專項素養鞏固訓練卷(七)科學探究教學設計-2024-2025學年九年級化學滬教版（全國）(2024)上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：專項素養鞏固訓練卷(七)科學探究教學設計

2.教學年級和班級：九年級化學滬教版（全國）(2024)上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.掌握科學探究的基本方法和步驟，培養實驗操作能力和觀察能力。

2.能夠運用化學知識解釋和分析實驗現象，培養分析問題和解決問題的能力。

3.培養學生的科學思維和創新意識，提高科學探究能力。

4.強化學生的團隊合作意識和溝通表達能力，培養良好的科學探究習慣。重點難點及解決辦法1.重點：

-科學探究的基本方法和步驟。

-實驗操作能力和觀察能力的培養。

-運用化學知識解釋和分析實驗現象。

-科學思維和創新意識的培養。

2.難點：

-實驗操作的精確性和安全性。

-觀察和分析實驗現象的深度和準確性。

-運用化學知識解決實際問題的能力。

-科學探究方法的靈活運用和創新。

3.解決辦法：

-通過示范和練習，加強實驗操作的指導和糾正。

-提供豐富的實驗材料和設備，增強學生的實踐體驗。

-通過案例分析和討論，引導學生深入思考和理解。

-鼓勵學生提問和反思，激發創新思維。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：教師通過講解科學探究的基本方法和步驟，以及相關的化學知識，為學生提供理論基礎。

-討論：學生分組進行實驗設計和結果分析，通過小組討論交流想法，促進深度理解和合作。

-案例研究：分析具體的科學探究案例，引導學生從中學習和提取經驗教訓。

-項目導向學習：學生分組進行探究項目，從問題的提出到方案的設計和實施，全面提升學生的探究能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演科學家或實驗者的角色，進行實驗設計和報告展示，增強實踐體驗和溝通表達能力。

-實驗：學生在指導下進行實驗操作，觀察和記錄實驗現象，培養實驗操作能力和觀察能力。

-游戲：設計相關的科學探究游戲，讓學生在游戲中運用知識和技巧，提高學習的趣味性和參與度。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示實驗步驟、化學知識和相關案例，清晰直觀地傳達信息。

-視頻：播放實驗操作的示范視頻，幫助學生正確掌握實驗方法和技巧。

-在線工具：利用在線工具進行實驗數據的收集、分析和可視化，提高數據的準確性和處理效率。

-實驗器材和材料：提供豐富的實驗器材和材料，確保學生能夠進行充分的實踐操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞科學探究的基本方法和步驟，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解科學探究的基本方法和步驟。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解科學探究的基本方法和步驟，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出科學探究的具體案例，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解科學探究的基本方法和步驟，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握科學探究技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗科學探究的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解科學探究的基本方法和步驟。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握科學探究技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解科學探究的基本方法和步驟，掌握實際應用技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據科學探究的教學內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與科學探究相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的科學探究知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.科學探究的基本方法和步驟：觀察法、實驗法、調查法、比較法、文獻法等。

2.實驗操作能力和觀察能力的培養：掌握實驗儀器的使用方法，了解實驗步驟和注意事項，能夠觀察并記錄實驗現象。

3.運用化學知識解釋和分析實驗現象：通過實驗結果，運用已學的化學知識進行解釋和分析，理解實驗現象背后的原理。

4.科學思維和創新意識的培養：學會提出問題、假設、制定計劃、進行實驗、分析結果、得出結論的思考過程，培養創新思維。

5.團隊合作意識和溝通表達能力的培養：在實驗和探究過程中，學會與他人合作、交流想法，培養良好的團隊合作意識和溝通表達能力。

6.科學探究的實際應用：了解科學探究在科學研究、技術創新和社會發展中的重要作用，提高科學探究的實際應用能力。

7.科學探究的方法和技巧：學習科學探究的方法和技巧，如假設的提出、實驗設計、數據分析等，提高科學探究的效率和質量。

8.科學探究的倫理和道德：了解科學探究的倫理和道德規范，如實驗動物的倫理處理、數據的真實性等，培養良好的科學道德素養。

9.科學探究的評估和反思：學會對科學探究過程和結果進行評估和反思，發現問題并進行改進，提高科學探究的能力和水平。

10.科學探究的資源和方法：掌握獲取科學探究資源的途徑，如圖書館、互聯網、實驗器材等，學會選擇合適的方法和工具進行科學探究。教學反思與總結在今天的工作中，我深刻反思了我在教學過程中的言行舉止，以及學生的反饋和表現。我意識到，作為一名教師，我的責任和使命是引導學生學習，激發他們的興趣，培養他們的能力，而不是僅僅傳授知識。

首先，我感到在課堂導入環節，我成功地激發了學生的興趣。通過引入相關的故事和案例，我讓學生對科學探究產生了好奇心和探索欲望。這一點是我值得肯定的地方，因為在教學中，興趣是最好的老師。

然而，我也意識到在講解知識點時，我可能過于注重理論的講解，而沒有給予學生足夠的實踐機會。這導致學生在實驗操作環節出現了一些問題。這是我需要改進的地方，我將在今后的教學中，更加注重學生的實踐操作，讓學生在實踐中學習和成長。

此外，我在課堂管理方面也存在一些不足。在小組討論和角色扮演環節，我沒有做到充分的監督和引導，導致部分學生可能沒有完全投入到活動中。在今后的教學中，我將更加注重課堂管理，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。作業布置與反饋1.作業布置：

-實驗報告：要求學生根據課堂上的實驗，完成實驗報告，包括實驗目的、實驗步驟、實驗現象、實驗結果和實驗結論。

-問題解答：提供一些與科學探究相關的思考問題，要求學生進行解答，展示他們的理解和分析能力。

-案例分析：提供一些科學探究的案例，要求學生進行分析，并提出自己的見解和思考。

-研究論文：要求學生選擇一個科學探究的課題，進行研究，并撰寫研究論文，展示他們的探究能力和創新思維。

2.作業反饋：

-及時批改：在規定的時間內，對學生的作業進行批改，及時反饋給學生，讓他們了解自己的作業情況和改進方向。

-指出問題：在批改作業時，指出學生存在的問題，如實驗報告中的錯誤描述、問題解答中的邏輯錯誤、案例分析中的不足之處等