8《安全記心上》第一課時（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析《安全記心上》是部編版道德與法治三年級上冊的第八章節，本節課的主要教學內容圍繞著認識安全的重要性，掌握基本的安全知識和自我保護技巧。通過學習，讓學生明白安全對于生活的重要性，能夠在日常生活中注意安全，避免意外的發生。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習本節課之前，學生已經學習了有關遵守規則、自我保護等方面的知識。在本節課中，我們將進一步引導學生將這些知識運用到實際生活中，提高他們的安全意識，使他們在面對危險時能夠做出正確的判斷和處理。二、核心素養目標本節課的核心素養目標是提升學生的安全意識和自我保護能力。通過學習，使學生能夠理解安全的重要性，認識常見的安全隱患，掌握基本的安全知識和自我保護技巧。同時，培養學生良好的安全行為習慣，使他們在日常生活中能夠自覺遵守安全規定，避免意外的發生。此外，本節課還旨在培養學生的問題解決能力和合作能力，使他們能夠在面對危險時能夠做出正確的判斷和處理，并與他人共同合作，確保自身和他人的安全。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節課之前，學生已經學習了有關遵守規則、自我保護等方面的知識。他們能夠理解基本的安全規則，并在日常生活中能夠自覺遵守。此外，學生還掌握了與他人合作、解決問題的基本能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對生活中的事物充滿好奇，他們善于觀察和發現。在學習過程中，他們能夠通過觀察、實踐和討論來理解和掌握知識。此外，學生們具有較強的模仿能力和動手能力，他們喜歡通過實際操作來體驗和鞏固所學知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

（1）對于一些復雜的安全知識，學生可能難以理解和記憶，需要通過生動的案例和實際操作來進行輔助。

（2）學生在實際操作中可能存在一定的恐懼心理，不敢嘗試或害怕出錯。教師需要給予鼓勵和支持，幫助他們建立自信心。

（3）學生在合作過程中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師引導和協調，以確保合作的順利進行。

（4）面對危險情況時，學生可能因為緊張或慌亂而無法做出正確的判斷和處理。教師需要通過模擬情景和角色扮演等方式，引導學生進行實際演練，提高他們的應對能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《部編版道德與法治三年級上冊》教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.安全知識圖片：準備一系列與本節課相關的安全知識圖片，如交通安全、防火安全、防水安全等，以便在課堂上進行展示和討論。

b.安全知識圖表：制作或收集相關的安全知識圖表，如安全標志、安全逃生路線等，以便學生能夠直觀地了解和記憶。

c.安全視頻素材：尋找相關的安全視頻素材，如交通安全宣傳片、火災逃生現場視頻等，通過觀看視頻，使學生更加深刻地理解和感受安全的重要性。

3.實驗器材：

a.安全實驗器材：根據教學內容，準備相關的安全實驗器材，如滅火器、安全帽、急救包等，讓學生能夠親身體驗和操作，提高他們的安全意識和自我保護能力。

b.實驗操作臺：確保實驗操作臺的完整性和安全性，準備好實驗所需的桌椅、實驗工具等，以便學生能夠順利進行實驗操作。

4.教室布置：

a.分組討論區：根據教學需要，將教室布置成分組討論區，每個小組配備相應的桌椅和討論材料，以便學生能夠進行小組討論和合作。

b.實驗操作區：在教室的一角設置實驗操作區，配備相應的實驗器材和操作臺，以便學生能夠進行實驗操作和體驗。

c.展示區：在教室的合適位置設置展示區，用于學生展示自己的作品和成果，鼓勵學生積極參與和表達。

5.其他資源：

a.網絡資源：利用互聯網資源，尋找相關的安全知識網站、在線教育平臺等，以便為學生提供更多的學習資源和擴展閱讀材料。

b.安全設施：確保教室內的安全設施完整，如緊急疏散標志、消防器材等，并確保學生能夠正確使用。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《安全記心上》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解安全知識的重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《安全記心上》課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《安全記心上》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解安全知識，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握安全技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗安全知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解安全知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握安全技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解安全知識點，掌握安全技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《安全記心上》課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《安全記心上》課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的安全知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

《安全記心上》這一課題的拓展資源包括但不限于以下幾個方面：

（1）安全知識手冊：提供一份詳細的安全知識手冊，包含交通安全、防火安全、防水安全等方面的知識，幫助學生更全面地了解安全知識。

（2）安全防護設備體驗：組織學生參觀安全防護設備展覽或進行實地體驗，如模擬滅火器使用、安全帽穿戴等，讓學生親身體驗安全設備的重要性。

（3）安全演練活動：安排定期的安全演練活動，如火災逃生演練、地震逃生演練等，讓學生熟悉應急逃生路線和自救互救方法。

（4）安全話題講座：邀請專業人士或消防、警察等相關部門的工作人員，為學生舉辦安全話題講座，分享安全知識和實際案例。

2.拓展建議

（1）學生可以利用網絡資源，如在線教育平臺、安全知識網站等，查找與安全相關的文章、視頻等資源，進行自主學習。

（2）學生可以閱讀與安全相關的書籍，如安全知識普及讀物、安全事故案例分析等，加深對安全知識的理解和掌握。

（3）學生可以參加社區或學校組織的安全知識培訓活動，與其他同學或社區居民一起學習安全知識，提高安全意識。

（4）學生可以結合自己的生活實際，思考和總結自己在日常生活中遇到的安全問題，以及如何正確處理和安全應對。

（5）學生可以與家人、朋友一起討論安全話題，分享安全知識和經驗，提高身邊人的安全意識。

（6）學生可以關注新聞媒體上的安全報道，了解社會上的安全事故和案例，分析事故原因，學習如何預防和應對。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們學習了《安全記心上》這一課題，了解了安全的重要性，掌握了基本的安全知識和自我保護技巧。通過學習，學生們應該能夠理解安全對于生活的重要性，能夠在日常生活中注意安全，避免意外的發生。同時，學生們還學會了如何在面對危險時做出正確的判斷和處理。

課堂小結的重點包括：

1.安全意識的重要性：讓學生明白安全對于生活的重要性，能夠在日常生活中注意安全，避免意外的發生。

2.安全知識的掌握：讓學生掌握基本的安全知識，如交通安全、防火安全、防水安全等，以便在日常生活中能夠自覺遵守安全規定，避免意外的發生。

3.自我保護能力的培養：通過學習和實踐，培養學生的自我保護能力，使他們在面對危險時能夠做出正確的判斷和處理。

4.安全行為的養成：培養學生良好的安全行為習慣，使他們在日常生活中能夠自覺遵守安全規定，避免意外的發生。

當堂檢測：

為了檢驗學生們對本節課內容的理解和掌握情況，進行以下當堂檢測：

1.選擇題：

a.安全對于生活的重要性是什么？

i.安全可以讓我們感到舒適和安心。

ii.安全可以幫助我們避免意外和傷害。

iii.安全可以讓我們有更多的時間和精力去學習和生活。

b.以下哪個行為是不安全的？

i.過馬路時，等待綠燈亮起再通過。

ii.在家中使用電器時，不拔掉插頭。

iii.在游泳時，不戴游泳圈。

2.簡答題：

a.請列舉三種你在日常生活中能夠做到的安全行為。

b.如果你遇到了火災，你會如何進行逃生？請描述你的逃生步驟。

3.實踐題：

a.請設計一個關于交通安全的宣傳活動，包括宣傳標語、海報設計和宣傳方式。

b.請模擬一次火災逃生演練，包括如何報警、如何使用滅火器、如何疏散等。八、內容邏輯關系1.安全意識的培養

重點知識點：安全意識，自我保護，安全行為習慣

詞句：理解安全的重要性，自覺遵守安全規定，養成良好安全行為習慣

板書設計：

安全意識的重要性

自覺遵守安全規定

養成良好安全行為習慣

2.安全知識的掌握

重點知識點：交通安全，防火安全，防水安全

詞句：掌握基本安全知識，如交通安全、防火安全、防水安全等

板書設計：

交通安全

防火安全

防水安全

3.自我保護能力的培養

重點知識點：判斷和處理危險，自救互救方法

詞句：學會判斷和處理危險，掌握自救互救方法

板書設計：

判斷和處理危險

掌握自救互救方法反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐性教學：通過組織學生參與各種安全實踐活動，如模擬火災逃生、交通安全演練等，提高學生的實際操作能力和自我保護意識。

2.互動式教學：鼓勵學生在課堂上積極提問和參與討論，培養學生的主動思考和解決問題的能力。

3.情境教學：通過創設真實或模擬的安全情境，讓學生在實際環境中學習和體驗安全知識，提高學生的感知和應對能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，存在部分學生注意力不集中、參與度不高等問題，需要教師加強對學生的引導和激勵。

2.教學方法：在教學方法上，部分學生可能對理論知識的學習感到枯燥，需要教師創新教學手段，增加趣味性和實用性。

3.教學評價：在教學評價方面，需要更加全面和多元化的評價方式，不僅關注學生的知識掌握，也要關注學生的實踐能力和合作能力。

（三）改進措施

1.加