教師資格認定考試中學綜合素質模擬題85一、單項選擇題1.

教師要適應時代發展需要，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高專業素養和教育教學水平，就必須______A.愛崗敬業B.勇于創新C.嚴謹治學（江南博哥）D.終身學習正確答案：D[解析]終身學習要求教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

2.

吳老師經常通過和學生聊天來了解他們的知識基礎與生活經驗，再結合他們的學習特點，進行分層教學。吳老師的做法表明他關注______A.學生發展的可變性B.學生發展的個別差異性C.學生發展的階段性D.學生發展的不均衡性正確答案：B[考點]學生觀

[解析]素質教育要求教師要正視學生的個別差異，克服按照統一標準和尺度去衡量學生，追求完全趨同，整齊劃一的弊病，根據學生各個方面的情況進行因材施教。題干中，吳老師根據學生的知識基礎、生活經驗以及學習特點，有針對性地進行分層教學，因材施教，這體現了吳老師關注學生發展的個別差異性。

3.

某市教委在教師中隨機調查，問“您熱愛學生嗎?”90%以上的教師都回答“是”。當轉而問他們所教的學生“你體會到老師對你的愛了嗎?”時，回答“體會到”的學生僅占10%。這說明______A.教師還沒有掌握高超的溝通和表達技巧B.教師尚不具備崇高的道德境界C.教師缺乏信心D.教師缺乏愛心正確答案：A[考點]教師的職業行為

[解析]愛學生是教師處理與學生關系的根本出發點。教師要掌握高超的溝通和表達技巧讓學生體會到老師的愛。

4.

在教育過程中，教師對突發事件做出快速、恰當的處理，被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動的______的特點。A.示范性B.創造性C.主體性D.復雜性正確答案：B[考點]教師觀

[解析]教師勞動的創造性主要是由勞動對象的特點決定的。教師勞動的創造性主要表現在三個方面：(1)因材施教。(2)教學方法上的不斷更新。(3)教師需要“教育機智”。教育機智是教師在教育教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。

5.

我國現存最早最完整的一部農學著作是北魏賈思勰所著的______A.《天工開物》B.《夢溪筆談》C.《農政全書》D.《齊民要術》正確答案：D[考點]科學素養

[解析]我國現存的第一部完整的農學著作是北魏農學家賈思勰所著的《齊民要術》。《天工開物》是我國明朝時期宋應星所著的世界上第一部關于農業、手工業生產的綜合性著作，被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”。《夢溪筆談》為北宋時期沈括所著，反映了我國古代特別是北宋時期自然科學達到的輝煌成就，被李約瑟評價為“中國科學史上的里程碑”。《農政全書》為明朝徐光啟所著，介紹了我國傳統農業科學成就，其與北魏賈思勰的《齊民要術》并列為我國農學著述之兩大豐碑。故本題選D項。

6.

新轉來的學生小明常常以叛逆者自居，他學習成績不好，經常在上課時表現出怪異行為，比如：學狼叫，席地而坐，在眾目睽睽之下從講臺爬回自己的座位上，所有的任課老師都說小明是個十足的壞孩子，品行不端。作為班主任的李老師并沒有放棄小明，她暗地調查，并根據小明的具體情況采取了一系列措施，班主任李老師的做法______A.正確，體現了學生是發展中的人B.正確，體現了學生是獨特的人C.正確，體現了學生是具有獨立意義的人D.錯誤，是一種浪費時間的行為正確答案：A[考點]學生觀

[解析]學生處于人生的發展階段，具有很大的不穩定性和可塑性，李老師沒有放棄小明，沒有像其他任課老師那樣認定小明是個壞孩子，而是采取一系列的補救措施，這說明李老師認識到學生是發展中的人。

7.

某教師因學生未正確解答出自己講解過的題目，讓六七個學生站成一排，用木棍輪流在每人手上抽打數十下。該教師的做法______A.正確，教師擁有適當的懲戒權利B.正確，教師的出發點是為了改進學生學習C.錯誤，教師應當私下打學生D.錯誤，違背了我國《未成年人保護法》的相關規定正確答案：D[考點]教育法律法規概述

[解析]根據《中華人民共和國未成年人保護法》第二十七條規定，學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。題干中的老師用木棍輪流打學生的行為違反了《中華人民共和國未成年人保護法》。

8.

在Excel中，下列函數表達式可完成計算工作表中數據平均值的是______A.=SUM(A1:A6)B.=COUNTIF(A1:A6)C.=MIN(A1:A6)D.=AVERAGE(A1:A6)正確答案：D[考點]本題考查Excel函數的作用。

[解析]選項A是求和函數，選項B是計算某個區域中滿足給定條件的單元格數目的函數，選項C是求最小值函數，選項D是求平均值函數。故本題選D。

9.

“永動機”指的是不消耗能量而能永遠對外做功的機器。“永動機”被認為是違反客觀科學規律的，是不能夠被制造出來的。那么，“永動機”違反的是______A.牛頓運動定律B.熱力學第一定律C.相對論D.熱力學第三定律正確答案：B[考點]科學素養

[解析]熱力學第一定律即能量守恒與轉化定律，其內容為：在任何孤立的系統中，熱量可以從一個物體傳遞到另一個物體，也可以與機械能或其他能量互相轉換，但是在轉換過程中，能量的總值保持不變。所以，不存在不消耗能量而能永遠對外做功的機器。

10.

“危局如斯敢惜身?愿將生命作犧牲”是女革命家秋瑾的豪邁詩篇。她在同盟會成立后領導的武裝起義是______A.浙皖起義B.黃花崗起義C.萍瀏醴起義D.鎮南關起義正確答案：A[考點]歷史素養

[解析]辛亥革命前夕，由光復會志士秋瑾和徐錫麟共同組織，在浙皖兩省發起了以推翻清王朝為目的的武裝起義，史稱浙皖起義。

11.

為了保護環境我們提倡使用清潔能源。下列不屬于清潔能源的是______A.太陽能B.潮汐能C.風能D.含硫煤正確答案：D[考點]科學素養

[解析]含硫煤燃燒產生大量的SO2污染物，污染環境，同時煤炭是不可再生能源。其他三種都屬于清潔能源。

12.

早在1921年，我國便開始對仰韶文化遺跡進行考察，由此誕生了我國現代考古學。仰韶文化是______中游地區一種重要的新石器時代彩陶文化。A.長江B.黃河C.松花江D.湄公河正確答案：B[考點]歷史素養

[解析]仰韶文化，是指黃河中游地區一種重要的新石器時代彩陶文化，其持續時間大約在公元前5000年至公元前3000年。

13.

下列提出“文界革命”的口號，創立“新文體”的是______A.龔自珍B.梁啟超C.康有為D.譚嗣同正確答案：B[考點]文學素養

[解析]梁啟超提出“文界革命”的口號，他提倡反映現實、形式自由的新文風。他采用俗語書寫，追求雅俗共賞、平易暢達，以俚語、韻語及外國語法摻雜其中，“縱筆所至不檢束”，而又“條理明晰，筆鋒常帶感情，對于讀者，別有一種魔力”，被稱為“新文體”。

14.

王國維《人間詞話》中提到的“三種境界”中的第二層境界是______A.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴B.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來C.眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處D.昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路正確答案：A[考點]文學素養

[解析]《人間詞話》中提到的“三種境界”具體是：第一層境界“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”；第二層境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；第三種境界“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。

15.

學生王某因在課堂上玩游戲機被老師罰抄課文三十遍，該老師的做法______A.正確，有力地維護了課堂教學秩序B.正確，這是教師懲戒學生的權利C.錯誤，對于學生的體罰應當適度D.錯誤，不能對學生實施體罰或變相體罰正確答案：D[考點]教師職業道德規范

[解析]關愛學生的教師職業道德規范要求教師保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。題干中的老師讓學生王某抄寫課文三十遍，這屬于變相體罰，該老師的做法是錯誤的。

16.

放學時，小張把小蕊的新裙子弄臟了，小蕊哭著回了家，當晚班主任便接到小蕊媽媽的電話，要求老師必須處理好此事，該班主任的下列處理方法中最適當的是______A.直接跟家長解釋清楚，請家長諒解B.找小張了解情況，引導其主動向小蕊道歉C.找來雙方家長，向家長說明情況，希望雙方能互相理解D.找來小張家長，讓家長知道孩子的表現，回家對孩子進行教育正確答案：B[考點]教師的職業行為

[解析]學生之間發生矛盾，教師不能偏袒任何一方，而是要公平公正地處理。首先教師要向矛盾雙方了解事情原委，再根據實際情況做進一步處理，不宜將事件進一步擴大化，將雙方家長都牽扯進來，也不宜直接對錯誤方學生直接進行批評，而是要引導其認識到自己的錯誤并加以改正。B項做法最合適。

17.

截至目前，我國世界遺產有53處，世界自然遺產有13處。世界自然遺產總數超越之前并列的澳大利亞和美國，位居世界第一。下列選項中屬于我國世界自然遺產的是______A.貴州梵凈山B.杭州西湖C.大足石刻D.成都武侯祠正確答案：A[考點]傳統文化素養

[解析]中國世界自然遺產包括：四川九寨溝風景名勝區、四川黃龍風景名勝區、湖南武陵源風景名勝區、四川大熊貓棲息地、中國南方喀斯特、江西三清山國家公園、中國丹霞、云南澄江化石遺址、云南三江并流保護區、新疆天山、湖北神農架、青海可可西里、貴州梵凈山、中國黃(渤)海候鳥棲息地(第一期)。

18.

______是抗日戰爭相持階段八路軍在華北地區發動的一次規模最大、持續時間最長的戰役，有力配合了國民黨軍在正面戰場的作戰，極大振奮了全國的抗戰信心。A.百團大戰B.淞滬會戰C.平津戰役D.武漢會戰正確答案：A[考點]歷史素養

[解析]百團大戰是在中國人民抗日戰爭的相持階段，中國八路軍與日軍在中國華北地區發生的一次規模最大、持續時間最長的戰役。淞滬會戰，是中日雙方在中國人民抗日戰爭中的第一場大型會戰，也是整個中國人民抗日戰爭中進行的規模最大、戰斗最慘烈的一場戰役。平津戰役是解放戰爭中的三大戰役之一。武漢會戰是中國人民抗日戰爭戰略防御階段發生的規模最大、時間最長、殲敵最多的一次戰役。故選A。

19.

某次活動中，小明采用了Word中郵件合并功能完成了任務。以下所列操作步驟中正確的是______

①打開Word中“郵件合并”工具欄，選擇相應數據源

②選擇“合并到新文檔”，調整模板大小并打印

③新建Word文檔制作任務模板

④在模板中相應位置單擊“插入合并域”，選擇對應字段

⑤建立Excel電子表格存儲活動信息A.⑤③①④②B.⑤③④①②C.③①④⑤②D.③④①⑤②正確答案：A[考點]信息處理能力

[解析]使用Word的郵件合并功能，首先要建立Excel電子表格存儲活動信息，然后在Word中新建文檔制作任務模板，打開Word中“郵件合并”工具欄，選擇相應數據源，在模板中相應位置單擊“插入合并域”，選擇對應字段，選擇“合并到新文檔”，調整模板大小并打印。所以正確的順序是⑤③①④②。故選A。

20.

在特洛伊戰爭中，足智多謀的______想出了木馬計，幫助希臘聯軍攻破了特洛伊城。A.奧德修斯B.赫克托耳C.阿喀琉斯D.阿伽門農正確答案：A[考點]文學素養

[解析]木馬計的提出者是奧德修斯，他讓士兵藏在木馬中，以混進特洛伊城。

21.

某足球學校是專門招收適齡兒童、少年進行足球專門訓練的學校，依據《中華人民共和國義務教育法》，對該學校自行對適齡兒童、少年實施義務教育具有審批權的主體是______A.市級人民政府B.市級人民政府教育行政部門C.縣級人民政府D.縣級人民政府教育行政部門正確答案：D[考點]本題考查《中華人民共和國義務教育法》。

[解析]根據《中華人民共和國義務教育法》第十四條規定，根據國家有關規定經批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業訓練的社會組織，應當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務教育；自行實施義務教育的，應當經縣級人民政府教育行政部門批準。

22.

Word的格式工具按鈕欄中，表示“兩端對齊”操作的按鈕是______

A．

B．

C．

D．正確答案：D[考點]信息處理能力

[解析]在Word中，文字有五種對齊方式，分別是左對齊、右對齊、居中對齊、兩端對齊和分散對齊。A項表示居中，B項表示分散對齊，C項表示右對齊，D項表示兩端對齊。

23.

在Excel2010中，一個單元格的內容是26，編輯欄中不可能出現的是______A.26B.13+13C.=23+3D.=A2+B3正確答案：B[考點]信息處理能力

[解析]13+13顯示為13+13，不為26。

24.

蘇聯的一位教育學家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”這句話體現了教師職業道德中的______A.愛國守法B.教書育人C.終身學習D.關愛學生正確答案：D[考點]教師職業道德規范

[解析]題干中教育學家的話強調教師既要愛漂亮的孩子，也要愛不漂亮的孩子，即要愛全體學生，這符合關愛學生的教師職業道德規范。

25.

下列能體現出教師職業示范性的是______A.姜老師經常為同學們答疑解惑，獲得了班級同學的喜愛B.劉老師不斷學習，不斷反思，積極改進自己的教學方法C.楊老師經常和同學們談心，為同學們提供學習、生活方面的指導D.李老師以身作則，要求學生做的事情自己首先做到，在他的熏陶下，班里每個學生都能夠認真遵守規章制度正確答案：D[考點]教師觀

[解析]教師勞動的示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學態度等都會成為學生學習的對象。D項中的李老師以身作則，要求學生做的事情自己首先做到，在他的熏陶下，班里每個學生都能夠認真遵守規章制度，顯示出教師言行對學生的影響，體現了教師職業示范性。因此，D項符合題意。

26.

根據所給圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空白處最恰當的是______

正確答案：C[考點]本題考查圖形推理。

[解析]題干正方體的數量依次為2、4、6，呈現公差為2的等差數列規律，故空白處正方體的數量應為8。故選C。

27.

從人的出生到死亡整個一生中都應該進行持續的教育，其教育目的和形式根據個人發展不同階段的需要而確定，從而使教育成為人們生活中不可缺少的一部分。這句話說明教師應當做到______A.職前培養B.反思和研究C.觀摩學習D.終身學習正確答案：D[考點]教師觀

[解析]題干中“從人的出生到死亡整個一生中都應該進行持續的教育”“使教育成為人們生活中不可缺少的一部分”等說明了教師應終身學習，從而滿足自身和社會發展的需要。

28.

林老師班上的王同學經常在課堂上搗亂，屢教不改，林老師為了懲罰王同學，不讓王同學參加學校的期末考試。林老師的做法______A.合法，教師可以批評和管教學生B.不合法，侵犯了王同學的受教育權C.不合法，侵犯了王同學的人身自由D.不合法，侵犯了王同學的榮譽權正確答案：B[考點]學生的權利及其保護

[解析]受教育權是學生最基本的權利。《中華人民共和國教育法》第四十三條規定，受教育者享有“參加教育教學計劃安排的各種活動”的權利。這是學生在學校中享有的最基本的權利。在教育教學中，學生有權參加教學計劃安排的授課、講座、課堂討論、觀摩、實驗、實習和考試等活動。林老師不讓王同學參加學校的期末考試侵犯了王同學的受教育權。

29.

使用Word2010查看文檔過程中，發現不能進行修訂操作，在右方出現“文檔受保護，以防止誤編輯。只能查看此區域”的提示信息，可用以下哪種方法解決______A.勾選“設置格式”B.勾選“插入與刪除”C.關閉“限制編輯”D.單擊“修訂”按鈕正確答案：C[考點]信息處理能力

[解析]出現“文檔受保護，以防止誤編輯。只能查看此區域”是因為開啟了限制編輯。

二、材料分析題(每小題14分，共42分)1.

材料：

一位教師教學“雙曲線”這一單元時，很多學生覺得之前課程的講授方法不夠合理：有人覺得進度太快，有人覺得進度太慢。老師經過調查發現，學生的知識基礎差別較大，于是對學生提出了不同的要求：基礎一般的學生在教師指導下進行學習，八位成績好、學習能力強的學生到圖書館自學“雙曲線”這一單元。經過自學，這八位學生不但完成了規定的習題作業，還合作選編了幾十道有代表性的習題。教師按難易程度將這些習題有選擇地安排給其他同學進行練習和討論，進一步推動了全班同學的學習，提前五個課時完成了“雙曲線”這一單元的教學任務。

問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析該教師的教育行為。正確答案：材料中這位教師的行為符合新課改背景下的教育觀，值得我們學習。

(1)素質教育是面向全體學生的教育。素質教育倡導人人都有受教育的權利，強調在教育中每個人都得到發展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數人的發展。材料中，教師經過調查發現學生的知識基礎差別比較大，隨后根據學生的特點和要求采取分層教學的方式，最終促進了所有學生對知識的掌握。

(2)素質教育是促進學生個性發展的教育。每一個學生都有其個別性，如有不同的認知特征、不同的欲望需求、不同的興趣愛好、不同的創造潛能，這些不同點鑄造了一個個千差萬別、個性獨特的學生。材料中，教師經過調查發現學生的知識基礎差別較大，于是對不同的學生提出不同的要求，讓基礎好的學生自學，基礎一般的學生在教師的引導下學習，進一步激發了全班學生學習的熱情，提高了學習效率，促進了每一個學生對知識的掌握。

作為一名教師，要充分踐行新課改背景下的教育觀，以學生為中心，認真聽取學生的意見，因材施教，促進學生的發展。[考點]教育觀

2.

材料：

王老師擔任八年級語文教師兼班主任，他每天都給學生布置大量作業，其實要批改堆積如山的作業也是一種折磨。他想，學生完成這些作業肯定不輕松。

一天下午放學前，王老師突然想，讓學生自己給自己設計一次作業會怎么樣呢?就叫“自設作業”吧。當他把這一想法告訴學生時，學生很驚訝，作業還有自己設計的嗎?同學們感到既新鮮又激動。

第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開了那一份份作業，著實吃了一驚!有“老師，我考考您”，有“小發明介紹”，有“訴說我的煩惱”，有“我喜歡的名人名言”，有主題班會設計方案，有顯示個性的硬筆書法，有的干脆是一幅自畫像……看著這些豐富多彩的作業，王老師激動不已!這些作業是同學們懷著極大的熱情設計的，里面有學生的坦誠和率真，有學生的希望、喜悅、煩惱和困惑，還有他們對美的理解和對是非的判斷，這其中閃爍著創造和智慧的火花，是師生之間心與心的交流。當下午放學前王老師把作業本發下去時，同學們一改以往看也不看便塞進書包的習慣，迫不及待地翻開作業本，品味著老師批改的一字一句。借此時機，王老師指導學生把“自設作業”和語文學習結合起來。

以后的日子，“自設作業”竟在許多學生的作業中生了根。王老師發現，學生學習語文的興趣更濃了。

問題：請結合材料，從學生觀的角度，評析王老師的教育行為。正確答案：王老師的教育行為體現了“以人為本”的學生觀，值得肯定和學習。

(1)“以人為本”的學生觀認為，學生是發展中的人，具有巨大的發展潛能。材料中的王老師讓學生自己設計作業，激發了學生的學習興趣，同學們也交出了豐富多彩的作業，這在一定程度上能夠激發學生的潛能。

(2)“以人為本”的學生觀認為，學生是獨特的人，每個學生都有自身的獨特性。材料中學生各式各樣的“自設作業”，表明每一個學生都有其獨特性，王老師改進之后的教學方法做到了因材施教，促進了學生的個性健康發展。

(3)“以人為本”的學生觀認為，學生是具有獨立意義的人，學生是學習的主體。材料中的王老師能夠放手讓學生自己設計作業，并指導學生把“自設作業”和語文學習結合起來，充分促進了學生主體性的發展。

綜上所述，教師要持有“以人為本”的學生觀，尊重學生的主體地位，促進學生全面、個性地發展。[考點]學生觀

3.

材料：

語文課剛上課，老師說道：“今天我們將要學習一篇文言文，鑒于這篇文言文很長，我們將用兩節課的時間學習這篇課文。”“我不同意!”一個調皮的同學突然回答。“為什么?”老師問道。“這篇文言文雖然長，但是比較容易懂，即使有比較難的地方，課文下面也有注釋。我們已經按照您的要求預習了課文，查閱了很多相關資料，已經掌握了課文的內容，似乎沒有必要再花兩節課來學習這篇課文。”

老師聽完這位同學的解釋后，便向大家問道：“大家有誰贊同他的意見?”同學們一致舉起了手。于是這位老師說：“很好!我也同意大家的意見!今天我們就用一節課來學習這篇課文。”課堂上響起一片熱烈的掌聲。

問題：請結合材料，從學生觀的角度，評析這位老師的行為。正確答案：材料中老師的行為充分體現了“以人為本”的學生觀。

(1)“以人為本”的學生觀認為學生是具有獨立意義的人，教師在教學過程中要尊重學生。材料中的老師在得到學生反對意見時沒有急于批評學生，而是聽取學生的意見，允許學生有不一樣的意見，在學生言之有理的基礎上征求全班的意見并予以采納。

(2)“以人為本”的學生觀認為學生是學習的主體。素質教育強調學生在學習活動中是認識的主體、實踐的主體和發展的主體，是學習的主人。教育的根本目的在于促進學生主體性的發展。材料中的老師讓學生先預習課文并查閱資料，充分調動了學生學習的主動性和積極性，而不是將知識灌輸給學生，體現了“學生主體，教師主導”的學生觀。

該教師以實際行動踐行了以學生為本、尊重學生、關愛學生的教學理念，值得我們學習。[考點]學生觀

三、寫作題(本大題50分)1.

閱讀下列材料，按要求作文。

在南美洲的亞馬孫河里生活著一種擁有“四只眼睛”的魚類。

四眼魚的眼睛是晶狀體橢圓形的，眼睛很大，被一層膜從中間分開，看起來就像是四只眼睛，因此被稱為四眼魚。四眼魚的四只眼睛都可以視物，眼睛的上一半善于看空中的東西，下一半適合看水中的東西。四眼魚的這種特殊本領，覓起食來就有了得天獨厚的條件。按理說應該比其他魚類活得更輕松自在才是。但結果卻不然，四眼魚幾乎瀕臨滅絕。

是什么導致了四眼魚減少?科學家們經過幾年水中觀察，最后得出結論：四眼魚之所以減少，恰恰與它的四只眼睛有關。因為擁有四只眼睛，四眼魚就用下面那對眼睛捕捉食物，而用上面那對眼睛望天看風景，然而卻忽略了周邊的危險，結果成為一些水中魚類的攻擊對象。眨眼之間，四眼魚就成為其他魚的腹中之物。

綜合上述材料所引發的聯想和感悟，寫一篇論說文。

要求：用規范的現代漢語寫作；角度自選，立意自定，標題自擬；不少于1000字。正確答案：[范文]

如何利用“多余的”眼睛

俗話說眼睛是心靈的窗戶，由此可見，一雙能夠看見光明、察覺危險、分辨善惡的眼睛，對于人類來說是多么珍貴。如果把眼睛比作與生俱來的一種資源優勢，那么多擁有一雙眼睛的四眼魚無疑是“富有”的，它甚至是人類羨慕的對象。然