小學語文教學反思202201梁琪小學語文今年已是我正式進入教師崗位第六年了，之前聽說過一句話，青年教師如果前三年沒長進，五年內成長不起來之后也就那樣了。如今的我面對自己的平凡多少有些焦慮。我知道教師想盡快地成長起來，就要學會不斷的反思、提高。5年來，本著“勤學、善思，務實”的工作作風，在學校語文教學這片沃土里執著、勤懇地耕耘，堅持著教學和科研并舉、學識和能力并重，發展學生，成就學生為目的，一直堅守教學第一線，踐行教育初心。我謹以個人體會談談小學語文教學的一點反思，與各位同仁共勉!一、反思教學理念我始終認為，語文課程不僅是一種工具更是一種人文精神的體現。我的教學始終秉持著“育人為本、德育為先”的價值理念，以培養學生的語文素養和文化自信為己任。目標:我的教學目標始終是培養學生的語文能力和人文素養，通過課堂教學和實踐活動，幫助學生提高閱讀、寫作、口語交際等能力，同時引導學生關注社會、關注人生，培養和提升他們的文化自信、語言運用、思維能力、審美創造等語文核心素養。策略:我采用了多種教學策略，包括講解、討論、小組合作、朗誦表演等多種實踐，我注重學生的個體差異和興趣愛好，盡可能地滿足不同學生的需求。同時，我也注重語文教學與生活的聯系，盡可能的激發他們的學習能力。如在教學六年級上冊的《窮人》一課時，我精心備好課，課堂伊始，在整體感知課文后，我就提出了辯論題“桑娜和漁夫是否應該收養西蒙的兩個孩子”讓學生根據自己的意愿分成正、反兩方。學生頓時來了興趣，紛紛舉手。這樣的課堂不僅讓學生對課文產生了興趣，更是激發了學生的探索的欲望，注重了個人的理解。當然在今后的教學中還要注意從學生的發言中抓住契機，相機引導，也就是說專家們常強調的備學生，要根據學生的實際情況多設想一些問題。而且在靈活變通方面還要加強，還要不斷學習，提高自己的綜合素質。二、反思語文教學和學生成長是否結合到位為了把課上好，我也常常感到很困惑、很苦惱。為完成每節課的教學內容，四十分鐘的課堂里我好像總是在不停地趕呀趕。可是，一節課辛辛苦苦下來，并不見得每個學生都喜歡，也不見得有成效，甚至小部分學生的注意力都不能集中，有趁你不注意做小動作的，跑神的……為了避免課堂上出現冷冷清清的場面，我在設計教學時，挖空心思，花樣百出，穿插了諸如游戲、表演、畫畫、采訪等能強調學生積極性的活動。結果，一堂課下來，氣氛是活躍了，學生始終處于興奮狀態。可靜心一想，這節課學生讀了幾遍書？提出了幾個疑問？思考了幾個問題？學會了哪些知識？發展了哪些能力？便又覺得這課活潑有余，扎實不足。因此，教學后期我改變了課堂教學模式。課堂教學中，我會經常進行拓展，情感升華，我和學生談人生，談自己的經歷，講我的童年，講我的學生等等；課前課后經常和學生接觸，去了解他們，聽聽他們的聲音、他們的想法，再翻閱大量的教學資料，向有教學經驗的老師請教。這么長時間以來，我最大的改變就是：上課時，我不再為完成教案呈現設計好的課件，而是給了自己更多可以靈活變通的時間和機會。我的注意力也不再只關注教案進行到哪里，課件展示到哪里了，而是關注學生聽到了哪里，接受了哪些，還需要些什么，課堂效果怎樣。真正的回到最真實的課堂，回到課堂的主人。三、反思自己的教育教學行為是否對學生有傷害2021年時班級中有一位男學生語文成績是倒數的，平時又特別調皮，經常上課不認真聽講。一天下課他拿著作業本到我面前，小心翼翼地問：“老師，這道題怎么做？”我接過本子一看，是我早上課堂里剛剛講完的閱讀題，他還沒訂正好。我心頭的怒火不打一處來，“你上課在做什么？我不是剛剛才講過的題目？去問學習小組長。”事后我反思我這么兇的對待他，我想這個學生也許現在還會記得我當時那副兇巴巴的面孔。如果是位好學生，我想我會心平氣和的為他講解一遍。靜下來想一想，我這樣做是不是太偏心了？事實上，我壓根兒就沒想過這樣做有什么樣的后果？我想他是用了很大勇氣才敢來問我，被我這么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不認真聽課的缺點，現在可能會使他更不喜歡聽語文，上語文課了。同時我也輕而易舉的把他的上進心給扼殺了。很多時候，像我這樣有意無意傷害學生的教師可以說是有很多。如果學生上課回答問題錯了，立即批評，要他坐下。學生能夠站起來回答教師提出的問題，本身一點就是勇氣可佳。更何況他舉手回答問題，說明他在認真聽課，他在思考。批評多了，學生肯定不會在上課時回答問題了。有的教師經常會說我上課時就是沒氣氛，舉手的學生就是這么幾個。我想上面這點會占了很大一部分。對于差生，教師的態度可能會更差一些，考不及格不會給好臉色看，還不停的說他學習這么差，成績是倒數的，拖班級的后腿……雖然學生只是小孩子，但他們也有自尊。蘇霍姆林斯基在給《教師的建議》里說：“任何時候都不會給孩子不及格的分數”，其用意是希望教師任何時候都要保護學生的自尊心。四、成功之處在幾年的語文教學中我的不足很多，但也有很多進步以及成功之處。1、學中激發了學生的學習興趣，培養了學生自主學習的意識和習慣，為學生創造了良好的自主學習情境。2、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性，努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，進行了啟發式、討論式教學。3、重視了情感、態度、價值觀的正確導向，把培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，當作語文教學的重要內容，并把這些內容貫穿于日常的教學工作中去。4、較好的處理了基本素養與創新能力的關系。在教學中，注重了語言的積累、感悟和運用，注重了基本技能的訓練，給學生打下了扎實的語文基礎。五、今后的目標在今后的語文教學中我會更加努力，為此我給自己設置了如下的目標：做好備課工作。在教學中，要始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案和教參及其他資料。上好每一節課。課堂教學能做到：緊扣教學目并能落實好，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，嚴把課堂教學質量關等。3、作業布置做到合理，習題精練，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好錯題登記和糾正。4、做好扶差輔優工作。堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。5、加強學生成績管理。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，獎勵小貼畫、作業本、文具等，并在每組后面貼上組員表，有日期有原因的記錄好學生的每一步成長，以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。6、加強自身知識能力的學習素質行為的修養，積極參加教師培訓，讓自己在教師這個行業