次來到老媽的菜店，看到老媽工作的場面，反襯出許朵對老媽的情感變化（由厭棄

到理解）。

【14題詳解】

本題考查語句理解。

根據第?“話語如蠶，心似桑葉”，聯系第⑨段“朵朵，卉卉也住校了，可她不許我中午送飯，這樣營

養怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴兒吃飯好不好，卉卉說了，只要你同意我給你們倆送飯，她就讓

我送”，第?段“牟卉卉老媽每天中午都送來豐盛的午餐，讓許朵有了足夠的體能，加上要遠離老媽的動

力，許朵的狀態越來越好，高考時發揮出超常水平”，第?段“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的

吃，來求我求卉卉想了這個法子。孩子你想想，賣菜怎么了，靠自己勞動把生意做得這么大，不值得你自

豪嗎”等語句可知，許朵高考后從牟卉卉老媽那里得知其送飯原因，理解了老媽的良苦用心，將得知真相

后心里的感受（聽了牟卉卉老媽的話的感受）比作蠶吃桑葉，啃食著許朵的心；表現了許朵的內心深受觸

動，幡然悔悟，理解了老媽的不易與對自己深沉的愛。

[15題詳解】

本題考查表現手法。

第②段“讀初中時，許朵私下里叫老媽‘賣菜的'，嫌她不似同學牟卉卉的老媽，舉手投足，一股文化人

的范兒。一想到賣菜的，許朵就巴不得離老媽遠遠的”，將賣菜的老媽與帶有文化范兒的牟卉卉老媽形成

對比，突出許朵對老媽的厭煩；

聯系第⑨段“朵朵，卉卉也住校了，可她不許我中午送飯，這樣營養怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做

伴兒吃飯好不好，卉卉說了，只要你同意我給你們倆送飯，她就讓我送”，第?段“朵朵呀，你真把你老

媽逼急了，就為你的吃，來求我求卉卉想了這個法子”可知，正是有了牟卉卉老媽這一人物才有了后文牟

卉卉老媽給許朵送餐及告知許朵真相的事，這一人物推動故事情節發展，為后文明事件的真相埋下伏筆；

聯系第?段“孩子你想想，賣菜怎么了，靠自己勞動把生意做得這么大，不值得你自豪嗎”可知，牟卉卉