2024年五年級英語下冊Unit6We’rewatchingthegamesLesson31教案人教精通版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級英語下冊Unit6We’rewatchingthegamesLesson31教學

2.教學年級和班級：2024年五年級（1）班

3.授課時間：2024年3月20日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠聽懂、說出一系列與體育賽事相關的詞匯，如“game”、“athlete”、“team”等，并能夠運用所學詞匯描述正在進行的體育活動。

2.文化意識：通過觀看體育賽事的視頻片段，學生能夠了解不同體育項目的特點和文化背景，培養對體育文化的認知和尊重。

3.思維品質：在小組討論環節，學生能夠運用批判性思維分析體育賽事的公平性和運動員的精神風貌，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主探究和合作學習，學生能夠掌握學習英語的方法和技巧，提高自主學習和合作學習的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節課的重點是讓學生掌握與體育賽事相關的詞匯，如“game”、“athlete”、“team”等。這些詞匯是學生理解體育賽事的基礎，也是本節課的核心內容。

（2）句型結構：本節課的重點句型是“We’rewatchingthegames.”和“Whoareyoucheeringfor?”等。學生需要通過練習，掌握這些句型的用法，并能夠靈活運用到實際情境中。

（3）聽力理解：本節課的重點是提高學生的聽力理解能力。通過觀看體育賽事的視頻片段，學生需要能夠聽懂并理解所聽到的內容，從而提高他們的聽力水平。

2.教學難點：

（1）詞匯掌握：對于一些抽象的體育詞匯，如“athlete”、“team”等，學生可能存在理解上的困難。因此，教師需要通過具體的例子和情境，幫助學生理解和記憶這些詞匯。

（2）句型運用：學生在運用句型“We’rewatchingthegames.”和“Whoareyoucheeringfor?”時，可能存在語法和表達上的錯誤。教師需要通過反復練習和糾正，幫助學生正確運用這些句型。

（3）聽力理解：對于聽力理解部分，學生可能存在聽不懂、理解錯誤的問題。教師需要通過重復播放視頻片段，引導學生關注關鍵信息，提高他們的聽力理解能力。

（4）文化意識：學生對于不同體育項目的特點和文化背景可能了解不多。教師需要通過講解和展示，讓學生了解體育文化的多樣性，培養他們的文化意識。

（5）批判性思維：在小組討論環節，學生可能存在思維不活躍、不敢發表意見的問題。教師需要通過引導和激勵，激發學生的批判性思維，讓他們勇于表達自己的觀點。教學方法與策略1.教學方法：

（1）情境教學法：通過播放體育賽事的視頻片段，為學生創造一個真實的語言環境，讓他們在觀看的過程中自然地學習和掌握與體育賽事相關的詞匯和句型。

（2）任務型教學法：通過小組討論和角色扮演等活動，讓學生在完成具體任務的過程中，運用所學知識，提高他們的語言實際運用能力。

（3）差異化教學法：針對不同學生的學習水平和能力，提供不同難度的學習材料和任務，讓每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提高。

2.教學活動設計：

（1）視頻導入：播放一段體育賽事的視頻片段，引導學生關注體育賽事的詞匯和表達，為新課的學習做好鋪墊。

（2）詞匯學習：通過PPT展示體育賽事相關的詞匯，讓學生跟讀、模仿，并進行小組競賽，以增強詞匯學習的趣味性和效果。

（3）句型練習：設計一些情景對話，讓學生分組進行角色扮演，練習本節課的句型“We’rewatchingthegames.”和“Whoareyoucheeringfor?”等。

（4）聽力理解：播放體育賽事的視頻片段，要求學生聽懂并復述所聽到的內容，以提高他們的聽力理解能力。

（5）小組討論：讓學生分組討論體育賽事的公平性和運動員的精神風貌，培養他們的批判性思維和問題解決能力。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作包含體育賽事相關詞匯和句型的PPT，為學生提供直觀、生動的學習材料。

（2）視頻：收集一些體育賽事的視頻片段，用于創設情境和聽力理解練習。

（3）在線工具：利用在線工具，如Google翻譯、在線詞典等，幫助學生及時查閱和學習相關詞匯。

（4）學習卡片：制作體育賽事相關詞匯的學習卡片，讓學生在課前課后進行自主學習和復習。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式引導學生回顧上一節課學習的內容，如：“上節課我們學習了關于體育運動的哪些詞匯？”，讓學生復習并鞏固已學知識。

-教師播放一段奧運會比賽的視頻片段，引導學生關注比賽項目、運動員及比賽氛圍等，激發學生對本節課的學習興趣。

2.新課講授（10分鐘）

-教師通過PPT展示本節課的主要內容，如體育賽事相關的詞匯和句型。引導學生跟讀、模仿并進行小組競賽，增強詞匯學習的趣味性和效果。

-教師設計情景對話，讓學生分組進行角色扮演，練習本節課的句型“We’rewatchingthegames.”和“Whoareyoucheeringfor?”等。

3.重點難點解析（10分鐘）

-教師針對本節課的重點詞匯和句型進行講解和舉例，如“game”、“athlete”、“team”等詞匯及句型的運用。

-教師通過提問和比較等方式，幫助學生理解體育賽事的公平性和運動員的精神風貌，提高解決問題的能力。

4.實踐活動（10分鐘）

-教師將學生分成若干小組，每組討論一個與體育賽事相關的實際問題，如運動員的訓練方法、比賽規則等。

-學生進行實驗操作，如通過PPT展示體育賽事的精彩瞬間，演示體育賽事的基本原理。

5.學生小組討論（10分鐘）

-學生圍繞“體育賽事在實際生活中的應用”這一主題展開討論，提出自己的觀點和想法。

-教師作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題，提出開放性問題啟發學生思考。

6.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課學習的內容，如體育賽事相關的詞匯、句型及應用。

-教師鼓勵學生在日常生活中靈活運用所學知識，并提醒學生如有疑問可以隨時提問。拓展與延伸1.提供了與本節課內容相關的拓展閱讀材料，包括體育賽事的歷史、不同體育項目的規則和特點、運動員的故事等。這些材料可以幫助學生更深入地了解體育賽事和相關詞匯的背景知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如觀看不同體育賽事的直播或錄像，了解運動員的訓練方法和比賽策略，參加學校的體育俱樂部或活動等。通過這些實踐活動，學生可以進一步提升自己的體育知識和英語水平。

3.教師可以布置一些與體育賽事相關的課后作業，如寫一篇關于自己喜歡的體育項目的短文，或者制作一個體育賽事的介紹PPT。這些作業可以培養學生的寫作和presentation能力，同時鞏固本節課所學的內容。

4.鼓勵學生參加一些與體育賽事相關的社會實踐活動，如參觀體育場館、觀看現場比賽等。這些活動可以讓學生親身體驗體育賽事的魅力，增強對體育賽事的理解和興趣。

5.教師可以推薦一些體育賽事相關的英語學習資源，如體育新聞網站、英語學習APP等。這些資源可以幫助學生提高英語閱讀和聽力水平，同時擴展自己的體育知識。

6.最后，教師可以鼓勵學生在課堂上分享自己對于體育賽事的看法和體驗，讓其他學生也能夠了解和感受到體育賽事的樂趣和激情。這樣可以增強學生的口語表達能力和團隊合作精神，同時促進課堂的互動和氛圍。板書設計①知識點：本節課的主要知識點是體育賽事相關的詞匯和句型。

-詞匯：例如“game”、“athlete”、“team”等。

-句型：例如“We’rewatchingthegames.”和“Whoareyoucheeringfor?”等。

②重點詞匯和句型的用法：通過PPT展示和講解，讓學生掌握這些詞匯和句型的正確用法。

-詞匯用法：例如，如何正確使用“game”、“athlete”、“team”等詞匯描述體育賽事。

-句型用法：例如，如何正確使用“We’rewatchingthegames.”和“Whoareyoucheeringfor?”等句型進行交流。

③教學活動：通過小組討論、角色扮演等教學活動，讓學生在實際情境中運用所學知識。

-小組討論：讓學生圍繞體育賽事的公平性和運動員的精神風貌進行討論，培養他們的批判性思維和問題解決能力。

-角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，練習本節課的句型，提高他們的語言實際運用能力。

板書設計應該清晰地展示本節課的重點知識點、詞匯和句型，同時具有一定的藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。可以采用圖示、表格、圖片等形式，使板書設計既直觀又有趣，幫助學生更好地理解和記憶所學內容。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀有關體育賽事的新聞報道或文章，了解不同體育項目的規則和特點，以及運動員的故事和經歷。

（2）視頻資源：鼓勵學生觀看體育賽事的直播或錄像，如奧運會、世界杯足球賽等，感受體育賽事的激情和魅力。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：學生需要閱讀推薦的閱讀材料，并完成相應的閱讀理解題目，如回答問題、總結文章主旨等。

（2）視頻觀看：學生需要觀看推薦的體育賽事視頻資源，并記錄下自己的觀后感或評論，分享自己的觀點和感受。

（3）詞匯學習：學生需要從閱讀材料和視頻資源中學習新的體育詞匯，并記錄下來，進行復習和鞏固。

（4）寫作練習：學生需要根據閱讀材料或視頻資源的內容，撰寫一篇短文，如介紹自己喜歡的體育項目、描述一場體育賽事等。

3.教師指導：

（1）提供必要的指導和幫助，如解答疑問、提供閱讀材料的電子版等。

（2）鼓勵學生積極參與拓展活動，分享自己的學習成果和體驗，與其他學生進行交流和討論。

（3）定期檢查學生的拓展活動進展，給予及時的反饋和評價，鼓勵學生的努力和進步。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：教師可以評價學生在小組討論中的表現，如觀點的獨到性、邏輯性、合作能力等。同時，教師可以對每個小組的討論成果進行評價，如內容的完整性、表達的清晰度等。

3.隨堂測試：教師可以通過隨堂測試來評價學生對本節課知識點的掌握程度。測試題目應包括詞匯、句型、聽力理解等，以確保全面評價學生的學習效果。

4.作業完成情況：教師可以評價學生完成課后作業的情況，如作業的準確性、完成度、創意性等。同時，教師可以對學生的作業進行批改，給予及時的反饋。

5.教師評價與反饋：教師應根據學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試、作業完成情況等方面的表現，給予學生全面的評價和反饋。教師應指出學生的優點和不足，并提出改進的建議。同時，教師應鼓勵學生的努力和進步，激發學生的學習興趣和動力。

九、教學評價與反饋

1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的準確性、小組討論的活躍度等，評價學生的課堂表現。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現，如觀點的獨到性、邏輯性、合作能力等。同時，對每個小