九年級化學上冊第三單元物質構成的奧秘課題3元素教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容是元素的概念、元素的分類、元素周期表及其應用。這部分內容是九年級化學上冊第三單元物質構成的奧秘課題3。在學習本節課之前，學生已經學習了物質的組成和性質，對原子、分子等基本概念有了一定的了解。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.元素的概念：元素是具有相同核電荷數（即核內質子數）的一類原子的總稱。這與學生已知的原子概念相聯系，為學生提供了更深入的理解。

2.元素的分類：元素根據其電子排布和化學性質可以分為金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素。這與學生已學習的物質分類知識相聯系，幫助學生更好地理解元素的性質和應用。

3.元素周期表：元素周期表是元素按照原子序數排列的表格，展示了元素的周期性和族別性。學生將學習如何使用元素周期表查找元素的信息，并了解周期表中的相關規律。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括科學探究、證據推理、模型建構和科學態度。

1.科學探究：通過觀察、實驗和分析，學生能夠主動探索元素的性質和周期表的規律，培養他們的觀察能力、實驗能力和問題解決能力。

2.證據推理：學生需要根據實驗結果和已知知識，運用邏輯推理和歸納總結的能力，理解元素的概念和分類，以及元素周期表的構成和應用。

3.模型建構：學生將學習如何構建元素的概念模型和周期表的模型，通過模型建構，培養他們的抽象思維能力和創新思維能力。

4.科學態度：通過學習元素和元素周期表的知識，學生能夠培養對科學的興趣和好奇心，樹立科學的世界觀和價值觀，培養他們的科學責任感和創新精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.元素的概念和特點

2.元素的分類和性質

3.元素周期表的結構和應用

難點：

1.元素概念的理解和運用

2.元素周期表的規律和應用

解決辦法：

1.對于元素的概念，可以通過具體的實例和實驗來讓學生直觀地感受和理解元素的特點，如通過化學反應來展示元素的化學性質。

2.對于元素的分類，可以通過圖表和實例來說明不同類別元素的性質和特點，幫助學生進行記憶和理解。

3.對于元素周期表的學習，可以通過引導學生自己探索和發現周期表的規律，如周期性、族別性等，同時提供相應的練習和應用題，讓學生在實際中運用和鞏固所學知識。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、實驗儀器和試劑等。

2.課程平臺：學校提供的教學平臺，用于上傳教學資料、布置作業和交流討論。

3.信息化資源：教學PPT、視頻動畫、教學課件、在線題庫等。

4.教學手段：講授法、實驗法、討論法、小組合作等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供含有元素概念、分類、周期表結構的PPT和實驗視頻，要求學生預習相關內容。

-設計預習問題：提出問題如“元素的概念是什么？”、“元素如何分類？”、“周期表的結構是怎樣的？”等，引導學生深入思考。

-監控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻、閱讀PPT，初步了解元素相關知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和疑問通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的獨立學習能力和批判性思維。

-信息技術手段：利用在線平臺共享資源，方便學生預習和教師監控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉新課內容，為課堂學習打下基礎。

-培養學生自主學習的能力，激發學生的學習興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示元素的日常生活應用實例，引起學生對元素知識的興趣。

-講解知識點：詳細講解元素的概念、分類方法和周期表的結構。

-組織課堂活動：分組討論元素的特性，進行周期表的構建練習。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對元素知識進行深入思考。

-參與課堂活動：學生分組討論，合作完成周期表練習。

-提問與討論：學生針對不理解的內容提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統講解元素知識，確保學生掌握基礎知識。

-實踐活動法：通過小組合作，培養學生的實踐操作能力。

-合作學習法：小組討論，促進學生之間的交流和合作。

作用與目的：

-確保學生準確理解元素的基本概念和周期表的結構。

-通過實踐活動，加深學生對元素知識的應用能力。

-培養學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：設計有關元素周期表的應用題目，要求學生完成。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀元素周期表的歷史和相關科學文章。

-反饋作業情況：批改作業，提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成作業，鞏固對元素周期表的理解。

-拓展學習：學生查閱推薦資源，擴大對元素周期表的知識面。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，發展自主學習能力。

-反思總結法：引導學生通過反思總結，提高自我認知。

作用與目的：

-通過作業鞏固學生對元素周期表的知識點。

-通過拓展學習，提升學生的科學素養和探究精神。

-通過反思總結，幫助學生建立適合自己的學習策略。六、知識點梳理本節課主要涉及以下知識點：

1.元素的概念：元素是具有相同核電荷數（即核內質子數）的一類原子的總稱。

2.元素的質量數：元素的質量數等于其質子數加上中子數。

3.元素的原子結構：元素的原子由原子核和電子云組成，原子核由質子和中子組成。

4.元素的分類：元素可以根據其電子排布和化學性質分為金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素。

5.元素周期表：元素周期表是元素按照原子序數排列的表格，展示了元素的周期性和族別性。

6.元素周期表的周期性：元素周期表的周期性表現為元素的性質隨著原子序數的增加而周期性地變化。

7.元素周期表的族別性：元素周期表的族別性表現為元素的性質隨著電子層數的增加而變化。

8.元素的應用：元素在自然界和人類社會中有著廣泛的應用，如金屬元素用于建筑和制造工業，非金屬元素用于電子設備和化學工業等。

9.元素的發現：元素的發現是通過化學反應和物理實驗進行的，科學家們通過觀察和分析物質的性質，逐漸發現了元素的存在。

10.元素的研究：元素的研究有助于我們理解物質的組成和性質，對人類的科學技術發展和生活質量的提高有著重要的意義。七、課后作業1.根據元素周期表，找出金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素，并簡要描述它們的性質和特點。

答案：金屬元素如鐵、銅、鋁等，具有導電性、熱導性和延展性；非金屬元素如氧、碳、氫等，具有非金屬性，可以是氣體、液體或固體；稀有氣體元素如氦、氖、氬等，具有穩定的電子層結構，不易與其他元素發生化學反應。

2.解釋元素的質量數和原子序數之間的關系。

答案：元素的質量數等于其質子數加上中子數，原子序數等于元素的質子數，因此質量數大于或等于原子序數。

3.描述元素的原子結構，包括原子核和電子云的組成。

答案：元素的原子由原子核和電子云組成，原子核由質子和中子組成，電子云由電子組成，電子在原子核外圍繞原子核運動。

4.解釋元素周期表的周期性和族別性，并給出一個實例。

答案：元素周期表的周期性表現為元素的性質隨著原子序數的增加而周期性地變化，如金屬元素和非金屬元素在周期表中交替出現。元素周期表的族別性表現為元素的性質隨著電子層數的增加而變化，如堿金屬族和鹵素族元素具有相似的化學性質。

5.舉例說明元素在自然界和人類社會中的應用。

答案：鐵元素在自然界中廣泛存在，用于建筑、制造工業等；碳元素在人類社會中有著重要的應用，如作為燃料、制造化學品等；氧元素在自然界中是大氣的主要成分，對人體呼吸至關重要。八、內容邏輯關系-重點知識點：元素、原子、核電荷數、金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素

-詞句：元素是具有相同核電荷數的一類原子的總稱；元素可以分為金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素

2.元素的原子結構

-重點知識點：原子核、質子、中子、電子云、電子

-詞句：原子由原子核和電子云組成，原子核由質子和中子組成，電子在原子核外圍繞原子核運動

3.元素周期表的結構與應用

-重點知識點：元素周期表、周期性、族別性、金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素

-詞句：元素周期表是元素按照原子序數排列的表格，展示了元素的周期性和族別性；金屬元素和非金屬元素在周期表中交替出現；堿金屬族和鹵素族元素具有相似的化學性質

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