Unit3TheworldofScienceUsinglanguage教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語外研版（2019）必修第三冊《Unit3TheworldofScienceUsinglanguage》

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊

3.授課時間：2課時

4.教學時數：90分鐘

二、教學目標

1.學生能夠掌握科學領域的基本詞匯和表達方式。

2.學生能夠通過閱讀和聽力理解科學領域的相關內容。

3.學生能夠運用所學的詞匯和表達方式進行科學話題的討論和寫作。

三、教學內容

1.課文內容：課文內容涵蓋了科學家們對光的傳播、聲音的傳播、地球的運動等科學現象的研究。

2.詞匯和表達方式：本節課將學習與科學領域相關的詞匯和表達方式，如“光的傳播”、“聲音的傳播”、“地球的運動”等。

四、教學步驟

1.第一課時

a.導入：通過展示科學實驗或現象，引起學生對科學的興趣和好奇心。

b.課文閱讀：學生閱讀課文，理解科學家們對光的傳播、聲音的傳播、地球的運動等科學現象的研究。

c.詞匯學習：教師引導學生學習和掌握與科學領域相關的詞匯和表達方式。

d.練習：學生完成課本后的練習題，鞏固所學的詞匯和表達方式。

2.第二課時

a.復習：教師通過提問或小測驗的方式復習上節課所學的詞匯和表達方式。

b.聽力理解：學生聽錄音或觀看相關視頻，理解科學領域的相關內容。

c.小組討論：學生分組討論，運用所學的詞匯和表達方式進行科學話題的討論。

d.寫作練習：學生根據所學的詞匯和表達方式，寫一篇關于科學話題的短文。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與和回答問題的表現。

2.練習題和測驗：評估學生在練習題和測驗中的表現，以檢驗他們對詞匯和表達方式的掌握程度。

3.小組討論和寫作：評估學生在小組討論和寫作中的表現，以檢驗他們運用所學的詞匯和表達方式進行討論和寫作的能力。

六、教學資源

1.課文教材：高中英語外研版（2019）必修第三冊。

2.多媒體教學：使用多媒體課件、錄音或視頻等教學資源，以增強學生對科學領域的理解和興趣。核心素養目標1.語言能力：通過閱讀和聽力理解，學生能夠運用所學的詞匯和表達方式進行科學話題的討論和寫作，提高英語語言運用能力。

2.思維品質：通過分析科學現象和解決問題，學生能夠培養批判性思維和邏輯思維能力，提高科學思維品質。

3.文化意識：通過學習科學領域的知識，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的科學發展和觀念，培養跨文化意識。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，學生能夠培養良好的學習習慣和團隊合作能力，提高自主學習和解決問題的能力。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

-詞匯和表達方式：學生需要掌握與科學領域相關的詞匯和表達方式，例如“光的傳播”、“聲音的傳播”、“地球的運動”等。

-課文理解：學生需要通過閱讀課文，理解科學家們對光的傳播、聲音的傳播、地球的運動等科學現象的研究。

-寫作技能：學生需要能夠運用所學的詞匯和表達方式進行科學話題的討論和寫作。

2.教學難點

-科學概念的理解：學生可能對光的傳播、聲音的傳播、地球的運動等科學現象的概念理解起來有些困難。

-詞匯的掌握：學生可能對一些科學領域的專業詞匯感到陌生，需要時間和練習來掌握。

-聽力理解：學生可能對科學領域的錄音或視頻的聽力理解存在困難，需要通過反復聽和教師的引導來提高。

-寫作技能：學生可能對如何運用所學的詞匯和表達方式進行科學話題的寫作存在困難，需要教師的指導和練習來提高。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-互動式教學：通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的語言能力和思維品質。

-任務型教學：通過完成具體的科學實驗或項目，讓學生在實踐中學習和應用所學的科學知識和英語表達方式。

-合作學習：學生分組進行討論和合作，培養團隊合作能力和跨文化交流意識。

2.教學手段

-多媒體教學：使用多媒體課件、視頻和音頻等教學資源，以直觀、生動的方式展示科學現象和概念，提高學生的學習興趣和理解程度。

-在線學習平臺：利用在線學習平臺或教學軟件，提供豐富的學習資源和互動機會，幫助學生自主學習和復習。

-實驗和觀察：組織學生進行科學實驗或觀察實驗現象，讓學生親身體驗科學的魅力，增強對科學知識的理解和記憶。

-評價和反饋：利用教學手段進行及時的評價和反饋，幫助學生了解自己的學習情況，指導學生進行改進和提高。

-學習輔導：提供學習輔導材料和學習指導，幫助學生鞏固所學知識，解決學習中的困難和問題。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《Unit3TheworldofScienceUsinglanguage》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習科學領域的詞匯和表達方式做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習科學領域的詞匯和表達方式的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入科學領域的學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的科學領域的詞匯和表達方式，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解科學領域的詞匯和表達方式，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞科學領域的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗科學知識的應用，提高實踐能力。

在科學領域新課呈現結束后，對所學知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對科學領域詞匯和表達方式的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與科學領域相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合科學領域的內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習科學領域的收獲和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的科學領域的詞匯和表達方式，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的科學領域的詞匯和表達方式，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理《Unit3TheworldofScienceUsinglanguage》涵蓋了科學家們對光的傳播、聲音的傳播、地球的運動等科學現象的研究。以下是本單元的知識點梳理：

1.光的傳播：

-光的傳播速度

-光的折射和反射

-光的色散和光譜

-光的生物作用和應用

2.聲音的傳播：

-聲音的產生和傳播原理

-聲音的頻率、振幅和波長

-聲音的接收和處理

-聲音的應用和影響

3.地球的運動：

-地球的自轉和公轉

-地球的運動周期和速度

-地球的傾斜和季節變化

-地球的運動對生活的影響

4.科學領域的專業詞匯和表達方式：

-光的傳播相關詞匯：折射、反射、色散、光譜等。

-聲音的傳播相關詞匯：頻率、振幅、波長、接收、處理等。

-地球的運動相關詞匯：自轉、公轉、周期、傾斜、季節等。

-科學探究方法相關詞匯：觀察、實驗、推理、假設、驗證等。

5.科學方法和思維：

-觀察和實驗：學習科學家們通過觀察和實驗來探索科學現象的方法。

-推理和假設：學習科學家們如何根據觀察和實驗結果進行推理和提出假設。

-驗證和修正：學習科學家們如何通過進一步的實驗和觀察來驗證或修正假設。課堂1.課堂評價：

-提問：教師通過提問來檢查學生對課堂內容的掌握情況，了解學生的思考和理解程度。

-觀察：教師通過觀察學生的課堂表現，如參與度、專注度、互動情況等，來評估學生的學習態度和參與程度。

-測試：教師通過設計課堂小測驗或練習，來檢查學生對課堂知識的掌握和應用能力。

-小組合作：教師通過評估學生在小組合作中的表現，如溝通、協作、解決問題等，來評估學生的團隊合作能力。

2.作業評價：

-作業完成情況：教師對學生的作業完成情況進行檢查，了解學生的學習效果和作業態度。

-作業質量：教師對學生的作業質量進行評估，包括作業的正確性、完整性、創意性等。

-作業反饋：教師對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

-作業改進：教師引導學生分析作業中的錯誤和不足，提出改進意見和建議，幫助學生提高作業質量。

3.學生自我評價：

-自我檢查：學生通過自我檢查和反思，了解自己在學習過程中的優點和不足，提高自我管理能力。

-自我設定目標：學生根據自我評價的結果，設定學習目標和計劃，激發自主學習動力。

-自我激勵：學生通過自我激勵和獎勵，保持學習動力和積極態度，提高學習效果。

4.家長評價：

-家長反饋：家長通過與教師的溝通和交流，了解孩子在課堂上的表現和學習情況，提供家庭支持。

-家長鼓勵：家長通過鼓勵和贊揚孩子，增強孩子的自信心和學習動力，促進家校合作。

-家長參與：家長參與孩子的學習過程，如輔導作業、參與學校活動等，增強孩子的學習興趣和參與度。板書設計1.光的傳播：

-光的傳播速度

-光的折射和反射

-光的色散和光譜

-光的生物作用和應用

2.聲音的傳播：

-聲音的產生和傳播原理

-聲音的頻率、振幅和波長

-聲音的接收和處理

-聲音的應用和影響

3.地球的運動：

-地球的自轉和公轉

-地球的運動周期和速度

-地球的傾斜和季節變化

-地球的運動對生活的影響

4.科學領域的專業詞匯和表達方式：

-光的傳播相關詞匯：折射、反射、色散、光譜等。

-聲音的傳播相關詞匯：頻率、振幅、波長、接收、處理等。

-地球的運動相關詞匯：自轉、公轉、周期、傾斜、季節等。

5.科學方法和思維：

-觀察和實驗：學習科學家們通過觀察和實驗來探索科學現象的方法。

-推理和假設：學習科學家們如何根據觀察和實驗結果進行推理和提出假設。

-驗證和修正：學習科學家們如何通過進一步的實驗和觀察來驗證或修正假設。

6.總結：

-光的傳播、聲音的傳播、地球的運動是科學領域的基礎知識。

-掌握科學領域的專業詞匯和表達方式，能夠更好地進行科學話題的討論和寫作。

-運用科學方法和思維，能夠更好地探索和理解科學現象。

板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，同時具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。教學反思在教授《Unit3TheworldofScienceUsinglanguage》的過程中，我發現了一些值得反思和改進的地方。首先，我發現學生在學習科學領域的專業詞匯和表達方式時存在一定的困難，這可能是因為這些詞匯對學生來說比較陌生。為了幫助學生更好地理解和掌握這些詞匯，我決定在課堂上增加更多的實例和練習，讓學生在實際語境中運用這些詞匯。

其次，我發現學生在進行科學實驗和觀察時，往往缺乏足夠的實踐機會。為了改變這一情況，我計劃在課堂中增加更多的實踐活動和實驗，讓學生親身體驗科學的魅力，增強對科學知識的理解和記憶。

此外，我發現學生在進行小組討論和合作時，有時會出現溝通不暢和協作困難的情況。為了改善這一狀況，我決定在課堂中加強對小組合作的指導，引導學生進行有效的溝通和協作，培養他們的團隊合作能力。

最后，我認為在課堂上，我需要更加關注學生的學習反饋，及時了解他們的學習情況和困難，并提供相應的幫助和支持。我計劃在課后與學生進行更多的交流，了解他們的學習需求和困惑，以便更好地調整教學策略和方法。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：

-《光學原理》（OpticalPrinciples）

-《聲音的物理特性》（PhysicalPropertiesofSound）

-《地球的運動》（TheMotionoftheEarth）

-視頻資源：

-光傳播的實驗和演示視頻

-聲音傳播的實驗和演示視頻

-地球運動的動畫和演