Unit4Iusedtobeafraidofthedark教學設計2024-2025學年英語人教版九年級課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit4Iusedtobeafraidofthedark》是2024-2025學年人教版英語九年級教材中的一單元。本單元主要圍繞過去習慣的描述展開，通過學習讓學生掌握一般過去時態的用法，以及表達過去習慣的常用句型："Iusedto+動詞原形"和"Did+主語+usedto+動詞原形?"。同時，本單元還涉及到一些與黑暗、恐懼等相關的話題，旨在培養學生運用英語進行交流的能力。

本節課的教學內容主要包括以下幾個部分：1.學習一般過去時態及其構成；2.掌握表達過去習慣的句型；3.通過對黑暗、恐懼等話題的討論，培養學生的口語表達能力；4.通過聽力、閱讀等練習，提高學生對英語文本的理解能力。

在教學設計中，我將結合學生的實際情況，充分利用教材資源，設計豐富多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的英語應用能力。同時，注重引導學生進行自主學習，培養他們的合作意識和創新精神，使他們在掌握知識的同時，也能提高綜合素質。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習本節課的內容，學生能夠熟練運用一般過去時態描述自己的過去習慣，并能用英語進行日常交流。

2.文化意識：通過本節課的學習，學生能夠了解和理解英語國家的文化背景，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質：通過討論黑暗、恐懼等話題，學生能夠培養批判性思維和創新思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習策略：通過本節課的學習，學生能夠掌握有效的學習策略，提高自主學習能力和合作學習能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時態的構成和用法；

2.表達過去習慣的句型："Iusedto+動詞原形"和"Did+主語+usedto+動詞原形?"；

3.對黑暗、恐懼等話題的討論，培養學生的口語表達能力。

難點：

1.一般過去時態的構成和用法；

2.正確運用表達過去習慣的句型進行交流。

解決辦法：

1.通過舉例和練習，讓學生熟練掌握一般過去時態的構成和用法；

2.設計情境對話，讓學生在實際交流中運用表達過去習慣的句型；

3.引導學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的經歷和觀點，提高口語表達能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材，包括課本和相關練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握知識點。

3.實驗器材：如果本節課涉及實驗，提前準備好實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等，以提供舒適和合適的學習空間。

5.學習任務單：設計學習任務單，包括練習題、討論問題等，以便學生能夠更好地鞏固所學知識。

6.小組活動指南：準備小組活動指南，明確小組討論的主題、要求和評價標準。

7.口語練習音頻：準備一些口語練習的音頻材料，讓學生能夠聽到標準的發音和語調。

8.互動游戲：設計一些與教學內容相關的互動游戲，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

9.反饋表格：準備反饋表格，以便收集學生對課堂內容和教學方法的反饋意見，不斷改進教學。

10.教學PPT：制作教學PPT，包含重要的知識點、例句和練習題，以便于學生跟隨教學進度，同時提供清晰的視覺輔助。

確保所有教學資源準備充分，并在課堂上合理運用，以提高學生的學習效果和興趣。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解Unit4"Iusedtobeafraidofthedark"的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習一般過去時態和表達過去習慣的句型做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的英語內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的英語學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般過去時態的構成和用法，結合實例幫助學生理解。

突出表達過去習慣的句型："Iusedto+動詞原形"和"Did+主語+usedto+動詞原形?"，強調重點和難點。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞黑暗、恐懼等話題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗英語知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對一般過去時態和表達過去習慣的句型進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對英語知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決英語問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與黑暗、恐懼等話題相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合話題，引導學生思考英語與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的英語內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的英語內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，如關于過去習慣對人們生活的影響的短文，讓學生進一步了解過去習慣對人們生活的影響，并培養他們的閱讀能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如讓學生選擇一個過去習慣，通過采訪家人或朋友了解他們過去的習慣以及現在的變化，培養學生的探究能力和交際能力。

3.設計課后任務，如讓學生寫一篇短文，描述自己過去的一個習慣以及現在的變化，并分析變化的原因，鞏固本節課所學的內容，提高學生的寫作能力。

4.鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部等校內外活動，與他人用英語交流，提高他們的口語表達能力，同時也能擴大他們的視野，了解更多的文化背景知識。

5.引導學生關注英語新聞或英語網站，了解國內外時事，提高他們的英語聽力水平和閱讀能力，同時也能培養他們的國際視野。

6.鼓勵學生參加英語競賽或活動，如英語演講比賽、寫作比賽等，提高他們的英語綜合運用能力，培養他們的自信心和競爭意識。

7.教師應定期組織英語課堂展示活動，讓學生有機會展示自己的英語學習成果，提高他們的學習興趣和動力。七、教學反思與總結在教學過程中，我發現大部分學生對一般過去時態的構成和用法掌握得比較好，能夠熟練地運用表達過去習慣的句型進行交流。此外，學生也在課后自主學習和探究方面表現出較高的熱情，他們積極參與英語角或英語俱樂部等校內外活動，與他人用英語交流，提高了他們的口語表達能力。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。例如，在聽力練習中，我發現部分學生對某些口音和語調的辨識度較低，影響了他們對文本的理解。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加入更多的聽力練習，特別是不同口音和語調的練習，以提高學生的聽力水平。

此外，我也注意到部分學生在寫作方面存在一定的困難，他們的語法和詞匯運用不夠準確，句子結構也較為簡單。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學中加強對學生寫作的指導，提供更多的寫作素材和范例，幫助他們提高寫作能力。八、板書設計一、一般過去時態的構成和用法

1.構成：動詞原形+ed

2.用法：描述過去的事情或狀態

二、表達過去習慣的句型

1."Iusedto+動詞原形"

2."Did+主語+usedto+動詞原形?"

三、與黑暗、恐懼等話題相關的拓展閱讀材料

1.文章標題：《如何克服對黑暗的恐懼》

2.作者：XXX

3.出版時間：XXXX年XX月

四、課后任務

1.描述自己過去的一個習慣及現在的變化

2.分析變化的原因

五、課后活動建議

1.參加英語角或英語俱樂部，與他人用英語交流

2.關注英語新聞或英語網站，了解國內外時事課后作業1.請用一般過去時態描述自己過去的一個習慣，并說明現在這個習慣是否還存在。

2.請用英語寫一段話，描述你過去的一個害怕的事情，現在你是否還害怕？為什么？

3.請用一般過去時態寫一篇小短文，描述你過去的一個好朋友，以及你們之間的友誼故事。

4.請用一般過去時態寫一篇小短文，描述你過去的一個難忘的經歷，以及它對你的影響。

5.請用一般過去時態寫一篇小短文，描述你過去的一個夢想，以及你是如何努力去實現它的。作業布置與反饋作業布置：

1.根據本節課的教學內容和目標，布置適量的作業，包括閱讀理解、完形填空、寫作等，以鞏固所學知識并提高能力。

2.布置與本節課內容相關的聽力練習，以提高學生的聽力理解能力。

3.布置與本節課內容相關的口語練習，以提高學生的口語表達能力。

作業反饋：

1.及時對學生的作業進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

2.對學生的聽力練習進行評價，指出學生的聽力理解能力存在的問題，給出改