初中心理教學設計的教育情懷與教師教書育人的態度科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）初中心理教學設計的教育情懷與教師教書育人的態度教材分析本節課選取的是初中心理健康教育教材中的一章節，主要內容是教育情懷與教師教書育人的態度。本節課旨在幫助學生理解教育的重要性，理解教師的角色和責任，培養學生對教師的尊重和信任，同時也幫助學生認識到自己的情感和心理需求，提高學生的心理健康水平。

在教學過程中，我會結合學生的實際生活經驗和學校的教學環境，設計一些實際的案例分析和討論，讓學生能夠更好地理解和吸收教材中的知識。同時，我也會注重培養學生的思考能力和表達能力，通過小組討論、口頭陳述等方式，讓學生能夠更好地表達自己的觀點和想法。

在教學過程中，我還會注重培養學生的情感和道德素養，通過引導學生思考教師的角色和責任，讓學生能夠更好地理解教師的工作和付出，培養學生的感恩之心和尊重之情。同時，我也會引導學生認識到自己的情感和心理需求，通過一些心理測試和活動，幫助學生了解自己的情緒和心理狀態，提高學生的心理健康水平。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞心理健康、情感管理和人際交往能力進行設計。

1.心理健康：通過本節課的學習，學生能夠了解和認識自己的情緒和心理需求，提高自我調節和自我安慰的能力，培養良好的心理健康習慣。

2.情感管理：學生能夠理解情感的重要性，學會表達和管理自己的情感，尊重和理解他人的情感，培養良好的人際關系和情感交流能力。

3.人際交往能力：學生能夠理解教師的角色和責任，培養對教師的尊重和信任，學會有效的溝通和交流，提高與教師和其他同學的良好交往能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解教育情懷的重要性。

2.認識教師教書育人的態度和責任。

3.掌握情感管理和人際交往的基本技巧。

難點：

1.如何引導學生深入理解教育情懷。

2.如何幫助學生認識到教師的角色和責任。

3.如何培養學生有效的情感管理和人際交往能力。

解決辦法：

1.通過分享實際案例和教師經驗，激發學生對教育情懷的思考，引導學生深入理解教育的重要性。

2.通過小組討論和角色扮演等活動，讓學生參與到教師的角色和責任的認識過程中，增強學生對教師的尊重和信任。

3.通過小組討論、角色扮演和心理測試等活動，提供學生實踐情感管理和人際交往技巧的機會，引導學生主動參與并積極表達自己的觀點和想法，培養學生的思考能力和表達能力。同時，注重個體差異，給予學生個性化的指導和支持，幫助學生掌握有效的情感管理和人際交往能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解和教育情懷與教師教書育人的態度相關的內容，引導學生理解和掌握知識，激發學生的思考和興趣。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀點和經驗，促進學生之間的交流和合作，培養學生的思考能力和表達能力。

3.案例分析法：提供一些實際的案例，讓學生通過分析案例來理解和應用教材中的知識，提高學生的實際應用能力和問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示教育情懷與教師教書育人的態度相關的圖片、視頻和動畫等，豐富教學內容，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣和積極性。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂演示和交互，幫助學生更好地理解和掌握知識，提供及時的反饋和指導，提高教學效果和效率。

3.網絡資源：利用網絡資源獲取更多的教育情懷與教師教書育人的態度相關的信息和案例，豐富教學內容，擴展學生的知識視野，激發學生的學習興趣和主動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“教育情懷與教師教書育人的態度”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解教育情懷與教師教書育人的態度知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“教育情懷與教師教書育人的態度”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“教育情懷與教師教書育人的態度”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解教育情懷與教師教書育人的態度的相關內容，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗教育情懷與教師教書育人的態度的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解教育情懷與教師教書育人的態度的相關內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解教育情懷與教師教書育人的態度的相關內容，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“教育情懷與教師教書育人的態度”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“教育情懷與教師教書育人的態度”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的教育情懷與教師教書育人的態度的相關知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-教育情懷案例集：收集一系列有關教育情懷的案例，包括教師在教育過程中的感人故事、成功案例等，用于激發學生的教育熱情和責任感。

-教師角色扮演劇本：提供一些關于教師角色的劇本，讓學生通過角色扮演的方式，體驗教師的工作和責任，增強對教師職業的理解。

-情感管理技巧手冊：提供一份情感管理技巧的手冊，包括自我調節、情緒表達和人際交往等方面的技巧，用于幫助學生掌握情感管理的知識和方法。

-心理健康測試工具：提供一些心理健康測試工具，如情緒自測、壓力測試等，用于幫助學生了解自己的情緒和心理狀態，提高自我認識和自我調節能力。

2.拓展建議

-觀看教育紀錄片：建議學生觀看一些關于教育的紀錄片，了解不同教育場景下教師的工作和責任，深入思考教育的意義和價值。

-參與志愿者活動：鼓勵學生參與志愿者活動，親身體驗教師或其他公益活動的工作，培養責任感和服務意識。

-開展小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己對教育情懷和教師教書育人態度的理解和經驗，互相學習和交流。

-撰寫反思日記：鼓勵學生撰寫反思日記，記錄自己在學習和生活中的情感管理和人際交往的經歷，提高自我反思和自我提升的能力。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的積極參與程度、回答問題的準確性、對教師的尊重和信任等，評價學生在課堂上的表現。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的參與程度、觀點的獨到性和深入性、與他人的合作能力等，展示小組討論的成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對教育情懷與教師教書育人的態度相關知識點的理解和掌握程度。

4.作業完成情況：評價學生對課后作業的認真程度、作業的質量和完成度，了解學生對課堂所學內容的掌握情況。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現、小組討論成果、隨堂測試和作業完成情況，給予學生及時的反饋和評價，提出改進建議和鼓勵。

教學評價與反饋的目的在于幫助學生了解自己的學習情況，發現問題并及時改進，同時激發學生的學習興趣和動力。通過評價與反饋，教師能夠更好地了解學生的學習需求和困難，為后續教學提供參考和改進方向。同時，評價與反饋也是教師對學生學習成果的肯定和鼓勵，有助于提高學生的自信心和學習積極性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于教育情懷與教師教書育人態度的經典書籍，如《教育的力量》、《教師的責任與使命》等，幫助學生深入理解教育的意義和價值。

-視頻資源：推薦學生觀看一些關于教育情懷與教師教書育人態度的紀錄片或演講視頻，如《教育的未來》、《教育的力量》等，讓學生更直觀地了解教師的角色和責任。

-網絡文章：推薦學生閱讀一些關于教育情懷與教師教書育人態度的網絡文章，如《教育的力量》、《教師的責任與使命》等，幫助學生了解最新的教育理念和案例。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀、觀看視頻等方式，加深對教育情懷與教師教書育人態度的理解。

-完成讀書筆記：要求學生閱讀推薦的書籍，并完成讀書筆記，記錄自己的理解和感悟，加深對教育情懷與教師教書育人態度的認識。

-參與線上討論：鼓勵學生參與線上討論，分享自己對教育情懷與教師教書育人態度的理解和經驗，互相學習和交流。

-撰寫心得體會：要求學生撰寫心得體會，表達自己對教育情懷與教師教書育人態度的認識和感悟，培養自己的思考和表達能力。

-提出問題：鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題，通過請教老師或同學的方式，尋求解答和幫助。教學反思與總結這節課的教學過程中，我主要采用了講授法、討論法和實踐活動法，通過結合多媒體設備和網絡資源，提高了教學效果和效率。在教學方法上，我注重引導學生自主學習和思考，通過小組討論和角色扮演等活動，激發學生的學習興趣和主動性。同時，我也注重學生的情感和道德素養的培養，通過引