2024年二年級品生下冊《天氣變化早知道》教案2冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容選自2024年二年級品生下冊《天氣變化早知道》章節，冀教版。內容主要圍繞天氣現象的認識、天氣預報的理解以及簡單氣象知識的普及。具體包括：1.天氣的概念及其重要性；2.常見天氣現象，如晴天、陰天、雨天、雪天等；3.簡單的天氣符號認識；4.天氣預報的獲取與解讀。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在一年級的學習中已經接觸過關于天氣的基礎內容，對晴天、雨天等天氣現象有了初步的認識。此外，學生在日常生活中也有觀察和體驗天氣變化的經驗，對天氣的影響有一定的了解。本節課將在此基礎上，深化學生對天氣變化的認識，學會關注和了解天氣預報，提高他們的生活自理能力。二、核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下幾方面的能力：1.提升學生對天氣現象的觀察與感知能力，使其能夠關注并描述身邊的天氣變化；2.培養學生獲取、整理、運用信息的能力，通過天氣預報了解未來天氣，做好生活準備；3.增強學生的環保意識，使其認識到人類活動對天氣和氣候的影響，培養關愛自然、珍惜資源的價值觀；4.培養學生合作交流的能力，通過小組討論、分享，提高表達和傾聽他人意見的能力。這些核心素養目標與教材內容緊密相關，有助于學生在學習天氣知識的過程中形成良好的思維品質和價值觀。三、重點難點及解決辦法重點：1.天氣現象的認識與描述；2.天氣預報的理解與運用；3.簡單天氣符號的記憶與識別。

難點：1.天氣現象與天氣符號之間的聯系；2.天氣預報信息的準確獲取與解讀。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示不同天氣現象的圖片和視頻，幫助學生直觀地認識與描述天氣，強化記憶。

2.設計互動環節，讓學生模擬播報天氣預報，加深對天氣預報內容的理解與運用。

3.創設“天氣符號接龍”等游戲，激發學生學習興趣，鞏固對簡單天氣符號的記憶與識別。

4.引導學生通過觀察、分析、討論，發現天氣現象與天氣符號之間的關聯，降低學習難度。

5.結合生活實際，指導學生如何從網絡、電視等渠道獲取天氣預報信息，提高解讀能力。四、教學資源1.軟硬件資源：

-天氣現象圖片、視頻

-天氣預報播報示例視頻

-天氣符號卡片

-白板、投影儀

2.課程平臺：

-教室多媒體教學平臺

3.信息化資源：

-電子教材

-天氣預報模擬軟件

-天氣變化互動游戲

4.教學手段：

-PPT展示

-視頻播放

-小組合作

-課堂討論

-實物操作（天氣符號卡片）

-情景模擬（天氣預報播報）五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《天氣變化早知道》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過天氣的變化？”比如，昨天是晴天，今天就變成了雨天。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索天氣變化的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解天氣的基本概念。天氣是指短時間內大氣層的狀態和變化。它是我們生活中非常重要的一個因素，影響著我們的穿衣、出行等各個方面。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了天氣預報在實際中的應用，以及它如何幫助我們做好準備，避免受到不利天氣的影響。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調天氣現象的認識和天氣預報的理解這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解天氣符號與天氣現象之間的關系。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與天氣相關的實際問題，如如何在雨天做好防雨措施。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如制作簡易的雨量計，觀察不同強度的降雨。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“天氣變化對生活的影響及應對措施”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了天氣現象、天氣預報的基本概念和重要性。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對天氣變化影響的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.天氣現象的認識與描述：學生能夠準確識別并描述教材中提到的各種天氣現象，如晴天、陰天、雨天、雪天等。他們能夠運用所學知識，對日常生活中的天氣變化進行觀察和描述，提高了對天氣現象的關注度。

2.天氣預報的理解與運用：學生掌握了天氣預報的基本內容，學會從各種渠道獲取天氣預報信息，并能夠正確解讀。他們在生活中能夠根據天氣預報合理安排自己的出行、穿衣等方面，提高生活自理能力。

3.簡單天氣符號的記憶與識別：學生通過課堂學習，對常見的天氣符號有了較好的記憶和識別能力。他們能夠快速辨認教材中提到的天氣符號，并將其與相應的天氣現象聯系起來。

4.天氣變化對生活的影響及應對措施：學生意識到天氣變化對日常生活的影響，學會了針對不同天氣情況采取相應的應對措施。例如，在雨天學會做好防雨措施，雪天注意保暖防滑等。

5.學生的觀察、分析、解決問題的能力得到提升：通過實踐活動和小組討論，學生學會了觀察天氣變化，分析天氣對生活的影響，并能夠提出解決問題的方法。這有助于培養學生的思維品質和解決問題的能力。

6.環保意識的培養：學生在學習過程中認識到人類活動對天氣和氣候的影響，提高了環保意識。他們意識到珍惜資源、保護環境的重要性，并在日常生活中積極踐行。

7.合作交流能力的提升：學生在小組討論和成果分享環節，學會了傾聽他人意見，表達自己的觀點。他們在合作交流中提高了溝通能力，培養了解決問題的團隊精神。

8.學科核心素養的提升：本節課的學習使學生在學科核心素養方面取得了一定的進步。他們提升了觀察與感知能力、獲取與整理信息能力、環保意識和合作交流能力，為今后的學習奠定了基礎。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《天氣變化早知道》這一章節，主要內容包括天氣現象的認識與描述、天氣預報的理解與運用、簡單天氣符號的記憶與識別，以及天氣變化對生活的影響及應對措施。通過學習，我們了解到天氣對我們的日常生活有著重要的影響，學會關注天氣變化，并能夠根據天氣預報合理安排自己的生活。

當堂檢測：

一、選擇題

1.以下哪個符號表示晴天？（）

A.?B.?C.?D.?

2.我們通常從哪些渠道獲取天氣預報信息？（）

A.電視B.廣播C.網絡D.報紙

二、簡答題

1.請列舉出本節課學習的三種天氣現象，并簡要描述它們的特點。

2.請簡要說明天氣預報對我們的日常生活有哪些幫助。

三、實踐操作題

1.請每組同學根據今天的天氣，設計一個簡單的天氣符號，并解釋其意義。

2.請舉例說明，當天氣發生變化時，我們應該如何調整自己的出行和穿衣。

參考答案：

一、選擇題

1.A

2.ABCD

二、簡答題

1.示例：晴天（陽光明媚）、陰天（烏云密布）、雨天（雨水滴答）。學生可自行發揮，描述特點。

2.示例：天氣預報可以幫助我們了解未來幾天的天氣狀況，提前做好準備，如帶傘、添衣等，使我們的生活更加便利。

三、實踐操作題

1.學生可自行設計，如陽光符號、雨滴符號等，并解釋其意義。

2.示例：當天氣由晴天轉為雨天時，我們應該帶上雨傘，穿上防雨衣，避免淋濕。八、板書設計①重點知識點：

-天氣現象：晴天、陰天、雨天、雪天

-天氣預報：獲取渠道、解讀方法

-天氣符號：認識與記憶

②重點詞句：

-“天氣影響生活”：強調天氣對日常生活的重要性

-“關注天氣，做好準備”：提醒學生根據天氣預報合理安排生活

-“環保意識”：培養關愛自然、珍惜資源的價值觀

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出天氣現象的特點（如藍色表示雨天，白色表示雪天）

-設計有趣的天氣符號圖案，增加視覺效果，幫助學生記憶

-創設“天氣預報小劇場”，讓學生參與板書的繪制，提高學習興趣和主動性

板書設計示例：

```

天氣變化早知道

├──天氣現象

│├──晴天（?）

│├──陰天（?）

│├──雨天（?）

│└──雪天（?）

├──天氣預報

│├──獲取渠道：電視、廣播、網絡、報紙

│└──解讀方法：符號、文字、圖表

└──天氣符號

├──認識與記憶

└──環保意識（??）

```教學反思與改進在這次《天氣變化早知道》的教學中，我首先關注了學生的學習效果。從課堂表現來看，大部分學生對天氣現象有了更深的認識，并能結合實際生活舉例說明。在天氣預報的解讀上，學生們也基本掌握了方法，能從不同渠道獲取信息并做出合理的生活安排。然而，我發現個別學生在天氣符號的記憶上還有困難，需要進一步加強練習。

為了更好地評估教學效果，我計劃在課后設計一個小測試，包括選擇題和簡答題，讓學生們運用所學知識回答。這樣不僅能檢驗學生對知識點的掌握程度，還能發現他們在理解上的薄弱環節。

針對測試結果，我會分析學生們在哪些方面還存在不足，然后制定相應的改進措施。比如，對于天氣符號的記憶問題，我打算在下一節課開始前，先帶領學生們復習一遍，并設計一些有趣的記憶游戲，幫助他們更好地記住各種符號。

此外