5建立良好的公共秩序《共同建設有序生活》（第二課時）（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析《共同建設有序生活》是2023-2024學年統編版道德與法治五年級下冊的第二課時，建立良好的公共秩序。本節課的主要教學內容圍繞著公共秩序的定義、重要性以及如何維護公共秩序展開。學生將通過課堂學習了解到公共秩序對于社會生活的重要性，以及每個人應該如何在自己的生活中遵守和維護公共秩序。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經接觸過一些關于規則和秩序的概念，通過本節課的學習，學生將進一步深化對公共秩序的理解，并將已有的知識與實際生活相結合，學會在不同的場合中遵守和維護公共秩序。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括公共參與和法治觀念。通過學習《共同建設有序生活》，學生將深入理解公共秩序的重要性，認識到維護公共秩序是每個公民的責任和義務。同時，學生將學會在生活中遵守和維護公共秩序，培養良好的法治觀念。通過案例分析、討論交流等環節，學生將提高自己的公共參與意識，學會運用法治思維和法治方式解決問題，增強社會責任感。總之，本節課將幫助學生樹立正確的公共秩序觀念，培養積極參與公共事務的意識和能力。學情分析五年級的學生已經具備了一定的社會認知和法治觀念，對于公共秩序有一定的理解。然而，由于年齡和生活經驗的限制，他們對公共秩序的認識可能還不夠深入，對于如何在實際生活中維護公共秩序可能還存在一定的困惑。

在知識方面，學生已經學習過一些關于規則和秩序的概念，對于公共秩序的重要性有一定的認識。然而，他們可能對于公共秩序的具體內容和如何維護公共秩序還需要進一步的學習和引導。

在能力方面，五年級的學生已經具備了一定的思考和分析問題的能力，他們能夠通過案例分析、討論交流等方式來理解和掌握知識。同時，他們也具備了一定的合作能力，能夠通過小組討論和合作來解決問題。

在素質方面，學生可能存在一些差異。有些學生可能比較活躍，善于表達自己的觀點，而有些學生可能比較內向，不愿意主動表達。此外，學生的行為習慣也會對課程學習產生影響。有些學生可能養成了良好的學習習慣和行為習慣，能夠按時完成作業，認真聽講，積極參與課堂活動。而有些學生可能還沒有形成良好的學習習慣和行為習慣，可能存在上課注意力不集中、作業拖延等問題。

針對學生的學情，教師需要采取一些針對性的教學策略。對于知識方面的不足，教師可以通過舉例、講解等方式來幫助學生理解和掌握公共秩序的具體內容。對于能力方面，教師可以設計一些案例分析、小組討論等活動，讓學生通過實踐來提高自己的思考和分析問題的能力。對于素質方面的差異，教師需要因材施教，給予每個學生適量的關注和引導，激發他們的學習興趣和積極性。同時，教師也需要注重培養學生的學習習慣和行為習慣，通過制定課堂規則、鼓勵學生按時完成作業等方式來幫助學生形成良好的學習習慣和行為習慣。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、黑板、教學卡片、教材《共同建設有序生活》、筆記本、文具等。

2.課程平臺：無需使用課程平臺，教學活動將在課堂上進行。

3.信息化資源：無需使用信息化資源，教學活動將以傳統的講授和互動方式進行。

4.教學手段：

-講授：教師將向學生講解公共秩序的定義、重要性以及如何維護公共秩序。

-案例分析：教師將提供一些與公共秩序相關的案例，學生將分組討論并分析如何維護公共秩序。

-小組討論：學生將分組討論公共秩序的重要性以及如何在日常生活中遵守和維護公共秩序。

-角色扮演：學生將進行角色扮演，模擬在不同的情境下如何維護公共秩序。

-小組報告：每個小組將匯報他們的討論和角色扮演結果，其他小組將進行評價和反饋。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《共同建設有序生活》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習公共秩序的重要性以及如何維護公共秩序做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習公共秩序的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入公共秩序學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的公共秩序的定義和重要性，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解公共秩序的具體內容，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞公共秩序的維護展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對公共秩序知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決公共秩序問題。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與公共秩序相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合公共秩序內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習公共秩序的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的公共秩序內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的公共秩序內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學生閱讀與公共秩序相關的圖書，如《社會秩序的守護者》、《公共秩序的挑戰與應對》等，以深入了解公共秩序的知識和實踐。

-視頻資源：推薦學生觀看與公共秩序相關的視頻資料，如新聞報道、紀錄片等，以增加對公共秩序的認識和理解。

-社會實踐：建議學生參與社區志愿者活動、公共場所文明勸導等實踐活動，親身體驗公共秩序的重要性。

2.拓展建議：

-開展課后討論：鼓勵學生在課后與同學、家長或教師討論公共秩序的相關話題，分享自己的觀點和經驗，以提高學生的思辨和交流能力。

-制作宣傳海報：組織學生分組制作關于公共秩序的宣傳海報，通過創意設計、文字表述等方式，展示公共秩序的重要性和維護方法。

-開展公共秩序知識競賽：組織學生參加公共秩序知識競賽，以檢驗學生對公共秩序知識的掌握程度，并激發學生的學習興趣。

-撰寫心得體會：鼓勵學生撰寫關于公共秩序學習的心得體會，讓學生通過寫作的方式反思自己的學習過程和收獲。

-參觀訪問：組織學生參觀訪問政府部門、企事業單位等，了解公共秩序的實際運作和管理，增進學生對公共秩序的認識。反思改進措施（一）教學特色創新

1.課堂互動：我在課堂上采用了小組討論和角色扮演等多種互動方式，讓學生充分參與到課堂中來，提高了學生的積極性和參與度。

2.情境模擬：通過設計具體的公共秩序情境，讓學生在模擬實踐中學習和體驗公共秩序的重要性，增強了學生對知識的理解和應用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論中，我發現有些學生過于活躍，有時會影響到其他學生的發言。需要進一步改進課堂管理，確保每個學生都有機會參與到課堂中來。

2.學生參與度：雖然我采用了多種教學方法，但仍有部分學生參與度不高，需要找到更有效的辦法來激發他們的學習興趣和積極性。

（三）改進措施

1.強化課堂管理：我將進一步加強對課堂紀律的管理，制定明確的課堂規則，確保課堂秩序良好，讓每個學生都能在有序的環境中學習和發言。

2.個性化教學：針對不同學生的學習興趣和特點，我將嘗試采用更個性化的教學方法，比如針對活躍學生更多地提供思考和表達的機會，針對內向學生更多地提供參與和實踐的機會，以提高每個學生的學習效果。

3.增加實踐環節：我發現學生對于理論知識的理解和記憶較為容易，但應用能力較弱。因此，我將增加實踐環節，讓學生在實際操作中學習和應用公共秩序的知識，提高學生的實踐能力。板書設計一、目的明確，緊扣教學內容：

1.公共秩序的定義和重要性

2.如何維護公共秩序

二、結構清晰，條理分明：

1.公共秩序的定義和重要性

-公共秩序的定義

-公共秩序的重要性

2.如何維護公共秩序

-遵守公共秩序的規則

-在實際生活中維護公共秩序

三、簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

1.公共秩序的定義和重要性

-公共秩序是社會生活中的一種秩序，是社會成員共同遵守的行為準則。

-公共秩序對于社會生活的正常運行和個人的權益保護至關重要。

2.如何維護公共秩序

-遵守公共秩序的規則，如交通規則、公