2024一年級數學下冊第3單元認識100以內的數4數的順序教案蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024一年級數學下冊第3單元認識100以內的數4數的順序教案蘇教版教材分析《2024一年級數學下冊第3單元認識100以內的數4數的順序教案蘇教版》是在學生已經掌握了0-9數字的認識以及數的簡單加減法的基礎上進行的一個進階教學。本節課的主要目標是讓學生通過學習，能夠理解數的大小順序，能夠用數來描述日常生活的事物，并能夠進行簡單的數的比較。教材通過有趣的活動和練習，幫助學生建立起數的概念，提高他們的數學思維能力。在教學過程中，需要注重學生的實踐操作，鼓勵他們用自己的語言表達數的順序，以及在生活中找到數的應用，從而提高他們的數學應用能力。核心素養目標分析《2024一年級數學下冊第3單元認識100以內的數4數的順序教案蘇教版》的核心素養目標主要包括邏輯推理、數學表達和問題解決。

首先，通過學習數的順序，學生能夠培養邏輯推理能力，他們能夠通過觀察和比較，理解數的大小順序，從而提高他們的邏輯思維能力。

其次，本節課旨在培養學生能夠用數學語言來表達數的順序，通過實踐活動和小組討論，學生能夠用自己的語言來描述數的順序，提高他們的數學表達能力和交流能力。

最后，通過解決實際生活中的問題，學生能夠將數學知識應用到實際生活中，提高他們的問題解決能力。例如，學生能夠通過數的順序來解決購物時找零的問題，或者通過數的比較來決定哪個組有更多的人等等。教學難點與重點三、教學難點與重點

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1.教學重點

本節課的核心內容是讓學生掌握100以內數的順序，能夠用數來描述日常生活的事物，并能夠進行簡單的數的比較。具體重點內容包括：

（1）理解數的大小順序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、53、54、55、56、57、58、59、60、61、62、63、64、65、66、67、68、69、70、71、72、73、74、75、76、77、78、79、80、81、82、83、84、85、86、87、88、89、90、91、92、93、94、95、96、97、98、99、100的順序。

（2）數的比較：能夠比較兩個數的大小，例如：5<8、10>7等。

（3）數的應用：能夠用數來描述日常生活的事物，例如：我有3個蘋果，你有多少個蘋果？

2.教學難點

本節課的難點內容主要是讓學生能夠理解并掌握數的大小順序，以及進行數的比較。具體難點內容包括：

（1）數的大小順序：學生可能會對一些相近的數產生混淆，例如：12和13、25和26等，教師需要通過實踐活動和小組討論，幫助學生理解和記憶這些數的順序。

（2）數的比較：學生可能會對比較符號（<、>）的理解產生困難，教師可以通過實際操作和例題，讓學生明白比較符號的含義，并能夠正確地進行數的比較。

（3）數的應用：學生可能會對如何用數來描述日常生活的事物產生困惑，教師可以通過實際例子和小組活動，讓學生學會如何用數來描述生活中的事物。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024一年級數學下冊第3單元認識100以內的數4數的順序教案蘇教版》的教材或學習資料，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如數的順序表、數的比較示例、日常生活場景的數的應用等。這些資源可以幫助學生更直觀地理解和記憶數的順序和比較，以及數的應用。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些小物品，如玩具小熊、小球等，讓學生通過實際操作來體驗和理解數的順序和比較。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。可以將學生分組，每組分配一個實驗操作臺，以便于學生進行實踐活動和小組討論。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、白板等教學工具，以便于教師展示教材內容、輔助材料和進行互動教學。

6.練習題庫：準備一些與本節課內容相關的練習題，以便于學生進行課堂練習和鞏固所學知識。

7.教學PPT或幻燈片：制作教學PPT或幻燈片，展示教材內容、輔助材料、教學重點和難點等，以便于學生直觀地理解和記憶。

8.教學指導手冊：準備教學指導手冊，包含本節課的教學目標、教學內容、教學方法、教學資源等，以便于教師參考和指導學生學習。

9.學生學習記錄表：準備學生學習記錄表，讓學生記錄本節課的學習內容、練習題答案等，以便于學生復習和鞏固所學知識。

10.教學評估工具：準備一些教學評估工具，如測試題、問卷調查等，以便于教師評估學生的學習情況和掌握程度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“數的順序”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道數的順序是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于數的順序的圖片或視頻片段，讓學生初步感受數的大小順序的魅力。

簡短介紹數的大小順序的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.數的順序基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解數的大小順序的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解數的大小順序的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹數的大小順序的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.數的順序案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解數的大小順序的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的數的順序案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解數的大小順序的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用數的大小順序解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與數的大小順序相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對數的大小順序的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調數的大小順序的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括數的大小順序的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調數的大小順序在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用數的大小順序。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于數的大小順序的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-數的順序游戲：可以讓學生通過玩一些數學游戲來加深對數的大小順序的理解。例如，可以玩“數獨”游戲，讓學生通過填入數字來練習數的順序。

-數的順序實踐活動：可以組織一些實踐活動，讓學生在實際操作中應用數的大小順序。例如，可以讓學生通過制作數的順序表或者數的順序卡片來加深對數的大小順序的理解。

-數的順序視頻資源：可以讓學生觀看一些關于數的大小順序的視頻資源，例如有趣的數的順序動畫或者數學教學視頻，以提高學生的學習興趣和理解程度。

2.拓展建議

-學生可以利用網絡資源，如教育平臺、數學論壇等，查找更多關于數的大小順序的知識和技巧，例如數的順序的規律、數的順序的應用等。

-學生可以嘗試解決一些與數的大小順序相關的數學難題或挑戰，例如編寫數的順序的算法、解決數的順序的實際問題等。

-學生可以參加數學競賽或活動，與他人交流數的順序的知識和經驗，提高自己的數學水平和解決問題的能力。

-學生可以閱讀一些數學書籍或雜志，了解數的順序的歷史、發展和應用，拓寬自己的數學視野。教學反思今天的課講的是數的順序，感覺學生們反應還挺積極的。我用了些圖片和視頻來輔助教學，他們都看得津津有味。不過，我也發現了一些問題。

比如，有些學生在數的順序上還是有些混淆，特別是那些相近的數，比如12和13、25和26等。我覺得下次課可以多花些時間，讓學生通過實踐活動和小組討論，幫助他們理解和記憶這些數的順序。

另外，雖然大部分學生能夠理解數的大小順序的概念，但在實際應用上還是有些困難。下次課我可以給學生出一些實際的例子，讓他們用自己的語言來描述數的順序，這樣也許能幫助他們更好地將所學知識應用到生活中。

還有一點，我發現課堂上的互動還不夠充分。下次我可以鼓勵學生更多地進行小組討論，讓他們有機會互相提問和解答，這樣或許能提高他們的學習興趣和參與度。板書設計①數的順序表：通過繪制一個簡單的數的順序表，列出100以內的數，并用不同的顏色或符號標注出一些重要的數，如0、10、20、30、40、50、60、70、80、90和100，以幫助學生快速找到數的順序。

②數的比較示例：在黑板上列出一些數的比較示例，如5<8、10>7等，用箭頭或符號表示大小關系，以幫助學生理解數的比較。

③數的應用場景：在黑板上展示一些數的應用場景的圖片或文字描述，如購物時找零、人數比較等，以幫助學生了解數的實際應用。

④數的順序游戲：在黑板上設計一個簡單的數的順序游戲，如數獨或拼圖游戲，讓學生在課堂上進行游戲，以提高學生的學習興趣和參與度。

⑤數的順序故事：在黑板上講述一個關于數的順序的故事，如“小熊找朋友”的故事，通過故事情節引導學生理解和記憶數的順序，增加板書的趣味性。

⑥數的順序詩歌：在黑板上展示一首關于數的順序的詩歌，如“0到10的數字歌”，通過詩歌的形式幫助學生記憶數的順序，增加板書的文學性和藝術性。典型例題講解例題1：請寫出0到20的數的順序。

答案：0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。

例題2：請找出25和35之間的所有數。

答案：25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35。

例題3：請判斷下列數的大小關系：40>50,22<29,10=10。

答案：40>50（錯誤），22<29（正確），10=10（正確）。

例題4：請將下列數按順序排列：12,16,20,8,5,25。

答案：5,8,12,16,20,25。

例題5：請找出20以內最大的偶數。

答案：20。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要指標。通過觀察學生的參與度、提問和回答問題的積極性，以及他們的學習態度，可以判斷他們對數的順序的掌握程度。

2.小組討論成果展示：小組討論是學生主動學習和合作學習的重要環節。通過觀察每個小組的討論成果展示，可以了解學